周末自主小測（二）教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)上冊(cè)

周末自主小測（二）教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)上冊(cè)，第二單元《周末自主小測（二）》教學(xué)設(shè)計(jì)：

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為《周末自主小測（二）》，主要包括以下章節(jié)和內(nèi)容：

1.《沁園春·雪》的詩歌理解與分析；

2.《我愛這土地》的詩意把握與情感抒發(fā)；

3.《鄉(xiāng)愁》的詩歌節(jié)奏與意象解讀；

4.《土地的誓言》的抒情方式與主題探究；

5.相關(guān)課文的字詞句段填空、選擇題、簡答題等練習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生以下語文核心素養(yǎng)：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析詩歌的意象、節(jié)奏和情感，提升學(xué)生準(zhǔn)確理解和表達(dá)詩意的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入探究詩歌的主題和情感，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生理解詩歌在文化背景下的意義，增強(qiáng)文化自信，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩歌美的感知和鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造美的欲望，創(chuàng)作自己的文學(xué)作品。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-《沁園春·雪》的意象解析與情感抒發(fā)：重點(diǎn)講解“山舞銀蛇，原馳蠟象”等意象的生動(dòng)描繪，以及詩人通過這些意象所傳達(dá)的豪情壯志。

-《我愛這土地》的情感把握與抒情技巧：重點(diǎn)分析詩中的比喻、排比等修辭手法，如何表達(dá)出詩人對(duì)土地的熱愛和依戀。

-《鄉(xiāng)愁》的詩歌節(jié)奏與情感渲染：重點(diǎn)講解詩的節(jié)奏變化和韻律美，以及如何通過詩歌表達(dá)鄉(xiāng)愁情感。

-《土地的誓言》的主題探究與表達(dá)方式：重點(diǎn)探討詩歌中所體現(xiàn)的愛國情懷和對(duì)土地的深情，以及詩人的抒情方式。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-《沁園春·雪》中的歷史典故理解：學(xué)生可能對(duì)“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”中的歷史人物和事件不熟悉，需要教師通過生動(dòng)的故事或背景介紹來幫助學(xué)生理解。

-《我愛這土地》中的抽象意象解讀：如“風(fēng)從erne來，雨從erne來”中的“erne”等抽象概念，學(xué)生可能難以把握其深層含義，需要教師通過實(shí)例或生活體驗(yàn)來引導(dǎo)學(xué)生理解。

-《鄉(xiāng)愁》中的情感細(xì)微差別：學(xué)生可能難以區(qū)分“鄉(xiāng)愁是思念，是無奈，是期盼”中的情感細(xì)微差別，教師可以通過情感朗讀、角色扮演等方式幫助學(xué)生感受詩人的情感變化。

-《土地的誓言》中的抒情技巧掌握：學(xué)生可能不熟悉如何通過排比、對(duì)仗等技巧來加強(qiáng)抒情效果，教師需要通過對(duì)比分析、實(shí)際操練等方法幫助學(xué)生掌握這些技巧。教學(xué)方法與手段四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-講授法：講解詩歌的背景、意象和情感，確保學(xué)生理解詩歌的核心內(nèi)容。

-討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)詩歌的理解和感受，促進(jìn)思維碰撞。

-情境教學(xué)法：通過模擬詩歌創(chuàng)作的情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：使用PPT展示詩歌的圖像和視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

-互動(dòng)式教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行詩歌朗讀、背誦和練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查閱相關(guān)資料，拓展詩歌學(xué)習(xí)的深度和廣度。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“同學(xué)們，你們有沒有想過，詩人是如何用簡單的文字表達(dá)出深厚的情感的呢？”來引發(fā)學(xué)生對(duì)詩歌的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌內(nèi)容，如《鄉(xiāng)愁》的情感表達(dá)，為學(xué)習(xí)新的詩歌內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《沁園春·雪》的背景、意象和情感，分析詩歌的結(jié)構(gòu)和語言特色。

-舉例說明：以“山舞銀蛇，原馳蠟象”為例，解釋意象的生動(dòng)性和詩歌的情感表達(dá)。

-互動(dòng)探究：分組討論，每組選擇一首詩歌，探討其意象和情感，并分享討論成果。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在紙上獨(dú)立完成《周末自主小測（二）》中的詩歌練習(xí)題，包括填空、選擇和簡答題。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和糾正。

4.詩歌創(chuàng)作（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于自然或家鄉(xiāng)的詩歌，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌技巧。

-教師指導(dǎo)：教師提供創(chuàng)作指導(dǎo)，幫助學(xué)生構(gòu)思、修改和完善詩歌。

5.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

-教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)詩歌的審美價(jià)值和情感表達(dá)。

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的詩歌創(chuàng)作，給予肯定和鼓勵(lì)。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌，并準(zhǔn)備下一節(jié)課的討論內(nèi)容。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求：確保學(xué)生明白作業(yè)的具體要求，如詩歌分析的深度和廣度。知識(shí)點(diǎn)梳理1.《沁園春·雪》

-詩歌背景：了解作者的生平和創(chuàng)作背景，以及詩歌創(chuàng)作的歷史時(shí)期。

-詩歌意象：掌握“山舞銀蛇，原馳蠟象”等關(guān)鍵意象的象征意義。

-詩歌情感：理解詩人通過意象所傳達(dá)的豪情壯志和對(duì)國家命運(yùn)的關(guān)切。

-詩歌結(jié)構(gòu)：分析詩歌的起承轉(zhuǎn)合，以及如何通過對(duì)比和排比等手法增強(qiáng)詩歌的節(jié)奏感。

2.《我愛這土地》

-詩歌主題：理解詩人對(duì)土地的熱愛和對(duì)自然美的贊美之情。

-修辭手法：學(xué)習(xí)詩中的比喻、擬人、排比等修辭手法的運(yùn)用。

-詩歌節(jié)奏：感受詩的節(jié)奏變化，理解其對(duì)情感表達(dá)的作用。

3.《鄉(xiāng)愁》

-詩歌情感：深入體會(huì)詩中表達(dá)的鄉(xiāng)愁情感，包括思念、無奈和期盼。

-詩歌節(jié)奏：分析詩歌的節(jié)奏和韻律，理解其對(duì)情感抒發(fā)的影響。

-詩歌意象：掌握“鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票”等意象的含義。

4.《土地的誓言》

-詩歌主題：理解詩人對(duì)土地的深情和對(duì)國家未來的承諾。

-抒情技巧：學(xué)習(xí)詩中的抒情技巧，如排比、對(duì)仗等。

-詩歌結(jié)構(gòu)：分析詩歌的結(jié)構(gòu)布局，理解詩人如何通過結(jié)構(gòu)安排來加強(qiáng)抒情效果。

5.詩歌鑒賞

-鑒賞方法：學(xué)習(xí)如何從意象、情感、結(jié)構(gòu)等方面鑒賞詩歌。

-鑒賞實(shí)踐：通過具體詩歌案例分析，提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力。

6.詩歌寫作

-寫作技巧：學(xué)習(xí)如何運(yùn)用意象、情感和結(jié)構(gòu)來創(chuàng)作詩歌。

-寫作實(shí)踐：通過寫作練習(xí)，提高學(xué)生的詩歌創(chuàng)作能力。

7.語文知識(shí)

-詞語運(yùn)用：掌握本節(jié)課出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語的正確運(yùn)用。

-句式結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)詩歌中的特殊句式結(jié)構(gòu)，如倒裝、省略等。

8.文學(xué)常識(shí)

-了解詩歌作者的生平和文學(xué)成就。

-理解詩歌在文學(xué)史上的地位和影響。

9.思想品德教育

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)和國家的熱愛之情。

-引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《沁園春·雪》

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩歌的意象、情感、背景

-重點(diǎn)詞語：銀蛇、蠟象、江山、多嬌

-重點(diǎn)句子：“山舞銀蛇，原馳蠟象”、“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”

②《我愛這土地》

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩歌的主題、修辭手法、情感表達(dá)

-重點(diǎn)詞語：土地、熱愛、美、依戀

-重點(diǎn)句子：“我愛這土地，就像愛自己的母親”、“風(fēng)從erne來，雨從erne來”

③《鄉(xiāng)愁》

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩歌的情感、節(jié)奏、意象

-重點(diǎn)詞語：鄉(xiāng)愁、郵票、船票、墳?zāi)?、海峽

-重點(diǎn)句子：“鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票”、“鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽”

④《土地的誓言》

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩歌的主題、抒情方式、情感渲染

-重點(diǎn)詞語：土地、誓言、愛國、深情

-重點(diǎn)句子：“我對(duì)土地的誓言”、“土地是我的母親，我是土地的兒子”課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測

1.《沁園春·雪》

-掌握意象：理解“山舞銀蛇，原馳蠟象”等意象的象征意義和詩歌的情感表達(dá)。

-分析結(jié)構(gòu)：感受詩歌的起承轉(zhuǎn)合，以及對(duì)比和排比等修辭手法的運(yùn)用。

2.《我愛這土地》

-情感把握：體會(huì)詩人對(duì)土地的熱愛和對(duì)自然的贊美之情。

-技巧學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)詩中的比喻、擬人等修辭技巧，理解其如何增強(qiáng)詩歌的表現(xiàn)力。

3.《鄉(xiāng)愁》

-情感理解：深入感受詩人的鄉(xiāng)愁情感，區(qū)分思念、無奈和期盼的不同層次。

-節(jié)奏感知：分析詩歌的節(jié)奏和韻律，感受其情感渲染的效果。

4.《土地的誓言》

-主題探究：理解詩歌所體現(xiàn)的愛國情懷和對(duì)土地的深情。

-抒情方式：學(xué)習(xí)詩人的抒情方式，如何通過排比、對(duì)仗等手法加強(qiáng)抒情效果。

當(dāng)堂檢測：

-學(xué)生獨(dú)立完成一份關(guān)于本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的簡答題，包括對(duì)詩歌意象、情感、修辭手法的理解和分析。

-教師根據(jù)學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。典型例題講解1.題型：分析詩歌意象

-題目：請(qǐng)分析《沁園春·雪》中“山舞銀蛇，原馳蠟象”的意象及其作用。

-答案：在這句詩中，“山舞銀蛇”和“原馳蠟象”是兩個(gè)生動(dòng)的意象，分別描繪了雪后山巒的動(dòng)態(tài)美和原野的廣闊美。這些意象不僅生動(dòng)形象，而且通過對(duì)比和夸張，突出了詩人對(duì)祖國河山的熱愛和豪情壯志。

2.題型：理解詩歌情感

-題目：在《鄉(xiāng)愁》這首詩中，詩人是如何表達(dá)鄉(xiāng)愁情感的？

-答案：詩人通過“鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票”、“鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽”等意象，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的深深思念和無法回歸的無奈，同時(shí)流露出對(duì)未來的期盼和渴望。

3.題型：修辭手法分析

-題目：請(qǐng)舉例說明《我愛這土地》中使用了哪些修辭手法，并分析其效果。

-答案：詩中使用了擬人、比喻等修辭手法，如“土地是我的母親”，通過擬人化的表達(dá)，增強(qiáng)了詩歌的感染力，使讀者更能感受到詩人對(duì)土地的深情厚意。

4.題型：詩歌結(jié)構(gòu)分析

-題目：分析《土地的誓言》的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并說明其與情感表達(dá)的關(guān)系。

-答案：《土地的誓言》采用了遞進(jìn)的結(jié)構(gòu)，從對(duì)土地的深情描繪到對(duì)國家的承諾，情感逐漸升華。這種結(jié)構(gòu)有助于增強(qiáng)詩歌的抒情效果，使讀者的情感隨著詩歌的節(jié)奏逐步深入。

5.題型：詩歌寫作技巧

-題目：結(jié)合《沁園春·雪》，討論如何通過對(duì)比和排比手法加強(qiáng)詩歌的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。

-答案：在《沁園春·雪》中，詩人通過對(duì)比“山舞銀蛇”與“原馳蠟象”，以及使用排比句式“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”，加強(qiáng)了詩歌的節(jié)奏感和表現(xiàn)力，使詩歌讀起來朗朗上口，情感更加充沛。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入歷史背景：在講解《沁園春·雪》時(shí)，我嘗試引入了相關(guān)的歷史背景，讓學(xué)生更好地理解詩歌中的意象和情感。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：在詩歌分析環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過小組討論的方式，讓學(xué)生主動(dòng)探索詩歌的深層含義。

3.創(chuàng)作實(shí)踐：在課后，我鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩歌，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，提高他們的創(chuàng)作能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在課堂講解中，我發(fā)現(xiàn)對(duì)詩歌的深入分析還不夠，未能充分挖掘詩歌背后的文化和歷史內(nèi)涵。

2.學(xué)生參與度不均：雖然鼓勵(lì)了互動(dòng)式學(xué)習(xí)，但部分學(xué)生仍然較為被動(dòng)，參與度不高，影響了對(duì)詩歌的深入理解。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于書面作業(yè)，未能充分考慮到學(xué)生的口頭表達(dá)和創(chuàng)造性思維。

（三）改進(jìn)措施

1.增加教學(xué)深度：在未來的教學(xué)中，我將更加注重詩歌背后的文化背景和歷史故事，通過豐富的教學(xué)資源，提高教