人音版一年級音樂上冊第1課《聆聽 口哨與小狗》教學設計

人音版一年級音樂上冊第1課《聆聽口哨與小狗》教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人音版一年級音樂上冊第1課《聆聽口哨與小狗》教學設計教學內(nèi)容人音版一年級音樂上冊第1課《聆聽口哨與小狗》

本節(jié)課主要包括以下內(nèi)容：

1.學習歌曲《口哨與小狗》，理解歌曲的基本旋律和節(jié)奏。

2.感知和模仿口哨聲，培養(yǎng)音樂聽覺和模仿能力。

3.學習簡單的音樂符號，如音高、音長、音強等。

4.通過歌曲，培養(yǎng)學生對音樂的興趣和愛好。

5.引導學生關(guān)注生活中的聲音，提高對聲音的敏感度。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的音樂核心素養(yǎng)，具體目標如下：

1.音樂審美：通過聆聽和學唱《口哨與小狗》，培養(yǎng)學生對音樂的審美感知，提高音樂鑒賞能力。

2.音樂實踐：通過模仿口哨聲和歌曲演唱，鍛煉學生的音樂表現(xiàn)力和實踐操作能力。

3.音樂理解：讓學生理解音樂的基本元素，如旋律、節(jié)奏，以及音樂與生活經(jīng)驗的聯(lián)系。

4.創(chuàng)新意識：鼓勵學生在音樂活動中發(fā)揮想象，創(chuàng)作簡單的旋律，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

5.團隊協(xié)作：在集體演唱和互動活動中，培養(yǎng)學生良好的團隊協(xié)作精神和集體榮譽感。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握歌曲《口哨與小狗》的旋律和節(jié)奏。

2.模仿口哨聲，提高音樂表現(xiàn)力。

3.理解簡單的音樂符號和音樂元素。

難點：

1.歌曲中復雜節(jié)奏的掌握。

2.口哨聲的準確模仿。

3.音樂符號與實際音響的對應理解。

解決辦法與突破策略：

1.對于歌曲旋律和節(jié)奏的掌握，可以采用分段教學，先教授旋律，再教授節(jié)奏，最后將兩者結(jié)合，讓學生逐步熟悉并掌握。

2.在模仿口哨聲時，可以讓學生先聆聽示范，再分組練習，教師逐個指導，強調(diào)口型、氣息和音色的準確性。

3.對于復雜節(jié)奏的掌握，可以通過拍手、跺腳等身體動作幫助學生感知節(jié)奏，再逐漸過渡到使用樂器伴奏。

4.在理解音樂符號時，可以通過實際音響與符號的對照，讓學生直觀地感受音樂符號的意義，并通過練習加深理解。教學資源1.軟硬件資源：音樂教室、音響設備、教學樂器（如口琴、小鼓等）。

2.課程平臺：校園音樂教學平臺。

3.信息化資源：歌曲《口哨與小狗》的音頻文件、音樂符號教學動畫。

4.教學手段：分組合作、聽覺訓練、互動游戲、身體動作表現(xiàn)。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放《口哨與小狗》歌曲片段，引發(fā)學生對歌曲的興趣和好奇心。

-回顧舊知：詢問學生是否聽過口哨聲，以及他們在生活中遇到的有趣聲音，引導學生思考聲音與音樂的關(guān)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹歌曲《口哨與小狗》的背景，講解歌曲的旋律、節(jié)奏和音樂元素。

-旋律：引導學生聆聽歌曲，感受旋律的起伏和優(yōu)美。

-節(jié)奏：通過拍手等方式，讓學生感知歌曲的節(jié)奏特點。

-音樂元素：講解音高、音長、音強等基本音樂符號。

-舉例說明：播放歌曲，讓學生跟隨音樂模仿口哨聲，體驗音樂的表現(xiàn)力。

-互動探究：分組討論，讓學生分享自己對歌曲的理解和感受，以及如何通過音樂表達情感。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：分組進行以下活動：

-模仿口哨聲：學生在教師的指導下，嘗試模仿歌曲中的口哨聲。

-演唱歌曲：學生跟隨音樂，集體演唱《口哨與小狗》。

-音樂創(chuàng)作：鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作簡單的旋律，并用口哨或樂器表現(xiàn)。

-教師指導：在學生活動過程中，教師巡回指導，糾正發(fā)音、節(jié)奏和演唱技巧，鼓勵學生積極參與。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-拓展活動：讓學生聆聽其他含有口哨聲的音樂作品，比較其與《口哨與小狗》的異同。

-創(chuàng)意表達：鼓勵學生用不同的方式（如繪畫、舞蹈等）表達對《口哨與小狗》的理解和感受。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)音樂審美、表現(xiàn)力和創(chuàng)新意識的重要性。

-邀請學生分享自己在課堂上的收獲和感受，給予肯定和鼓勵。

-布置課后作業(yè)：讓學生回家后，嘗試獨立演唱《口哨與小狗》，并與家人分享自己的學習成果。教學資源拓展1.拓展資源：

-音樂欣賞：《口哨與小狗》以外的其他口哨音樂作品，如《口哨大王》等，讓學生感受不同風格和技巧的口哨音樂。

-音樂知識：介紹口哨音樂的起源和發(fā)展，以及口哨在音樂創(chuàng)作中的運用。

-節(jié)奏練習：提供不同節(jié)奏的練習材料，幫助學生鞏固和提升節(jié)奏感。

-創(chuàng)作指導：提供簡單的音樂創(chuàng)作指導，鼓勵學生創(chuàng)作自己的口哨音樂。

2.拓展建議：

-讓學生在家中嘗試使用口哨吹奏簡單的旋律，記錄下自己的練習過程和感受。

-組織學生進行口哨音樂的創(chuàng)作比賽，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作出屬于自己的口哨旋律。

-利用學校圖書館或網(wǎng)絡資源，讓學生閱讀有關(guān)音樂欣賞和音樂創(chuàng)作的書籍和文章。

-邀請音樂專業(yè)人士到校進行講座，分享口哨音樂的制作和演奏技巧。

-鼓勵學生參加音樂夏令營或工作坊，與其他對音樂感興趣的學生交流學習。

-引導學生關(guān)注國內(nèi)外音樂比賽和節(jié)慶活動，了解口哨音樂在專業(yè)領(lǐng)域的地位和影響力。

-提供不同文化背景下的口哨音樂作品，讓學生了解口哨音樂在世界各地的發(fā)展狀況。

-通過音樂軟件或應用程序，讓學生嘗試數(shù)字化音樂創(chuàng)作，將口哨聲融入電子音樂中。

-鼓勵學生記錄和分享自己的音樂學習過程，通過反思和交流提升音樂素養(yǎng)。

-組織學生觀看音樂紀錄片，了解音樂制作背后的故事和技巧。教學反思與改進在完成《聆聽口哨與小狗》這一課的教學后，我進行了以下反思活動：

首先，我觀察了學生在課堂上的參與度和反應。我發(fā)現(xiàn)學生們對歌曲《口哨與小狗》表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們樂于模仿口哨聲，并且在集體演唱中表現(xiàn)出較高的積極性。然而，我也注意到，在模仿口哨聲的環(huán)節(jié)，部分學生由于缺乏自信，聲音較小，影響了整體的教學效果。

其次，我通過課后作業(yè)和學生的反饋，評估了他們對課堂內(nèi)容的掌握程度。大多數(shù)學生能夠準確地唱出歌曲，并對音樂符號有了基本的理解。但也有部分學生在節(jié)奏的掌握上存在困難，這提示我在教學過程中需要更多地關(guān)注這一方面的教學。

基于以上反思，我制定了以下改進措施：

1.在模仿口哨聲的環(huán)節(jié)，我將更多地采用小組合作的方式，讓學生在小組內(nèi)相互鼓勵和支持，這樣可以提高學生的自信心和參與度。

2.針對節(jié)奏教學，我計劃采用更多直觀的教學方法，比如使用身體動作或樂器來表現(xiàn)節(jié)奏，幫助學生更好地理解和掌握。

3.我將增加課堂上的互動環(huán)節(jié)，比如讓學生自己創(chuàng)編簡單的口哨旋律，并在課堂上展示，這樣可以激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和音樂創(chuàng)作能力。

4.為了鞏固學生的學習成果，我將在課后提供更多練習材料，并鼓勵家長參與孩子的學習過程，共同促進學生的音樂素養(yǎng)提升。

5.我還將定期進行教學評估，通過學生的表現(xiàn)和反饋，及時調(diào)整教學策略，確保教學內(nèi)容和方法能夠更好地滿足學生的學習需求。

在未來的教學中，我將根據(jù)這些改進措施，不斷優(yōu)化教學設計，努力提升教學質(zhì)量，讓每個學生都能在音樂課堂上收獲成長和快樂。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀關(guān)于音樂基礎知識的書籍，如《兒童音樂入門》等，加深對音樂符號和音樂理論的理解。

-視頻資源：提供一些經(jīng)典口哨音樂表演的視頻，讓學生感受不同風格和技巧的口哨音樂魅力。

-拓展要求：

-鼓勵學生在課后觀看視頻資源，并嘗試分析視頻中口哨音樂的特點和技巧。

-學生可以選擇一本關(guān)于音樂的書籍進行閱讀，并記錄下自己感興趣的內(nèi)容或疑問。

-學生可以嘗試創(chuàng)作自己的口哨旋律，并記錄創(chuàng)作過程，包括遇到的困難和解決問題的方法。

-教師將提供必要的指導，包括解答學生在閱讀和創(chuàng)作過程中遇到的問題，以及提供反饋和建議。

-學生可以在下次課堂上分享自己的閱讀心得、創(chuàng)作成果和觀看視頻的感受，與同學們交流學習。

-教師將鼓勵學生持續(xù)關(guān)注音樂相關(guān)的活動，如音樂會、音樂比賽等，以拓寬音樂視野。

-學生可以嘗試將所學的音樂知識運用到其他藝術(shù)領(lǐng)域，如繪畫、舞蹈等，探索音樂與其他藝術(shù)的聯(lián)系。

-教師將定期組織小型音樂會或展示活動，讓學生有機會展示自己的音樂才能和創(chuàng)作成果。課堂小結(jié)，當堂檢測在本節(jié)課《聆聽口哨與小狗》的學習中，我們共同探索了音樂的奇妙世界。通過對歌曲的聆聽、模仿和演唱，同學們不僅掌握了歌曲的旋律和節(jié)奏，還學會了如何用口哨聲表達音樂情感。下面我們對本節(jié)課的內(nèi)容進行小結(jié)，并通過當堂檢測來鞏固所學知識。

課堂小結(jié)：

1.我們學習了《口哨與小狗》這首歌曲，感受到了音樂的韻律美。

2.通過模仿口哨聲，同學們提高了自己的音樂表現(xiàn)力。

3.我們理解了音樂符號的基本概念，如旋律、節(jié)奏、音高、音長和音強。

4.在集體演唱中，同學們展現(xiàn)了良好的團隊協(xié)作精神。

當堂檢測：

1.聽力測試：播放《口哨與小狗》的音頻片段，讓學生辨別歌曲的旋律和節(jié)奏。

-教師提問：請說出你聽到的旋律和節(jié)奏的特點。

2.模仿練習：教師吹奏一段簡單的口哨旋律，讓學生模仿并演唱出來。

-教師提問：請嘗試模仿我吹奏的口哨聲，注意音準和節(jié)奏。

3.知