Revision Lesson 2（教案）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

RevisionLesson2（教案）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為“RevisionLesson2（復(fù)習(xí)課2）”教案，適用于2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊。本節(jié)課主要復(fù)習(xí)Unit1-Unit3的核心詞匯和句型，包括以下內(nèi)容：

1.詞匯：hello、goodbye、hi、nicetomeetyou、pen、pencil、ruler、book、schoolbag等；

2.句型：What'syourname?Mynameis...、Howoldareyou?I'm...yearsold、Let'sgotoschool等；

3.日常交際用語：問候、告別、介紹自己、詢問年齡等；

4.復(fù)習(xí)Unit1-Unit3的故事內(nèi)容和相關(guān)情景。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單交流的能力，能夠在實際情境中正確使用問候語和介紹自己；

2文化意識：通過復(fù)習(xí)Unit1-Unit3的故事內(nèi)容，增強學(xué)生對學(xué)校生活的認識，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

3思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較和歸納語言規(guī)律的能力，提高學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力；

4學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握Unit1-Unit3的核心詞匯，如hello、goodbye、pen、pencil等，并能正確拼讀和運用；

②熟練運用問候、介紹自己、詢問年齡等句型進行日常交流，如"What'syourname?"、"Howoldareyou?"；

③復(fù)習(xí)并掌握Unit1-Unit3的故事內(nèi)容和相關(guān)情景，能夠描述學(xué)校生活場景。

2.教學(xué)難點

①區(qū)分和正確使用不同問候語（hello、goodbye、hi）的場合和情境；

②掌握不規(guī)則單詞的拼讀，如".pen"、"book"等；

③在實際交流中靈活運用所學(xué)句型和詞匯，進行自然的語言表達；

④培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使其能夠在課后自主復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固詞匯和句型；

2.設(shè)計角色扮演活動，模擬學(xué)校生活中的實際場景，讓學(xué)生運用所學(xué)進行交流；

3.通過游戲和競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強記憶；

4.利用多媒體課件，展示故事情境，幫助學(xué)生更好地理解和復(fù)習(xí)故事內(nèi)容；

5.鼓勵小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

利用多媒體課件播放Unit1-Unit3的故事片段，讓學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考本節(jié)課的主題：“今天我們要復(fù)習(xí)哪些知識？大家準備好了嗎？”

2.新課講授（15分鐘）

①復(fù)習(xí)核心詞匯：通過多媒體課件展示Unit1-Unit3的核心詞匯，讓學(xué)生跟讀并拼寫，鞏固記憶。

②復(fù)習(xí)句型：以提問和回答的方式，讓學(xué)生復(fù)習(xí)問候、介紹自己、詢問年齡等句型，如："What'syourname?"、"Howoldareyou?"等。

③情景演示：教師演示不同場景下的問候和介紹，如在學(xué)校門口、課堂上等，引導(dǎo)學(xué)生模仿并在實際情境中運用所學(xué)。

3.實踐活動（15分鐘）

①角色扮演：學(xué)生分組，模擬學(xué)校生活中的場景，如見面問候、詢問年齡等，讓學(xué)生在實際交流中運用所學(xué)。

②競賽游戲：設(shè)計一個關(guān)于詞匯和句型的競賽游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)，提高興趣。

③故事復(fù)述：讓學(xué)生復(fù)述Unit1-Unit3的故事內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的語言表達能力和記憶力。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

①討論場景：讓學(xué)生討論在不同場景下如何運用所學(xué)詞匯和句型進行交流，例如在課堂上、課間休息時等。

②交流心得：讓學(xué)生分享在實踐活動中運用所學(xué)的心得體會，如：“我覺得在角色扮演中，我學(xué)會了如何禮貌地問候別人?！?/p>

③提出建議：讓學(xué)生提出在日常生活中如何更好地運用所學(xué)詞匯和句型的建議，例如：“我們可以每天早上用英語問候同學(xué)?！?/p>

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

本節(jié)課我們復(fù)習(xí)了Unit1-Unit3的核心詞匯和句型，通過角色扮演、競賽游戲和故事復(fù)述等實踐活動，提高了學(xué)生的語言表達能力。希望大家在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。同時，我們也要注意在實際生活中靈活運用所學(xué)，提高自己的核心素養(yǎng)。

用時總計：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）詞匯拓展：除了課本中的核心詞匯，還可以學(xué)習(xí)一些與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯，如teacher（老師）、classroom（教室）、blackboard（黑板）、desk（課桌）、chair（椅子）等。

（2）句型拓展：學(xué)習(xí)一些額外的日常交際用語，如"Howareyou?"（你好嗎？）、"I'mfine,thankyou."（我很好，謝謝。）、"What'sthis?"（這是什么？）、"It'sapen."（這是一支筆。）等。

（3）文化拓展：了解不同國家的問候方式和學(xué)校文化，比如英國的下午茶文化、美國的校園體育活動等。

（4）故事拓展：閱讀一些與Unit1-Unit3故事主題相關(guān)的英語小故事，如關(guān)于友誼、合作的故事，以增強學(xué)生的文化意識和情感體驗。

2.拓展建議

（1）詞匯學(xué)習(xí)建議：鼓勵學(xué)生在課后通過制作單詞卡片、使用記憶軟件等方式復(fù)習(xí)和記憶新詞匯，同時鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試使用新詞匯。

（2）句型實踐建議：學(xué)生在課后可以與家人或朋友進行英語對話練習(xí)，嘗試在不同的情境中使用新學(xué)的句型，提高語言實際運用能力。

（3）文化了解建議：學(xué)生可以通過觀看英語國家的學(xué)校生活相關(guān)的視頻、電影或閱讀相關(guān)的書籍，來了解不同文化背景下的學(xué)校生活和交際習(xí)慣。

（4）故事閱讀建議：鼓勵學(xué)生課后閱讀更多的英語故事書，提高閱讀理解能力，同時通過故事中的情境來復(fù)習(xí)和鞏固課堂上學(xué)到的詞匯和句型。

（5）自主學(xué)習(xí)建議：學(xué)生可以自主查找與課堂內(nèi)容相關(guān)的英語學(xué)習(xí)資料，如在線英語學(xué)習(xí)平臺、英語學(xué)習(xí)APP等，進行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。板書設(shè)計①重點知識點：

1.Unit1-Unit3的核心詞匯：hello、goodbye、pen、pencil、ruler、book、schoolbag等；

2.常用句型：What'syourname?、Howoldareyou?、Let'sgotoschool等。

②重點詞：

1.問候語：hello、goodbye、hi；

2.學(xué)習(xí)用品：pen、pencil、ruler、book、schoolbag；

3.學(xué)校相關(guān)詞匯：school、classroom、teacher、student等。

③重點句：

1.問候句：Hello/Hi,howareyou?、Goodbye,seeyoulater!；

2.自我介紹：Mynameis...、I'm...yearsold；

3.詢問年齡：Howoldareyou?、I'm...yearsold.課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：選擇一些與課本Unit1-Unit3主題相關(guān)的簡短英語故事，如關(guān)于學(xué)校生活、友誼和日常交流的故事，以及一些介紹不同國家學(xué)校文化和習(xí)俗的文章。

（2）視頻資源：尋找一些英語學(xué)習(xí)視頻，特別是那些涉及問候、介紹自己、詢問年齡等情景的對話視頻，以及介紹英語國家學(xué)校生活的紀錄片。

2.拓展要求

（1）閱讀練習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后閱讀這些英語故事和文章，要求他們在閱讀過程中注意識別和復(fù)習(xí)課堂上學(xué)到的詞匯和句型，并嘗試理解故事情節(jié)和文化背景。

（2）觀看視頻：學(xué)生應(yīng)觀看視頻資源，并注意視頻中的語言表達和交際情景，模仿視頻中的對話，提高自己的口語表達能力。

（3）寫作練習(xí)：鼓勵學(xué)生基于閱讀材料和視頻內(nèi)容，寫一些簡短的英語日記或故事，描述他們在學(xué)校的生活或者他們對閱讀材料的感想。

（4）口語練習(xí)：學(xué)生可以與家人或朋友一起練習(xí)英語對話，使用本節(jié)課學(xué)到的問候語和介紹自己的句型，增強口語交流能力。

（5）自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用課后時間自主學(xué)習(xí)，比如通過英語學(xué)習(xí)APP、在線英語學(xué)習(xí)平臺等進行聽力和口語練習(xí)，教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦學(xué)習(xí)材料、解答學(xué)習(xí)疑問等。

（6）文化探索：學(xué)生可以探索不同國家的學(xué)校文化和教育方式，了解他們的課堂常規(guī)和交流習(xí)慣，增加跨文化交流的知識和經(jīng)驗。

（7）反饋交流：在下一堂課前，教師可以組織學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)成果和體驗，包括他們閱讀的故事、觀看的視頻、寫作的日記以及自主學(xué)習(xí)的收獲，以此促進班級內(nèi)的交流和分享。教學(xué)反思與總結(jié)今天的復(fù)習(xí)課讓我看到了孩子們的學(xué)習(xí)熱情和進步，同時也讓我反思了自己的教學(xué)方法和策略。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)利用多媒體課件播放故事片段進行導(dǎo)入是一個很好的方式，它能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過角色扮演和游戲等實踐活動，學(xué)生們能夠更加積極地參與到課堂中來，他們在實際運用語言的過程中，不僅鞏固了已學(xué)知識，也提高了語言表達能力。然而，我也注意到在實踐活動環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因為害羞或自信心不足而沒有積極參與，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的鼓勵和支持。

在教學(xué)策略方面，我嘗試了讓學(xué)生小組討論，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，也能讓他們在討論中互相學(xué)習(xí)和幫助。但我也發(fā)現(xiàn)，有時候小組討論可能會變成一些學(xué)生的閑聊時間，這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加細致地設(shè)計討論話題和任務(wù)，確保每個學(xué)生都能在討論中有所收獲。

關(guān)于教學(xué)管理，我覺得我還需要進一步加強課堂紀律的把控，尤其是在小組討論和游戲環(huán)節(jié)，要確保所有學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)任務(wù)。同時，我也需要更加合理地分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開，而不是匆匆忙忙地結(jié)束。

在教學(xué)效果方面，我看到了學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度上的進步。他們能夠熟練地運用所學(xué)詞匯和句型進行交流，對于學(xué)校生活的理解也更加深入。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在語言表達上還存在一定的困難，特別是在復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和不規(guī)則單詞的拼讀上。針對這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，增加對這些學(xué)生的個別輔導(dǎo)，同時設(shè)計更多的語言練習(xí)活動，幫助他們提高語言表達能力。課堂課堂評價：

在課堂教學(xué)中，我采用了多種方式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以確保他們能夠有效地掌握課程內(nèi)容。

1.提問：通過向?qū)W生提問，我可以了解他們對課程知識的理解和掌握程度。例如，在復(fù)習(xí)詞匯時，我會隨機提問學(xué)生某個單詞的意思或拼寫，或者在復(fù)習(xí)句型時，我會讓學(xué)生用所學(xué)句型進行對話。這樣的提問不僅檢驗了學(xué)生的知識掌握，還促進了他們的思維活躍。

2.觀察：我在課堂上會密切觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)。通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生在積極參與，哪些學(xué)生可能感到困惑或分心。例如，在角色扮演活動中，我會注意學(xué)生的表現(xiàn)，看他們是否能夠自然地使用所學(xué)語言，以及他們的互動是否流暢。

3.測試：在課程的某個階段，我會進行小測試，以評估學(xué)生對知識點的掌握情況。這些測試可能是口頭測試，也可能是書面測試，旨在檢驗學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。

作業(yè)評價：

對于學(xué)生的作業(yè)，我堅持認真批改和詳細點評，以提供有針對性的反饋。

1.批改：我會仔細檢查學(xué)生的作業(yè)，糾正拼寫錯誤、語法