《第三單元習作：寫觀察日記》教案-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版

《第三單元習作：寫觀察日記》教案-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《第三單元習作：寫觀察日記》教案-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版設計意圖核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承等核心素養(yǎng)。通過寫觀察日記，學生將學會細致觀察生活中的事物，提升觀察力和表達能力，同時培養(yǎng)對自然、生活的好奇心和探究精神。在寫作過程中，學生將運用所學語文知識，鍛煉邏輯思維和創(chuàng)造性思維，增強語言文字的審美能力，從而提高整體語文素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：學會觀察并準確記錄觀察對象的特點，運用生動的語言進行描述。

難點：培養(yǎng)學生細致觀察的能力，以及將觀察到的內容轉化為具體、生動的文字。

解決辦法：

1.引導學生選擇觀察對象，提供觀察方法指導，如從形狀、顏色、聲音、動態(tài)等方面進行觀察。

2.利用多媒體展示優(yōu)秀觀察日記案例，讓學生通過對比分析，理解觀察日記的寫作技巧。

3.分組討論，讓學生互相交流觀察心得，共同探討如何將觀察內容生動地表達出來。

4.開展課后觀察實踐活動，鼓勵學生在生活中多觀察、多記錄，培養(yǎng)觀察習慣。

5.教師批改時，注重對觀察細節(jié)和語言表達的指導，幫助學生提高寫作水平。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法，系統(tǒng)介紹觀察日記的寫作要點和技巧。

-討論法，組織學生分享觀察體驗，互相學習借鑒。

-實踐法，指導學生在實際觀察中練習寫作，及時反饋。

2.教學手段：

-多媒體教學，展示觀察對象的圖片或視頻，增強直觀感受。

-教學軟件，利用寫作輔助軟件幫助學生梳理思路，提高寫作效率。

-網(wǎng)絡資源，提供相關網(wǎng)站或資料，拓展學生知識視野。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：播放一段關于大自然的聲音或視頻，讓學生閉上眼睛聆聽或觀看，然后提問他們觀察到了什么。

-提出問題：引導學生思考，我們如何將觀察到的內容記錄下來，使得別人也能感受到我們的觀察。

2.講授新課（15分鐘）

-簡介觀察日記的概念和重要性。

-講解觀察日記的基本結構：觀察日期、觀察地點、觀察對象、觀察過程、觀察感受。

-展示優(yōu)秀觀察日記案例，分析其觀察的細節(jié)和描述的技巧。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組活動：每組選擇一個觀察對象（可以是教室內的物品或窗外景物），進行觀察，并記錄下觀察到的內容。

-每組選代表分享觀察記錄，全班討論如何改進描述，使其更加生動具體。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-學生提出在觀察和記錄過程中遇到的問題，教師現(xiàn)場解答。

-教師提出一些觀察角度，讓學生嘗試從不同角度進行觀察并記錄，全班交流觀察結果。

5.課堂總結與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內容，強調觀察日記的寫作技巧。

-布置作業(yè)：讓學生選擇一個自己感興趣的對象，寫一篇觀察日記，要求觀察細致，描述生動。

6.創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（10分鐘）

-利用平板電腦或電腦，讓學生通過教學軟件進行觀察日記的寫作練習，軟件提供寫作指導和修改建議。

-學生通過軟件提交觀察日記，教師在線上進行即時反饋和評價。

7.課堂延伸（5分鐘）

-鼓勵學生在課后繼續(xù)觀察生活中的事物，并將觀察日記分享到班級群，相互學習和鼓勵。

總用時：45分鐘知識點梳理一、觀察日記的定義與意義

-觀察日記是記錄觀察對象在一定時間內的變化和特點的文字材料。

-觀察日記有助于培養(yǎng)學生的觀察力、思考力和表達能力。

二、觀察日記的基本結構

-觀察日期：記錄觀察的具體日期。

-觀察地點：記錄觀察的地點和環(huán)境。

-觀察對象：明確觀察的具體對象。

-觀察過程：詳細記錄觀察到的對象的變化、特征和現(xiàn)象。

-觀察感受：表達觀察者對觀察對象的感受和思考。

三、觀察日記的寫作技巧

-選擇觀察對象：選擇感興趣或具有特點的對象進行觀察。

-細致觀察：從不同角度、不同時間對觀察對象進行細致觀察。

-準確記錄：用準確、具體的語言記錄觀察到的內容。

-生動描述：運用形象、生動的語言描述觀察對象。

-突出重點：抓住觀察對象的主要特征，突出重點進行描述。

四、觀察日記的寫作實踐

-觀察練習：選擇一個觀察對象，按照觀察日記的結構進行觀察和記錄。

-互相交流：與同學分享觀察日記，互相學習和借鑒。

-教師指導：教師對學生的觀察日記進行批改和指導，提出改進意見。

五、觀察日記與生活的聯(lián)系

-觀察日記是對生活的記錄和思考，通過觀察生活中的事物，提高對生活的感知和理解。

-觀察日記可以培養(yǎng)對自然、社會和人文的熱愛和好奇心。

六、觀察日記的評價標準

-內容完整：觀察日記應包含所有基本結構的內容。

-觀察細致：對觀察對象進行細致觀察，描述具體、準確。

-語言生動：運用形象、生動的語言進行描述。

-思考深入：對觀察對象進行深入思考，表達自己的觀點和感受。

七、觀察日記的拓展與應用

-將觀察日記應用于其他學科，如科學實驗報告、歷史事件分析等。

-通過觀察日記鍛煉寫作能力，提高綜合素養(yǎng)。

八、觀察日記的實踐建議

-經(jīng)常練習：多進行觀察日記的寫作練習，提高觀察和寫作能力。

-多樣化觀察：觀察不同類型的事物，拓寬觀察視野。

-交流分享：與同學、老師分享觀察日記，相互學習和成長。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)中，我嘗試通過多媒體播放自然聲音和視頻，創(chuàng)造了一個身臨其境的觀察環(huán)境，讓學生在感官上先接觸觀察對象，激發(fā)他們的觀察興趣。

2.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我利用教學軟件進行寫作練習，這種互動式的寫作指導能夠即時反饋，幫助學生更快地掌握寫作技巧。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對觀察細節(jié)的把握不夠，導致觀察日記內容不夠豐富。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，學生的參與度不均衡，一些內向的學生較少發(fā)言，影響了課堂互動的全面性。

3.在教學評價方面，我未能充分利用學生的觀察日記進行深入分析，評價反饋不夠具體，不利于學生寫作能力的提升。

（三）改進措施

1.針對觀察細節(jié)不夠豐富的問題，我計劃在教學中引入更多的觀察案例，讓學生通過對比分析，學習如何捕捉細節(jié)。

2.為了提高學生的課堂參與度，我將在課堂上設置更多的小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵每個學生都參與到討論中來，確保每個學生都有發(fā)言的機會。

3.在教學評價方面，我將更加細致地批改學生的觀察日記，提供具體的修改建議，同時引導學生相互評價，促進他們之間的學習和交流。板書設計①觀察日記的結構

-觀察日期

-觀察地點

-觀察對象

-觀察過程

-觀察感受

②觀察日記的寫作技巧

-選擇觀察對象的方法

-細致觀察的關鍵點

-準確記錄的注意事項

-生動描述的語言運用

-突出重點的策略

③觀察日記的評價標準

-內容的完整性

-觀察的細致程度

-語言的表達效果

-思考的深度和質量課后作業(yè)1.觀察日記寫作實踐

請選擇家中的一個植物或動物作為觀察對象，按照觀察日記的結構，寫一篇觀察日記，要求觀察細致，描述生動，字數(shù)不少于300字。

2.觀察日記互評活動

與家長或朋友交換觀察日記，相互閱讀并提出至少兩條改進建議，然后將對方的建議應用到自己的日記中進行修改。

3.觀察日記知識點鞏固

以下是一些關于觀察日記的知識點，請根據(jù)你的理解填寫完整：

-觀察日記的五個基本部分是：①______②______③______④______⑤______

-觀察日記寫作中，要特別注意：⑥______⑦______⑧______

補充和說明舉例題型：

題型一：觀察日記結構分析

題目：下面是一段觀察日記的開頭，請根據(jù)觀察日記的結構，指出這段文字屬于哪一部分，并說明理由。

文段：“今天天氣晴朗，我決定去公園觀察鴨子。公園的湖邊聚集了很多鴨子，它們在水中悠閑地游動?！?/p>

答案：這段文字屬于“觀察地點”部分。因為它描述了觀察發(fā)生的地點，即公園的湖邊。

題型二：觀察細節(jié)描述

題目：請根據(jù)下面的觀察描述，補充完整鴨子的特征。

文段：“鴨子的羽毛是______色的，身體______，嘴巴______，腳是______色的?！?/p>

答案：鴨子的羽毛是灰白色的，身體肥胖，嘴巴是橙黃色的，腳是黃色的。

題型三：觀察感受表達

題目：請根據(jù)下面的觀察描述，補充表達觀察者的感受。

文段：“當我看到鴨子在水中游動時，我感到______，因為______?！?/p>

答案：當我看到鴨子在水中游動時，我感到非常愉快，因為它們的動作是那么和諧自然。

題型四：觀察日記語言運用

題目：請將下面的句子改寫為更加