《孔雀東南飛并序》教學設計 2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

《孔雀東南飛并序》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《孔雀東南飛并序》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

《孔雀東南飛》是一篇古代敘事長詩，描繪了焦仲卿與劉蘭芝之間忠貞不渝的愛情悲劇。本詩選自統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊，旨在讓學生領略古代文學的韻律美和情感深度，同時通過對詩歌的鑒賞，提升審美情趣和文學素養(yǎng)。教學內容與高中生的認知水平相符，通過深入解讀文本，引導學生理解詩歌的情感內涵和藝術特色。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過分析《孔雀東南飛》的語言特色，提高學生鑒賞古代詩歌的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生通過文學作品探究社會背景和人物情感的能力。

3.文化傳承與理解：引導學生理解并傳承中華民族傳統(tǒng)文化，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學生對古典詩詞的審美情感，培養(yǎng)創(chuàng)造性的審美思維。教學難點與重點1.教學重點

①理解《孔雀東南飛》的故事情節(jié)，把握人物形象。

②分析詩歌的語言特色和藝術手法，體會詩歌的審美價值。

2.教學難點

①深入解讀詩歌中的隱喻、象征等修辭手法，理解其深層含義。

②探究詩歌所反映的社會背景和時代特點，把握作者的創(chuàng)作意圖。

③引導學生通過詩歌的情感表達，感受并理解焦仲卿與劉蘭芝的愛情悲劇，以及其對社會和個人的影響。教學方法與策略1.采用講授法介紹詩歌背景，引導學生理解文本。

2.運用討論法，分組討論詩歌中的人物形象和情感表達。

3.設計角色扮演活動，讓學生模擬詩歌中的角色，深入體驗人物情感。

4.利用多媒體展示相關古代文化背景，增強直觀感受。

5.創(chuàng)設問題情境，鼓勵學生提問和解答，激發(fā)探究興趣。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“同學們，你們知道古代有哪些著名的愛情故事？”引導學生思考并回答，從而引出本節(jié)課的主題《孔雀東南飛》。

-回顧舊知：簡要回顧之前學過的古代詩歌，特別是敘事詩的特點，為學習《孔雀東南飛》打下基礎。

2.新課呈現(xiàn)（約40分鐘）

-講解新知：詳細講解《孔雀東南飛》的作者、背景、故事情節(jié)及詩歌的藝術特色。

-舉例說明：通過分析詩中的具體詞句，如“孔雀東南飛，五里一徘徊”，幫助學生理解詩歌的意境和情感。

-互動探究：將學生分成小組，討論詩歌中的人物形象、情感變化以及詩歌所反映的社會背景。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生選取詩中的某一片段，進行角色扮演，體驗人物的內心情感，并分享自己的感受。

-教師指導：在學生活動過程中，教師巡回指導，及時給予反饋和幫助，確保學生能夠深入理解詩歌內容。

4.拓展延伸（約15分鐘）

-讓學生結合所學，思考并討論《孔雀東南飛》中的愛情觀念與現(xiàn)代社會有何不同，引導學生進行跨時代的思考。

-鼓勵學生創(chuàng)作一首短詩，表達自己對愛情的理解和感悟，以此提升學生的創(chuàng)造力和審美能力。

5.總結反饋（約10分鐘）

-教師總結本節(jié)課的主要內容，強調詩歌的藝術價值和情感表達。

-學生分享本節(jié)課的學習收獲，教師給予積極評價和鼓勵。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生深入研讀《孔雀東南飛》，撰寫一篇短文，分析詩歌的情感表達和藝術手法。

-強調作業(yè)要求，提醒學生按時完成。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《古詩十九首》：作為漢代五言詩的選集，其中的詩歌多描寫離別、思鄉(xiāng)、懷古等主題，與《孔雀東南飛》有相似的情感表達。

-《漢宮秋》：這是一部描寫漢代宮廷生活的歷史劇，其中涉及到的愛情故事和人物命運，可以與《孔雀東南飛》進行對比分析。

-《玉臺新詠》：收錄了南朝梁代以前的詩歌，其中包括了一些描寫女性生活和情感的詩篇，可以與《孔雀東南飛》中劉蘭芝的形象進行比較。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-探究《孔雀東南飛》中焦仲卿與劉蘭芝的愛情悲劇在當時社會背景下的意義，以及它對后世的影響。

-分析《孔雀東南飛》中的敘事技巧，如情節(jié)安排、人物刻畫等，并與其他古代敘事詩進行比較。

-研究古代婚姻制度對女性地位的影響，結合《孔雀東南飛》中劉蘭芝的形象，探討古代女性的社會角色和命運。

-深入了解古代文學中的愛情主題，收集并閱讀其他描寫愛情的古代詩歌，比較它們在情感表達和藝術手法上的異同。

-嘗試創(chuàng)作一首以古代愛情為主題的詩歌，通過創(chuàng)作實踐，加深對古代詩歌創(chuàng)作特點和審美情趣的理解。

-查閱相關資料，了解《孔雀東南飛》的作者及其他相關人物的生平事跡，進一步理解作品背后的歷史和文化背景。

-參與線上論壇或小組討論，分享對《孔雀東南飛》的理解和感悟，與其他同學進行交流和思想碰撞。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題、參與討論的積極性。

-評估學生對《孔雀東南飛》內容的理解程度，是否能準確把握詩歌的主題和情感。

-記錄學生在角色扮演活動中的表現(xiàn)，包括情感投入、語言表達和創(chuàng)造力。

2.小組討論成果展示：

-讓學生展示小組討論的成果，包括對詩歌情節(jié)的理解、人物形象的分析、藝術手法的探討等。

-評價各小組的討論深度和合作效果，鼓勵創(chuàng)新和深入的見解。

3.隨堂測試：

-設計隨堂測試，測試學生對《孔雀東南飛》知識點的掌握情況，包括詩歌內容、藝術特色、歷史背景等。

-通過測試結果，了解學生對課堂內容的理解和記憶程度。

4.課后作業(yè)評價：

-評估學生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的質量、創(chuàng)意和對詩歌內容的深入理解。

-對作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題進行總結，為后續(xù)教學提供調整依據(jù)。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給予個性化的評價和反饋。

-對學生在討論和測試中表現(xiàn)出的優(yōu)點給予肯定，對存在的問題提出建設性的建議。

-根據(jù)學生的反饋和教學評價，調整教學方法和策略，以提高教學效果。

-鼓勵學生提出對教學內容和教學方式的建議，增強教學的互動性和實效性。

-定期與學生進行溝通，了解他們在學習《孔雀東南飛》過程中的困惑和需求，及時調整教學計劃。

-結合學生的學習進展，制定個性化的輔導計劃，幫助每個學生更好地理解和掌握課程內容。板書設計1.詩歌背景及作者簡介

①《孔雀東南飛》的作者：焦仲卿

②詩歌創(chuàng)作背景：漢代社會風貌及婚姻制度

③詩歌主題：愛情悲劇與忠貞不渝

2.詩歌內容概述

①詩歌開篇：“孔雀東南飛，五里一徘徊”

②詩歌高潮：焦劉二人誓言與悲劇結局

③詩歌結尾：化鳥雙飛，寓意永恒愛情

3.人物形象分析

①焦仲卿：忠貞、堅定、無奈

②劉蘭芝：美貌、才華、悲劇命運

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