人音版初音 八上 演奏 大海啊 故鄉(xiāng) 教案

人音版初音八上演奏大海啊故鄉(xiāng)教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“大海啊，故鄉(xiāng)”為主題，緊密結(jié)合人音版初中音樂八年級(jí)上冊(cè)教材，通過演奏教學(xué)，讓學(xué)生感受音樂與情感的結(jié)合。課程以歌曲的旋律為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱技巧，同時(shí)融入簡單的樂器伴奏，如口琴、手鼓等，提升學(xué)生的節(jié)奏感和合作能力。通過分析歌曲的背景和情感表達(dá)，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，將音樂教育與愛國主義教育相結(jié)合，達(dá)到知識(shí)性與情感性的雙重目標(biāo)。在教學(xué)方法上，采用互動(dòng)式和探究式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，提高課堂實(shí)踐性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美、情感表達(dá)及文化理解的核心素養(yǎng)。通過深入學(xué)習(xí)《大海啊，故鄉(xiāng)》，學(xué)生將提升對(duì)旋律、和聲的感知能力，增強(qiáng)音樂表現(xiàn)力，培養(yǎng)審美情趣。同時(shí)，課程強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，使學(xué)生能夠通過音樂傳達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的情感，促進(jìn)情感與價(jià)值觀的塑造。在文化理解方面，結(jié)合歌曲創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生探索音樂與地域文化的聯(lián)系，增強(qiáng)文化自覺與自信，培養(yǎng)具有音樂素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)的現(xiàn)代公民。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的音樂理論知識(shí)，能夠識(shí)別簡單的樂譜，了解基本的演唱技巧，并能夠跟隨音樂進(jìn)行簡單的節(jié)奏打擊。在人音版七年級(jí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)音樂的情感表達(dá)已有初步的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐。

2.學(xué)生普遍對(duì)音樂有較高的興趣，尤其是參與性的演唱和演奏活動(dòng)。他們具有一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表現(xiàn)欲，喜歡嘗試新鮮事物。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏向于通過聽覺和動(dòng)覺學(xué)習(xí)，喜歡互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)。

3.學(xué)生在演奏和演唱過程中可能遇到的困難包括：對(duì)旋律變化的掌握不夠熟練，和聲配合上可能出現(xiàn)不準(zhǔn)確的情況，以及對(duì)歌曲情感深度理解不足。此外，對(duì)于樂器伴奏的掌握，特別是口琴、手鼓等新接觸樂器的技巧，學(xué)生可能會(huì)感到挑戰(zhàn)，需要更多的實(shí)踐和指導(dǎo)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解歌曲背景、音樂理論知識(shí)，為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)。

2.互動(dòng)討論法：鼓勵(lì)學(xué)生分享對(duì)歌曲情感的理解，通過小組討論等形式，提高學(xué)生的參與度。

3.實(shí)踐操作法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌曲的演奏和演唱，通過實(shí)際操作來加深對(duì)音樂技巧的掌握。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用多媒體設(shè)備播放歌曲，展示樂譜，幫助學(xué)生直觀感受音樂。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用音樂教學(xué)軟件，提供即時(shí)反饋，幫助學(xué)生糾正音準(zhǔn)和節(jié)奏。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，引入更多與歌曲相關(guān)的文化背景資料，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的豐富性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

利用多媒體展示大海的圖片和視頻，同時(shí)播放歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》的旋律，讓學(xué)生沉浸在大海的情境中。提出問題：“同學(xué)們，你們對(duì)大海有什么樣的印象？這首歌曲中，你能感受到怎樣的情感？”通過情境創(chuàng)設(shè)和問題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣和求知欲。

（2）講授新課（10分鐘）

1.講解歌曲背景和創(chuàng)作意圖，引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲表達(dá)的對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

2.分析歌曲的旋律、節(jié)奏和和聲特點(diǎn)，講解演唱技巧，如氣息控制、音準(zhǔn)把握等。

3.示范演唱歌曲，讓學(xué)生跟隨老師一起學(xué)唱，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

（3）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生分組進(jìn)行歌曲的演唱練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正音準(zhǔn)和節(jié)奏。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自在演唱過程中遇到的困難和解決方法。

3.每組選代表進(jìn)行展示，其他同學(xué)給予評(píng)價(jià)和反饋，教師總結(jié)并提煉要點(diǎn)。

（4）課堂提問（5分鐘）

1.提問學(xué)生關(guān)于歌曲的情感表達(dá)，了解學(xué)生對(duì)歌曲情感的理解程度。

2.提問學(xué)生關(guān)于音樂理論知識(shí)，如旋律、和聲的識(shí)別，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

（5）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師與學(xué)生一起進(jìn)行樂器伴奏的練習(xí)，如口琴、手鼓等，引導(dǎo)學(xué)生感受不同樂器在歌曲中的作用。

2.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生嘗試用不同的情感演繹歌曲，如激昂、抒情等，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

3.教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，邀請(qǐng)學(xué)生分享對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，將音樂與個(gè)人情感相結(jié)合。

（6）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲情感表達(dá)和音樂技巧的重要性。

2.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生課后嘗試創(chuàng)作一段關(guān)于家鄉(xiāng)的簡短音樂作品，形式不限，可以是歌詞、旋律或伴奏。

3.拓展學(xué)生核心素養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注音樂與情感的關(guān)系，提高審美情趣。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《大海啊，故鄉(xiāng)》歌詞創(chuàng)作背景及作者生平介紹。

-中國海洋文化及沿海地區(qū)音樂特色介紹。

-介紹口琴、手鼓等樂器的歷史起源和演奏技巧。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究其他與海洋相關(guān)的音樂作品，如《漁家傲·秋思》、《海上鋼琴師》主題曲等，分析其音樂特點(diǎn)和情感表達(dá)。

-探索家鄉(xiāng)的音樂特色，了解當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)音樂和民間歌曲，嘗試將其與現(xiàn)代音樂元素結(jié)合，創(chuàng)作新的音樂作品。

-自學(xué)一種新樂器，如吉他、鋼琴等，并嘗試為《大海啊，故鄉(xiāng)》伴奏，體會(huì)不同樂器帶來的音樂效果。

-深入了解音樂與詩歌的關(guān)系，收集一些描繪大海的詩歌，嘗試將詩歌朗誦與歌曲演唱結(jié)合，進(jìn)行跨界藝術(shù)創(chuàng)作。課后作業(yè)1.創(chuàng)作題：請(qǐng)根據(jù)《大海啊，故鄉(xiāng)》的旋律和情感，創(chuàng)作一首關(guān)于自己故鄉(xiāng)的小詩或短文，要求表達(dá)出對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

答案示例：

海風(fēng)輕拂，喚起我深情的思念，

故鄉(xiāng)的浪花，輕拍著童年的回憶。

無論走到哪里，心系著那片海，

大海啊，你是我永遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)。

2.分析題：分析《大海啊，故鄉(xiāng)》的旋律特點(diǎn)，描述其節(jié)奏、音階和和聲的運(yùn)用，并說明這些特點(diǎn)如何幫助表達(dá)歌曲的情感。

答案示例：

《大海啊，故鄉(xiāng)》的旋律采用了悠揚(yáng)的大調(diào)，節(jié)奏上以流暢的4/4拍為主，和聲上使用了大量的三度和聲，營造了一種寬廣和深遠(yuǎn)的氛圍。這些特點(diǎn)使得歌曲在表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念時(shí)，既有激昂的情感，又有抒情的細(xì)膩。

3.演奏題：選擇一種樂器，如口琴、手鼓或吉他，為《大海啊，故鄉(xiāng)》編配一段簡單的伴奏，并嘗試演奏。

答案示例：

（以吉他為例，提供一段伴奏的簡譜）

4.應(yīng)用題：將《大海啊，故鄉(xiāng)》的旋律與一首古詩相結(jié)合，創(chuàng)作一首結(jié)合音樂與詩歌的作品，要求體現(xiàn)出古詩詞的意境。

答案示例：

以《靜夜思》為例，將詩句與旋律結(jié)合：

床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

（旋律演唱）

5.研究題：研究海洋文化對(duì)音樂創(chuàng)作的影響，選擇一位以海洋為創(chuàng)作主題的作曲家，分析其作品中的海洋元素和音樂特色。

答案示例：

選擇作曲家趙季平，其作品《漁家傲·秋思》中，運(yùn)用了模仿海浪聲的旋律和節(jié)奏，以及描繪海上風(fēng)光的歌詞，展現(xiàn)了濃厚的海洋文化特色。通過分析這首作品，可以了解到海洋文化對(duì)音樂創(chuàng)作在旋律、節(jié)奏和主題上的深刻影響。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.創(chuàng)作練習(xí)：結(jié)合《大海啊，故鄉(xiāng)》的歌曲情感，創(chuàng)作一首描繪自己故鄉(xiāng)的短詩，要求表達(dá)出對(duì)故鄉(xiāng)的深厚感情。

2.音樂實(shí)踐：選擇一種樂器，如口琴、手鼓或吉他，為《大海啊，故鄉(xiāng)》編配伴奏，并錄制一段演奏視頻。

3.研究分析：從音樂、歌詞、節(jié)奏等方面分析《大海啊，故鄉(xiāng)》的特點(diǎn)，寫一篇短文，探討歌曲如何表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念。

4.拓展學(xué)習(xí)：選擇一位以海洋為題材的作曲家，了解其創(chuàng)作背景和作品特點(diǎn)，準(zhǔn)備在課堂上分享。

作業(yè)反饋：

1.創(chuàng)作練習(xí)：批改學(xué)生的詩歌創(chuàng)作，關(guān)注情感的真摯表達(dá)和語言的準(zhǔn)確性，給