創(chuàng)新思維訓(xùn)練教學(xué)大綱

創(chuàng)新思維訓(xùn)練InnovativeThinkingTraining一、課程基本信息課程編號：241110適用專業(yè)：國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理、投資學(xué)、會展經(jīng)濟(jì)管理課程性質(zhì)：專業(yè)選修開課單位：經(jīng)貿(mào)學(xué)院學(xué)時：16學(xué)分：1.0考核方式：考查，總成績=平時成績×50%＋期末成績×50%中文簡介：《創(chuàng)新思維訓(xùn)練》作為一門高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的專業(yè)選修課程，對于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維、用不同的角度認(rèn)識問題，指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動具有理論指導(dǎo)意義，是一門理論性較強(qiáng)的課程。該課程從激發(fā)創(chuàng)新意識、訓(xùn)練創(chuàng)新思維、掌握創(chuàng)新技法、提升創(chuàng)新能力的角度開拓大學(xué)生的創(chuàng)新意識,提升創(chuàng)新的強(qiáng)烈愿望和能力,訓(xùn)練大學(xué)生全方位、多角度地創(chuàng)造性地解決實(shí)際問題。使學(xué)生了解創(chuàng)新、創(chuàng)新思維的基本概念和特性、創(chuàng)新所需的基本素質(zhì)要求,積極培養(yǎng)自身的創(chuàng)新習(xí)慣，通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練掌握創(chuàng)新意識養(yǎng)成的方法,逐步激發(fā)自身的創(chuàng)新意識，掌握創(chuàng)新思維的基本形態(tài)，通過訓(xùn)練掌握沖破思維枷鎖的方法，學(xué)會常見創(chuàng)新技法在實(shí)際問題解決過程中的運(yùn)用等。通過引入農(nóng)業(yè)農(nóng)村創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新案例，鼓勵同學(xué)們?yōu)猷l(xiāng)村振興做出貢獻(xiàn)。教學(xué)目的與要求從創(chuàng)新教育實(shí)踐出發(fā)，充分考慮對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)用性。在兼顧傳授創(chuàng)新原理與創(chuàng)造技法的同時，注重原理與技法的融合，利用案例先導(dǎo)、理論打夯、技法拓展、實(shí)訓(xùn)強(qiáng)化的方法，結(jié)合創(chuàng)新案例的示范，實(shí)現(xiàn)對大學(xué)生創(chuàng)新思維能力訓(xùn)練的目標(biāo)。本課程以課堂教學(xué)為主：通過課堂教學(xué)使學(xué)生了解創(chuàng)新、創(chuàng)新思維的基本概念和特性、創(chuàng)新所需的基本素質(zhì)要求,積極培養(yǎng)自身的創(chuàng)新習(xí)慣，通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練掌握創(chuàng)新意識養(yǎng)成的方法,逐步激發(fā)自身的創(chuàng)新意識，了解創(chuàng)新思維的基本形態(tài)，通過訓(xùn)練掌握沖破思維枷鎖的方法，學(xué)會常見創(chuàng)新技法在實(shí)際問題解決過程中的運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)具體要求如下：教學(xué)目標(biāo)1：要求學(xué)生了解創(chuàng)新、創(chuàng)新思維的基本概念和特性，理解創(chuàng)新思維的內(nèi)涵；教學(xué)目標(biāo)2：要求學(xué)生了解創(chuàng)新所需的基本素質(zhì)要求,積極培養(yǎng)自身的創(chuàng)新習(xí)慣，通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練掌握創(chuàng)新意識養(yǎng)成的方法,逐步激發(fā)自身的創(chuàng)新意識；教學(xué)目標(biāo)3：要求學(xué)生了解創(chuàng)新思維的基本形態(tài)，通過訓(xùn)練掌握沖破思維枷鎖的方法；教學(xué)目標(biāo)4：掌握常見創(chuàng)新技法的基本原理和實(shí)施步驟,能夠在實(shí)際解決問題的過程中運(yùn)用這些技法。三、教學(xué)方法與手段1．課堂講授（1）講授法：采用多媒體課件與傳統(tǒng)板書相結(jié)合的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)信息量，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，直接、快速、精煉的讓學(xué)生掌握重要的理論知識，為學(xué)生在實(shí)踐中能更游刃有余的應(yīng)用打好堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。（2）案例教學(xué)法：在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生對選定的具有代表性的典型案例，進(jìn)行有針對性的分析、審理和討論，做出自己的判斷和評價。案例教學(xué)法在課程中的應(yīng)用，充分發(fā)揮了它的啟發(fā)性、實(shí)踐性，開發(fā)了學(xué)生思維能力，拓寬學(xué)生的思維空間，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的判斷能力、決策能力。（3）討論法：學(xué)生通過討論，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中展開學(xué)習(xí)，讓所有的人都能參與到明確的集體任務(wù)中，強(qiáng)調(diào)集體性任務(wù)，強(qiáng)調(diào)教師放權(quán)給學(xué)生。2．大作業(yè)圍繞重點(diǎn)章節(jié)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，布置以小組為單位的大作業(yè)。要求學(xué)生結(jié)合某個實(shí)際問題，運(yùn)用所學(xué)知識對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例進(jìn)行展開分析，形成分析結(jié)論，并提出解決措施或建議。通過案例訓(xùn)練，有助于學(xué)生熟悉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維方法，培養(yǎng)具體的思維意識，提高學(xué)生利用所學(xué)知識分析、解決實(shí)踐問題的能力，以及團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。組織形式及要求如下：（1）學(xué)生可選擇教師給定的題目，或自主選題，5-6人為一個小組，明確每個人分工與責(zé)任；（2）通過查閱文獻(xiàn)、調(diào)查等方式收集與所研究問題相關(guān)的資料和數(shù)據(jù)，通過小組討論的形式展開分析。（3）將整個分析和研究過程整理形成一份書面研究報(bào)告，提交給教師，同時并注明每個人的角色和貢獻(xiàn)。教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo) 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)學(xué)時分配第一章什么是創(chuàng)新1.發(fā)明與創(chuàng)新掌握22.科技創(chuàng)新體系了解3.知識創(chuàng)新的內(nèi)涵了解4.技術(shù)創(chuàng)新的定義了解5.管理創(chuàng)新及其4個階段掌握重點(diǎn)與難點(diǎn)：什么是創(chuàng)新；創(chuàng)新的基本類別及主要特性；創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)之間的聯(lián)系。衡量學(xué)習(xí)是否達(dá)到目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn):通過本章的教學(xué)，使學(xué)生了解創(chuàng)新和創(chuàng)新能力的基本內(nèi)涵；了解創(chuàng)新能力的形成和創(chuàng)新的原則；了解創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的聯(lián)系。第二章激發(fā)創(chuàng)新思維21.互聯(lián)網(wǎng)思維的由來了解2.什么是互聯(lián)網(wǎng)思維掌握3.什么是大數(shù)據(jù)掌握4.三種思維變革理解重點(diǎn)與難點(diǎn)：互聯(lián)網(wǎng)與大數(shù)據(jù)思維的概念衡量學(xué)習(xí)是否達(dá)到目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn):通過本章的教學(xué)，使學(xué)生通過掌握互聯(lián)網(wǎng)思維與大數(shù)據(jù)思維了解創(chuàng)新必備的素質(zhì)，逐步激發(fā)自身的創(chuàng)新意識。第三章克服思維定式21.思維定勢理解2.試錯法掌握3.頭腦風(fēng)暴法掌握重點(diǎn)與難點(diǎn)：定勢思維的概念、作用和特點(diǎn)；掌握沖破思維枷鎖的方法衡量學(xué)習(xí)是否達(dá)到目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)：通過本章的教學(xué)，使學(xué)生了解定勢思維的概念、作用和特點(diǎn)；了解偏見思維的表現(xiàn)形式和心理機(jī)制；了解沖破思維枷鎖的方法；掌握定勢思維和偏見思維的特點(diǎn)和表現(xiàn),通過訓(xùn)練掌握沖破思維枷鎖的方法。第四章創(chuàng)新思維與技法21.創(chuàng)造性思維方式掌握2.創(chuàng)造性思維技法掌握3.因果分析法理解4.資源分析法理解重點(diǎn)與難點(diǎn)：創(chuàng)造性思維方式與技法衡量學(xué)習(xí)是否達(dá)到目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)：通過本章的教學(xué)，使學(xué)生了解發(fā)散思維、收斂思維、逆向思維、想象思維、聯(lián)想思維、邏輯思維等幾種創(chuàng)新思維的本質(zhì)、特點(diǎn)和方法；理解并掌握幾種創(chuàng)新思維方法,能夠?qū)⑦@些創(chuàng)新思維方法應(yīng)用于實(shí)際。第五章TRIZ創(chuàng)新方法基礎(chǔ)21.TRIZ的起源和發(fā)展了解2.TRIZ的重要概念掌握3.TRIZ核心思想掌握重點(diǎn)與難點(diǎn)：TRIZ的重要概念與核心思想衡量學(xué)習(xí)是否達(dá)到目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)：通過本章的教學(xué)，使學(xué)生了解TRIZ的起源和發(fā)展；掌握TRIZ的重要概念和核心思想。第六章技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化與發(fā)明原理21.技術(shù)系統(tǒng)化規(guī)律的由來了解2.S曲線及其作用掌握3.技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化法則理解4.發(fā)明原理及其應(yīng)用掌握重點(diǎn)與難點(diǎn)：S曲線及其作用、發(fā)明原理及其應(yīng)用衡量學(xué)習(xí)是否達(dá)到目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)：通過本章的教學(xué)，使學(xué)生了解技術(shù)系統(tǒng)化規(guī)律的由來，理解技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化法則掌握S曲線及其作用、發(fā)明原理及其應(yīng)用。第七章解決矛盾實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新21.技術(shù)矛盾與矛盾矩陣?yán)斫?.利用矛盾矩陣解決技術(shù)矛盾掌握3.物理矛盾與分離方法掌握4.技術(shù)矛盾與物理矛盾的關(guān)系理解重點(diǎn)與難點(diǎn)：如何用矛盾矩陣解決技術(shù)矛盾衡量學(xué)習(xí)是否達(dá)到目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)：通過本章的教學(xué)，使學(xué)生理解技術(shù)矛盾與矛盾矩陣第八章創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)21.創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的編制掌握2.課程總結(jié)與答疑五、推薦教材和教學(xué)參考資源推薦教材：1.周蘇、褚赟.《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)：思維、方法與能力(第1版)》.北京：清華大學(xué)出版社，2017年。2.溫兆麟、周艷、劉向陽.《創(chuàng)新思維的培養(yǎng)(第1版)》.北京：清華大學(xué)出版社，2016年。參考書目與文獻(xiàn)：朱瑞富.創(chuàng)新理論與技能.北京：北京高等教育出版社，20132.賀善侃主編.創(chuàng)新思維概論（第2版）.上海：東華大學(xué)出版社，20113.杜永平主編.創(chuàng)新思維與創(chuàng)造技法（修訂本）.北京：北京交通大學(xué)出版社,20114.胡飛雪.創(chuàng)新思維訓(xùn)練與方法.北京：機(jī)械工業(yè)出版社，20095.彼得·德魯克.創(chuàng)新與企業(yè)家精神.北京：機(jī)械工業(yè)出版社,20086.胡飛雪.創(chuàng)新思維訓(xùn)練與方法[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版