Starter Unit 2 Keep Tidy Section B Where do you put your things 教案 2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

StarterUnit2KeepTidySectionBWheredoyouputyourthings教案2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)“StarterUnit2KeepTidySectionBWheredoyouputyourthings”。課程主要內(nèi)容如下：

1.教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)詢問(wèn)物品放置位置的表達(dá)方式，如“Wheredoyouputyourthings?”以及回答方式，如“Iputthemin/on...”。

2.教學(xué)內(nèi)容：

-學(xué)習(xí)詞匯：desk,chair,bed,bookshelf,table,floor等表示地點(diǎn)的詞匯；

-學(xué)習(xí)短語(yǔ)：inthedesk,onthechair,underthebed,onthebookshelf等表示物品放置位置的短語(yǔ)；

-學(xué)習(xí)句型：Wheredoyouputyourthings?Iputthemin/on...；

-通過(guò)對(duì)話練習(xí)，鞏固所學(xué)詞匯和句型。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用目標(biāo)語(yǔ)言描述物品放置位置的能力，以及在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流的能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并尊重不同文化中物品整理和放置的習(xí)慣。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析生活中物品放置規(guī)律的能力，以及通過(guò)對(duì)話練習(xí)發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和推理能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握表示地點(diǎn)的詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括desk,chair,bed,bookshelf,table,floor等。這些詞匯是學(xué)生描述物品放置位置的基礎(chǔ)，需要通過(guò)情景展示、實(shí)物指認(rèn)等方式讓學(xué)生牢固掌握。

-學(xué)會(huì)使用介詞短語(yǔ)：如inthedesk,onthechair,underthebed,onthebookshelf等。這些短語(yǔ)對(duì)于準(zhǔn)確描述物品位置至關(guān)重要，教師應(yīng)通過(guò)例句和實(shí)際物品演示來(lái)強(qiáng)調(diào)其用法。

-掌握詢問(wèn)和回答物品位置的句型：Wheredoyouputyourthings?和Iputthemin/on...。這些句型是本節(jié)課的交流核心，教師應(yīng)設(shè)計(jì)多種練習(xí)讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-正確使用介詞：學(xué)生在使用介詞描述物品位置時(shí)可能會(huì)混淆，例如將“in”和“on”使用錯(cuò)誤。教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)具體的場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體會(huì)介詞的使用區(qū)別，如“Putthebookonthetable,notinthetable.”

-語(yǔ)法結(jié)構(gòu)理解：句型Wheredoyouputyourthings?中包含了特殊疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)疑問(wèn)詞“Where”的用法感到困惑。教師可以通過(guò)簡(jiǎn)化句型結(jié)構(gòu)，先用簡(jiǎn)單句型如“Whatisthis?”進(jìn)行引導(dǎo)，再逐步過(guò)渡到復(fù)雜疑問(wèn)句。

-日常生活中的實(shí)際應(yīng)用：將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如在家中整理物品時(shí)使用所學(xué)句型和詞匯。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課后記錄自己整理物品的過(guò)程，并在下一節(jié)課分享，以此鞏固學(xué)習(xí)成果。四、教學(xué)方法與策略四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：結(jié)合講授法、互動(dòng)討論法和任務(wù)型教學(xué)法，以學(xué)生為中心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和參與性。

2.教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同的角色，如物品主人、詢問(wèn)者等，進(jìn)行情景對(duì)話練習(xí)。

-實(shí)物操作：使用教室內(nèi)物品進(jìn)行實(shí)際操作，讓學(xué)生在放置物品的同時(shí)練習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言。

-游戲活動(dòng)：設(shè)計(jì)“快速問(wèn)答”游戲，增加趣味性，鞏固詞匯和句型的記憶。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示物品圖片和場(chǎng)景，輔助教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一個(gè)物品放置雜亂的書包圖片，詢問(wèn)學(xué)生：“你們覺(jué)得這個(gè)書包的主人是個(gè)有條理的人嗎？”引發(fā)學(xué)生思考并討論。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的有關(guān)整理物品的詞匯和句型，如“cleanup”、“tidyup”等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的核心詞匯（desk,chair,bed,bookshelf,table,floor）和短語(yǔ)（inthedesk,onthechair,underthebed,onthebookshelf）。

-舉例說(shuō)明：使用教室內(nèi)物品作為例子，演示并講解如何使用這些詞匯和短語(yǔ)來(lái)描述物品的放置位置。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一件物品，用今天學(xué)到的詞匯和句型描述該物品的放置位置，然后與其他小組分享。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行“找物品”游戲，教師說(shuō)出物品的位置，學(xué)生快速找到該物品。例如，“Thepenisunderthebookshelf.Whocanfindit？”

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生尋找物品時(shí)，教師觀察并給予必要的語(yǔ)言指導(dǎo)和糾正。

4.對(duì)話練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生兩人一組，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，模擬詢問(wèn)和回答物品放置位置的情景。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，教師提問(wèn)學(xué)生：“你們今天學(xué)會(huì)了什么？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生在家中整理自己的房間，并用英語(yǔ)記錄下整理的過(guò)程，包括使用的詞匯和句型，下節(jié)課分享。

7.課后延伸（約10分鐘，課后進(jìn)行）

-學(xué)生活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校中觀察物品的放置位置，嘗試用英語(yǔ)描述，并與家人或朋友進(jìn)行交流。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)多種活動(dòng)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《物品整理小貼士》：提供一篇介紹如何有效整理書桌、臥室等不同場(chǎng)所物品的短文，讓學(xué)生了解整理物品的方法和技巧。

-《英語(yǔ)中的方位介詞》：提供一篇介紹英語(yǔ)中方位介詞使用的文章，幫助學(xué)生更好地理解和使用介詞描述物品位置。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-設(shè)計(jì)一個(gè)小調(diào)查，讓學(xué)生詢問(wèn)家人或朋友關(guān)于他們放置物品的習(xí)慣，用英語(yǔ)記錄下來(lái)，并在課堂上分享調(diào)查結(jié)果。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)英語(yǔ)小故事，故事中包含至少三個(gè)場(chǎng)景，每個(gè)場(chǎng)景都要使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型來(lái)描述物品的位置。

-建議學(xué)生觀看英語(yǔ)學(xué)習(xí)視頻，如YouTube上的英語(yǔ)教學(xué)頻道，尋找與物品整理相關(guān)的視頻，學(xué)習(xí)并模仿視頻中的對(duì)話。

-讓學(xué)生嘗試用英語(yǔ)編寫一個(gè)物品放置的指南，例如《如何整理你的書包》、《如何整理你的書桌》等，鼓勵(lì)他們使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試用英語(yǔ)描述日常生活中的物品放置情況，例如整理書架、衣櫥等，并記錄下所使用的英語(yǔ)表達(dá)。

-推薦學(xué)生閱讀英語(yǔ)繪本或兒童書籍，尤其是那些涉及到物品整理和描述的場(chǎng)景，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)并鞏固英語(yǔ)知識(shí)。

-提供一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP或在線資源，如Duolingo、Babbel等，讓學(xué)生在課后自主練習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)，特別是與物品位置描述相關(guān)的練習(xí)。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)提問(wèn)檢查學(xué)生對(duì)新學(xué)詞匯和句型的掌握情況。例如，教師可以隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生：“Wheredoyouputyourtextbooks?”或“Canyoushowmewherethepencilis?”，以此來(lái)評(píng)估學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。

-觀察：教師觀察學(xué)生在角色扮演、互動(dòng)探究和鞏固練習(xí)等活動(dòng)中的表現(xiàn)，注意他們是否能夠正確使用目標(biāo)語(yǔ)言，以及是否積極參與課堂活動(dòng)。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或口頭測(cè)試的方式來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。測(cè)試可以包括翻譯句子、填寫缺失的詞匯或句型等。

課堂評(píng)價(jià)的具體操作如下：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過(guò)觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與度，了解他們對(duì)新知識(shí)的興趣和預(yù)期。

-在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師通過(guò)提問(wèn)和觀察學(xué)生的反應(yīng)，判斷他們對(duì)新知識(shí)的理解和接受程度。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師通過(guò)觀察學(xué)生的操作和對(duì)話，評(píng)估他們對(duì)所學(xué)詞匯和句型的應(yīng)用能力。

-在對(duì)話練習(xí)環(huán)節(jié)，教師通過(guò)聽(tīng)學(xué)生的對(duì)話，評(píng)估他們的語(yǔ)言流暢性和準(zhǔn)確性。

-在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師通過(guò)提問(wèn)學(xué)生今天學(xué)到了什么，了解他們對(duì)課程內(nèi)容的整體把握。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，檢查他們是否能夠正確使用所學(xué)詞匯和句型，以及是否存在語(yǔ)法錯(cuò)誤。

-點(diǎn)評(píng)：教師在課堂上對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行集體點(diǎn)評(píng)，指出共性問(wèn)題，同時(shí)也表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和改進(jìn)。

-反饋：教師及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予肯定，對(duì)需要改進(jìn)的地方提出建議。

作業(yè)評(píng)價(jià)的具體操作如下：

-教師在批改作業(yè)時(shí)，記錄下學(xué)生的常見(jiàn)錯(cuò)誤，如拼寫錯(cuò)誤、語(yǔ)法錯(cuò)誤或用詞不當(dāng)?shù)取?/p>

-在作業(yè)點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，教師可以展示一些學(xué)生的作業(yè)樣本，討論其中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-教師可以安排時(shí)間讓學(xué)生就作業(yè)中的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)方法，不斷提升自己的英語(yǔ)水平。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《家居整理小竅門》一篇短文，介紹如何有效地整理和放置家居物品，以及如何保持家居整潔。

-視頻資源：一段英語(yǔ)視頻，展示不同場(chǎng)合下物品的正確放置方法，如圖書館、教室和臥室等。

2.拓展要求：

-學(xué)生被鼓勵(lì)在課后閱讀《家居整理小竅門》這篇文章，并在下一次課堂上分享他們從文章中學(xué)到的整理技巧。

-學(xué)生觀看視頻資源后，要求他們寫下至少三句視頻中使用的關(guān)于物品放置的英語(yǔ)表達(dá)，并在課堂上進(jìn)行交流。

-教師提供指導(dǎo)和幫助，包括解釋文章中難以理解的部分，討論視頻中的語(yǔ)言表達(dá)，以及解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

-學(xué)生被鼓勵(lì)在家中嘗試使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，描述自己整理物品的過(guò)程，并記錄下來(lái)，以便在課堂上