制作細胞的結構模型（第2課時）教學設計-2024-2025學年蘇科版生物七年級上冊

制作細胞的結構模型（第2課時）教學設計-2024-2025學年蘇科版生物七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）制作細胞的結構模型（第2課時）教學設計-2024-2025學年蘇科版生物七年級上冊設計意圖本節(jié)課旨在通過制作細胞結構模型的活動，幫助學生深入理解細胞的基本結構和功能，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和團隊合作精神。結合蘇科版生物七年級上冊教材內容，使學生能夠將理論知識與實際操作相結合，增強對細胞結構及功能的直觀認識，為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標發(fā)展學生的科學探究能力，通過制作細胞模型，培養(yǎng)其觀察、分析、實踐的科學思維；提升學生的科學態(tài)度與價值觀，激發(fā)對生命科學的興趣；加強學生的團隊協(xié)作與交流能力，在合作中共同解決問題。學習者分析1.學生已經掌握了細胞的基本概念和細胞結構的初步知識，對顯微鏡的使用也有一定了解。

2.學生對生物學科具有好奇心，喜歡動手操作，但可能缺乏深入探究的耐心和細致觀察的習慣。他們的學習風格多樣，有的善于視覺學習，有的偏好動手實踐。

3.學生在制作細胞模型時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對細胞結構細節(jié)的理解不夠深入，動手操作能力不強，以及在團隊合作中溝通不暢和分工不明確。教學資源-蘇科版生物七年級上冊教材

-細胞結構模型制作材料（如塑料球、coloredpaper,膠水等）

-顯微鏡及顯微鏡使用說明書

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-實驗室安全指南

-學生作品展示板

-互動討論平臺（如班級微信群）教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示真實的細胞圖片或模型，提問：“你們知道這些是什么嗎？它們有什么特別之處？”引發(fā)學生對細胞結構的好奇心。

-回顧舊知：讓學生回顧已學習的細胞基本知識，如細胞的大小、形態(tài)和功能，以及顯微鏡的使用方法。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：詳細介紹細胞的結構組成，包括細胞膜、細胞質、細胞核等，并解釋它們各自的功能。

-舉例說明：通過展示動植物細胞的實例，讓學生觀察并比較它們的異同，加深對細胞結構的理解。

-互動探究：將學生分組，每組分配不同的細胞結構模型材料，指導他們合作制作細胞結構模型，邊制作邊討論各部分的功能。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生根據所學的知識，獨立或合作完成一個細胞結構模型，并在班級內展示，解釋其設計思路。

-教師指導：在學生制作模型的過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，幫助學生解決制作過程中的技術問題。

4.模型展示與討論（約15分鐘）

-學生展示：每組學生展示自己的細胞模型，并簡要介紹模型的制作過程和細胞結構的認識。

-討論交流：全班學生針對展示的模型進行討論，比較不同模型的優(yōu)缺點，探討如何改進。

5.總結反饋（約10分鐘）

-教師總結：教師總結本節(jié)課的學習內容，強調細胞結構的重要性，并指出學生在制作模型過程中的亮點和需要改進的地方。

-學生反饋：學生分享在制作模型過程中的感受和收獲，提出自己在學習中的困惑和問題。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生根據今天的學習內容，撰寫一篇關于細胞結構的短文，描述細胞各部分的功能和相互關系。

7.課堂延伸（約5分鐘）

-鼓勵學生在家中利用廢舊物品制作更大規(guī)模的細胞模型，并邀請家長參與，增進親子關系，同時加深對細胞結構的理解。學生學習效果1.學生能夠準確描述細胞的基本結構，包括細胞膜、細胞質、細胞核，以及細胞器（如植物細胞的葉綠體和動物細胞的線粒體）的位置和功能。

2.學生能夠通過制作細胞模型，加深對細胞結構的直觀認識，提高對細胞各部分功能的理解，如能夠解釋細胞膜的作用是保護和控制物質進出細胞。

3.學生在互動探究過程中，通過團隊合作，提高了溝通協(xié)作能力，學會了在討論中傾聽他人意見，并能夠整合信息，形成對細胞結構的全面認識。

4.學生能夠運用所學知識，獨立完成細胞模型的制作，并在展示中運用科學術語，表達對細胞結構的理解和認識。

5.學生在鞏固練習環(huán)節(jié)中，通過動手實踐，加深了對細胞結構知識的記憶，能夠將理論知識與實際操作相結合。

6.學生通過撰寫關于細胞結構的短文，提高了科學寫作能力，能夠用文字描述細胞各部分的功能和相互關系，進一步鞏固了學習內容。

7.學生在完成作業(yè)和課堂延伸活動中，展現了創(chuàng)造力和動手能力，制作出具有個性化特色的細胞模型，同時也增強了與家長的互動和交流。

8.學生通過本節(jié)課的學習，對生物學產生了更濃厚的興趣，激發(fā)了進一步探究生命科學的欲望，為后續(xù)相關課程的學習打下了堅實的基礎。內容邏輯關系①細胞結構認知

-重點知識點：細胞的基本結構（細胞膜、細胞質、細胞核）

-重點詞匯：細胞膜、細胞質、細胞核、細胞器

-重點句子：細胞膜能夠保護細胞內部結構，控制物質進出。

②細胞功能理解

-重點知識點：細胞各部分的功能

-重點詞匯：保護、物質交換、遺傳信息、能量轉換

-重點句子：細胞核內含有遺傳信息，指導細胞的活動。

③制作細胞模型

-重點知識點：細胞模型的制作過程與技巧

-重點詞匯：模型制作、材料選擇、結構模擬

-重點句子：通過制作模型，我們可以直觀地了解細胞結構。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.通過制作細胞結構模型，讓學生在實踐中學習，提高了學習的趣味性和互動性。

2.結合多媒體教學設備，展示細胞內部結構的動態(tài)圖像，幫助學生更好地理解抽象概念。

（二）存在主要問題

1.教學組織方面，學生在制作模型時，個別小組分工不明確，影響了團隊協(xié)作的效率。

2.教學評價方面，評價標準較為單一，未能充分考慮到每個學生的參與度和創(chuàng)造力。

3.教學管理方面，課堂紀律維護有待加強，以保證教學活動的順利進行。

（三）改進措施

1.針對分工不明確的問題，我在下一次活動中將提前制定明確的任務分配方案，確保每個學生都有明確的角色和任務。

2.對于教學評價的單一性，我將引入更多元化的評價體系，如學生自評、同伴評價和教師評價相結合，以及增設創(chuàng)新性獎項，鼓勵學生的創(chuàng)意思維。

3.在教學管理方面，我將加強對課堂紀律的監(jiān)督，通