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文檔簡介
人教版(2019)必修第三冊Unit1FestivalsandCelebrationsReadingandThinking教學(xué)設(shè)計課題:科目:班級:課時:計劃1課時教師:單位:一、教學(xué)內(nèi)容人教版(2019)必修第三冊Unit1FestivalsandCelebrationsReadingandThinking部分,主要包括以下內(nèi)容:
1.閱讀課文《FestivalsandCelebrationsaroundtheWorld》,了解世界各地節(jié)日的慶?;顒雍土?xí)俗。
2.學(xué)習(xí)課文中的生詞和短語,如:festival,celebration,tradition,custom等。
3.理解課文的主旨大意,分析文章結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)作者的寫作手法。
4.探討節(jié)日慶?;顒颖澈蟮奈幕瘍?nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力。
5.通過閱讀和思考,提高學(xué)生的閱讀理解能力和思維品質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力:培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀獲取信息、分析問題和表達(dá)觀點的能力,能夠在語境中準(zhǔn)確理解和運用課文中的詞匯和句型。
2.思維品質(zhì):激發(fā)學(xué)生的批判性思維,引導(dǎo)他們通過比較分析不同文化背景下的節(jié)日慶?;顒樱囵B(yǎng)跨文化理解和尊重多元文化的能力。
3.文化意識:增強學(xué)生對中外節(jié)日慶?;顒拥牧私?,提升他們對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和對文化差異的敏感度。
4.學(xué)習(xí)能力:培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力,通過課堂活動和實踐任務(wù),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)策略。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點
-掌握課文《FestivalsandCelebrationsaroundtheWorld》中的關(guān)鍵詞匯和短語,如:festival,celebration,tradition,custom,symbolic,origin等。
舉例:通過課文中的具體例句,如"TheDragonBoatFestivalisasymboliccelebrationoftheancientlegendofQuYuan.",讓學(xué)生理解symbolic和celebration的用法和含義。
-理解并分析課文的結(jié)構(gòu)和作者的寫作技巧,包括主題句的識別、段落之間的邏輯關(guān)系等。
舉例:通過分析課文第一段的主題句"Theworldisrichinvariousfestivalsandcelebrations.",讓學(xué)生學(xué)會如何從主題句中把握段落大意。
2.教學(xué)難點
-對課文中的文化背景知識進(jìn)行理解和分析,如不同國家和地區(qū)的節(jié)日習(xí)俗和意義。
難點:學(xué)生可能對某些節(jié)日如Diwali(印度排燈節(jié))或Halloween(萬圣節(jié))的了解有限,難以理解其文化內(nèi)涵。
舉例:通過展示節(jié)日的圖片和簡要介紹,幫助學(xué)生構(gòu)建對Diwali和Halloween的初步認(rèn)識,再深入探討其背后的文化意義。
-掌握閱讀理解策略,如推理判斷、信息篩選和總結(jié)歸納。
難點:學(xué)生在閱讀時可能難以準(zhǔn)確篩選關(guān)鍵信息,對文章主旨和細(xì)節(jié)的把握不夠準(zhǔn)確。
舉例:通過設(shè)計填空、選擇題等練習(xí),讓學(xué)生在閱讀過程中練習(xí)如何篩選和歸納信息,如根據(jù)課文內(nèi)容填寫表格,總結(jié)各個節(jié)日的主要慶?;顒印K?、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法:
1.講授法:通過講解課文內(nèi)容,介紹節(jié)日背景知識,幫助學(xué)生理解課文。
2.討論法:組織學(xué)生分組討論,分享各自對節(jié)日慶?;顒拥睦斫夂徒?jīng)驗,促進(jìn)交流。
3.情境模擬法:模擬節(jié)日慶祝的場景,讓學(xué)生在情境中運用所學(xué)語言,提高實際運用能力。
教學(xué)手段:
1.多媒體展示:使用PPT展示課文中的圖片和視頻,增強學(xué)生對節(jié)日文化的直觀感受。
2.教學(xué)軟件:利用教學(xué)軟件進(jìn)行閱讀理解練習(xí)和互動問答,提高學(xué)生的參與度和反饋效率。
3.網(wǎng)絡(luò)資源:引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找更多關(guān)于不同節(jié)日的信息,拓寬知識面。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課
-(教師)同學(xué)們,大家好!今天我們將開始學(xué)習(xí)Unit1FestivalsandCelebrations的ReadingandThinking部分。在我們?nèi)粘I钪校鞣N各樣的節(jié)日和慶典活動豐富多彩,你們都知道哪些節(jié)日呢?請分享一下你們最感興趣的節(jié)日和慶?;顒印?/p>
-(學(xué)生)回答問題,分享自己了解的節(jié)日和慶?;顒?。
2.預(yù)讀課文
-(教師)在開始閱讀課文之前,請大家先看看課文標(biāo)題《FestivalsandCelebrationsaroundtheWorld》,預(yù)測一下這篇課文可能會講些什么內(nèi)容。
-(學(xué)生)預(yù)測課文內(nèi)容。
-(教師)接下來,請大家快速瀏覽課文,注意找到每一段的主題句,了解課文大致內(nèi)容。
-(學(xué)生)快速閱讀課文,找出每一段的主題句。
3.精讀課文
-(教師)現(xiàn)在,我們將一段一段地仔細(xì)閱讀課文,并討論以下問題:
-第一段:課文提到了哪些節(jié)日?它們分別在哪些國家或地區(qū)慶祝?
-(學(xué)生)回答問題,分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
-(教師)請大家閱讀第二段,這段主要講述了什么內(nèi)容?請找出關(guān)鍵詞并解釋其含義。
-(學(xué)生)閱讀第二段,找出關(guān)鍵詞并解釋其含義。
-(教師)接下來,我們閱讀第三段,討論一下這段講述了哪些節(jié)日的起源和意義。
-(學(xué)生)閱讀第三段,分享節(jié)日的起源和意義。
4.課文內(nèi)容探究
-(教師)現(xiàn)在,我們已經(jīng)了解了課文的主要內(nèi)容,接下來我們將深入探討以下幾個問題:
-課文中提到的節(jié)日有哪些共同點?它們又有什么不同之處?
-(學(xué)生)分組討論,分享各自的觀點和發(fā)現(xiàn)。
-(教師)請大家思考一下,為什么不同文化背景下的節(jié)日慶?;顒尤绱素S富多彩?
-(學(xué)生)回答問題,分享自己的思考。
-(教師)最后,我們來討論一下,從課文中我們可以學(xué)到哪些跨文化交際的技巧?
-(學(xué)生)分享跨文化交際的技巧。
5.語言知識學(xué)習(xí)
-(教師)現(xiàn)在,我們將學(xué)習(xí)課文中的生詞和短語。請大家翻開課本,跟我一起朗讀這些詞匯,并注意它們的發(fā)音和拼寫。
-(學(xué)生)跟讀生詞和短語,注意發(fā)音和拼寫。
-(教師)接下來,我們將通過一些練習(xí)來鞏固這些詞匯的用法。請大家完成課本上的練習(xí)題。
-(學(xué)生)完成練習(xí)題。
6.課堂小結(jié)
-(教師)今天,我們一起學(xué)習(xí)了Unit1FestivalsandCelebrations的ReadingandThinking部分。通過這篇課文,我們了解到了世界各地豐富多彩的節(jié)日慶?;顒樱矊W(xué)會了如何從課文中獲取信息、分析問題和表達(dá)觀點。希望大家能夠?qū)⑦@些知識應(yīng)用到實際生活中,提高自己的跨文化交際能力。
-(學(xué)生)總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,表示收獲。
7.課后作業(yè)
-(教師)課后,請大家完成以下作業(yè):
-復(fù)習(xí)課文中的生詞和短語,確保能夠準(zhǔn)確拼寫和運用。
-選擇一個你感興趣的節(jié)日,調(diào)查其起源、意義和慶?;顒樱鹿?jié)課我們一起來分享。
-(學(xué)生)記錄作業(yè)要求,準(zhǔn)備課后完成。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源
-文化背景資料:收集關(guān)于課文提到的節(jié)日(如中國的春節(jié)、美國的感恩節(jié)、印度的排燈節(jié)等)的詳細(xì)信息,包括節(jié)日的起源、歷史發(fā)展、慶?;顒雍拖笳饕饬x等。
-節(jié)日習(xí)俗比較:整理不同文化背景下節(jié)日的習(xí)俗和傳統(tǒng),如飲食、服飾、裝飾、儀式等,以便學(xué)生能夠更深入地了解不同文化之間的異同。
-節(jié)日相關(guān)詞匯和短語:擴展課文中的詞匯和短語,包括與節(jié)日相關(guān)的其他詞匯,如:customs,rituals,feast,decoration,legend等。
-跨文化交際案例:收集一些跨文化交際的成功案例和失敗案例,特別是與節(jié)日慶?;顒酉嚓P(guān)的案例,用于課堂討論和分析。
2.拓展建議
-文化探索活動:鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行文化探索,例如訪問當(dāng)?shù)氐奈幕?jié)日、與來自不同文化背景的人交流,或者參加學(xué)校組織的多元文化活動。
-主題寫作練習(xí):布置學(xué)生撰寫一篇關(guān)于某個節(jié)日的短文,要求學(xué)生在寫作中運用所學(xué)的詞匯和短語,同時表達(dá)自己對節(jié)日文化的理解和感受。
-角色扮演游戲:設(shè)計一個角色扮演活動,讓學(xué)生模擬不同文化背景下的節(jié)日慶祝場景,通過扮演來體驗和傳達(dá)節(jié)日文化。
-互動討論會:組織一個互動討論會,邀請學(xué)生分享他們對不同節(jié)日的知識和經(jīng)驗,同時討論節(jié)日文化在全球化背景下的傳播和影響。
-研究項目:鼓勵學(xué)生選擇一個特定的節(jié)日作為研究主題,進(jìn)行深入的探究,包括節(jié)日的起源、歷史、文化意義和當(dāng)代慶祝方式等,最后以報告或展示的形式呈現(xiàn)研究成果。
-跨文化交際技巧訓(xùn)練:通過模擬情境、角色扮演和案例分析等方式,訓(xùn)練學(xué)生在不同文化背景下進(jìn)行有效交際的技巧,特別是如何尊重和理解他人的文化習(xí)俗。七、板書設(shè)計①文章結(jié)構(gòu)及主題句
-FestivalsandCelebrationsaroundtheWorld
-Paragraph1:Introductiontovariousfestivals
-Themesentence:"Theworldisrichinvariousfestivalsandcelebrations."
-Paragraph2:Commonfeaturesoffestivals
-Themesentence:"Festivalsoftenhavesomecommonfeatures."
-Paragraph3:Uniquetraditionsandcustomsoffestivals
-Themesentence:"Eachfestivalhasitsownuniquetraditionsandcustoms."
②重點詞匯
-Festival,celebration,tradition,custom,symbolic,origin,legend,culture,celebrate,participate,observe
③重點句子
-"Festivalsaretimeswhenpeoplecometogethertocelebrateandenjoythecompanyofothers."
-"TheDragonBoatFestivalisasymboliccelebrationoftheancientlegendofQuYuan."
-"Diwali,alsoknownastheFestivalofLights,isanimportantHindufestivalcelebratedwithlamps,fireworks,andfeasts."八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置:
1.閱讀理解練習(xí):請學(xué)生在課后完成課文《FestivalsandCelebrationsaroundtheWorld》的閱讀理解練習(xí),包括填空、選擇題和簡答題,以檢驗對課文內(nèi)容的理解和掌握。
2.詞匯運用:要求學(xué)生從課文中選取5個生詞,用每個詞造一個句子,并在句子中準(zhǔn)確地運用這些詞匯。
3.文化研究作業(yè):請學(xué)生選擇一個他們感興趣的國家或地區(qū)的節(jié)日,研究其歷史背景、慶祝活動和象征意義,并撰寫一篇短文,字?jǐn)?shù)不少于200字。
4.口頭表達(dá)練習(xí):要求學(xué)生準(zhǔn)備一個簡短的口頭報告,介紹他們所選擇的節(jié)日,并在下節(jié)課前向同學(xué)們展示。
作業(yè)反饋:
1.閱讀理解練習(xí)反饋:
-在批改學(xué)生的閱讀理解練習(xí)時,我將重點關(guān)注學(xué)生對課文細(xì)節(jié)的理解和對主旨大意的把握。對于答案錯誤的題目,我會指出錯誤所在并解釋正確答案。
-反饋示例:“在第3題中,你選擇了B選項,但正確答案是A。正確答案是A,因為它與課文中的描述相符,課文中提到……”
2.詞匯運用反饋:
-我將檢查學(xué)生是否能夠正確使用所學(xué)的詞匯,并對其用法的準(zhǔn)確性進(jìn)行評價。對于使用不當(dāng)?shù)木渥樱視岢鲂薷慕ㄗh。
-反饋示例:“你用'symbolic'這個詞的句子很好,但是'symbolic'后面應(yīng)該跟名詞,比如'symbolicmeaning'或'symbolicobject'?!?/p>
3.文化研究作業(yè)反饋:
-我會閱讀學(xué)生的短文,并提供具體的反饋,包括內(nèi)容的完整性、語言的準(zhǔn)確性和結(jié)構(gòu)的合理性。對于不足之處,我會給出改進(jìn)的建議。
-反饋示例:“你的短文內(nèi)容很豐富,但是缺少了慶?;顒拥木唧w描述。請?zhí)砑右恍╆P(guān)于節(jié)日慶?;顒拥募?xì)節(jié),如……”
4.口頭表達(dá)練習(xí)反饋:
-在學(xué)生進(jìn)行口頭報告后,我會提供及時的口頭反饋,包括表達(dá)清晰度、內(nèi)容的充實度和互動性。我還會鼓勵同學(xué)們相互提供反饋,以促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)。
-反饋示例:“你的報告很精彩,你對節(jié)日的描述很詳細(xì)。下次在報告中,你可以嘗試加入一些互動環(huán)節(jié),比如提問或邀請同學(xué)們分享他們對這個節(jié)日的看法?!苯虒W(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思:
在完成Unit1FestivalsandCelebrations的ReadingandThinking部分的教學(xué)后,我對自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行了反思。我發(fā)現(xiàn),通過導(dǎo)入環(huán)節(jié),學(xué)生對于節(jié)日的話題表現(xiàn)出濃厚的興趣,這為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。在精讀課文時,我采用了討論法,讓學(xué)生們分組討論,這樣可以激發(fā)他們的思維,促進(jìn)他們對課文內(nèi)容的深入理解。同時,我也注意到了一些需要改進(jìn)的地方。
首先,在教學(xué)策略上,我發(fā)現(xiàn)自己在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行信息篩選和推理判斷方面的訓(xùn)練還不夠充分。有些學(xué)生在面對較復(fù)雜的文本信息時,難以準(zhǔn)確把握關(guān)鍵信息,這影響了他們對課文主旨和細(xì)節(jié)的理解。未來,我計劃增加一些針對性的練習(xí),如信息匹配、主旨概括等,來加強這方面的訓(xùn)練。
其次,在課堂管理方面,雖然學(xué)生們整體上積極參與,但我也注意到個別學(xué)生參與度不高。我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生,通過提問、小組合作等方式,
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