《問題與思考》(教學(xué)設(shè)計)-2024-2025學(xué)年北京版（2024）數(shù)學(xué)一年級上冊

《問題與思考》(教學(xué)設(shè)計)-2024-2025學(xué)年北京版（2024）數(shù)學(xué)一年級上冊主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以《問題與思考》為主題，緊密結(jié)合2024-2025學(xué)年北京版數(shù)學(xué)一年級上冊教材內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力和問題解決能力。課程設(shè)計以學(xué)生為主體，通過創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、啟發(fā)思考、動手操作等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，學(xué)會運用所學(xué)知識解決問題。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高課堂互動效果，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握數(shù)學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和信息素養(yǎng)。通過分析問題和解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生從具體情境中抽象出數(shù)學(xué)模型的能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象素養(yǎng)。同時，引導(dǎo)學(xué)生運用邏輯推理分析問題，培養(yǎng)其嚴(yán)謹?shù)臄?shù)學(xué)思維和推理能力。此外，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，使其能夠有效收集、處理和應(yīng)用數(shù)學(xué)信息，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入本節(jié)課前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的數(shù)學(xué)運算，如加法和減法，以及簡單的幾何圖形識別。他們對于數(shù)字和基本的數(shù)學(xué)概念有了初步的認識，能夠理解并運用簡單的數(shù)學(xué)語言。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對游戲和互動式學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上可能表現(xiàn)出不同的能力水平，有的學(xué)生可能在數(shù)學(xué)運算上較為熟練，而有的學(xué)生可能需要更多的練習(xí)和支持。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好視覺學(xué)習(xí)，有的喜歡通過動手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在解決實際問題時可能會遇到理解問題情境的困難，難以將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。此外，在運用數(shù)學(xué)知識解決問題時，可能會因為缺乏足夠的邏輯推理和問題解決策略而感到挑戰(zhàn)。對于一些抽象概念的理解，如數(shù)形結(jié)合，也可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念和問題解決的思路。

2.討論法：組織小組討論，鼓勵學(xué)生相互交流想法，共同解決問題。

3.實驗法：利用教具和模型進行操作實驗，幫助學(xué)生直觀感受數(shù)學(xué)知識。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT等軟件展示數(shù)學(xué)問題和解決過程，增強視覺效果。

2.教學(xué)軟件：利用互動式教學(xué)軟件，提供個性化學(xué)習(xí)路徑，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，提供豐富的教學(xué)素材和案例，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括《問題與思考》相關(guān)章節(jié)的電子文檔和預(yù)習(xí)指導(dǎo)。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計如“你能從生活中找到哪些數(shù)學(xué)問題？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的數(shù)學(xué)元素。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺統(tǒng)計數(shù)據(jù)和學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保每位學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家中自主閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，初步理解問題的提出和解決方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，嘗試將數(shù)學(xué)知識與生活實際相結(jié)合。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和疑問通過平臺提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的有效傳遞和反饋。

-作用與目的：為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個與數(shù)學(xué)問題相關(guān)的趣味故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解如何從生活中提煉數(shù)學(xué)問題，并通過實例演示解題步驟。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享各自發(fā)現(xiàn)的問題和解決方法。

-解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的問題進行解答，確保學(xué)生理解。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的發(fā)現(xiàn)和疑問。

-提問與討論：學(xué)生在討論中提出問題，與同學(xué)和老師交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：清晰講解知識點，確保學(xué)生理解。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生掌握從生活中發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問題的技能。

-通過合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如設(shè)計一個簡單的數(shù)學(xué)問題解決案例。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的數(shù)學(xué)故事書籍和在線學(xué)習(xí)資源，供學(xué)生進一步探索。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進行自主學(xué)習(xí)，拓展數(shù)學(xué)知識。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生提高自我監(jiān)控和調(diào)整能力。

作用與目的：

-鞏固和深化課堂所學(xué)知識，提高解決問題的能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它不僅可以幫助教師了解教學(xué)目標(biāo)的達成情況，還可以為后續(xù)的教學(xué)活動提供反饋和調(diào)整的依據(jù)。以下是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的具體評價：

1.知識掌握方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)了《問題與思考》這一章節(jié)后，能夠熟練掌握以下知識點：

（1）能夠理解并運用數(shù)學(xué)語言描述生活中的問題，將實際問題抽象為數(shù)學(xué)模型。

（2）能夠運用所學(xué)的加法和減法知識解決簡單的數(shù)學(xué)問題，如購物找零等。

（3）能夠通過觀察和操作，識別并描述簡單的幾何圖形和它們的特征。

2.技能運用方面：

學(xué)生在解決實際問題的過程中，展現(xiàn)了以下技能：

（1）能夠獨立或與他人合作，從生活情境中提煉出數(shù)學(xué)問題，并運用所學(xué)知識進行解答。

（2）在小組討論中，學(xué)生能夠有效地與同伴交流思想，分享解題策略，展現(xiàn)了良好的溝通能力。

（3）學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，能夠逐步形成自己的解題思路和方法，提高了問題解決能力。

3.思維發(fā)展方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，思維發(fā)展方面取得了以下進步：

（1）學(xué)生能夠更加靈活地運用數(shù)學(xué)知識，不再是機械地記憶和套用公式，而是能夠根據(jù)問題情境選擇合適的方法進行解答。

（2）學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，逐步培養(yǎng)了批判性思維，能夠?qū)Σ煌慕忸}策略進行評估和選擇。

（3）學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了對數(shù)學(xué)的深刻理解和興趣，愿意主動探索數(shù)學(xué)問題，尋求解決方法。

4.情感態(tài)度方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《問題與思考》這一章節(jié)后，情感態(tài)度方面有了以下改變：

（1）學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣明顯提高，愿意主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，積極解決數(shù)學(xué)問題。

（2）學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，體驗到了成功的喜悅和克服困難的成就感，增強了自信心。

（3）學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更加積極的認識，認為數(shù)學(xué)是解決實際問題的重要工具，對未來的學(xué)習(xí)充滿了期待。

5.自我監(jiān)控方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，自我監(jiān)控能力得到了以下提升：

（1）學(xué)生能夠定期回顧自己的學(xué)習(xí)進度，根據(jù)學(xué)習(xí)情況調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

（2）學(xué)生在完成作業(yè)和練習(xí)時，能夠自我檢查，發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。

（3）學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠主動尋求幫助，積極解決問題，提高了學(xué)習(xí)的自主性。

總體來說，學(xué)生在學(xué)習(xí)了《問題與思考》這一章節(jié)后，不僅在知識掌握方面取得了顯著的效果，而且在技能運用、思維發(fā)展、情感態(tài)度和自我監(jiān)控等方面也有了明顯的進步。這些成果充分說明了本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計是有效的，學(xué)生能夠在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)并掌握數(shù)學(xué)知識，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。在未來的教學(xué)中，我們將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《數(shù)學(xué)與生活》系列書籍，選取與《問題與思考》章節(jié)相關(guān)的故事和案例，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

-視頻資源：教育平臺上的數(shù)學(xué)應(yīng)用視頻，如“生活中的數(shù)學(xué)問題解決”系列視頻，讓學(xué)生通過生動的實例感受數(shù)學(xué)的實用性和趣味性。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，將所學(xué)知識與生活實際相結(jié)合，深化對數(shù)學(xué)概念的理解。

-鼓勵學(xué)生記錄下自己在拓展學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和疑問，形成學(xué)習(xí)筆記，為下一節(jié)課的討論和分享做準(zhǔn)備。

-教師在課后提供必要的指導(dǎo)，如推薦閱讀章節(jié)、解釋疑難問題等，幫助學(xué)生更好地進行自主學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在完成拓展學(xué)習(xí)后，可以選擇性地與同學(xué)進行交流，分享自己的學(xué)習(xí)心得和解決問題的策略。

-教師在下一節(jié)課初，組織學(xué)生進行簡短的分享會，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，促進班級內(nèi)的知識和經(jīng)驗交流。

具體拓展活動建議：

-閱讀理解：學(xué)生選擇一篇與數(shù)學(xué)問題解決相關(guān)的文章，閱讀并總結(jié)文章中的主要觀點和解決問題的方法。

-視頻觀看：學(xué)生觀看數(shù)學(xué)應(yīng)用視頻，記錄下視頻中提到的數(shù)學(xué)問題和解決策略，嘗試將策略應(yīng)用于自己的生活情境中。

-創(chuàng)作小故事：學(xué)生嘗試創(chuàng)作一個數(shù)學(xué)問題解決的小故事，將數(shù)學(xué)知識融入故事情節(jié)中，增強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

-實際測量：學(xué)生在家中或?qū)W校周圍選擇一個物體，嘗試使用數(shù)學(xué)工具（如尺子、卷尺等）進行測量，記錄數(shù)據(jù)并進行分析。

-家庭互動：學(xué)生與家人一起參與數(shù)學(xué)游戲或討論，如玩數(shù)學(xué)益智游戲、解決家庭中的數(shù)學(xué)問題等，增進家庭成員之間的互動和交流。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.練習(xí)題：根據(jù)《問題與思考》章節(jié)內(nèi)容，布置一系列與數(shù)學(xué)問題解決相關(guān)的練習(xí)題。這些題目應(yīng)涵蓋以下方面：

-設(shè)計一些實際問題情境，要求學(xué)生運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決問題。

-提供一些數(shù)學(xué)問題，要求學(xué)生通過觀察、分析、歸納等方式找出解決問題的方法。

-布置一些數(shù)學(xué)謎題或邏輯題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。

2.拓展作業(yè)：鼓勵學(xué)生利用課后時間進行拓展學(xué)習(xí)，以下是一些拓展作業(yè)的建議：

-閱讀一本與數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍，如《數(shù)學(xué)的奇妙世界》，并寫一篇簡短的讀后感，分享自己的收獲和感悟。

-觀看一段數(shù)學(xué)應(yīng)用的視頻，如“數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用”，記錄下視頻中的關(guān)鍵信息和自己的思考。

-創(chuàng)作一個數(shù)學(xué)小故事，將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識融入故事情節(jié)中，展示數(shù)學(xué)的趣味性和實用性。

3.實踐活動：鼓勵學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，以下是一些實踐活動的建議：

-在家中或社區(qū)中尋找一個實際問題，嘗試用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識進行解決，并記錄解決問題的過程和結(jié)果。

-與家人或朋友一起進行一次數(shù)學(xué)游戲，如數(shù)獨、棋類游戲等，鍛煉數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)：教師應(yīng)及時批改學(xué)生的作業(yè)，給出評分和反饋。以下是一些反饋的建議：

-對于練習(xí)題，指出學(xué)生的正確和錯誤答案，解釋錯誤的原因，并提供正確的解題思路。

-對于拓展作業(yè)，評價學(xué)生的思考深度和創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生的努力和創(chuàng)新。

-對于實踐活動，關(guān)注學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際情境的能力，提出改進的建議。

2.反饋會議：在課堂上安排一段時間，進行作業(yè)反饋會議。以下是一些反饋會議的建議：

-邀請學(xué)生分享自己完成作業(yè)的過程和體會，鼓勵他們相互學(xué)習(xí)和交流。

-針對學(xué)生的共性問題，進行集中講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握難點知識。

-對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，給予表揚和獎勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

3.反饋記錄：教師應(yīng)記錄學(xué)生的作業(yè)反饋情況，以下是一些記錄的建議：

-建立作業(yè)反饋檔案，記錄學(xué)生的作業(yè)完成情況、評分和反饋意見。

-定期回顧學(xué)生的作業(yè)反饋記錄，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)進展和存在的問題，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

-與學(xué)生進行個別交流，針對他們的學(xué)習(xí)需求和問題，提供個性化的指導(dǎo)和建議。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入生活化情境：在教學(xué)過程中，我注重將數(shù)學(xué)問題與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實際的問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解數(shù)學(xué)知識。

2.多元化教學(xué)方法：我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、實驗法等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高課堂教學(xué)效果。同時，我還充分利用多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，使課堂教學(xué)更加生動有趣。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生的個體差異：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個體差異較大，有的學(xué)生接受能力強，有的學(xué)生接受能力較弱。這導(dǎo)致部分學(xué)生在課堂上難以跟上教學(xué)進度，影響了教學(xué)效果。

2.教學(xué)時間分配：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)時間的分配不夠合理，導(dǎo)致部分知識點講解不夠深入，學(xué)生掌握不夠牢固。

3.評價方式單一：在教學(xué)評價方面，我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，評價方式相對單一，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

（三）改進措施

1.分層次教學(xué)：針對學(xué)生的個體差異，我將在教學(xué)過程中實施分層次教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力制定不同的教學(xué)目標(biāo)，使每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到提高。

2.合理安排教學(xué)時間：我將更加合理地安排教學(xué)時間，確保每個知識點都有足夠的時間進行講解和練習(xí)，使學(xué)生能夠牢固掌握所學(xué)知識。

3.豐富評價方式：我將采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)評價、作業(yè)評價、項目評價等，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。同時，我還將關(guān)注學(xué)生的進步和努力程度，給予學(xué)生積極的評價和鼓勵。板書設(shè)計①問題與思考：明確本節(jié)課的