（大單元整體教學(xué)）4.1三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版 四年級(jí)上冊數(shù)學(xué)

（大單元整體教學(xué)）4.1三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算教學(xué)設(shè)計(jì)人教版四年級(jí)上冊數(shù)學(xué)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《（大單元整體教學(xué)）4.1三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算教學(xué)設(shè)計(jì)》是人教版四年級(jí)上冊數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容。本章節(jié)在學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展學(xué)生的筆算能力，使他們能夠熟練地進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算。課程設(shè)計(jì)緊扣教材，通過具體實(shí)例和練習(xí)題，幫助學(xué)生理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算規(guī)則，掌握計(jì)算方法，并能應(yīng)用于解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力和邏輯思維能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，符合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、運(yùn)算能力和問題解決能力。通過學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，學(xué)生能增強(qiáng)數(shù)感，理解數(shù)字間的關(guān)系，提高符號(hào)操作能力，形成系統(tǒng)的運(yùn)算策略。同時(shí)，課程強(qiáng)調(diào)在實(shí)際問題中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的問題解決意識(shí)，培養(yǎng)他們分析問題、設(shè)計(jì)解決方案的能力，進(jìn)而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與創(chuàng)新意識(shí)，與課本內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生核心素養(yǎng)的要求。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)重點(diǎn)包括：

-理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算規(guī)則；

-掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算步驟；

-能夠準(zhǔn)確、迅速地進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算；

-應(yīng)用筆算方法解決實(shí)際問題。

舉例：例如，在計(jì)算345×67時(shí)，學(xué)生需掌握先將67分解為60和7，然后分別與345相乘，再將結(jié)果相加的步驟。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容包括：

-乘法運(yùn)算中進(jìn)位和借位的處理；

-三位數(shù)與兩位數(shù)乘積的排列與對齊；

-在復(fù)雜計(jì)算中保持準(zhǔn)確性。

舉例：對于進(jìn)位處理，如在計(jì)算345×67時(shí)，需要將60×345的結(jié)果向左進(jìn)位，與7×345的結(jié)果相加，學(xué)生容易在這一步驟出錯(cuò)。排列對齊方面，學(xué)生需注意將每位乘數(shù)的相應(yīng)位數(shù)對齊，避免計(jì)算錯(cuò)誤。在解決實(shí)際問題時(shí)，學(xué)生需學(xué)會(huì)如何將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)運(yùn)算，確保計(jì)算過程正確無誤。教師需針對這些難點(diǎn)，采用具體示例和反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生克服困難，確保理解透徹。教學(xué)方法與策略1.針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，采用講授與互動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方法。通過講解和示范三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算步驟，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，促進(jìn)學(xué)生對運(yùn)算規(guī)則的理解。

-教學(xué)中運(yùn)用提問和回答的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對乘法運(yùn)算規(guī)則的理解程度。

-設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生相互交流計(jì)算過程中的心得體會(huì)，共同解決遇到的問題。

2.教學(xué)活動(dòng)方面，采用案例研究和游戲化學(xué)習(xí)策略。

-通過具體實(shí)例分析，讓學(xué)生在實(shí)際問題中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，加深對三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的理解。

-設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)運(yùn)算游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們在計(jì)算過程中的準(zhǔn)確性和速度。

3.教學(xué)媒體使用方面，利用多媒體課件展示計(jì)算步驟，幫助學(xué)生直觀地理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算過程。同時(shí)，運(yùn)用實(shí)物教具或紙質(zhì)計(jì)算題，讓學(xué)生動(dòng)手操作，增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)。通過多樣的教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過一個(gè)實(shí)際生活中的問題情境，如“小華的爸爸要買345千克的蘋果，每千克蘋果的價(jià)格是67元，爸爸需要支付多少錢？”來引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生解決問題的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，為新課的學(xué)習(xí)做好知識(shí)鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算步驟，包括乘數(shù)與被乘數(shù)的對齊、進(jìn)位處理、結(jié)果排列等。

-舉例說明：通過計(jì)算345×67的具體例子，展示每一步的計(jì)算過程，幫助學(xué)生理解新的知識(shí)點(diǎn)。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分小組討論筆算過程中的注意事項(xiàng)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算規(guī)則。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生獨(dú)立完成幾道三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算練習(xí)題，如234×56、456×32等，加深對知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，糾正計(jì)算中的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生掌握正確的筆算方法。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和注意事項(xiàng)。

-邀請幾名學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)心得和計(jì)算技巧。

5.布置作業(yè)（約5分鐘）

-布置適量的課后練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試解決生活中的數(shù)學(xué)問題，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)學(xué)故事書：選擇一些包含數(shù)學(xué)問題的故事書，如關(guān)于三位數(shù)乘兩位數(shù)在生活中的應(yīng)用故事，讓學(xué)生在閱讀中感受數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性。

-數(shù)學(xué)游戲：提供一些數(shù)學(xué)運(yùn)算游戲，如“乘法接力賽”、“數(shù)字華容道”等，通過游戲的形式，提高學(xué)生對三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算的熟練度和興趣。

-數(shù)學(xué)期刊或雜志：推薦一些適合小學(xué)生的數(shù)學(xué)期刊或雜志，其中包含的數(shù)學(xué)知識(shí)、趣味題目等可以拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野。

-實(shí)際生活案例：收集一些生活中的實(shí)際案例，如購物小票、計(jì)費(fèi)單據(jù)等，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找數(shù)學(xué)問題，嘗試運(yùn)用所學(xué)的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法解決問題，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們在拓展資源中發(fā)現(xiàn)的有趣數(shù)學(xué)問題，促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和交流。

-建議學(xué)生定期進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)總結(jié)，繪制思維導(dǎo)圖或總結(jié)表格，幫助鞏固和梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-鼓勵(lì)家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，通過家庭數(shù)學(xué)游戲等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和家長的數(shù)學(xué)教育意識(shí)。

-提供額外的數(shù)學(xué)挑戰(zhàn)題目，供學(xué)有余力的學(xué)生自主選擇練習(xí)，以提升他們的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-通過課堂提問，了解學(xué)生對三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算規(guī)則的理解程度，以及他們在計(jì)算過程中可能遇到的困難。

-觀察學(xué)生在小組討論和互動(dòng)探究活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的合作能力和解決問題的策略。

-在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，通過學(xué)生的實(shí)際操作，檢測他們對三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤。

-使用課堂小測驗(yàn)或口頭測試，評(píng)估學(xué)生對本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，確保學(xué)生能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-對學(xué)生布置的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，點(diǎn)評(píng)每位學(xué)生的作業(yè)，指出其計(jì)算過程中的亮點(diǎn)和不足。

-及時(shí)給予學(xué)生反饋，對于完成出色的學(xué)生給予表揚(yáng)，對于存在問題的學(xué)生提供具體的改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)練習(xí)，不斷提高筆算技能。

-定期對學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和存在的問題，為后續(xù)的教學(xué)提供依據(jù)。

-通過作業(yè)評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生保持對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，鼓勵(lì)他們克服困難，不斷進(jìn)步。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我采用了情境教學(xué)法，通過生活化的例子引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們對數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)用性的認(rèn)識(shí)。

2.我注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組討論和互動(dòng)探究，讓學(xué)生在交流中碰撞出思維的火花，相互啟發(fā)，共同進(jìn)步。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗τ懻摰闹黝}不夠感興趣或是對討論的方法不熟悉。

2.在教學(xué)方法上，我注意到有些學(xué)生在筆算過程中仍然存在進(jìn)位和借位處理不當(dāng)?shù)膯栴}，這表明我在講解這一部分時(shí)可能需要更加細(xì)致和具體。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生在小組討論中的參與度問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多互動(dòng)性強(qiáng)