Unit 1 This is me!Welcome to the unit 教學設計 2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊

Unit1Thisisme!Welcometotheunit教學設計2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊主備人備課成員設計思路本課程設計以譯林版七年級英語上冊“Unit1Thisisme!Welcometotheunit”為依據(jù)，旨在引導學生認識并熟練運用基本的英語自我介紹和問候語。課程設計注重激發(fā)學生的興趣和參與度，通過實際情境模擬、互動交流等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。課程內(nèi)容緊密結(jié)合課本，以實用性為主，逐步提升學生的聽說讀寫能力，為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學習“Unit1Thisisme!Welcometotheunit”，學生將能夠用英語進行自我介紹，掌握基本的問候和應答用語，提高交際能力。同時，課程將融入中西方文化差異的元素，培養(yǎng)學生跨文化交際意識。在思維品質(zhì)方面，通過課堂互動和情景模擬，激發(fā)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)其解決問題的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生在小學階段已經(jīng)學習了一些基本的英語單詞和簡單句型。

-學生可能對英語字母和簡單語法有初步的認識。

-學生可能已經(jīng)能夠進行簡單的英語自我介紹。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-七年級學生通常對新鮮事物充滿好奇，對英語學習有較高的興趣。

-學生具備一定的學習能力和模仿能力，能夠較快地掌握新知識。

-學生可能偏好互動性強、趣味性高的學習方式，喜歡在游戲中學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能在發(fā)音、語音語調(diào)上遇到困難，需要加強語音訓練。

-學生可能在詞匯記憶和語法應用上存在挑戰(zhàn)，需要教師提供有效的記憶策略和語法講解。

-學生可能在實際應用中感到緊張，需要通過情境模擬和角色扮演等教學活動來提高自信心。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了譯林版七年級英語上冊教材。

2.輔助材料：準備與課文內(nèi)容相關的圖片、單詞卡片，以及介紹中西文化差異的簡短視頻。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學生進行互動交流，同時設置展示區(qū)，用于展示學生的自我介紹作品。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括課文音頻、單詞卡片和簡單的自我介紹對話示例，要求學生預習并模仿。

-設計預習問題：設計問題如“用自己的話描述課文中的主人公”，“思考如何用英語介紹自己”等，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求聽音頻、學習單詞，嘗試模仿對話。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，并記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和思考的問題通過在線平臺提交給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主學習，提高自我介紹的能力。

-信息技術手段：利用微信群和在線平臺，方便資源共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個簡短的游戲或小故事，引出本節(jié)課的主題“自我介紹”。

-講解知識點：講解英語自我介紹的基本結(jié)構(gòu)，包括姓名、年齡、愛好等。

-組織課堂活動：分組進行角色扮演，模擬真實場景中的自我介紹。

-解答疑問：針對學生在活動中遇到的問題，提供及時的幫助和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何用自己的語言進行自我介紹。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，練習自我介紹。

-提問與討論：學生在活動中提出疑問，與同學討論，共同解決問題。

教學方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解自我介紹的結(jié)構(gòu)和注意事項。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中學習自我介紹。

-合作學習法：鼓勵學生相互合作，共同完成自我介紹的任務。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置學生課后用英語寫一篇自我介紹，并錄制視頻。

-提供拓展資源：提供一些英語學習網(wǎng)站和視頻，幫助學生提高英語聽說能力。

-反饋作業(yè)情況：批改學生作業(yè)，給予個性化反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)課堂學習，完成自我介紹的視頻作業(yè)。

-拓展學習：學生利用提供的資源，進行額外的英語學習。

-反思總結(jié)：學生觀看自己的視頻，反思自我介紹的表達方式和改進空間。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生反思自己的學習過程，提升自我介紹的能力。拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1."MeetMyFriends"-一篇介紹朋友和家人的短文，幫助學生擴展關于人物描述的詞匯和句型。

2."ADayinMyLife"-一篇日記形式的文章，描述作者的日常生活，讓學生了解如何用英語表達日?；顒?。

3."CountriesandCultures"-一篇介紹不同國家和文化的文章，幫助學生了解世界各地的風俗習慣，為跨文化交際打下基礎。

二、課后自主學習和探究

1.詞匯學習：學生可以自主查閱更多與自我介紹相關的詞匯，如職業(yè)、愛好、特長等，并嘗試用這些詞匯編寫自己的自我介紹。

2.句型練習：學生可以練習使用不同的句型來表達相同的意念，例如用不同的方式詢問對方的姓名、年齡等。

3.角色扮演：學生可以與家人或朋友一起練習角色扮演，模擬在機場、學校或聚會等場合進行自我介紹的場景。

4.視頻制作：學生可以嘗試制作一個簡短的英語自我介紹視頻，并在班級內(nèi)分享，互相學習和評價。

5.文化探究：學生可以探究不同國家的問候方式和自我介紹習慣，了解文化差異，并撰寫一篇短文介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

1.**詞匯擴展活動**

-任務：學生選擇一個主題（如興趣愛好、家庭、學校生活等），列出至少10個與之相關的英語單詞，并用這些單詞編寫一個簡短的段落。

-目的：擴展學生的詞匯量，提高其用英語表達特定主題的能力。

2.**句型變換練習**

-任務：學生選擇幾個常用的自我介紹句型，如"Hi,mynameis..."，"Iamfrom..."，并嘗試用不同的方式表達相同的意思。

-目的：提高學生的語言靈活性和創(chuàng)造性。

3.**角色扮演實踐**

-任務：學生分組，每組模擬一個特定的場景（如新學期開始、參加英語角等），進行自我介紹的角色扮演。

-目的：在實際語境中練習自我介紹，提高學生的交際能力。

4.**視頻制作項目**

-任務：學生制作一個英語自我介紹的視頻，包括個人信息、興趣愛好、未來夢想等。

-目的：通過多媒體創(chuàng)作，提高學生的英語表達能力和自信心。

5.**文化探究報告**

-任務：學生選擇一個國家，研究其問候方式和自我介紹的習慣，撰寫一篇簡短的報告。

-目的：了解不同文化背景下的交流習慣，培養(yǎng)學生的跨文化意識。

6.**英語日記寫作**

-任務：學生用英語寫一篇日記，描述自己的一天，包括上學、吃飯、學習等活動。

-目的：練習使用英語描述日?；顒?，提高寫作能力。課后作業(yè)1.**自我介紹寫作**

-題目：根據(jù)本節(jié)課學習的自我介紹結(jié)構(gòu)，寫一篇關于你自己的英語短文。內(nèi)容包括你的名字、年齡、學校、愛好以及你對新學期的期望。

-示例答案：Hi,mynameisLiMing.Iam12yearsoldandIstudyatNo.1MiddleSchool.Ilikeplayingbasketballandreadingbooks.Ihopetomakenewfriendsandlearnalotofnewthingsthissemester.

2.**對話創(chuàng)作**

-題目：設想你和你的新同學在教室里第一次見面，編寫一個你們之間用英語進行的對話。對話中需要包含自我介紹和詢問對方的相關信息。

-示例答案：A:Hi,mynameisWangHua.I'minClass1,Grade7.What'syourname?B:Hello,WangHua.I'mZhangWei.I'malsoinClass1,Grade7.Ilikeplayingsoccer.Whataboutyou?A:Ilikereading.It'sinterestingtolearnaboutdifferentthings.

3.**情景模擬**

-題目：模擬你在英語角遇到一個外國朋友，他/她想要了解你的家鄉(xiāng)。用英語描述你的家鄉(xiāng)，包括它的地理位置、特色和為什么你為此感到驕傲。

-示例答案：Aforeignfriendasks,"Tellmeaboutyourhometown."Youanswer,"MyhometownisHangzhou,abeautifulcityinZhejiangProvince.It'sfamousforitsWestLake,whichisverybeautiful.I'mproudofHangzhoubecauseithasarichcultureanddeliciousfood."

4.**日記寫作**

-題目：寫一篇英語日記，記錄你在第一堂英語課上的感受和學到的新知識。日記中需要包括你對英語學習的看法和你的學習計劃。

-示例答案：TodaywasmyfirstEnglishclass.Ifeltabitnervousatfirst,butthenIfeltexcitedtolearnnewthings.WelearnedhowtointroduceourselvesinEnglish.IthinklearningEnglishisveryimportantbecauseithelpsmecommunicatewithpeoplefromdifferentcountries.MyplanistopracticespeakingEnglisheverydayandimprovemyvocabulary.

5.**角色扮演**

-題目：想象你是學校英語俱樂部的一員，你們計劃舉辦一個英語角活動。寫一段英語邀請函，邀請你的朋友參加，并在信中簡單介紹活動的目的和內(nèi)容。

-示例答案：Dearfriends,IwouldliketoinviteyoutojoinourEnglishCornereventthisSaturday.ThepurposeofthiseventistopracticeourEnglishspeakingskillsandmeetnewfriends.Wewillhavesomefunactivities,suchasplayinggames,singingEnglishsongs,andsharingourinterestingstories.Ihopeyoucancomeandenjoythefunwithus!教學反思教學反思

今天，我上了“Unit1Thisisme!Welcometotheunit”這一課，整體來說，我覺得課堂氛圍還不錯，學生們參與度也比較高。但同時，我也意識到在教學過程中存在一些問題，以下是我的一些教學反思。

首先，我覺得我在導入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過一個簡單的游戲，學生們很快就進入了學習狀態(tài)。我選擇了“快速問答”這樣的互動游戲，讓學生們用英語互相提問和回答，這樣既激發(fā)了他們的興趣，又復習了之前學過的知識。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在回答問題時比較緊張，聲音小，這可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信。在今后的教學中，我可能會嘗試更多的互動游戲，同時也要關注學生的心理狀態(tài)，鼓勵他們大膽開口。

在組織課堂活動方面，我覺得我做得還可以。我設計了小組討論和角色扮演等環(huán)節(jié)，讓學生們在實踐中運用所學知識。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生不太愿意參與到角色扮演中來，可能是擔心自己說錯話。針對這個問題，我會在今后的教學中，多鼓勵學生，讓他們相信自己的能力，同時也提供一些小技巧，如提前準備臺詞等，幫助他們更好地參與活動。

在作業(yè)布置方面