Lesson 5 What does she do？Period 1 （教學設計）-2024-2025學年接力版英語五年級上冊

Lesson5Whatdoesshedo？Period1（教學設計）-2024-2025學年接力版英語五年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生正確運用英語進行詢問和描述職業(yè)的能力，提高學生的口語表達和聽力理解水平。

2.文化意識：通過學習不同職業(yè)的英語表達，增強學生對不同文化背景下的職業(yè)認知。

3.思維品質(zhì)：訓練學生通過觀察、分析和模仿，提高邏輯思維和語言組織能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力，激發(fā)學生對英語學習的興趣和積極性。學情分析本節(jié)課面向的是五年級的學生，他們在知識層面已經(jīng)掌握了一定的英語基礎，能夠識別和理解簡單的英語句子和單詞。在能力方面，學生已經(jīng)能夠進行基本的英語對話，但可能對職業(yè)類詞匯的掌握不夠全面，需要通過本節(jié)課的學習來豐富相關詞匯。

在素質(zhì)方面，學生具備一定的觀察力和好奇心，對于新知識的學習態(tài)度積極。然而，部分學生在學習過程中可能存在注意力不集中的問題，需要教師在教學過程中采取多樣化的教學手段來吸引他們的興趣。

在行為習慣方面，學生們已經(jīng)形成了基本的課堂紀律，但可能存在一些學習依賴性，需要教師引導他們逐步培養(yǎng)自主學習的能力。此外，學生在課堂上的互動和合作意識尚需加強，通過本節(jié)課的學習，教師可以借此機會培養(yǎng)學生的合作精神。

總體來說，學生對英語課程的學習興趣較高，但需要教師在教學過程中關注個體差異，調(diào)整教學策略，以提高教學效果。教學資源準備1.教材：每人一本《2024-2025學年接力版英語五年級上冊》。

2.輔助材料：準備職業(yè)相關的圖片、職業(yè)介紹的短視頻以及職業(yè)英文名稱的單詞卡片。

3.教學工具：電腦、投影儀、音響設備，確保多媒體教學設施正常運行。

4.教室布置：根據(jù)課程需要，將教室劃分為小組討論區(qū)，并確保每組都有足夠的空間進行互動交流。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一系列職業(yè)的圖片，如醫(yī)生、教師、警察等，詢問學生：“Whatdoeshe/shedo？”引導學生用英語回答。

-學生回答后，教師總結(jié)并板書職業(yè)名稱，引導學生關注本節(jié)課的主題。

-提出問題：“Canyouguesswhatmymom/daddoes？”激發(fā)學生的好奇心和學習興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示教材中的對話，引導學生跟讀并模仿發(fā)音。

-分解對話中的關鍵句型和詞匯，如“Whatdoesshedo？Sheisateacher.”，進行逐個講解和示例。

-通過實物或圖片，展示不同職業(yè)的工作場景，讓學生用所學句型進行描述。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分小組，每組選擇一個職業(yè)，用所學句型進行角色扮演。

-教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學生大膽開口。

-各小組展示成果，其他小組進行評價。

4.課堂提問與討論（5分鐘）

-教師提問：“Whatdoyouwanttobewhenyougrowup？”引導學生思考并回答。

-學生分享自己的夢想職業(yè)，教師給予鼓勵和肯定。

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師設計一個小游戲，如“職業(yè)猜猜猜”，學生通過提問和回答來猜測教師心中的職業(yè)。

-游戲過程中，教師引導學生運用所學句型和詞匯，提高口語表達能力。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點句型和詞匯。

-鼓勵學生在課后向家人詢問職業(yè)，用英語進行描述，培養(yǎng)自主學習能力。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：用英語寫一篇關于自己夢想職業(yè)的小作文。學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠熟練地運用“Whatdoesshedo？”這一句型詢問他人的職業(yè)，并能用英語準確描述不同職業(yè)。

2.學生掌握了本節(jié)課所學的職業(yè)類詞匯，如teacher,doctor,nurse,policeofficer等，并能將這些詞匯運用到實際情境中。

3.通過角色扮演和課堂討論，學生的口語表達能力得到了提升，能夠自信地用英語進行交流。

4.學生對英語學習的興趣得到了激發(fā)，更加積極地參與課堂活動，課堂氛圍活躍。

5.學生在課后自主學習的動力增強，愿意用英語記錄和分享自己的夢想職業(yè)，提高了寫作能力。

6.學生在課堂提問和討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的思維活躍度，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行思考和表達。

7.學生在鞏固練習環(huán)節(jié)，通過小組合作，提高了團隊協(xié)作能力和溝通能力。

8.學生在學習過程中，逐步培養(yǎng)了觀察、分析、模仿等思維能力，為后續(xù)英語學習奠定了基礎。

9.學生在課堂互動中，學會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，形成了良好的課堂行為習慣。

10.學生在學習過程中，提高了自主學習能力，為終身學習奠定了基礎。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，用英語寫一段關于你的家庭成員的職業(yè)描述。

示例答案：Mymomisadoctor.Sheworksinahospitalandhelpssickpeople.Mydadisateacher.Heteachesmathataschool.

2.觀察身邊的職業(yè)人士，選擇一個你感興趣的職業(yè)，用英語描述這個職業(yè)的工作內(nèi)容和環(huán)境。

示例答案：Ichoseanurse.Anurseworksinahospitalandtakescareofpatients.Theyhelpdoctorsandmakesurepatientsarecomfortable.

3.編寫一個對話，使用“Whatdoesshe/hedo？”句型，詢問你的朋友或家人的職業(yè)，并回答。

示例答案：

A:Whatdoesyourbrotherdo?

B:Heisapoliceofficer.Heprotectspeopleandkeepsthecitysafe.

4.用英語寫一篇短文，介紹你的夢想職業(yè)，包括你為什么想成為這個職業(yè)，以及你想如何實現(xiàn)這個夢想。

示例答案：Mydreamjobistobeateacher.Ilikehelpingpeoplelearnnewthings.Iwanttostudyhardandgotocollegetobecomeagoodteacher.

5.設計一個小調(diào)查，采訪至少三位不同職業(yè)的人士，記錄他們的職業(yè)、工作內(nèi)容和每天的工作時間，然后用英語匯報你的調(diào)查結(jié)果。

示例答案：

-Person1:Teacher,worksataschool,worksfrom8:00amto4:00pm.

-Person2:Doctor,worksatahospital,worksfrom9:00amto5:00pm.

-Person3:Engineer,worksatacompany,worksfrom7:00amto3:00pm.反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在課堂互動環(huán)節(jié)，我嘗試了角色扮演游戲，讓學生在模擬的職業(yè)環(huán)境中自然地使用目標語言，這增強了學生的實踐感和參與度。

2.我引入了多媒體資源，如職業(yè)相關的短視頻，以視覺和聽覺的方式豐富教學內(nèi)容，提高了學生的學習興趣。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為討論主題不夠吸引他們或者小組分工不明確。

2.在教學方法上，我注意到對于一些基礎較弱的學生來說，課堂講解的速度可能過快，導致他們跟不上教學進度。

3.在教學評價上，我意識到評價方式較為單一，主要依賴口頭反饋和課堂表現(xiàn)，未能全面反映學生的學習效果。

（三）改進措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我將設計更具趣味性和挑戰(zhàn)性的討論主題，并確保每個小組成員都有明確的角色和任務，以提高他們的參與度和責任感。

2.對于基礎較弱的學生，我會適當調(diào)整教學節(jié)奏，提供更多的個性化指導和支持，比如課后輔導或額外的練習材料，以確保他們能夠跟上教學進度。

3.在教學評價方面，我將引入更多的評價方式，如學生自評、同伴評價以及書面作業(yè)評價，以更全面地了解學生的學習情況，并提供針對性的反饋和建議。內(nèi)容邏輯關系①重點知識點：本節(jié)課的核心知識點是掌握職業(yè)類詞匯和詢問職業(yè)的句型“Whatdoesshe/hedo