《公輸》教案-2023-2024學(xué)年高教版（2023）中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊上冊(cè)

《公輸》教案-2023—2024學(xué)年高教版（2023）中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《公輸》一文為教學(xué)核心，圍繞文本內(nèi)容，結(jié)合高教版中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊上冊(cè)的教學(xué)要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀理解能力和批判性思維。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生深入解讀文本，挖掘文章內(nèi)涵，提升學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，同時(shí)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維。課程設(shè)計(jì)注重實(shí)踐性、互動(dòng)性，以課本為依據(jù)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生認(rèn)知水平的匹配，提高教學(xué)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文語(yǔ)言的感知與鑒賞能力，提升文化理解與傳承素養(yǎng)；鍛煉學(xué)生的批判性思維，培養(yǎng)其邏輯推理和論證能力；通過(guò)課堂討論，提高學(xué)生的溝通與表達(dá)素養(yǎng)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的文言文閱讀技巧，了解一些古代文化常識(shí)，能夠識(shí)別和翻譯簡(jiǎn)單的文言文句子。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較為廣泛，對(duì)于有趣的歷史故事和人物有較高的好奇心，喜歡參與討論和表達(dá)自己的看法。他們?cè)谀芰ι洗嬖诓町?，部分學(xué)生文言文基礎(chǔ)較好，而部分學(xué)生則相對(duì)薄弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于互動(dòng)式和情景式的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)《公輸》時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)文言文詞匯和句式的理解難度較大，對(duì)文章中的哲學(xué)觀點(diǎn)和文化背景缺乏深入了解，以及對(duì)于復(fù)雜邏輯論證的把握不足。教學(xué)資源1.硬件資源：投影儀、電腦、白板

2.軟件資源：PPT、文言文翻譯軟件

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

4.信息化資源：文言文學(xué)習(xí)網(wǎng)站、視頻資料

5.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、問(wèn)答互動(dòng)教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布《公輸》預(yù)習(xí)資料，包括課文原文、注釋和背景資料，明確要求學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，理解基本含義。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“《公輸》中墨子與公輸盤(pán)的爭(zhēng)論焦點(diǎn)是什么？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信作業(yè)功能，收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，監(jiān)控預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀《公輸》課文，記錄生僻字詞和難以理解的部分。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，嘗試用自己的話解釋問(wèn)題答案。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題答案通過(guò)微信提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提升文言文閱讀能力。

信息技術(shù)手段：利用微信平臺(tái)進(jìn)行資源分享和作業(yè)收集。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放《公輸》相關(guān)歷史背景視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解《公輸》中的文言文句法、修辭手法和哲學(xué)思想。

組織課堂活動(dòng)：分組討論墨子的思想，角色扮演墨子與公輸盤(pán)的辯論，理解雙方觀點(diǎn)。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解課文深層含義。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行積極思考。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組討論，扮演不同角色，模擬辯論場(chǎng)景。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在討論中提出問(wèn)題，與同學(xué)和老師進(jìn)行交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：詳細(xì)講解文言文知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置《公輸》相關(guān)思考題，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行分析。

提供拓展資源：提供相關(guān)歷史文獻(xiàn)和哲學(xué)論文，幫助學(xué)生深入了解墨子思想。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋，指導(dǎo)其進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成思考題，嘗試結(jié)合墨子思想進(jìn)行分析。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)墨子思想及其影響。

反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨(dú)立分析能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提升自我學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）文獻(xiàn)資料：《墨子·兼愛(ài)》、《墨子·非攻》等墨子的其他著作，以及《孟子》、《莊子》等與墨子同時(shí)期的其他諸子百家的著作，幫助學(xué)生全面了解墨子的思想及其與其他學(xué)派的關(guān)系。

（2）視頻資源：關(guān)于墨子的紀(jì)錄片，如《墨子：兼愛(ài)的踐行者》，以及《公輸》故事相關(guān)的動(dòng)畫(huà)片或短片，幫助學(xué)生直觀感受墨子的思想和故事情節(jié)。

（3）學(xué)術(shù)論文：選取幾篇研究墨子思想和《公輸》的學(xué)術(shù)論文，如《墨子思想的歷史意義》、《從<公輸>看墨子的辯證法》等，供學(xué)有余力的學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

（4）在線課程：推薦一些在線課程，如“中國(guó)古代哲學(xué)”、“諸子百家思想”等，幫助學(xué)生拓展對(duì)古代哲學(xué)的認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議：

（1）深入研究墨子思想：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《墨子》全文，特別是《兼愛(ài)》、《非攻》等篇章，理解墨子的核心思想，并嘗試分析其與現(xiàn)代社會(huì)的關(guān)聯(lián)。

（2）比較分析：引導(dǎo)學(xué)生將墨子的思想與其他諸子百家的思想進(jìn)行對(duì)比分析，如與儒家的仁愛(ài)、道家的無(wú)為等，探討各自的優(yōu)缺點(diǎn)和適用范圍。

（3）批判性思維：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)墨子的思想進(jìn)行批判性思考，如探討墨子的兼愛(ài)思想在現(xiàn)代社會(huì)是否可行，以及如何在實(shí)際生活中應(yīng)用墨子的思想。

（4）實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬墨子與公輸盤(pán)的辯論，通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

（5）寫(xiě)作練習(xí)：要求學(xué)生撰寫(xiě)小論文，如“我對(duì)墨子兼愛(ài)思想的理解”或“墨子思想在現(xiàn)代社會(huì)的作用”，通過(guò)寫(xiě)作鍛煉學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

（6）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生將墨子的思想與歷史、哲學(xué)、倫理學(xué)等其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探討。

（7）社會(huì)調(diào)研：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，如貧富差距、環(huán)境保護(hù)等，思考墨子的思想如何指導(dǎo)解決這些問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①墨子的兼愛(ài)思想及其在《公輸》中的體現(xiàn)。

②《公輸》中的辯證法運(yùn)用，如墨子與公輸盤(pán)的辯論技巧。

③文中的文言文句式特點(diǎn)和修辭手法。

2.重點(diǎn)詞匯：

①兼愛(ài)、非攻、尚同、尚賢等墨子思想關(guān)鍵詞。

②文中的生僻字詞，如“矩”、“鉤”、“懸”等。

③辯論中使用的文言文專業(yè)術(shù)語(yǔ)，如“詰”、“駁”、“辯”等。

3.重點(diǎn)句子：

①墨子對(duì)公輸盤(pán)的質(zhì)問(wèn)：“子墨子曰：‘然則吾將胡不守？’”

②公輸盤(pán)的反駁：“公輸盤(pán)曰：‘吾不能。’”

③墨子的辯證：“子墨子曰：‘吾知子之所以距我也?！敝攸c(diǎn)題型整理題型一：簡(jiǎn)答題

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《公輸》中墨子與公輸盤(pán)的爭(zhēng)論焦點(diǎn)。

答案：墨子與公輸盤(pán)的爭(zhēng)論焦點(diǎn)在于墨子反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，主張兼愛(ài)和非攻，而公輸盤(pán)則支持制造攻城器械并參與戰(zhàn)爭(zhēng)。

題型二：論述題

2.結(jié)合《公輸》一文，論述墨子的兼愛(ài)思想及其現(xiàn)實(shí)意義。

答案：墨子在《公輸》中提出的兼愛(ài)思想，主張無(wú)差別地愛(ài)所有人，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)和暴力，主張和平共處。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，墨子的兼愛(ài)思想啟示我們要倡導(dǎo)和平、尊重生命，關(guān)注社會(huì)公正和弱勢(shì)群體，對(duì)于構(gòu)建和諧社會(huì)具有重要的指導(dǎo)意義。

題型三：分析題

3.分析《公輸》中墨子是如何運(yùn)用辯證法反駁公輸盤(pán)的。

答案：墨子在《公輸》中通過(guò)巧妙地提問(wèn)和邏輯推理，揭露了公輸盤(pán)的邏輯矛盾，如墨子提出“吾不能”一語(yǔ)雙關(guān)，既表明自己不會(huì)守城，也暗示公輸盤(pán)無(wú)法攻城，從而巧妙地反駁了公輸盤(pán)的觀點(diǎn)。

題型四：翻譯題

4.請(qǐng)翻譯以下句子：“子墨子曰：‘吾知子之所以距我也?！?/p>

答案：墨子說(shuō)：“我知道你之所以拒絕我的原因?！?/p>

題型五：賞析題

5.賞析《公輸》中墨子與公輸盤(pán)辯論的語(yǔ)言特點(diǎn)。

答案：《公輸》中墨子與公輸盤(pán)的辯論語(yǔ)言簡(jiǎn)練有力，邏輯性強(qiáng)。墨子善于用反問(wèn)、設(shè)問(wèn)等修辭手法，以及類(lèi)比和對(duì)比的方式，使自己的觀點(diǎn)更加鮮明有力，同時(shí)也能夠有效地駁斥對(duì)方。

題型六：應(yīng)用題

6.請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，舉例說(shuō)明墨子兼愛(ài)思想在現(xiàn)代社會(huì)中的一個(gè)應(yīng)用。

答案：在現(xiàn)代社會(huì)，墨子的兼愛(ài)思想可以體現(xiàn)在志愿服務(wù)活動(dòng)中。例如，志愿者在幫助貧困地區(qū)兒童、關(guān)懷老年人、救助流浪動(dòng)物等公益活動(dòng)時(shí)，不分對(duì)象，無(wú)條件地提供幫助和關(guān)愛(ài)，這正是墨子兼愛(ài)思想的體現(xiàn)。

題型七：創(chuàng)新題

7.設(shè)想你是一位辯論比賽的評(píng)委，請(qǐng)根據(jù)《公輸》的內(nèi)容，為參賽者設(shè)計(jì)一個(gè)與墨子兼愛(ài)思想相關(guān)的辯題，并簡(jiǎn)述評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

答案：辯題：“在現(xiàn)代社會(huì)，墨子的兼愛(ài)思想是否仍然具有實(shí)踐價(jià)值？”評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：論點(diǎn)明確、邏輯清晰、論據(jù)充分、語(yǔ)言表達(dá)流暢、反應(yīng)敏捷、應(yīng)對(duì)策略。

題型八：寫(xiě)作題

8.請(qǐng)以“墨子兼愛(ài)思想對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示”為主題，寫(xiě)一篇短文，不少于300字。

答案：（學(xué)生根據(jù)自身理解和感悟撰寫(xiě)，以下為示例）

墨子兼愛(ài)思想對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示

墨子的兼愛(ài)思想，是一種超越時(shí)空的智慧，對(duì)現(xiàn)代社會(huì)有著深遠(yuǎn)的啟示。在物欲橫流、利益至上的今天，墨子的兼愛(ài)思想提醒我們要關(guān)注社會(huì)的和諧與公正，要尊重生命，關(guān)愛(ài)他人。無(wú)論是在個(gè)人生活中，還是在社會(huì)發(fā)展中，墨子的兼愛(ài)思想都是我們應(yīng)當(dāng)繼承和發(fā)揚(yáng)的寶貴財(cái)富。只有當(dāng)我們學(xué)會(huì)無(wú)差別地愛(ài)所有人，才能真正實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧與進(jìn)步。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)本節(jié)課我們深入學(xué)習(xí)了《公輸》這篇文章，通過(guò)墨子與公輸盤(pán)的辯論，理解了墨子的兼愛(ài)非攻思想，以及文言文中的辯證法運(yùn)用。以下是對(duì)本節(jié)課的小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)。

課堂小結(jié)：

1.理解墨子的兼愛(ài)非攻思想：墨子主張無(wú)差別地愛(ài)所有人，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)和暴力，強(qiáng)調(diào)和諧共處，這一思想對(duì)于解決現(xiàn)代社會(huì)的人際沖突和促進(jìn)社會(huì)和諧具有重要的啟示作用。

2.掌握文言文閱讀技巧：通過(guò)學(xué)習(xí)《公輸》，我們了解了文言文的特點(diǎn)，如詞匯、句式和修辭手法，提高了文言文閱讀理解能力。

3.學(xué)習(xí)辯證法運(yùn)用：墨子在辯論中巧妙地運(yùn)用了辯證法，通過(guò)提問(wèn)、對(duì)比、類(lèi)比等方式，揭露對(duì)方觀點(diǎn)的矛盾，增強(qiáng)了說(shuō)服力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

一、填空題

1.墨子的核心思想是______、______。

2.《公輸》中，墨子用“______”一語(yǔ)雙關(guān)，既表明自己不會(huì)守城，也暗示公輸盤(pán)無(wú)法攻城。

二、簡(jiǎn)答題

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述墨子的兼愛(ài)非攻思想的主要內(nèi)容。

2.請(qǐng)分析《公輸》中墨子是如何運(yùn)用辯證法反駁公輸盤(pán)的。

三、論述題

結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)，論述墨子的兼愛(ài)非攻思想在解決人際沖突方面的實(shí)際應(yīng)用。

四、翻譯題

翻譯以下句子：“子墨子曰：‘吾知子之所以距我也?！?/p>

五、賞析題

賞析《公輸》中墨子與公輸盤(pán)辯論的語(yǔ)言特點(diǎn)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體教學(xué)：在講解《公輸》時(shí)，利用多媒體資源，如視頻、圖片等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.引入角色扮演：讓學(xué)生分組扮演墨子和公輸盤(pán)，模擬辯論場(chǎng)景，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.跨學(xué)科教學(xué)：將《公輸》與歷史、哲學(xué)、倫理學(xué)等學(xué)科相結(jié)合，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱：部分學(xué)生對(duì)文言文詞匯和句式的理解存在困難，影響對(duì)課文內(nèi)容的深入理解。

2.課堂互動(dòng)不足：課堂教學(xué)中，學(xué)生參與度不高，互動(dòng)性不夠，影響教學(xué)效果。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠考試成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏對(duì)學(xué)生綜合