綜合實踐項目 制作細(xì)胞模型 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年人教版生物七年級上冊

綜合實踐項目制作細(xì)胞模型教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年人教版生物七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《綜合實踐項目制作細(xì)胞模型》教學(xué)設(shè)計，2024-2025學(xué)年人教版生物七年級上冊，教學(xué)內(nèi)容如下：

本節(jié)課選自生物七年級上冊第五章第一節(jié)“生物體的基本組成——細(xì)胞”，具體內(nèi)容為制作細(xì)胞模型。課程主要包括以下部分：

1.細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能：介紹細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等基本結(jié)構(gòu)及其功能。

2.動植物細(xì)胞的區(qū)別：闡述動植物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的不同之處。

3.制作細(xì)胞模型：學(xué)生分組進(jìn)行實踐，利用生活中常見的材料，如橡皮泥、氣球等，制作動植物細(xì)胞模型，加深對細(xì)胞結(jié)構(gòu)的理解。

4.模型展示與討論：學(xué)生展示制作的細(xì)胞模型，進(jìn)行交流討論，鞏固所學(xué)知識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：激發(fā)學(xué)生對生物結(jié)構(gòu)的好奇心，提升觀察、實驗、記錄和解決問題的能力。

2.科學(xué)思維：訓(xùn)練學(xué)生通過模型制作來抽象和概括細(xì)胞結(jié)構(gòu)，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，通過實踐操作體會科學(xué)研究的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

4.生活聯(lián)系：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于生活實際，理解細(xì)胞結(jié)構(gòu)與生命活動的關(guān)系。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)：明確細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)的位置、組成和功能，例如細(xì)胞膜具有保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)和物質(zhì)進(jìn)出的作用。

-動植物細(xì)胞的區(qū)別：強(qiáng)調(diào)動植物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別，如動物細(xì)胞無細(xì)胞壁，而植物細(xì)胞具有細(xì)胞壁和液泡。

-制作細(xì)胞模型的方法與技巧：教授如何利用生活中的材料制作細(xì)胞模型，包括選擇合適的材料、模型比例和細(xì)節(jié)處理。

2.教學(xué)難點：

-細(xì)胞結(jié)構(gòu)的抽象理解：學(xué)生可能難以理解細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)的抽象概念，例如細(xì)胞膜如何控制物質(zhì)進(jìn)出?？梢酝ㄟ^實際操作，如用透明塑料袋模擬細(xì)胞膜，讓學(xué)生直觀感受細(xì)胞膜的選擇透過性。

-細(xì)胞模型的精確制作：學(xué)生在制作細(xì)胞模型時，可能會對細(xì)胞結(jié)構(gòu)的比例和細(xì)節(jié)把握不準(zhǔn)確。可以通過分步驟指導(dǎo)，如先制作細(xì)胞膜，再填充細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核，最后添加液泡和葉綠體等，幫助學(xué)生逐步構(gòu)建準(zhǔn)確的細(xì)胞模型。

-動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)差異的深入理解：學(xué)生可能會混淆動植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)差異?？梢酝ㄟ^對比實驗，如觀察動植物細(xì)胞切片，讓學(xué)生直觀看到兩者的不同，從而加深理解。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：計算機(jī)、投影儀、互動白板、顯微鏡

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：細(xì)胞結(jié)構(gòu)動畫、細(xì)胞模型制作教程視頻

-教學(xué)手段：實物模型、PPT演示、分組實驗材料（如橡皮泥、氣球、透明膠帶等）五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示動植物細(xì)胞切片的圖片，提問：“你們能分辨出哪些是動物細(xì)胞，哪些是植物細(xì)胞嗎？”引發(fā)學(xué)生對細(xì)胞結(jié)構(gòu)的好奇心。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的細(xì)胞概念，以及細(xì)胞的基本組成結(jié)構(gòu)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

-介紹細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核的位置和功能。

-闡述動植物細(xì)胞的區(qū)別，通過圖片和文字說明動植物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的不同。

-舉例說明：

-以雞蛋為例，解釋細(xì)胞膜的作用，以及蛋黃和蛋白分別代表細(xì)胞中的哪些結(jié)構(gòu)。

-通過展示動植物細(xì)胞模型，直觀說明兩者的結(jié)構(gòu)差異。

-互動探究：

-分組討論：讓學(xué)生分組討論如何利用生活中的材料制作細(xì)胞模型。

-設(shè)計實驗：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗，比較動植物細(xì)胞在不同條件下的變化。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：

-分組制作細(xì)胞模型：每組學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，利用橡皮泥、氣球等材料制作動植物細(xì)胞模型。

-模型展示：每組學(xué)生展示制作的細(xì)胞模型，并解釋模型中的各個結(jié)構(gòu)。

-教師指導(dǎo)：

-觀察學(xué)生的制作過程，及時給予指導(dǎo)和建議。

-針對學(xué)生在制作過程中遇到的問題，提供解決方案。

-在學(xué)生展示時，引導(dǎo)其他學(xué)生提出問題和建議，促進(jìn)互動交流。

4.總結(jié)與反思（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，包括細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、動植物細(xì)胞的區(qū)別以及細(xì)胞模型的制作方法。

-鼓勵學(xué)生分享在制作細(xì)胞模型過程中的體會和收獲。

-提醒學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于日常生活，關(guān)注生物科學(xué)在生活中的應(yīng)用。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生回家后，根據(jù)課堂所學(xué)，獨立制作一個細(xì)胞模型，并撰寫一份關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的小報告。

-要求學(xué)生在報告中描述細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，以及制作模型的過程和感受。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：《細(xì)胞生物學(xué)》、《探索生命的奧秘》

-科普文章：關(guān)于細(xì)胞發(fā)現(xiàn)歷史的文章，如《胡克與細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)》

-在線課程：國內(nèi)外知名大學(xué)開設(shè)的細(xì)胞生物學(xué)公開課

-實驗材料：用于制作細(xì)胞模型的額外材料，如塑料瓶、彩色紙、細(xì)線等

-科學(xué)雜志：《自然》、《科學(xué)》等雜志中關(guān)于細(xì)胞研究的最新文章

-細(xì)胞模型軟件：用于模擬細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的計算機(jī)軟件

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀相關(guān)書籍和科普文章，以更深入地了解細(xì)胞的歷史和科學(xué)家的研究過程。

-推薦學(xué)生觀看在線課程，特別是那些包含動畫和實際實驗演示的課程，以增強(qiáng)對細(xì)胞結(jié)構(gòu)的直觀認(rèn)識。

-建議學(xué)生利用額外的實驗材料，嘗試制作更為復(fù)雜和精細(xì)的細(xì)胞模型，如包含細(xì)胞器細(xì)節(jié)的模型。

-指導(dǎo)學(xué)生閱讀科學(xué)雜志中關(guān)于細(xì)胞研究的文章，以了解細(xì)胞生物學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果。

-引導(dǎo)學(xué)生使用細(xì)胞模型軟件，通過計算機(jī)模擬，更深入地探索細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的科學(xué)俱樂部或研究小組，與同學(xué)一起進(jìn)行細(xì)胞相關(guān)的實驗和研究。

-提議學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合數(shù)學(xué)知識計算細(xì)胞結(jié)構(gòu)的比例，或結(jié)合藝術(shù)知識設(shè)計細(xì)胞模型的藝術(shù)表現(xiàn)。

-建議學(xué)生參與科學(xué)競賽，如制作細(xì)胞模型的比賽，以激發(fā)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。

-鼓勵學(xué)生記錄和分享他們在拓展學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)和體會，通過寫作或口頭報告的形式，提高他們的表達(dá)和溝通能力。七、板書設(shè)計①細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)

-細(xì)胞膜：保護(hù)、物質(zhì)進(jìn)出

-細(xì)胞質(zhì)：細(xì)胞內(nèi)部物質(zhì)

-細(xì)胞核：遺傳信息存儲

②動植物細(xì)胞的區(qū)別

-動物細(xì)胞：無細(xì)胞壁，有中心體

-植物細(xì)胞：有細(xì)胞壁，有液泡、葉綠體

③制作細(xì)胞模型的步驟與技巧

-選擇材料：橡皮泥、氣球等

-制作順序：先細(xì)胞膜，再細(xì)胞質(zhì)，最后細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)

-比例與細(xì)節(jié)：準(zhǔn)確表現(xiàn)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的比例，注意細(xì)胞器的大小和位置八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《細(xì)胞的生命歷程》、《細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能》等專業(yè)書籍的章節(jié)。

-視頻資源：科普視頻，如“探索細(xì)胞內(nèi)部——細(xì)胞器的秘密”。

-網(wǎng)絡(luò)文章：關(guān)于細(xì)胞模型的制作技巧和創(chuàng)意設(shè)計。

-細(xì)胞研究進(jìn)展：介紹近年來科學(xué)家在細(xì)胞研究領(lǐng)域的重要發(fā)現(xiàn)。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生閱讀推薦的書籍和文章，以加深對細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的理解。

-觀看科普視頻，通過視覺演示加深對細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。

-探索網(wǎng)絡(luò)文章中提到的細(xì)胞模型制作方法，嘗試制作更為精細(xì)和復(fù)雜的細(xì)胞模型。

-學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣，選擇一篇細(xì)胞研究進(jìn)展的文章進(jìn)行深入閱讀，并撰寫簡短的閱讀筆記。

-教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，包括但不限于解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

-學(xué)生可以自由組成學(xué)習(xí)小組，共同探討細(xì)胞模型的制作和細(xì)胞結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識。

-鼓勵學(xué)生將自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容與同學(xué)分享，通過討論和交流，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下，嘗試設(shè)計一個簡單的細(xì)胞實驗，如觀察不同條件下細(xì)胞膜的變化，以實踐所學(xué)知識。

-教師應(yīng)定期檢查學(xué)生的自主學(xué)習(xí)進(jìn)度，提供反饋，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)計劃。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題和互動探究的積極性。

-評估學(xué)生對細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的基本理解，以及是否能正確區(qū)分動植物細(xì)胞。

-記錄學(xué)生在制作細(xì)胞模型過程中的表現(xiàn)，包括創(chuàng)意設(shè)計、動手能力和團(tuán)隊合作。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生分組展示制作完成的細(xì)胞模型，包括模型的結(jié)構(gòu)、功能以及制作過程中的困難和解決方案。

-教師根據(jù)模型的準(zhǔn)確性和創(chuàng)意性，給予評價和反饋。

-學(xué)生之間相互評價，提出改進(jìn)意見，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和提高。

3.隨堂測試：

-設(shè)計一份簡短的隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題，測試學(xué)生對細(xì)胞知識的掌握程度。

-測試內(nèi)容涵蓋課堂講解的所有重點，如細(xì)胞結(jié)構(gòu)、動植物細(xì)胞區(qū)別和模型制作方法。

-收集測試結(jié)果，分析學(xué)生的掌握情況，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

4.課后作業(yè)評價：

-學(xué)生提交的課后作業(yè)，包括制作細(xì)胞模型的報告和繪圖，將作為評價學(xué)生課后學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)。

-教師根據(jù)作業(yè)的完成質(zhì)量，評價學(xué)生對細(xì)胞知識的理解和應(yīng)用能力。

-對作業(yè)中的亮點和不足進(jìn)行具體反饋，指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)，給予綜合性評價。

-教師應(yīng)提供具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，同時強(qiáng)調(diào)對基礎(chǔ)知識的掌握。

-教師還應(yīng)根據(jù)評價結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

6.學(xué)生自我評價與反思：

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思在課堂學(xué)習(xí)、小組討論和作業(yè)完成過程中的表現(xiàn)。

-學(xué)生應(yīng)記錄自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和存在的不足，制定相應(yīng)的改進(jìn)計劃。

-教師可以提供自我評價的指導(dǎo)框架，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行自我反思。

7.家長反饋：

-通過家長會或通訊方式，向家長反饋學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。

-鼓勵家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，提供家庭支持，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

-收集家長的意見和建議，作為教學(xué)改進(jìn)的參考。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們一起制作了細(xì)胞模型，這對我來說是一次很有趣的體驗?？粗麄儚膶?xì)胞結(jié)構(gòu)的模糊認(rèn)識，到通過親手制作模型而逐漸清晰的過程，我感到非常欣慰。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示動植物細(xì)胞的圖片，激發(fā)了學(xué)生們的興趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)都表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我感到很高興。因為在之前的課堂上，我已經(jīng)注意到他們對細(xì)胞的概念比較陌生，所以這次嘗試通過直觀的圖片來引起他們的注意。

在講解細(xì)胞結(jié)構(gòu)的時候，我盡量用簡單易懂的語言來描述每個部分的功能。比如，我提到細(xì)胞膜是細(xì)胞的外衣，它不僅保護(hù)細(xì)胞，還控制物質(zhì)的進(jìn)出。我看到學(xué)生們在聽講的時候，眼神中透露出對知識的渴望，這讓我感到自己的講解是有效的。

在制作細(xì)胞模型的過程中，我注意到學(xué)生們遇到了一些困難。有些學(xué)生對于如何選擇合適的材料感到迷茫，有些則對細(xì)胞器的比例把握不準(zhǔn)確。我及時地給予了指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)他們一步步完成模型。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們之間的合作非常默契，他們互相幫助，共同解決問題，這讓我對他們的團(tuán)隊協(xié)作能力感到驚訝。

課堂上的互動探究環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論如何制作細(xì)胞模型。這個環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生們的創(chuàng)造力和想象力。有的小組用橡皮泥制作了細(xì)胞膜，用塑料瓶模擬了細(xì)胞壁和液泡，還有的小組甚至用彩色紙剪出了細(xì)胞核和線粒體。這些模型雖然簡單，但卻充分展示了學(xué)生們對細(xì)胞結(jié)構(gòu)的理解和創(chuàng)新。

課后，我讓學(xué)生們