14《窮人》第一課時教案-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版

14《窮人》第一課時教案-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版六年級上冊語文教材中的《窮人》為教學(xué)內(nèi)容，圍繞培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、情感共鳴和寫作能力展開。通過深入解讀文本，引導(dǎo)學(xué)生感受主人公桑娜的善良和家庭的溫暖，激發(fā)學(xué)生對美好品質(zhì)的向往。設(shè)計過程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵學(xué)生主動探索、積極參與，結(jié)合實際生活中的類似情境，讓學(xué)生在理解文本的同時，提升自身的道德素養(yǎng)和語文綜合能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《窮人》中的語言特色，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提升閱讀理解力和文學(xué)鑒賞能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，通過討論窮人家的生活狀態(tài)和人物性格，啟發(fā)學(xué)生思考社會問題，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解文本中的傳統(tǒng)美德，如桑娜的善良和勤勞，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過感受文本中的情感表達(dá)和人物形象，學(xué)生能夠培養(yǎng)審美情感，激發(fā)創(chuàng)作靈感，提升寫作能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-掌握《窮人》的故事情節(jié)和人物形象：通過閱讀，學(xué)生需要了解故事發(fā)生的環(huán)境、人物關(guān)系以及主要事件，如桑娜一家的生活狀況、漁夫的出海和桑娜收養(yǎng)鄰居孩子的經(jīng)過。

-分析文本中的修辭手法：例如，文中對環(huán)境的描寫（如“海邊的大風(fēng)像狼一樣怒吼”），對人物心理的刻畫（如桑娜的內(nèi)心掙扎和決定）。

-理解并學(xué)習(xí)文中的傳統(tǒng)美德：通過分析桑娜夫婦的行為，強(qiáng)調(diào)他們的善良、勤勞和無私，讓學(xué)生認(rèn)識到這些品質(zhì)的重要性。

2.教學(xué)難點

-理解并感悟文中深層含義：例如，文中對窮人生活困境的描繪，學(xué)生可能難以體會到其中的艱辛和人物的心理變化，需要教師通過生活實例或情境模擬來幫助學(xué)生理解。

-掌握人物性格分析的方法：學(xué)生在分析人物性格時，可能難以準(zhǔn)確把握人物的性格特點，如桑娜的善良與堅定。教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中的細(xì)節(jié)描述，如桑娜的語言、行為和思想，來幫助學(xué)生深入理解人物性格。

-寫作能力的提升：在模仿文中寫作風(fēng)格時，學(xué)生可能難以達(dá)到文中的情感深度和表達(dá)效果。教師可以提供一些寫作框架和情感表達(dá)技巧，幫助學(xué)生提升寫作水平。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版六年級上冊語文教材。

2.輔助材料：收集與《窮人》相關(guān)的背景資料，包括漁村的生活環(huán)境、漁民的生活狀態(tài)等圖片和視頻，以及描繪人物情感的圖表。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等多媒體設(shè)備，用于展示輔助材料和視頻。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行分組討論和分享，同時保持教室的整潔和安靜學(xué)習(xí)環(huán)境。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過展示一張漁村的圖片，讓學(xué)生觀察并描述圖片中的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生思考漁村的生活狀態(tài)。

-提問：“你們認(rèn)為，在這樣的環(huán)境下生活的人們會有怎樣的生活狀態(tài)？”

-接著引入課題《窮人》，激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的興趣。

2.新課講授（15分鐘）

-講解故事背景：介紹故事發(fā)生的時代背景，讓學(xué)生了解當(dāng)時漁村的生活環(huán)境和人們的生活狀態(tài)。

-分析人物形象：以桑娜為例，講解她的性格特點，如善良、勤勞、無私，通過具體事件（如收養(yǎng)鄰居孩子）進(jìn)行分析。

-指導(dǎo)修辭手法：分析文中的比喻、擬人等修辭手法，如“海邊的大風(fēng)像狼一樣怒吼”，引導(dǎo)學(xué)生感受文本的情感表達(dá)。

3.實踐活動（10分鐘）

-情境模擬：讓學(xué)生分組扮演文中的角色，進(jìn)行情境模擬，體驗人物的情感變化。

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的修辭手法，寫一段描繪漁村生活環(huán)境的文字。

-朗讀比賽：組織學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽，感受文中的情感，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-討論人物性格：讓學(xué)生舉例說明桑娜的性格特點，如她在故事中的哪些行為體現(xiàn)了她的善良和堅定。

-分析故事主題：討論《窮人》所傳達(dá)的主題，如善良、勤勞、家庭溫暖等，舉例說明這些主題如何在故事中得到體現(xiàn)。

-探討現(xiàn)實意義：引導(dǎo)學(xué)生思考故事對現(xiàn)代社會的啟示，如如何關(guān)注弱勢群體，如何傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點，如人物形象分析、修辭手法運(yùn)用等。

-總結(jié)故事主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到善良、勤勞等品質(zhì)的重要性。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注并實踐這些美德，培養(yǎng)良好的品格。

總用時：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-文學(xué)作品：《窮人》作者列夫·托爾斯泰的其他作品，如《安娜·卡列尼娜》、《戰(zhàn)爭與和平》，讓學(xué)生了解作者的其他文學(xué)創(chuàng)作和風(fēng)格。

-相關(guān)故事：收集其他關(guān)于善良與勤勞的經(jīng)典故事，如《賣火柴的小女孩》、《珍珠鳥》等，幫助學(xué)生拓寬視野。

-社會現(xiàn)象：介紹現(xiàn)實生活中關(guān)于貧困人群的生活狀態(tài)和幫助他們改善生活的公益活動，如扶貧項目、慈善捐助等。

-寫作技巧：分享一些關(guān)于如何描寫人物性格、情感和環(huán)境的專業(yè)寫作指南和實例。

2.拓展建議

-閱讀延伸：鼓勵學(xué)生課后閱讀列夫·托爾斯泰的其他作品，通過比較分析，深入了解作者的文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于漁村生活、貧困人群生活的紀(jì)錄片，如《漁村的孩子》、《貧困的真相》等，以增強(qiáng)對文本背景的理解。

-社會實踐：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或公益活動，如幫助貧困家庭、參與慈善捐款，讓學(xué)生親身體驗善良和勤勞的價值。

-寫作練習(xí)：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作一篇以善良和勤勞為主題的故事，運(yùn)用在本節(jié)課中學(xué)到的修辭手法和人物描寫技巧。

-主題討論：組織學(xué)生進(jìn)行主題討論，如“如何在現(xiàn)實生活中踐行善良和勤勞的美德”，讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷進(jìn)行分享和交流。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《窮人》的讀后感，要求結(jié)合文本內(nèi)容和自己的生活體驗，深入分析善良、勤勞等主題。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生將語文學(xué)習(xí)與其他學(xué)科相結(jié)合，如通過數(shù)學(xué)計算了解貧困家庭的生活成本，或通過社會學(xué)角度探討貧困的原因和解決方案。

-創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵學(xué)生通過繪畫、手工藝等方式，創(chuàng)意表達(dá)對《窮人》的理解和感悟，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《窮人》這篇課文，深入分析了故事情節(jié)、人物形象以及作者運(yùn)用修辭手法來表達(dá)情感和主題的方式。通過討論，我們理解了桑娜一家的善良和勤勞，以及他們在困境中展現(xiàn)出的美好品質(zhì)。我們還探討了這些品質(zhì)在現(xiàn)代社會中的現(xiàn)實意義，并鼓勵學(xué)生在日常生活中積極踐行。

當(dāng)堂檢測：

一、填空題

1.《窮人》的作者是（），他是俄國著名的（）。

2.在文中，桑娜的職業(yè)是（），她的丈夫（）。

二、選擇題

1.以下哪項不是桑娜的性格特點？

A.善良B.勤勞C.冷漠D.無私

2.文中描述海邊大風(fēng)時使用了哪種修辭手法？

A.擬人B.比喻C.夸張D.對比

三、簡答題

1.請簡述桑娜在故事中的主要行為，以及這些行為如何體現(xiàn)她的性格特點。

2.你認(rèn)為《窮人》這篇課文想要傳達(dá)的主題是什么？請結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行說明。

四、寫作題

請運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的修辭手法，寫一段描述你印象深刻的一個人的文字，要求描繪出這個人的性格特點和給你留下的印象。

五、討論題

分組討論：如果你遇到像桑娜一樣的困境，你會如何選擇？為什么？請結(jié)合課文內(nèi)容和自己的實際情況進(jìn)行討論。

檢測目的：通過當(dāng)堂檢測，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，以及能否運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行思考和表達(dá)。同時，評估學(xué)生對故事主題的把握和情感共鳴，以及他們在寫作和討論中的表現(xiàn)。八、典型例題講解例題一：請分析《窮人》中桑娜的性格特點，并舉例說明。

答案：桑娜的性格特點主要體現(xiàn)在她的善良、勤勞和無私上。例如，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)鄰居西蒙死了，留下兩個孤兒時，盡管自己的家庭也非常貧困，她還是決定收養(yǎng)這兩個孩子。這表現(xiàn)了她無私和善良的品質(zhì)。

例題二：在《窮人》中，作者使用了哪些修辭手法來描繪環(huán)境和人物？請結(jié)合具體文段進(jìn)行分析。

答案：在《窮人》中，作者使用了比喻和擬人等修辭手法。例如，“海邊的大風(fēng)像狼一樣怒吼”，這里使用了比喻手法，形象地描繪了海風(fēng)的猛烈；另外，“桑娜的心像被針扎了一下”，這里使用了擬人手法，生動地表達(dá)了桑娜內(nèi)心的痛苦和掙扎。

例題三：請描述《窮人》中的漁村環(huán)境，并分析這種環(huán)境對故事情節(jié)的影響。

答案：在《窮人》中，漁村的環(huán)境描寫十分艱苦，如“漁村的小屋破舊不堪，海風(fēng)呼嘯著，像是在嘲笑這些窮人的悲哀”。這種艱苦的環(huán)境反映了漁民的貧困生活，也為桑娜一家的善良和勤勞提供了背景。在這種環(huán)境下，桑娜一家的善舉更加突出，也更能凸顯出他們的美好品質(zhì)。

例題四：請結(jié)合《窮人》的內(nèi)容，談?wù)勀銓Α吧屏肌边@一品質(zhì)的理解。

答案：在《窮人》中，善良是桑娜一家的重要品質(zhì)。善良不僅體現(xiàn)在他們對待他人的態(tài)度上，還體現(xiàn)在他們在困境中所作出的選擇上。我認(rèn)為，善良是一種