《燭之武退秦師》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

《燭之武退秦師》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《燭之武退秦師》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)《燭之武退秦師》為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生高年級(jí)的知識(shí)水平，旨在通過(guò)深入剖析文本，引導(dǎo)學(xué)生理解燭之武的辭令藝術(shù)及其背后的歷史背景。課程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的文本解讀能力、思辨能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)問題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而提升對(duì)古代文學(xué)作品的鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解。通過(guò)深入分析《燭之武退秦師》的語(yǔ)言特色，提高學(xué)生準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)觀點(diǎn)的能力；通過(guò)探討燭之武的辭令策略，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維；通過(guò)理解燭之武退秦師背后的歷史與文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-《燭之武退秦師》的文學(xué)價(jià)值：分析燭之武的辭令藝術(shù)，包括其語(yǔ)言的精煉、邏輯的嚴(yán)密以及辭令的感染力，使學(xué)生能夠深刻理解文本的文學(xué)價(jià)值。

舉例：通過(guò)對(duì)比燭之武的言辭與一般說(shuō)服性文本的差異，指出其獨(dú)特的修辭手法，如比喻、排比等，以及如何通過(guò)語(yǔ)言的力量達(dá)到說(shuō)服目的。

-歷史背景與文化內(nèi)涵：解讀《燭之武退秦師》所處的歷史背景，理解燭之武退秦師事件對(duì)后世的影響，以及其反映的古代社會(huì)價(jià)值觀。

舉例：講解春秋時(shí)期各諸侯國(guó)之間的政治斗爭(zhēng)與外交策略，以及燭之武退秦師事件背后的外交智慧和歷史意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-文本理解的深度：學(xué)生可能難以深入理解燭之武辭令中的深層含義，包括其言外之意和策略背后的邏輯。

舉例：分析燭之武如何巧妙利用對(duì)方的弱點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)服，以及其言辭背后的心理戰(zhàn)術(shù)，如激將法、反問等。

-語(yǔ)言表達(dá)的精確性：學(xué)生在模仿燭之武的辭令風(fēng)格時(shí)，可能難以達(dá)到語(yǔ)言表達(dá)的精確性和說(shuō)服力。

舉例：通過(guò)模擬燭之武與秦師的對(duì)話，指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用語(yǔ)言技巧進(jìn)行有效說(shuō)服，如何選擇合適的詞匯和句式來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦、白板

-課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)電子教材、教學(xué)PPT、相關(guān)歷史背景資料

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、課堂問答、寫作練習(xí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《燭之武退秦師》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道燭之武是誰(shuí)嗎？他的辭令藝術(shù)在古代歷史中有什么重要意義？”

-展示《燭之武退秦師》的相關(guān)歷史背景圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受燭之武的智慧和辭令的魅力。

-簡(jiǎn)短介紹《燭之武退秦師》的基本內(nèi)容，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《燭之武退秦師》文學(xué)價(jià)值講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《燭之武退秦師》的文學(xué)價(jià)值，理解燭之武的辭令藝術(shù)。

過(guò)程：

-講解《燭之武退秦師》的文學(xué)背景，包括作者、創(chuàng)作時(shí)代及其在文學(xué)史上的地位。

-詳細(xì)介紹燭之武辭令的特點(diǎn)，如語(yǔ)言的精煉、邏輯的嚴(yán)密、情感的真摯等。

-通過(guò)具體辭令片段，讓學(xué)生感受燭之武的語(yǔ)言魅力和說(shuō)服力。

3.《燭之武退秦師》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解燭之武辭令的特性和重要性。

過(guò)程：

-選擇《燭之武退秦師》中的幾個(gè)關(guān)鍵辭令片段進(jìn)行深入分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)片段的背景、辭令策略及其在文本中的作用。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些辭令在現(xiàn)代溝通中的實(shí)際應(yīng)用，如何借鑒燭之武的智慧解決實(shí)際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論燭之武辭令在現(xiàn)代社會(huì)的適用性和局限性，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《燭之武退秦師》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的文學(xué)價(jià)值、歷史意義以及辭令策略的實(shí)際應(yīng)用。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《燭之武退秦師》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的分析、討論過(guò)程及結(jié)論。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《燭之武退秦師》的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《燭之武退秦師》的基本概念、辭令藝術(shù)、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)《燭之武退秦師》在文學(xué)、歷史及現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用辭令藝術(shù)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《燭之武退秦師》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練掌握《燭之武退秦師》的基本內(nèi)容，理解燭之武的辭令藝術(shù)及其在古代歷史中的重要作用。通過(guò)課堂講解和案例分析，學(xué)生對(duì)文本中的修辭手法、語(yǔ)言特色和歷史背景有了深入的理解。

2.文本解讀能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立分析文本中的辭令策略，識(shí)別并欣賞燭之武的語(yǔ)言魅力。在小組討論中，學(xué)生能夠結(jié)合具體辭令片段，探討其在不同情境下的應(yīng)用和效果。

3.思維發(fā)展：通過(guò)對(duì)燭之武辭令藝術(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的邏輯思維和批判性思維得到了鍛煉。在分析案例和討論過(guò)程中，學(xué)生能夠提出自己的見解，對(duì)辭令策略進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。

4.語(yǔ)言表達(dá)：學(xué)生在模擬燭之武與秦師的對(duì)話中，提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)模仿和實(shí)踐，學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確地運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)服力。

5.文化理解：學(xué)生對(duì)古代歷史文化有了更深的認(rèn)識(shí)，能夠理解燭之武辭令背后的文化內(nèi)涵和時(shí)代背景。這種文化理解有助于學(xué)生更好地傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

6.合作與交流：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的合作能力和交流技巧得到了提升。學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人有效溝通，如何在團(tuán)隊(duì)中分工合作，共同完成任務(wù)。

7.創(chuàng)新能力：在討論燭之武辭令在現(xiàn)代社會(huì)的適用性和局限性時(shí)，學(xué)生提出了許多創(chuàng)新性的想法和建議。這表明學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用，創(chuàng)造性地解決問題。

8.自主學(xué)習(xí)：通過(guò)課后作業(yè)的撰寫，學(xué)生能夠自主查找資料，獨(dú)立思考，形成自己的觀點(diǎn)。這種自主學(xué)習(xí)的能力對(duì)于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)具有重要意義。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問：在課堂上，教師通過(guò)提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《燭之武退秦師》內(nèi)容的理解程度，包括對(duì)辭令藝術(shù)的分析、歷史背景的認(rèn)識(shí)以及對(duì)文本深層含義的把握。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問，以激發(fā)學(xué)生的思考和探究興趣。

-觀察：教師在課堂互動(dòng)中觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與程度，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。通過(guò)觀察學(xué)生的表情、態(tài)度和參與討論的積極性，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和興趣點(diǎn)。

-測(cè)試：在課程的不同階段，教師可以通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或默寫等方式，評(píng)估學(xué)生對(duì)文本重要知識(shí)點(diǎn)和辭令技巧的記憶和理解程度。測(cè)試結(jié)果有助于教師調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠扎實(shí)掌握課程內(nèi)容。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生對(duì)《燭之武退秦師》的解讀深度和語(yǔ)言表達(dá)能力。在批改過(guò)程中，教師應(yīng)詳細(xì)記錄學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便于有針對(duì)性的反饋。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改后，教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)完成情況，包括對(duì)作業(yè)內(nèi)容的評(píng)價(jià)、對(duì)辭令藝術(shù)分析的評(píng)價(jià)以及對(duì)作業(yè)結(jié)構(gòu)、邏輯和語(yǔ)言表達(dá)的點(diǎn)評(píng)。教師的點(diǎn)評(píng)旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)：教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生，特別是對(duì)那些在作業(yè)中表現(xiàn)出色或有顯著進(jìn)步的學(xué)生。通過(guò)正面的反饋和鼓勵(lì)，教師可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-反饋：教師應(yīng)確保學(xué)生對(duì)作業(yè)反饋的理解，通過(guò)面對(duì)面交流或書面反饋的方式，幫助學(xué)生明確下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)和改進(jìn)方向。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)反饋提出疑問，促進(jìn)師生之間的有效溝通。

在教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，教師應(yīng)注重形成性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，而不僅僅是結(jié)果。通過(guò)綜合運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，以幫助學(xué)生更好地掌握《燭之武退秦師》的核心知識(shí)和辭令藝術(shù)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入角色扮演法，讓學(xué)生模擬燭之武與秦師的對(duì)話，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感，同時(shí)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力。

2.結(jié)合現(xiàn)代溝通技巧，讓學(xué)生探討燭之武辭令藝術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用，提高學(xué)生對(duì)文本的時(shí)代感和實(shí)用性的認(rèn)識(shí)。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律維護(hù)有待加強(qiáng)，部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)可能會(huì)偏離主題，影響教學(xué)效果。

2.教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分教學(xué)內(nèi)容無(wú)法充分展開，影響學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入理解。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠細(xì)化，未能充分體現(xiàn)對(duì)不同層次學(xué)生的鼓勵(lì)和支持。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理，明確學(xué)習(xí)紀(jì)律，確保學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂谡n堂討論。同時(shí)，教師應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)討論，避免學(xué)生偏離主題。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間分配，合理安排教學(xué)內(nèi)容，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間進(jìn)行。在必要時(shí)，可以適當(dāng)延長(zhǎng)課堂時(shí)間或安排課外自主學(xué)習(xí)。

3.完善作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)不同層次