Unit 1 Lesson1 Hello!教學設計 2024-2025學年冀教版英語七年級上冊

Unit1Lesson1Hello!教學設計2024-2025學年冀教版英語七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit1Lesson1Hello!

2.教學年級和班級：2024-2025學年冀教版英語七年級上冊，七年級1班

3.授課時間：2024年9月10日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞冀教版英語七年級上冊第一單元第一課Hello!展開，主要教授基本的英語問候語和自我介紹，使學生能夠熟練運用所學的詞匯和句型進行日常交流。通過互動游戲、情景模擬等教學手段，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)良好的英語學習習慣。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力四個方面的核心素養(yǎng)。語言能力方面，學生將學會運用基本的問候語和自我介紹，提升交際能力。文化意識方面，學生將了解英語國家中問候和自我介紹的文化差異。思維品質(zhì)方面，通過課堂活動，學生將鍛煉觀察、分析和解決問題的能力。學習能力方面，學生將學會使用英語學習策略，如模仿、記憶和運用新詞匯，以及通過互動交流提升語言實踐能力。三、學情分析本節(jié)課面向的是冀教版英語七年級上冊的七年級1班學生。學生層次方面，班級內(nèi)學生英語水平參差不齊，部分學生已具備一定的英語基礎，而另一部分則較為薄弱。知識方面，學生們對英語字母和基本單詞有了一定的掌握，但對于句型和日常交流用語較為陌生。能力上，學生們的聽說能力相對較弱，閱讀和寫作能力尚可。

在素質(zhì)方面，學生們具有一定的學習熱情，但學習習慣有待改善，如注意力不集中、作業(yè)完成質(zhì)量不高。行為習慣上，部分學生可能存在懶散、拖延的現(xiàn)象，這可能會影響他們對新課程內(nèi)容的吸收和掌握。

對于課程學習的影響，學生的興趣和參與度是關鍵。如果課程內(nèi)容能夠貼近學生的生活實際，激發(fā)他們的興趣，那么他們更愿意積極參與，從而提高學習效果。因此，本節(jié)課的教學設計需要充分考慮到學生的實際情況，采用生動有趣的教學方式，以提升學生的學習興趣和參與度。四、教學資源準備1.教材：冀教版英語七年級上冊課本，確保每位學生都配備齊全。

2.輔助材料：準備與課程相關的PPT演示文稿，以及含有問候和自我介紹場景的圖片和音頻資料。

3.教學工具：準備白板、白板筆、教學卡片等輔助教學工具。

4.教室布置：提前將教室座位安排成小組討論形式，以便于學生進行互動練習。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英語問候和自我介紹的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們平時是如何用中文向別人問好的？那么，如果用英語，我們應該怎么說呢？”

-展示一些不同國家的問候方式和文化差異的圖片，讓學生初步感受英語問候的魅力和多樣性。

-簡短介紹本節(jié)課將要學習的英語問候語和自我介紹的基本概念，為接下來的學習打下基礎。

2.英語問候和自我介紹基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解英語問候和自我介紹的基本概念、常用表達和結構。

過程：

-講解英語問候語的定義和常見表達，如“Hello!”、“Hi!”、“Goodmorning!”等。

-介紹自我介紹的基本結構，包括姓名、年齡、來自哪里等信息的表達方式。

-使用圖表或示例句型，幫助學生理解問候和自我介紹的正確用法。

3.英語問候和自我介紹案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解英語問候和自我介紹的用法和情景。

過程：

-選擇幾個典型的問候和自我介紹場景，如在學校、在聚會等，進行案例分析。

-詳細介紹每個案例中的人物角色、情景背景和使用的句型，讓學生全面了解不同場合下的問候和自我介紹方式。

-引導學生思考這些案例在實際生活中的應用，如何在不同情境下進行適當?shù)膯柡蚝妥晕医榻B。

-小組討論：讓學生分組討論如何在不同場景下進行自然、得體的英語問候和自我介紹，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和實際應用英語的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個具體的場景，如學校、商場、機場等，進行英語問候和自我介紹的討論。

-小組內(nèi)討論在該場景下可能的問候和自我介紹方式，以及如何運用所學知識進行交流。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對英語問候和自我介紹的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括場景的選擇、問候和自我介紹的方式等。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)英語問候和自我介紹在日常交流中的重要性。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課學習的英語問候語和自我介紹的基本概念、常用表達和場景應用。

-強調(diào)在日常生活和學習中，恰當?shù)挠⒄Z問候和自我介紹對于溝通和交流的重要性。

-布置課后作業(yè)：讓學生編寫一段英語自我介紹，并在下一堂課前進行分享，以鞏固學習效果。六、知識點梳理1.英語問候語的基本表達方式

-“Hello!”：最常用的問候語，適用于任何正式或非正式的場合。

-“Hi!”：比“Hello”更隨意，常用于朋友或熟人之間。

-“Goodmorning!”：上午的問候語，適用于早晨見面時。

-“Goodafternoon!”：下午的問候語，適用于中午到傍晚的時間段。

-“Goodevening!”：傍晚或晚上的問候語，適用于日落之后。

2.自我介紹的基本結構

-開場問候：使用上述問候語之一。

-介紹姓名：例如，“Mynameis[YourName]?！?/p>

-介紹年齡：例如，“Iam[age]yearsold.”

-介紹來自哪里：例如，“Icomefrom[YourCity/Country].”

-介紹個人喜好或興趣：例如，“Ilike[YourHobby]”或“Ienjoy[YourActivity].”

3.詢問對方信息的常用句型

-詢問姓名：例如，“What'syourname?”或“MayIhaveyourname?”

-詢問年齡：例如，“Howoldareyou?”

-詢問來自哪里：例如，“Whereareyoufrom?”

-詢問喜好：例如，“Whatdoyouliketodo?”或“Whatareyourhobbies?”

4.回答對方詢問的常用句型

-回答姓名：例如，“Mynameis[YourName].”

-回答年齡：例如，“Iam[age]yearsold.”

-回答來自哪里：例如，“Iamfrom[YourCity/Country].”

-回答喜好：例如，“Ilike[YourHobby]”或“Ienjoy[YourActivity].”

5.使用禮貌用語

-在問候和自我介紹時，使用禮貌用語如“Please”和“Thankyou”是非常重要的。

-例如，“Pleasetellmeyourname.”（請告訴我你的名字。），“Thankyouforintroducingyourself.”（謝謝你介紹自己。）

6.文化差異

-了解不同文化背景下的問候方式，例如在英語國家，擁抱和握手是常見的問候方式，而在某些亞洲國家，點頭或鞠躬是更常見的問候方式。

-認識到在英語國家，直接詢問個人隱私（如年齡、收入等）可能被視為不禮貌。

7.語法點

-學習如何使用“be”動詞進行簡單的自我介紹，例如，“Iamastudent.”（我是一名學生。）

-學習如何使用“l(fā)ike”和“enjoy”表達喜好，例如，“Ilikereadingbooks.”（我喜歡看書。）

-學習如何使用“from”詢問和回答來自哪里，例如，“IamfromChina.”（我來自中國。）

8.交流技巧

-學習如何保持眼神交流，這是表達尊重和興趣的重要方式。

-學習如何使用肢體語言，如微笑和點頭，來增強交流的友好性。

-練習聽力技巧，如主動傾聽和適當回應，以確保交流的順暢。七、內(nèi)容邏輯關系本節(jié)課的內(nèi)容邏輯關系主要圍繞以下三個方面展開：

1.基礎知識掌握

①重點知識點：掌握基本的英語問候語和自我介紹的表達方式，包括不同時間段的問候語和介紹個人基本信息的方法。

②重點詞匯：Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,name,age,comefrom,like,enjoy等與問候和自我介紹相關的關鍵詞匯。

③重點句型：What'syourname?Howoldareyou?Whereareyoufrom?Iam[YourName].Iam[age]yearsold.Icomefrom[YourCity/Country].Ilike[YourHobby].等用于詢問和介紹個人信息的句型。

2.實際應用能力

①重點知識點：能夠在不同場景下正確使用所學的問候語和自我介紹，進行實際的語言交流。

②重點詞匯：與不同場景相關的詞匯，如school,park,airport等，以及用于描述個人喜好和興趣的詞匯。

③重點句型：將所學的句型應用于實際對話中，如詢問對方信息并作出回應，例如回答對方的問候和自我介紹。

3.文化意識與交流技巧

①重點知識點：了解英語國家中問候和自我介紹的文化差異，以及在不同文化背景下適當?shù)慕涣鞣绞健?/p>

②重點詞匯：與文化交流相關的詞匯，如culture,greeting,introduction等。

③重點句型：學習如何在交流中使用禮貌用語，如Please,Thankyou,Excuseme等，以及如何通過肢體語言和眼神交流來增強溝通效果。八、教學反思與改進今天的課程結束后，我感到有一些地方做得不錯，但同時也意識到了一些需要改進的地方。我設計了以下幾個反思活動來評估教學效果，并識別需要改進的地方。

首先，我會通過課堂表現(xiàn)和學生的反饋來評估學生對英語問候和自我介紹的理解和掌握程度。我注意到在小組討論環(huán)節(jié)，學生們積極參與，能夠運用所學的句型和詞匯進行交流，這是非常令人欣慰的。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些學生對于某些詞匯的記憶不夠牢固，這在自我介紹時造成了一些困難。

1.反思活動：

-設計一份簡短的問卷，讓學生在課后填寫，以了解他們對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握情況。

-在下一堂課前，進行一次小測驗，檢查學生對關鍵詞匯和句型的記憶。

2.改進措施：

-加強詞匯的記憶和復習，例如通過制作單詞卡片或使用在線學習工具來幫助學生記憶。

-在課堂上增加更多的互動環(huán)節(jié)，如角色扮演游戲，讓學生在真實的語境中使用新學的詞匯和句型。

-為學習有困難的學生提供額外的輔導，確保他們能夠跟上課程進度。

此外，我也注意到在文化意識方面，雖然我提到了不同文化背景下的問候方式，但我感覺學生們對于這部分內(nèi)容的理解和吸收并不充分。

3.反思活動：

-在下一堂課，我會安排一些關于文化差異的小組討論，讓學生們分享他們對于不同文化背景下問候方式的理解。

-我也會準備一些相關的視頻或閱讀材料，讓學生們更直觀地了解不同文化的問候習慣。

4.改進措施：

-在未來的課程中，我會更多地融入文化元素，讓學生們在學習語言的同時，也能夠了解和尊重不同的文化。

-我會鼓勵學生們在課堂上分享自己的文化經(jīng)驗，這樣可以增進學生之間的理解和尊重。

最后，我認為在交流技巧方面，學生們還有很大的提升空間。雖然他們在小組討論中表現(xiàn)得不錯，但在全班面前進行展示時，一些學生顯得緊張，交流技巧有待提高。

5.反思活動：

-我會觀察學生在課堂展示時的表現(xiàn)，記錄下他們的表現(xiàn)，以便在課后給予個性化的反饋。

-我也會與學生進行一對一的交流，了解他們在交流技巧方面的困難和需求。

6.改進措施：

-在課堂上提供更多的機會，讓學生在不同的場景下練習交流技巧，如模擬對話或角色扮演。

-我會引入一些交流技巧的培訓，如如何進行眼神交流、如何使用肢體語言等，以幫助學生提高他們的交流能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：提供一些簡短的英文故事或文章，讓學生在課后閱讀，以鞏固和拓展他們的詞匯量和閱讀理解能力。這些材料可以是關于不同國家的文化習俗、有趣的英語學習故事等。

-視頻資源：推薦一