Unit 1 A new start (Periold 1) 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級英語上冊

Unit1Anewstart(Periold1)教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1Anewstart(Periold1)教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級英語上冊設(shè)計意圖本教學(xué)設(shè)計旨在依據(jù)2024-2025學(xué)年外研版七年級英語上冊Unit1Anewstart(Period1)的內(nèi)容，通過生動有趣的教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握新學(xué)期開始的基本英語表達(dá)，培養(yǎng)他們的聽說讀寫能力。課程將重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)新單詞、短語及基本句型，讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)知識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。同時，注重學(xué)生個性化發(fā)展，鼓勵學(xué)生積極參與，提高其自信心和自主學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)Unit1Anewstart(Period1)的內(nèi)容，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用新學(xué)期相關(guān)的詞匯和句型，提高英語聽說讀寫能力。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析新學(xué)期生活，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)批判性思維。

3.文化意識：通過了解國內(nèi)外校園文化差異，增強(qiáng)學(xué)生對文化多樣性的認(rèn)識，提高跨文化交際能力。

4.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

5.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情，培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)自信心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過基礎(chǔ)的英語單詞和簡單句型。

-學(xué)生對英語字母表和基本發(fā)音有一定的了解。

-學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些簡單的日常交際用語。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-七年級學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣。

-學(xué)生具備基本的聽說讀寫能力，但水平和速度參差不齊。

-學(xué)生可能偏好互動性強(qiáng)、參與度高的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過游戲和活動學(xué)習(xí)。

-部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)有恐懼感，需要鼓勵和支持。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在記憶新單詞和短語上遇到困難。

-在運(yùn)用新句型進(jìn)行口語表達(dá)時可能會感到不自信。

-對英語語法規(guī)則的理解可能不夠深入，影響句子的準(zhǔn)確表達(dá)。

-在小組活動中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘Z言能力較弱而不愿意積極參與。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備外研版七年級英語上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Unit1Anewstart相關(guān)的圖片、音頻和視頻資料，用于情境創(chuàng)設(shè)和語言實(shí)踐。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，用于展示教學(xué)材料和互動討論。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，布置討論區(qū)域，確保學(xué)生能夠自由分組進(jìn)行口語練習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：向?qū)W生展示一幅新學(xué)期的校園圖片，詢問他們對于新學(xué)期的感受和期待。

-回顧舊知：讓學(xué)生回顧小學(xué)階段學(xué)過的與學(xué)校相關(guān)的英語詞匯和簡單句型。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：介紹Unit1Anewstart(Period1)中的新單詞和短語，如“classmate,”“teacher,”“school,”“new,”“start”等，并解釋它們的意義和用法。

-舉例說明：使用真實(shí)或虛構(gòu)的情境，展示如何使用新詞匯和短語構(gòu)建句子，例如：“Thisismynewclassmate,Tom.”“Wehaveanewteacherthisyear.”

-互動探究：將學(xué)生分成小組，讓他們用新學(xué)的詞匯和句型介紹自己的新同學(xué)或新老師，鼓勵他們進(jìn)行簡單的對話練習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生兩兩配對，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型進(jìn)行角色扮演，模擬新學(xué)期開始時的對話場景。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯誤，提供語言支持，并鼓勵學(xué)生大膽開口。

4.小組活動（約10分鐘）

-學(xué)生分組：將學(xué)生分成小組，每組根據(jù)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，創(chuàng)作一個小對話或故事，并準(zhǔn)備進(jìn)行課堂展示。

-分組討論：學(xué)生小組內(nèi)討論，分工合作，確保每個成員都能參與創(chuàng)作和表演。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-學(xué)生展示：每組學(xué)生展示他們的小對話或故事，其他學(xué)生傾聽并給予反饋。

-教師總結(jié)：教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型寫一篇簡短的文章，介紹自己的新學(xué)期生活。

-強(qiáng)調(diào)要求：提醒學(xué)生注意文章結(jié)構(gòu)，確保使用正確的語法和拼寫。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠熟練掌握Unit1Anewstart(Period1)中的新單詞和短語，如“classmate,”“teacher,”“school,”“new,”“start”等，并能夠在真實(shí)語境中正確運(yùn)用這些詞匯。

2.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型，例如：“Thisismy...,”“Wehaveanew...,”“Ilikemynew...”等，進(jìn)行自我介紹和描述新學(xué)期的事物。

3.學(xué)生在互動探究和小組活動中，能夠積極參與討論和角色扮演，提高了口語表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力。

4.學(xué)生通過鞏固練習(xí)，加深了對新知識點(diǎn)的理解和記憶，能夠在不同情境下靈活運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

5.學(xué)生在總結(jié)反饋環(huán)節(jié)，能夠接受同伴和教師的評價，認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

6.學(xué)生通過完成作業(yè)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際寫作中，提高了書面表達(dá)能力。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

8.學(xué)生通過了解新學(xué)期相關(guān)的英語表達(dá)，為適應(yīng)中學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)策略，如主動查字典、記錄重點(diǎn)筆記等，提高了學(xué)習(xí)效率。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容后，能夠更好地理解和融入校園文化，為未來的學(xué)習(xí)生活做好了準(zhǔn)備。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.書面作業(yè)：

-完成教材課后練習(xí)題，包括詞匯拼寫、句型練習(xí)和語法應(yīng)用。

-用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型寫一篇短文，介紹自己的新學(xué)期生活，字?jǐn)?shù)不少于100詞。

2.口語作業(yè)：

-學(xué)生回家后，與家人用英語進(jìn)行自我介紹，并介紹一位新同學(xué)或新老師。

-錄制一段自我介紹的視頻，上傳到班級學(xué)習(xí)平臺，與其他同學(xué)分享。

3.額外作業(yè)（選做）：

-收集有關(guān)學(xué)校的英語諺語或名言，下節(jié)課與同學(xué)分享。

-閱讀一篇英語短文，關(guān)于新學(xué)期或校園生活，下節(jié)課進(jìn)行簡要復(fù)述。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：

-教師將及時批改學(xué)生的書面作業(yè)，對每份作業(yè)進(jìn)行評分，并在下次課堂上給予反饋。

-對作業(yè)中的共性問題進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解和糾正。

-對個別學(xué)生的作業(yè)提供個性化建議，鼓勵他們在下一次作業(yè)中改進(jìn)。

2.口語作業(yè)反饋：

-教師將觀看學(xué)生的口語作業(yè)視頻，并在班級學(xué)習(xí)平臺上提供文字反饋。

-下節(jié)課上，教師將隨機(jī)邀請學(xué)生進(jìn)行口語展示，并對他們的表現(xiàn)進(jìn)行現(xiàn)場評價和指導(dǎo)。

-鼓勵學(xué)生相互評價，培養(yǎng)他們的批判性思維和溝通能力。

3.額外作業(yè)反饋：

-對于完成額外作業(yè)的學(xué)生，教師將在課堂上給予表揚(yáng)，并邀請他們分享自己的成果。

-鼓勵其他同學(xué)對分享的內(nèi)容進(jìn)行提問和討論，增加互動性和學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-新學(xué)期相關(guān)詞匯：classmate,teacher,school,new,start

-基本句型：Thisismy...;Wehaveanew...;Ilikemynew...

②重點(diǎn)詞匯：

-schoolsupplies:pen,pencil,notebook,ruler

-schoolsubjects:math,English,science,art

-schoolfacilities:library,computerlab,gym

③重點(diǎn)句子：

-Introducingclassmates:"Thisismynewclassmate,Tom."

-Talkingaboutschoollife:"Wehaveanewteacherthisyear."

-Expressinglikesanddislikes:"Ilikemynewschool.""Idon'tlikethenewrules."教學(xué)反思今天的課堂進(jìn)行得還算順利，但我也發(fā)現(xiàn)了一些值得思考的地方。首先，學(xué)生們對于新學(xué)期相關(guān)詞匯和句型的學(xué)習(xí)熱情很高，這讓我感到欣慰。他們在互動探究和小組活動中表現(xiàn)出了積極的態(tài)度，這表明他們對英語學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。

然而，我也注意到了一些問題。在學(xué)生進(jìn)行角色扮演時，有些學(xué)生顯得比較緊張，不敢大聲說英語。我想，這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱挠⒄Z水平缺乏信心。未來，我需要更多地鼓勵他們，讓他們相信自己的能力，敢于開口。

另外，我在課堂上講解新知識時，可能沒有足夠關(guān)注到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。有些學(xué)生在詞匯記憶和句型應(yīng)用上顯得有些吃力。我應(yīng)該在課堂上更多地關(guān)注這些學(xué)生，給予他們個別指導(dǎo)，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。

我還發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生們在小組活動中積極參與，但在口語表達(dá)時，他們的語法錯誤比較多。這說明我們在語法教學(xué)上還需要加強(qiáng)。我計劃在后續(xù)的課程中，加入更多的語法練習(xí)，幫助學(xué)生們鞏固語法知識。

此外，我在布置作業(yè)時，可能沒有考慮到學(xué)生的實(shí)際負(fù)擔(dān)。有些學(xué)