【新課標(biāo)】Unit 4第4課時教學(xué)設(shè)計-外研版（新）必修三

【新課標(biāo)】Unit4第4課時教學(xué)設(shè)計—外研版（新）必修三主備人備課成員設(shè)計思路一、設(shè)計思路：《Unit4第4課時教學(xué)設(shè)計—外研版（新）必修三》旨在通過情境創(chuàng)設(shè)和任務(wù)驅(qū)動，幫助學(xué)生掌握本單元主題“人與自然”的相關(guān)語言知識。本節(jié)課以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，通過小組合作、互動討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)詞匯、語法表達個人觀點，提高學(xué)生的英語思辨能力和實際運用能力。課程內(nèi)容包括對課本中的重點句子進行分析，讓學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上，學(xué)會運用目標(biāo)句型進行環(huán)境保護的討論，實現(xiàn)學(xué)科知識與現(xiàn)實生活的緊密結(jié)合。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析：《Unit4第4課時教學(xué)設(shè)計—外研版（新）必修三》圍繞核心素養(yǎng)培養(yǎng)，著重提升學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能運用目標(biāo)詞匯、句型表達對自然環(huán)境的看法，培養(yǎng)其語言構(gòu)建與運用能力；通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和問題解決能力，提升思維品質(zhì)；結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中西方環(huán)境保護的文化差異，增強文化意識；同時，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究，提高其學(xué)習(xí)策略運用和自我管理能力。學(xué)情分析三、學(xué)情分析：本節(jié)課面向的是高中三年級學(xué)生，他們在前兩年的英語學(xué)習(xí)中已積累了較豐富的詞匯和語法知識，具備一定的聽說讀寫能力。然而，在語言實際運用、特別是口語表達和寫作方面，部分學(xué)生仍存在困難。在知識層面，學(xué)生對環(huán)境保護的主題有所了解，但缺乏深入思考和系統(tǒng)性認識。能力上，學(xué)生具備初步的獨立思考和分析能力，但需要在批判性思維和跨文化交際能力上進一步加強。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，但在合作學(xué)習(xí)和自我調(diào)控方面表現(xiàn)不一，這對課程學(xué)習(xí)的深度和廣度產(chǎn)生影響。結(jié)合課本內(nèi)容，本節(jié)課將通過多樣化的教學(xué)活動，針對學(xué)生的個體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的語言綜合運用能力，同時培養(yǎng)其團隊合作和自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、學(xué)生用計算機。

2.軟件資源：外研版英語必修三教材、教學(xué)課件、在線英語學(xué)習(xí)平臺。

3.信息化資源：電子版課文、音頻材料、英語學(xué)習(xí)APP、在線詞匯和語法練習(xí)。

4.教學(xué)手段：課堂講授、小組討論、同伴互助、角色扮演、即時反饋系統(tǒng)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

（1）問候?qū)W生，了解他們對于上一課內(nèi)容的掌握情況。

（2）通過展示與環(huán)境問題相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.課文主旨內(nèi)容探究

（1）讓學(xué)生快速閱讀課文，了解文章大意。

（2）提問學(xué)生：“Whatisthemainideaofthisunit?”，引導(dǎo)學(xué)生從文章中找出主題句，明確本單元的主題為“人與自然”。

（3）對文章中的重點詞匯和句子進行分析，幫助學(xué)生理解文本，如：

-詞匯：ecosystem,sustainable,biodiversity等；

-句子：Wemusttakeactiontoprotecttheenvironment.等。

3.全文側(cè)重點突出

（1）讓學(xué)生關(guān)注文章中關(guān)于環(huán)境保護的措施和建議，引導(dǎo)學(xué)生認識到保護環(huán)境的重要性。

（2）通過小組討論，讓學(xué)生分享自己了解到的環(huán)保措施，并討論如何在生活中實踐環(huán)保。

（3）針對文章中的難點和重點，進行詳細的講解，如：

-比較級和最高級的用法；

-原因狀語從句的用法；

-被動語態(tài)的運用。

4.實際性教學(xué)內(nèi)容

（1）讓學(xué)生運用所學(xué)知識，進行小組討論，討論以下問題：

-Whatcanwedotoprotecttheenvironment?

-Howcanwemakeourdailylivesmoresustainable?

（2）邀請學(xué)生代表分享小組討論成果，并進行點評。

（3）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，制定個人環(huán)保行動計劃。

5.課堂小結(jié)

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生總結(jié)文章的主題和重點。

（2）強調(diào)環(huán)境保護的重要性，鼓勵學(xué)生在生活中積極實踐環(huán)保。

6.課后作業(yè)

（1）讓學(xué)生完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

（2）要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于環(huán)保的短文，內(nèi)容可包括：環(huán)保的意義、個人環(huán)保行動等。

7.教學(xué)反思

（1）針對本節(jié)課的教學(xué)效果，進行自我評價。

（2）分析學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難。

（3）調(diào)整教學(xué)方法，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。知識點梳理1.詞匯：

-ecosystem（生態(tài)系統(tǒng)）

-sustainable（可持續(xù)的）

-biodiversity（生物多樣性）

-pollution（污染）

-conservation（保護）

-recycle（回收）

-renewable（可再生的）

-energy（能源）

2.語法：

-比較級和最高級的用法

-原因狀語從句的用法

-被動語態(tài)的運用

3.句型：

-Wemusttakeactiontoprotecttheenvironment.

-Itisimportanttoreduce,reuse,andrecycle.

-Moreandmorepeoplearebecomingawareoftheneedforconservation.

-Renewableenergysourcescanhelpreducepollution.

4.課文理解：

-理解文章主旨，掌握人與自然的關(guān)系以及環(huán)境保護的重要性。

-分析文章結(jié)構(gòu)，了解作者如何通過舉例和建議來闡述環(huán)保問題。

-掌握文章中的事實細節(jié)，如環(huán)保措施、可持續(xù)發(fā)展等。

5.口語表達：

-能夠運用所學(xué)詞匯和句型討論環(huán)保問題。

-能夠在小組討論中，表達自己的觀點和看法。

-能夠在角色扮演活動中，模擬真實場景進行口語交流。

6.寫作技能：

-能夠根據(jù)課文內(nèi)容，撰寫關(guān)于環(huán)保的短文。

-能夠運用所學(xué)語法和詞匯，表達自己的觀點和建議。

-能夠遵循寫作格式和結(jié)構(gòu)，進行清晰的論述。

7.文化意識：

-了解中西方環(huán)保觀念的差異。

-關(guān)注全球環(huán)境問題，提高對環(huán)境保護的認識。

-培養(yǎng)跨文化交際能力，學(xué)會與國際友人探討環(huán)境問題。

8.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)會運用查閱資料、網(wǎng)絡(luò)搜索等方法，獲取更多環(huán)保知識。

-能夠制定個人學(xué)習(xí)計劃，合理安排學(xué)習(xí)時間。

-培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力，與小組成員共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文主題與詞匯的關(guān)聯(lián)：

-課文圍繞“人與自然”的主題展開，重點詞匯如ecosystem,sustainable,biodiversity等直接關(guān)聯(lián)到環(huán)境保護的核心概念。

-通過學(xué)習(xí)這些詞匯，學(xué)生能夠更準(zhǔn)確地理解和討論環(huán)境保護的各個方面。

②句型結(jié)構(gòu)與服務(wù)于主題的功能：

-重點句型如"Wemusttakeactiontoprotecttheenvironment"和"Itisimportanttoreduce,reuse,andrecycle"強調(diào)了環(huán)保行動的必要性和具體做法。

-這些句型結(jié)構(gòu)有助于學(xué)生表達對環(huán)保的個人看法和主張，服務(wù)于課文主題的表達和交流。

③語法知識在課文中的應(yīng)用：

-語法知識點如比較級和最高級、原因狀語從句、被動語態(tài)在課文中的運用，使得文章論述更加嚴謹和豐富。

-學(xué)生通過分析這些語法結(jié)構(gòu)，能夠更好地理解文章的邏輯關(guān)系，同時提升自己的寫作和口語表達能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與環(huán)保主題相關(guān)的文章，如關(guān)于可再生能源、生態(tài)農(nóng)業(yè)、低碳生活等方面的文章，以加深對環(huán)境保護的理解。

-視頻資源：觀看與環(huán)保相關(guān)的紀錄片或新聞報道，例如關(guān)于氣候變化、物種保護、環(huán)境污染等問題的紀錄片，幫助學(xué)生更直觀地了解環(huán)境問題的現(xiàn)狀和影響。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，自主查找和閱讀相關(guān)的閱讀材料，提升自己的信