24《司馬光》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

24《司馬光》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文三年級上冊《司馬光》一文為核心，旨在通過講述司馬光砸缸的故事，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力和歷史人物的了解。課程設(shè)計圍繞故事情節(jié)的把握、文言詞匯的學(xué)習(xí)以及人物品質(zhì)的探討展開，結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語文素養(yǎng)，同時傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《司馬光》一文，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文中關(guān)鍵詞匯，提高文言文閱讀理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過故事分析人物性格特點(diǎn)，鍛煉邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解司馬光的歷史背景，感受古代人物的智慧與勇氣，增強(qiáng)對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識與尊重。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生欣賞文言文的獨(dú)特韻味，激發(fā)對文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)審美情感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握《司馬光》一文的基本內(nèi)容：重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解故事情節(jié)，包括司馬光砸缸的起因、經(jīng)過和結(jié)果，以及司馬光的聰明勇敢和無私品質(zhì)。

-學(xué)習(xí)文言文的基本閱讀方法：如通過注釋理解詞語，通過上下文推測詞義，培養(yǎng)基本的文言文閱讀技巧。

-體會文言文的表達(dá)特色：如《司馬光》中的簡潔明了，以及古代漢語的句式結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-文言詞匯的理解與運(yùn)用：例如，“缸”、“棄”、“股”等詞語在文言文中的含義與現(xiàn)代漢語可能有所不同，學(xué)生需要通過上下文理解這些詞語的具體含義。

-句子結(jié)構(gòu)的分析：文言文的句式結(jié)構(gòu)與現(xiàn)代漢語不同，如“光持石擊甕破之”，學(xué)生可能難以理解“持石擊甕”這一部分的語法結(jié)構(gòu)。

-人物性格的深入分析：司馬光的聰明、勇敢和無私是本節(jié)課的核心，但三年級學(xué)生可能難以深入理解這些品質(zhì)的具體表現(xiàn)和內(nèi)在含義，需要通過具體事例來引導(dǎo)學(xué)生感悟。

-故事背后的文化內(nèi)涵：司馬光砸缸的故事不僅僅是一個簡單的事件，還蘊(yùn)含著古代家庭教育和社會道德的元素，學(xué)生可能難以把握這些深層的文化內(nèi)涵。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備統(tǒng)編版語文三年級上冊教材，以便于學(xué)習(xí)《司馬光》一文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《司馬光》故事相關(guān)的歷史背景資料，以及司馬光的生平介紹，以PPT形式展示，幫助學(xué)生更好地理解課文。

3.多媒體資源：搜集關(guān)于司馬光的動畫片或紀(jì)錄片片段，用于課堂播放，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.教室布置：設(shè)置班級討論區(qū)，鼓勵學(xué)生分組討論故事情節(jié)和人物品質(zhì)，營造互動學(xué)習(xí)的氛圍。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于古代兒童的短片，讓學(xué)生觀察并討論古代兒童的生活環(huán)境與現(xiàn)在有何不同。

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，如果自己在古代遇到緊急情況，會如何應(yīng)對？

-鏈接新課：介紹司馬光的故事背景，激發(fā)學(xué)生對《司馬光》一文的好奇心和閱讀興趣。

2.講授新課（20分鐘）

-故事情節(jié)梳理：通過PPT展示《司馬光》故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生跟隨故事發(fā)展，理解司馬光的勇敢和智慧。

-用時：10分鐘

-文言詞匯解析：挑選文中重點(diǎn)詞語，如“缸”、“棄”、“股”等，通過注釋和上下文幫助學(xué)生理解。

-用時：5分鐘

-句子結(jié)構(gòu)分析：針對“光持石擊甕破之”等句子，解釋文言文的語法結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解。

-用時：3分鐘

-人物品質(zhì)探討：引導(dǎo)學(xué)生分析司馬光的聰明、勇敢和無私品質(zhì)，通過事例進(jìn)行深入討論。

-用時：2分鐘

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-司馬光為什么要砸缸？

-如果你遇到類似情況，你會怎么辦？

-從司馬光身上我們學(xué)到了什么？

-用時：5分鐘

-分享展示：每組選派代表分享討論成果，其他學(xué)生傾聽并給予反饋。

-用時：5分鐘

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-完成練習(xí)題：學(xué)生在紙上完成關(guān)于《司馬光》的練習(xí)題，包括填空、選擇和簡答題，以檢驗(yàn)對課文內(nèi)容的理解。

-用時：3分鐘

-課堂提問：教師隨機(jī)抽取學(xué)生回答關(guān)于課文內(nèi)容的問題，檢查學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握。

-用時：2分鐘

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-總結(jié)課堂內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)司馬光的品質(zhì)以及文言文的學(xué)習(xí)方法。

-拓展延伸：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生搜集并分享其他古代人物的故事，以拓展知識面。

-用時：5分鐘

總用時：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果在完成《司馬光》這一課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠取得以下效果：

1.理解并掌握了《司馬光》一文的基本內(nèi)容，能夠復(fù)述故事情節(jié)，包括司馬光砸缸的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

2.學(xué)會了文中出現(xiàn)的文言詞匯，如“缸”、“棄”、“股”等，能夠在實(shí)際語境中正確運(yùn)用這些詞語。

3.掌握了文言文的基本閱讀方法，能夠通過注釋和上下文理解詞語含義，提高了文言文閱讀理解能力。

4.分析了司馬光的性格特點(diǎn)，理解了聰明、勇敢和無私等品質(zhì)的具體表現(xiàn)，能夠在日常生活中尋找類似品質(zhì)的體現(xiàn)。

5.通過對文言文句式結(jié)構(gòu)的分析，學(xué)生對古代漢語的語法有了初步的認(rèn)識，能夠辨別并解釋一些簡單的文言文句子。

6.通過課堂討論和練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒄n文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，認(rèn)識到在緊急情況下保持冷靜和智慧的重要性。

7.學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了更深的興趣，通過了解司馬光的歷史背景，增強(qiáng)了對古代人物和文化的尊重。

8.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠正確回答關(guān)于課文內(nèi)容的填空、選擇和簡答題，表現(xiàn)出對知識點(diǎn)的良好掌握。

9.通過課堂提問和小組討論，學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力得到了提升，能夠自信地分享自己的觀點(diǎn)和想法。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了批判性思維，能夠?qū)适轮械娜宋锖褪录M(jìn)行深入的思考和分析。

11.在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識進(jìn)行整合，通過課后作業(yè)的完成，進(jìn)一步拓展了對古代人物故事的理解。

12.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更加積極的態(tài)度，愿意主動探索和學(xué)習(xí)新的文言文內(nèi)容。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.書面作業(yè)：

-完成課后練習(xí)冊中的《司馬光》相關(guān)題目，包括填空、選擇和簡答題，以檢驗(yàn)對課文內(nèi)容的理解和掌握。

-寫一篇小作文，題目為《我心中的司馬光》，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和個人理解，描述司馬光的形象和自己從故事中學(xué)到的品質(zhì)。

-用時：1課時

2.朗讀作業(yè)：

-要求學(xué)生回家后朗讀《司馬光》課文，加強(qiáng)文言文的語感培養(yǎng)。

-家長簽字確認(rèn)學(xué)生已朗讀，增強(qiáng)家?；印?/p>

-用時：每天15分鐘

3.探究作業(yè)：

-搜集并閱讀一個與司馬光相關(guān)的歷史故事，下節(jié)課分享給同學(xué)。

-要求學(xué)生簡要記錄故事梗概，并準(zhǔn)備口頭分享。

-用時：自由安排，預(yù)計1課時

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：

-教師在收齊作業(yè)后，及時批改，針對每個學(xué)生的作業(yè)情況，給出具體評語，指出錯誤和不足，提出改進(jìn)建議。

-對學(xué)生的作文，重點(diǎn)評價對司馬光形象的理解和表達(dá)，鼓勵創(chuàng)意和個性表達(dá)。

-反饋時間：作業(yè)提交后第二天內(nèi)完成

2.朗讀作業(yè)反饋：

-通過家長簽字了解學(xué)生在家朗讀情況，對沒有完成朗讀的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

-鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，共同提高文言文的閱讀能力。

3.探究作業(yè)反饋：

-在下節(jié)課開始時，安排學(xué)生分享探究作業(yè)，鼓勵其他學(xué)生傾聽并提出問題。

-教師對學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評，表揚(yáng)準(zhǔn)備充分和分享精彩的學(xué)生，對內(nèi)容不全或理解有誤的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充和糾正。

-反饋時