Module 8 Unit 3 教案 2024-2025學(xué)年外研版英語八年級(jí)上冊(cè)

Module8Unit3教案2024-2025學(xué)年外研版英語八年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以Module8Unit3為核心，緊密結(jié)合2024-2025學(xué)年外研版英語八年級(jí)上冊(cè)教材內(nèi)容。在設(shè)計(jì)課程時(shí)，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究和合作學(xué)習(xí)的能力。課程圍繞描述過去的事件和經(jīng)歷展開，通過聽說讀寫多種教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情，并在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。課程內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，旨在提高學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠運(yùn)用過去時(shí)態(tài)準(zhǔn)確描述過去的事件和經(jīng)歷，通過聽力和閱讀理解相關(guān)文本，并在口語和寫作中有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)本單元，了解不同文化背景下人們對(duì)于過去事件的記憶和表達(dá)方式，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生通過比較、分析過去事件的不同描述，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高邏輯推理和語言運(yùn)用能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣，通過小組合作和探究學(xué)習(xí)，提升信息收集、處理和使用英語學(xué)習(xí)資源的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠正確描述過去的事件和經(jīng)歷。

②能夠聽懂并理解關(guān)于過去事件的對(duì)話和短文，提取關(guān)鍵信息。

③能夠運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯和句型，進(jìn)行口頭和書面表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①區(qū)分過去時(shí)態(tài)與其他時(shí)態(tài)，特別是在復(fù)雜句型中的運(yùn)用。

②過去時(shí)態(tài)中不規(guī)則動(dòng)詞的變化形式，以及其過去式的記憶和運(yùn)用。

③在實(shí)際交流中，能夠靈活運(yùn)用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行連貫、準(zhǔn)確的描述，避免時(shí)態(tài)混淆和錯(cuò)誤。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、錄音機(jī)、投影儀

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

3.信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)資源、電子詞典

4.教學(xué)手段：PPT演示、互動(dòng)白板、角色扮演、小組討論教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布Module8Unit3的預(yù)習(xí)資料，包括課文錄音、重點(diǎn)詞匯表和語法點(diǎn)概述，要求學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)關(guān)注過去時(shí)態(tài)的用法。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“找出課文中的不規(guī)則動(dòng)詞過去式”和“描述一次難忘的旅行經(jīng)歷”，引導(dǎo)學(xué)生思考和預(yù)習(xí)。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況，及時(shí)跟進(jìn)未完成的學(xué)生。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家自主聽課文錄音，閱讀詞匯表和語法點(diǎn)，做好筆記。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問題，嘗試用英語描述過去的事件，并記錄下自己的疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題描述通過平臺(tái)提交給老師，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前掌握課程重點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放一個(gè)關(guān)于過去事件的短視頻，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，通過例句展示不同情境下的應(yīng)用。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的過去經(jīng)歷，并用過去時(shí)態(tài)描述。

解答疑問：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答，確保學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)的理解。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，嘗試用過去時(shí)態(tài)回答。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，用英語描述自己的過去經(jīng)歷。

提問與討論：學(xué)生在討論中提出自己的疑問，與同伴交流，共同解決問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，使學(xué)生系統(tǒng)掌握過去時(shí)態(tài)的知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解過去時(shí)態(tài)的用法，提高語言運(yùn)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于描述過去事件的作文，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的過去時(shí)態(tài)。

提供拓展資源：提供一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作文，嘗試運(yùn)用課堂上學(xué)習(xí)的過去時(shí)態(tài)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)和閱讀，提高英語水平。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，找出需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自學(xué)能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，促進(jìn)學(xué)習(xí)的自我監(jiān)控和自我提升。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，提高寫作能力。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)終身學(xué)習(xí)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《AroundtheWorldinEightyDays》的英文原著節(jié)選，讓學(xué)生了解19世紀(jì)的世界旅行故事，同時(shí)關(guān)注書中對(duì)過去事件的描述。

-《TheDiaryofaYoungGirl》的英文節(jié)選，讓學(xué)生閱讀安妮·弗蘭克的日記，了解歷史人物如何記錄和描述過去的生活。

-《AChristmasCarol》的英文原著節(jié)選，讓學(xué)生通過查爾斯·狄更斯的經(jīng)典作品，學(xué)習(xí)過去時(shí)態(tài)在文學(xué)中的應(yīng)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀看英語歷史紀(jì)錄片，如《TheWorldatWar》或《Civilization》等，關(guān)注紀(jì)錄片中過去時(shí)態(tài)的使用，并記錄下至少五個(gè)新學(xué)到的過去時(shí)態(tài)句子。

-在線查找至少三篇關(guān)于過去重大歷史事件的英文報(bào)道，分析報(bào)道中過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，并總結(jié)報(bào)道的特點(diǎn)。

-嘗試創(chuàng)作一篇短故事，使用過去時(shí)態(tài)描述故事中發(fā)生的事件，注意使用不規(guī)則動(dòng)詞的過去式，并嘗試使用過去進(jìn)行時(shí)和過去完成時(shí)。

-與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，共同討論以下話題：

-描述一次自己或小組成員的難忘旅行經(jīng)歷，使用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行描述，并注意時(shí)態(tài)的準(zhǔn)確性。

-分析一部英文電影中的對(duì)話，找出使用過去時(shí)態(tài)的例子，并討論其用法是否恰當(dāng)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)行至少30分鐘的聽說練習(xí)，專注于過去時(shí)態(tài)的聽力和口語表達(dá)。

-閱讀英文歷史小說，如《TheThreeMusketeers》或《LesMisérables》，關(guān)注作者如何使用過去時(shí)態(tài)來描述故事情節(jié)，并嘗試總結(jié)作者的寫作風(fēng)格。

-創(chuàng)建一個(gè)關(guān)于過去某個(gè)時(shí)期或事件的英語PPT報(bào)告，要求在報(bào)告中使用過去時(shí)態(tài)，并展示至少五張相關(guān)的歷史圖片。

-在社交媒體上關(guān)注英語學(xué)習(xí)賬號(hào)，學(xué)習(xí)并模仿他們發(fā)布的關(guān)于過去時(shí)態(tài)的例句和練習(xí)。

-定期與英語老師溝通，討論在自主學(xué)習(xí)和探究過程中遇到的困難和問題，尋求老師的指導(dǎo)和幫助。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法

②不規(guī)則動(dòng)詞的過去式

③過去進(jìn)行時(shí)和過去完成時(shí)的區(qū)別與用法

2.重點(diǎn)詞匯

①常用過去時(shí)態(tài)描述的動(dòng)詞（如：went,did,saw,visited等）

②不規(guī)則動(dòng)詞的過去式列表（如：eat→ate,go→went,see→saw等）

③與過去時(shí)態(tài)相關(guān)的副詞和連詞（如：yesterday,lastweek,once,when等）

3.重點(diǎn)句子

①使用過去時(shí)態(tài)描述事件的句子結(jié)構(gòu)（如：Subject+verb(pasttense)+object）

②過去進(jìn)行時(shí)的句子結(jié)構(gòu)（如：Subject+was/were+verb(-ing)+when...）

③過去完成時(shí)的句子結(jié)構(gòu)（如：Subject+had+pastparticiple+before...）課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下句子，使用正確的過去時(shí)態(tài)動(dòng)詞形式。

-Lastsummer,I(visit)ahistoricalmuseuminmycity.

-MyfriendsandI(go)tothebeachyesterday.

-WhenIwasachild,I(love)toreadbooksaboutadventures.

答案：visited,went,loved

2.將下列句子改為過去進(jìn)行時(shí)。

-Theyarewatchingamovienow.

-Sheiseatingbreakfastat7a.m.

-Thecatsaresleepingonthesofa.

答案：Theywerewatchingamovie.Shewaseatingbreakfastat7a.m.Thecatsweresleepingonthesofa.

3.用過去完成時(shí)完成下面的短文。

I(1)_______(notfinish)myhomeworkwhenmymother(2)_______(call)melastnight.I(3)_______(be)atthelibraryfortwohours,butI(4)_______(notunderstand)somepartsofthechapter.Whenmymother(5)_______(arrive)home,I(6)_______(alreadystart)tocrybecauseI(7)_______(notknow)whattodo.

答案：hadnotfinished,called,hadbeen,didnotunderstand,arrived,hadalreadystarted,didnotknow

4.根據(jù)下面的提示，寫一段關(guān)于你假期經(jīng)歷的短文，使用過去時(shí)態(tài)。

提示：你去了一個(gè)有趣的地方，做了什么，看到了什么，感受如何。

答案：（示例）Lastmonth,Iwenttoasmallvillageinthecountryside.Ivisitedanoldcastleandexploreditshistory.Isawbeautifullandscapesandmetfriendlylocals.Ifeltverypeacefulandenjoyedmytripalot.

5.采訪你的家人或朋友，了解他們過去一年的某個(gè)難忘經(jīng)歷，然后用過去時(shí)態(tài)寫下這個(gè)經(jīng)歷。

答案：（示例）Iinterviewedmygrandmotheraboutamemorableexperienceshehadlastyear.Shetoldmethatshewentonacruisewithherfriends.TheyvisitedseveralislandsandSnorkeledintheclearbluewater.Shesaiditwasthemostrelaxingvacationshehadeverhad.課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問：在課堂上，通過提問檢查學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用能力。例如，教師可以提出“Canyoudescribeyourlastbirthdaypartyusingthepasttense?”等問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-觀察：教師在課堂活動(dòng)中觀察學(xué)生的參與程度和反應(yīng)，了解他們對(duì)過去時(shí)態(tài)的掌握情況。例如，在小組討論中，教師可以觀察學(xué)生是否能夠正確使用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，以測(cè)試學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)知識(shí)點(diǎn)的掌握。測(cè)試可以包括填空、改寫句子、翻譯等題型。

教師在課堂評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)的常見問題可能包括：

-學(xué)生對(duì)不規(guī)則動(dòng)詞的過去式記憶不牢固。

-學(xué)生在復(fù)雜句型中混淆過去時(shí)態(tài)和其他時(shí)態(tài)的使用。

-學(xué)生在口語表達(dá)中不能流暢地使用過去時(shí)態(tài)。

針對(duì)這些問題，教師可以采取以下措施：

-通過重復(fù)練習(xí)和記憶游戲幫助學(xué)生鞏固不規(guī)則動(dòng)詞的過去式。

-通過實(shí)例分析和句型練習(xí)，幫助學(xué)生區(qū)分不同時(shí)態(tài)的用法。

-通過角色扮演和情景模擬，提高學(xué)生在實(shí)際語境中使用過去時(shí)態(tài)的自信。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，關(guān)注學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用是否準(zhǔn)確，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改后，教師選擇具有代表性的作業(yè)進(jìn)行課堂點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)正確的用法，指出常見的錯(cuò)誤，并提供改進(jìn)的建議。

-反饋：教