【核心素養(yǎng)目標】2.3.1 呼吸教案冀少版七年級下冊

【核心素養(yǎng)目標】2.3.1呼吸教案冀少版七年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）【核心素養(yǎng)目標】2.3.1呼吸教案冀少版七年級下冊課程基本信息1.課程名稱：呼吸系統(tǒng)及其功能

2.教學年級和班級：七年級下冊，生物班

3.授課時間：第2課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

【核心素養(yǎng)目標】2.3.1呼吸教案冀少版七年級下冊

本節(jié)課將圍繞呼吸系統(tǒng)的組成、功能以及呼吸過程進行深入講解。通過引導學生探究呼吸原理，培養(yǎng)其科學思維與生命觀念。教學內(nèi)容與冀少版教材緊密聯(lián)系，注重實踐操作與理論知識相結(jié)合，提高學生對呼吸系統(tǒng)重要性的認識，以及在生活中運用相關(guān)知識的能力。課程設(shè)置提問、討論、實驗等環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)其主動探究、合作交流的能力。核心素養(yǎng)目標學情分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生對生物學概念的理解和運用能力，特別是在呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能方面。通過學習，學生將能夠描述呼吸系統(tǒng)的組成，理解呼吸過程的生物化學機制，并認識到呼吸在維持生命活動中的重要性。同時，通過探究和實驗活動，激發(fā)學生的科學探究精神，提高其分析和解決問題的能力，以及在團隊合作中交流思想的能力。

三、學情分析

本節(jié)課面對的是七年級下冊的學生，他們在之前的生物學習中已經(jīng)接觸過細胞結(jié)構(gòu)和生物體的基本功能，具備了一定的生物學基礎(chǔ)。在知識層面，學生對呼吸系統(tǒng)的基本概念有一定的了解，但在深入理解呼吸作用的化學過程和其在生命活動中的具體作用方面存在困難。在能力方面，學生的觀察、分析和實驗操作能力有待提高。在素質(zhì)方面，學生普遍對生物學有濃厚的興趣，但部分學生可能缺乏主動探究和積極思考的習慣。這些因素將對課程學習產(chǎn)生影響，需要通過多樣化的教學方法和策略，如小組討論、實驗探究等，來激發(fā)學生的學習興趣，提高其主動參與度，從而促進知識的深入理解和能力的提升。教學資源1.硬件資源：生物實驗室、多媒體教學設(shè)備、顯微鏡、模型道具（呼吸系統(tǒng)模型、肺模型）、實驗器材（試管、燒杯等）。

2.軟件資源：課本、教學PPT、教學視頻（呼吸過程動畫）、教學掛圖。

3.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級學習交流群。

4.信息化資源：電子教案、在線問答平臺、教學音頻資料。

5.教學手段：講授法、小組合作、實驗探究、互動提問、討論分享。教學過程今天，我們將一起探索呼吸系統(tǒng)的奇妙世界。在這個課程中，我們將重點關(guān)注呼吸系統(tǒng)的組成、功能和呼吸過程。現(xiàn)在，讓我們開始吧。

1.導入新課（5分鐘）

首先，我會通過一個簡單的問題來引起大家的思考：“同學們，我們都知道呼吸對于我們的生命至關(guān)重要，那么你們知道我們的身體是如何進行呼吸的嗎？”通過這個問題，我希望激發(fā)大家對呼吸過程的好奇心，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.知識回顧（5分鐘）

3.呼吸系統(tǒng)的組成（15分鐘）

現(xiàn)在，我們來看看呼吸系統(tǒng)的組成。我會使用PPT展示呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖，并請同學們結(jié)合課本，共同描述呼吸系統(tǒng)的各個部分及其功能。在這個過程中，我會引導大家關(guān)注呼吸道和肺部的結(jié)構(gòu)特點，以及它們在呼吸過程中的作用。

4.呼吸過程探究（15分鐘）

5.實踐操作（15分鐘）

為了讓大家更好地理解呼吸過程，我們將進行一個簡單的實驗：觀察蠟燭在密閉容器中的燃燒情況。通過這個實驗，同學們可以直觀地看到氧氣消耗和二氧化碳產(chǎn)生的過程，從而加深對呼吸作用化學過程的理解。

6.課程小結(jié)（5分鐘）

現(xiàn)在，我們來總結(jié)一下今天學到的內(nèi)容。我會請同學們分享一下他們對呼吸系統(tǒng)的組成、功能和呼吸過程的理解。同時，我會強調(diào)呼吸系統(tǒng)在維持生命活動中的重要性，并提醒大家關(guān)注自己的呼吸健康。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

最后，我會布置課后作業(yè)，要求同學們結(jié)合今天所學內(nèi)容，寫一篇關(guān)于呼吸系統(tǒng)的科普短文。通過寫作，希望大家能夠進一步鞏固知識，提高自己的表達能力。

8.課堂反饋（課后）

課后，我會關(guān)注同學們在班級學習交流群中的討論情況，了解他們對課程內(nèi)容的掌握程度，并針對疑問進行解答，確保每位同學都能跟上教學進度。學生學習效果1.知識掌握：學生掌握了呼吸系統(tǒng)的組成，包括呼吸道、肺和呼吸肌等，并了解各部分的結(jié)構(gòu)和功能。他們能夠描述呼吸過程的基本原理，包括氣體交換和化學變化，理解呼吸在維持生命活動中的重要性。

2.能力提升：通過實驗探究和觀察，學生的觀察、分析和實驗操作能力得到了提高。他們能夠運用所學知識解釋生活中的呼吸現(xiàn)象，如運動后的呼吸加快、海拔變化對呼吸的影響等。

3.科學思維：學生能夠運用科學思維方法，如觀察、假設(shè)、實驗和驗證，來探究呼吸過程。他們在學習過程中學會了提出問題、尋找答案，培養(yǎng)了科學探究精神。

4.合作交流：在小組合作和討論分享中，學生的團隊合作能力得到提升。他們能夠傾聽他人意見，表達自己的觀點，并在交流中碰撞出思維的火花。

5.素質(zhì)拓展：通過學習呼吸系統(tǒng)，學生認識到人體生物學的奧秘，激發(fā)了對生命科學的興趣。他們學會了關(guān)注呼吸健康，養(yǎng)成良好生活習慣，提高生活質(zhì)量。

6.情感態(tài)度：學生對生物學產(chǎn)生更濃厚的興趣，增強了學習動力。他們認識到呼吸系統(tǒng)在生命活動中的重要性，對生命充滿敬畏之心。

7.創(chuàng)新意識：在學習過程中，學生敢于提出新的觀點和問題，勇于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念。他們在解決問題的過程中，嘗試創(chuàng)新思路和方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

8.寫作能力：通過課后作業(yè)的布置，學生提高了自己的寫作能力。他們能夠運用所學知識，結(jié)合生活實際，撰寫科普短文，提高表達能力。教學反思與總結(jié)在這次呼吸系統(tǒng)的教學過程中，我嘗試了多種教學方法和策略，有一些收獲，也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，在教學過程中，我注重引導學生主動探究和思考，通過提問、討論和實驗等方式激發(fā)學生的學習興趣。這種做法在很大程度上提高了學生的參與度，使他們對呼吸系統(tǒng)的組成和功能有了更深入的理解。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在討論和實驗操作中顯得不夠積極，可能是由于他們對生物學知識的興趣不足或者課堂氛圍不夠活躍。因此，在今后的教學中，我需要更加關(guān)注學生的個體差異，努力營造輕松、有趣的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。

其次，在實踐操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對實驗探究非常感興趣，但在實驗操作過程中，部分學生還顯得不夠熟練。這說明他們在實驗操作方面的基礎(chǔ)能力有待提高。針對這一問題，我計劃在今后的教學中增加實驗操作的訓練，讓學生有更多的機會動手實踐，提高他們的實驗操作能力。

在教學總結(jié)方面，我認為本節(jié)課在知識、技能和情感態(tài)度等方面取得了一定的成效。學生們對呼吸系統(tǒng)的組成、功能和呼吸過程有了更清晰的認識，觀察、分析和實驗操作能力也得到了提升。同時，他們對生物學產(chǎn)生了更濃厚的興趣，學會了關(guān)注呼吸健康。

然而，我也意識到教學中存在一些不足之處。例如，部分學生在課堂上的參與度不高，可能是因為我對他們的關(guān)注不夠；課堂時間分配不夠合理，導致部分環(huán)節(jié)顯得有些倉促。為了改進這些問題，我計劃采取以下措施：

1.加強課堂觀察，關(guān)注學生的反應(yīng)，及時調(diào)整教學方法和策略。

2.合理安排課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行深入探討。

3.增加課堂互動，鼓勵學生提問和發(fā)表觀點，提高他們的參與度。

4.針對學生的個體差異，設(shè)計不同難度的教學活動，使每位學生都能在課堂上獲得成就感。板書設(shè)計①重點知識點：

1.呼吸系統(tǒng)的組成：呼吸道、肺、呼吸肌

2.呼吸過程：外呼吸（通氣、換氣）、氣體運輸、內(nèi)呼吸

3.氣體交換：氧氣、二氧化碳的擴散作用

4.呼吸作用：有機物氧化釋放能量

②關(guān)鍵詞：

1.呼吸道：鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管

2.肺：肺泡、肺泡壁、毛細血管

3.呼吸?。弘跫　⒗唛g肌

4.氣體交換：擴散、濃度梯度

③重要句式：

1.呼吸系統(tǒng)的主要功能是提供氧氣、排出二氧化碳，維持生命活動。

2.呼吸過程中，氧氣從肺泡通過擴散作用進入血液，二氧化碳從血液通過擴散作用排出體外。

3.呼吸作用是將有機物氧化分解，釋放能量，為生命活動提供動力。課堂1.課堂評價：

在課堂教學中，我通過提問、觀察和實時測試等方式，對學生的學習情況進行全面了解。在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠積極回答問題，對于呼吸系統(tǒng)的組成和功能有較好的理解。然而，也有部分學生在回答問題時表現(xiàn)出對氣體交換機制的不夠清晰，這提示我在今后的教學中需要針對這部分內(nèi)容進行更深入的講解和鞏固。

在觀察學生的實驗操作過程中，我發(fā)現(xiàn)許多學生能夠按照指導步驟進行操作，但仍有少數(shù)學生在實驗細節(jié)上存在誤區(qū)。為此，我及時進行了個別指導，幫助他們理解實驗原理，掌握正確的操作方法。

此外，我還設(shè)計了一些簡短的課堂測試，以檢驗學生對呼吸過程的理解。測試結(jié)果顯示，大多數(shù)學生能夠準確描述呼吸過程的關(guān)鍵步驟，但也有部分學生對某些環(huán)節(jié)的理解不夠深入。針對這一情況，我在課后及時進行了總結(jié)，計劃在下節(jié)課中進行針對性的復(fù)習和鞏固。

2.作業(yè)評價：

對于學生的課后作業(yè)，我進行了認真批改和詳細點評。在批改過程中，我注意到了以下幾點：

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