2023-2024學(xué)年初中語(yǔ)文統(tǒng)編版七年級(jí)下冊(cè)第8課《土地的誓言》跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

2023-2024學(xué)年初中語(yǔ)文統(tǒng)編版七年級(jí)下冊(cè)第8課《土地的誓言》跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以七年級(jí)下冊(cè)第8課《土地的誓言》為基礎(chǔ)，跨學(xué)科融合地理、歷史知識(shí)，讓學(xué)生在理解文本的同時(shí)，深入探究土地與人的關(guān)系。通過(guò)分析課文中的地理、歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生思考家鄉(xiāng)土地對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響，結(jié)合地理知識(shí)，探討土地資源利用與保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)土地的敬畏之心。同時(shí)，通過(guò)創(chuàng)意寫(xiě)作活動(dòng)，讓學(xué)生抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)土地的情感，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文與地理、歷史的有機(jī)結(jié)合。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文底蘊(yùn)、社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)意表達(dá)能力。通過(guò)深入學(xué)習(xí)《土地的誓言》，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)母語(yǔ)文化的認(rèn)同，提升文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)家國(guó)情懷；結(jié)合地理、歷史知識(shí)，提高學(xué)生的綜合思維和問(wèn)題解決能力，促進(jìn)社會(huì)責(zé)任感；通過(guò)創(chuàng)意寫(xiě)作實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和表達(dá)技巧，培養(yǎng)審美情趣和個(gè)性化表達(dá)，全面提升語(yǔ)文核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)現(xiàn)代文閱讀理解有初步的認(rèn)識(shí)，能夠理解課文內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息。在七年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)中，他們對(duì)文學(xué)作品的鑒賞和分析能力有所提升，對(duì)文本的情感表達(dá)有了基本感悟。

2.學(xué)生對(duì)新知識(shí)充滿(mǎn)好奇，對(duì)于與生活實(shí)際相結(jié)合的學(xué)習(xí)內(nèi)容有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力各不相同，部分學(xué)生具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究意識(shí)，而部分學(xué)生則需要更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏重于視覺(jué)記憶，有的則更傾向于聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能在學(xué)習(xí)《土地的誓言》這篇課文時(shí)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：理解課文中深層次的比喻和象征意義，將地理、歷史知識(shí)融入語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，以及如何將自己的情感有效地轉(zhuǎn)化為書(shū)面表達(dá)。此外，對(duì)于土地資源保護(hù)的認(rèn)識(shí)可能較為模糊，需要通過(guò)具體案例和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深理解。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)連接、投影儀、白板。

2.軟件資源：語(yǔ)文教材、地理地圖、歷史資料、相關(guān)文學(xué)作品。

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、電子書(shū)包、在線(xiàn)資源庫(kù)。

4.信息化資源：數(shù)字化課文、教學(xué)視頻、PPT課件、音頻資料。

5.教學(xué)手段：小組合作、討論交流、情景教學(xué)、創(chuàng)意寫(xiě)作、案例分析。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于《土地的誓言》的預(yù)習(xí)資料，包括課文電子版、預(yù)習(xí)PPT和探究性問(wèn)題。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞土地與人的關(guān)系，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“課文中的土地被賦予了哪些人的品質(zhì)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)數(shù)據(jù)，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，閱讀課文，初步理解土地對(duì)人的意義。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：獨(dú)立思考問(wèn)題，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：通過(guò)平臺(tái)提交預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生初步理解課文，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放與土地相關(guān)的紀(jì)錄片片段，引發(fā)學(xué)生對(duì)土地的情感共鳴。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)解讀課文中土地的象征意義，結(jié)合歷史地理背景，加深學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，探討土地資源利用和保護(hù)的重要性。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生疑問(wèn)，提供及時(shí)解答和引導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：積極參與課堂討論，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入思考。

參與課堂活動(dòng)：在小組討論中，分享觀點(diǎn)，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作。

提問(wèn)與討論：對(duì)于不懂的問(wèn)題，勇于提問(wèn)，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

合作學(xué)習(xí)法：加強(qiáng)學(xué)生之間的合作與交流。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，掌握分析文本的方法。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的問(wèn)題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置創(chuàng)意寫(xiě)作作業(yè)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)土地的短文。

提供拓展資源：推薦與土地保護(hù)相關(guān)的書(shū)籍和文章，供學(xué)生課后閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成創(chuàng)意寫(xiě)作，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)土地的情感。

拓展學(xué)習(xí)：閱讀拓展資源，進(jìn)一步了解土地保護(hù)知識(shí)。

反思總結(jié)：對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出自我改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握，提升寫(xiě)作能力。

拓寬知識(shí)視野，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)土地保護(hù)的意識(shí)。

培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和自我改進(jìn)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生深入理解了《土地的誓言》這篇課文的內(nèi)容，掌握了分析文本的技巧，能從文學(xué)角度欣賞和解讀作品。

-學(xué)生結(jié)合地理、歷史知識(shí)，對(duì)土地與人的關(guān)系有了更深刻的認(rèn)識(shí)，理解了土地資源利用與保護(hù)的重要性。

-學(xué)生通過(guò)創(chuàng)意寫(xiě)作實(shí)踐，提高了書(shū)面表達(dá)能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)土地的情感。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)探究性問(wèn)題深入理解文本。

-在課堂討論和小組合作中，學(xué)生的社會(huì)交往能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)得到增強(qiáng)，能夠有效溝通和分享觀點(diǎn)。

-學(xué)生通過(guò)課后的反思和總結(jié)，提升了自我評(píng)價(jià)和自我改進(jìn)的能力，學(xué)會(huì)了從學(xué)習(xí)過(guò)程中汲取經(jīng)驗(yàn)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)土地產(chǎn)生了敬畏之情，增強(qiáng)了保護(hù)土地資源和生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感。

-學(xué)生在課文中感受到了作者對(duì)家鄉(xiāng)的深厚情感，激發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和對(duì)母語(yǔ)文化的認(rèn)同。

-學(xué)生在創(chuàng)意寫(xiě)作中抒發(fā)了對(duì)土地的真摯情感，提升了審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在創(chuàng)意寫(xiě)作中嘗試了不同的寫(xiě)作手法和表達(dá)方式，展現(xiàn)了個(gè)性化的創(chuàng)造力。

-學(xué)生在探討土地資源問(wèn)題時(shí)，能夠結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，提出創(chuàng)新性的觀點(diǎn)和建議。

-學(xué)生在跨學(xué)科的學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了將不同領(lǐng)域的知識(shí)融合運(yùn)用，提高了解決問(wèn)題的綜合能力。

具體到本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生在以下方面取得了明顯的進(jìn)步：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握課文中的比喻和象征手法，理解土地在文中所承載的精神意義。

-學(xué)生能夠結(jié)合地理、歷史知識(shí)，分析土地資源利用的歷史變遷和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解。

-學(xué)生在創(chuàng)意寫(xiě)作中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，形成有深度、有感染力的作品。課后作業(yè)1.創(chuàng)意寫(xiě)作題：

題目：請(qǐng)以《我心中的土地》為題，寫(xiě)一篇短文，描述你對(duì)家鄉(xiāng)土地的印象、情感以及你對(duì)土地保護(hù)的思考。

答案示例：

我心中的土地

家鄉(xiāng)的土地，是那片廣闊的稻田，是那條蜿蜒的小河，是那座蒼翠的山巒。它滋養(yǎng)了我，給予我生命的力量。我對(duì)這片土地懷有深深的敬畏和感激。在我心中，土地是母親，她孕育了一切生命，包容著世間萬(wàn)物。面對(duì)日益嚴(yán)重的土地污染和資源浪費(fèi)，我深感憂(yōu)慮。我們應(yīng)該珍惜這片土地，保護(hù)它免受破壞，讓我們的后代也能享受到土地的恩賜。

2.分析理解題：

題目：請(qǐng)分析課文中“土地的誓言”這個(gè)比喻的含義。

答案示例：

“土地的誓言”這個(gè)比喻意味著土地對(duì)人的承諾和守護(hù)。在課文中，土地被賦予了生命和情感，它像母親一樣呵護(hù)著人們，為人們提供生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。這個(gè)比喻強(qiáng)調(diào)了人與土地之間深厚的情感聯(lián)系，表達(dá)了作者對(duì)土地的敬仰和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

3.應(yīng)用實(shí)踐題：

題目：請(qǐng)結(jié)合地理、歷史知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)家鄉(xiāng)土地資源利用和保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

答案示例：

我家鄉(xiāng)位于江南水鄉(xiāng)，土地資源豐富。歷史上，這里以水稻種植為主，形成了獨(dú)特的水鄉(xiāng)文化。然而，隨著工業(yè)化進(jìn)程的推進(jìn)，部分土地受到污染，資源利用不盡合理。為了保護(hù)土地資源，我們應(yīng)該采取以下措施：合理規(guī)劃土地利用，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境保護(hù)，嚴(yán)格控制工業(yè)污染，推廣可持續(xù)發(fā)展理念，提高人們的環(huán)保意識(shí)。

4.情感表達(dá)題：

題目：請(qǐng)描述一個(gè)你印象深刻的與土地相關(guān)的場(chǎng)景，并表達(dá)你的情感。

答案示例：

我印象最深刻的場(chǎng)景是夏日傍晚，在稻田邊看著金燦燦的稻谷，感受著土地的豐饒。那一刻，我心中充滿(mǎn)了感激和敬畏。這片土地孕育了無(wú)數(shù)的豐收，見(jiàn)證了家鄉(xiāng)的變遷。我對(duì)這片土地懷有深厚的感情，希望它能永遠(yuǎn)繁榮昌盛，造福子孫后代。

5.綜合論述題：

題目：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活，論述土地資源保護(hù)對(duì)可持續(xù)發(fā)展的重要性。

答案示例：

土地資源保護(hù)對(duì)可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。首先，土地是人類(lèi)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，保護(hù)土地資源就是保障人類(lèi)的未來(lái)。其次，土地具有不可再生性，一旦破壞將難以恢復(fù)，因此我們要珍惜和合理利用每一寸土地?，F(xiàn)實(shí)生活中，土地污染、過(guò)度開(kāi)發(fā)等問(wèn)題嚴(yán)重威脅著土地資源的可持續(xù)利用。為了實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，我們應(yīng)加強(qiáng)土地資源保護(hù)，提高資源利用效率，促進(jìn)人與自然和諧共生。只有這樣，才能確保土地資源為子孫后代所用，實(shí)現(xiàn)人類(lèi)社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。板書(shū)設(shè)計(jì)2.土地與人的關(guān)系：課文通過(guò)比喻和象征手法，揭示了土地對(duì)人的滋養(yǎng)和保護(hù)。

3.土地資源利用與保護(hù)：結(jié)合地理、歷史知識(shí)，探討土地資源的重要性及其保護(hù)措施。課堂-通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生對(duì)《土地的誓言》課文內(nèi)容的理解和分析能力。

-觀察學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)中的參與度和表現(xiàn)，評(píng)估他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。

-設(shè)計(jì)課堂小測(cè)試，檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文重點(diǎn)知識(shí)的掌握情況，如比喻和象征手法的運(yùn)用，土地資源利用與保護(hù)的理解等。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意寫(xiě)作作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，評(píng)價(jià)學(xué)生的寫(xiě)作能力、情感表達(dá)和創(chuàng)新思維。

-檢查學(xué)生對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)和技能的掌握，如對(duì)土地與人的關(guān)系、土地資源利用與保護(hù)的理解。

-提供及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作中展現(xiàn)個(gè)性化和創(chuàng)造力，同時(shí)糾正語(yǔ)法和用詞錯(cuò)誤。

-在作業(yè)評(píng)語(yǔ)中鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提出改進(jìn)建議，幫助他們不斷提升寫(xiě)作水平。教學(xué)