八年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)參考計劃范文5篇

八年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)參考計劃范文5篇八年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃(一)一、指導(dǎo)思想：以學(xué)校工作計劃為指導(dǎo)，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項教育、教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，提高課堂效率，數(shù)學(xué)教研倡導(dǎo)嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、務(wù)實，以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為按照，全面推進(jìn)素養(yǎng)教育。二、教材目的及要求：1、因式分解的重點是因式分解的四種根本方法，難點是靈敏應(yīng)用這四種方法。2、分式的重點是分式的四那么運算，難點是分式四那么混算、解分式方程以及列分式方程解應(yīng)用題。3、數(shù)的開方的重點是平方根、算術(shù)平方根的要領(lǐng)及求法，難點是算術(shù)根與實數(shù)的概念。4、二次根式的重點是二次根式的化簡與計算，難點是正確理解和運用公式5、三角形的重點是三角形的性質(zhì)，全等三角形的性質(zhì)與斷定，難點是推理入門。6、四邊形的重點是平行四邊形的定義、性質(zhì)和斷定，難點是平行四邊形與各種特別平行四邊形之間的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別以及中心對稱。7、類似形的重點是類似三角形的斷定定理和性質(zhì)定理及平行線段之間比的相等關(guān)系。三、教學(xué)措施：1、加強(qiáng)教學(xué)技能，面向全體學(xué)生。由于學(xué)生在知識、技能方面的開展和興趣、特長等不盡一樣，因此要因材施教。在組織教學(xué)時，應(yīng)從大多數(shù)學(xué)生的實際出發(fā)，并兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要特別予以關(guān)心，及時采取有效措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改良學(xué)習(xí)方法。2、主動理性學(xué)習(xí)洋思教學(xué)經(jīng)歷，打造高效課堂。3、改革作業(yè)構(gòu)造減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。將學(xué)生按學(xué)習(xí)才能分成幾個層次，使每類學(xué)生都能在原有根底上提高。4、課后輔導(dǎo)實行動態(tài)分層，及時輔導(dǎo)。五、教學(xué)進(jìn)度安排第一章《一元一次不等式和一元一次不等式組》約13課時2.23—3.8第二章《分解因式》約6課時3.9----3.16第三章《分式》分式約10課時3.17---3.30第四章《類似圖形》期中考試約20課時3.31---5.12第五章《數(shù)據(jù)的搜集與處理》約7課時5.12---5.26第六章《證明一》你能確信嗎約9課時5.26---6.15.期末復(fù)習(xí)約9課時6.16---7月八年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃(二)一、指導(dǎo)思想在教學(xué)中努力推進(jìn)九年義務(wù)教育，落實新課改，表達(dá)新理念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生實在學(xué)好從事現(xiàn)代化建立和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)根本知識和根本技能;努力培養(yǎng)學(xué)生的運算才能、邏輯思維才能，以及分析征詢題和處理征詢題的才能。二、學(xué)情分析本期我接著授八(二)班數(shù)學(xué)，本班學(xué)生數(shù)學(xué)成績兩極分化比較嚴(yán)峻，不少同學(xué)根底特別差，征詢題較嚴(yán)峻。在上學(xué)期鎮(zhèn)組織的期末統(tǒng)考中，本班數(shù)學(xué)只是位列中上游，要在本期獲得理想成績，師生需加倍努力，補(bǔ)缺補(bǔ)差，注重方法，夯實根底。三、教材分析本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計五章，知識的前后聯(lián)絡(luò)，教材的教學(xué)目的，重、難點分析如下：第十六章二次根式本章是在數(shù)的開方的根底上展開的，是算術(shù)平方根概念的抽象與擴(kuò)展。本章的重點是二次根式的化簡和運算，難點是正確理解二次根式的性質(zhì)和運算法那么的合理性。第十七章勾股定理直角三角形是一種特別的三角形，它有許多重要的性質(zhì)，如兩個銳角互余，30度角所對的直角邊等于斜邊的一半，本章所研究的勾股定理，也是直角三角形的性質(zhì)，而且是一條特別重要的性質(zhì)，本章分為兩節(jié)，第一節(jié)介紹勾股定理及其應(yīng)用，第二節(jié)介紹勾股定理的逆定理。第十八章平行四邊形本章的主要內(nèi)容是認(rèn)識平行四邊形及幾種特別的四邊形，通過對圖形的操作或度量，讓學(xué)生直觀認(rèn)識圖形的性質(zhì)，通過逆命題的猜想、操作驗證和邏輯推理的證明等過程，讓學(xué)生理解并掌握幾種圖形的斷定方法，提高數(shù)學(xué)思維才能。第十九章一次函數(shù)教研專區(qū)全新登場教學(xué)設(shè)計教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作本章的主要內(nèi)容是函數(shù)的根本知識，以及一次函數(shù)的圖象、性質(zhì)和簡單應(yīng)用。函數(shù)是數(shù)學(xué)中重要的根本概念之一，它提示了現(xiàn)實世界中數(shù)量互相依存和變化的本質(zhì)，是刻畫和研究現(xiàn)實世界變化規(guī)律的重要模型。本章是學(xué)習(xí)函數(shù)的入門，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)函數(shù)的根底。第二十章數(shù)據(jù)的分析本章主要研究平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)以及極差、方差等統(tǒng)計量的統(tǒng)計意義，學(xué)習(xí)如何利用這些統(tǒng)計量分析數(shù)據(jù)的集中趨勢和離散情況，并通過研究如何用樣本的平均數(shù)和方差可能總體的平均數(shù)和方差，進(jìn)一步體會用樣本可能總體的思想。四、教學(xué)目的和要求注重根底知識的教學(xué)和根本才能的培養(yǎng)，面向全體學(xué)生，縮小兩極分化，盡力使后進(jìn)生能迎頭趕上，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：1、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究新教材，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)大教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，修正作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制造測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真學(xué)習(xí)。2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，營建民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享覺察歡樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的歡樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使知識來源于學(xué)生的構(gòu)造。3、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的才能，這是提高學(xué)生素養(yǎng)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。陶行知說：教育確實是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績，開展學(xué)生的非智力要素，彌補(bǔ)智力上的缺乏。這些習(xí)慣包括①認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣，包括作業(yè)前清理好桌面，作業(yè)后認(rèn)真檢查;②預(yù)習(xí)的習(xí)慣;③認(rèn)真看修正后的作業(yè)并及時更正的習(xí)慣;④認(rèn)真做好課前預(yù)備的習(xí)慣;⑤在書上作精要筆記的習(xí)慣;⑥妥善保管書籍材料和學(xué)慣用品的習(xí)慣;⑦認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)教材的習(xí)慣。八年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃(三)一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論要"三個面向"和"三個代表"的重要思想為指導(dǎo)。全面貫徹黨的教育方針，以提高民族素養(yǎng)為主旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐才能為重點，努力施行新課改。學(xué)習(xí)新課程新課改經(jīng)歷，深化課堂教學(xué)改革實踐，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，讓所有的學(xué)生學(xué)到有價值的富有挑戰(zhàn)的數(shù)學(xué)，讓所有的學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)的考慮征詢題，并能積極的參與數(shù)學(xué)活動，進(jìn)展自主探究。二、學(xué)情分析本期我接著擔(dān)任八年級169班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的自學(xué)理解才能，自主探究才能得到開展與培養(yǎng)，邏輯思維與邏輯推理才能得到開展與培養(yǎng)，學(xué)生由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變，抽象思維得到較好的開展，但部分學(xué)生沒有到達(dá)應(yīng)有水平，學(xué)生課外自主拓展知識的才能幾乎沒有，沒有構(gòu)成對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃重興趣，不能自行拓展與加深本人的知識面;通過教育與培養(yǎng)，絕大不分學(xué)生可以認(rèn)真對待每次作業(yè)并及時糾正作業(yè)中的錯誤，課堂上能專心致志的進(jìn)展學(xué)習(xí)與考慮，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)和進(jìn)一步的開展，課堂整體表現(xiàn)較為爽朗，積極開動腦筋，樂于合作學(xué)習(xí)和氣于分享交流在學(xué)習(xí)中的覺察與體會，喜歡動手實踐。本學(xué)期將接著促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身參與活動，進(jìn)展探究與覺察，以本身的體驗獲取知識與技能;表達(dá)現(xiàn)代信息社會的開展要求，通過各種教學(xué)手段協(xié)助學(xué)生理解概念，操作運算，擴(kuò)展思路。三、教材分析1、教學(xué)內(nèi)容的引入，采取從實際征詢題情境入手的方式，貼近學(xué)生的生活實際，選擇具有現(xiàn)實背景的素材，建立數(shù)學(xué)模型，使學(xué)生通過處理征詢題的過程，獲取數(shù)學(xué)概念，掌握處理征詢題的技能與方法。2、教材內(nèi)容的呈現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)情境和時機(jī)，適當(dāng)編排探究性和開放性的征詢題，發(fā)揮學(xué)生的主動性，給學(xué)生留有充分的時間與空間，自主探究實踐，促進(jìn)學(xué)生思維才能、制造才能的培養(yǎng)與提高，為學(xué)生的終身可持續(xù)開展奠定良好的根底。3、教材內(nèi)容的編寫堅持把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》，同時又具有彈性，以滿足高程度學(xué)生的需要，使得不同水平的學(xué)生都得到開展。4、教材內(nèi)容的表達(dá)，適當(dāng)介紹數(shù)學(xué)內(nèi)容的背景知識與數(shù)學(xué)史料等，將背景材料與數(shù)學(xué)內(nèi)容融為一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，表達(dá)數(shù)學(xué)的文化價值。四、教學(xué)資源聯(lián)絡(luò)學(xué)生的現(xiàn)實生活，運用學(xué)生關(guān)注和感興趣的生活實例作為認(rèn)知的材料，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生感遭到數(shù)學(xué)就在本人四周，加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)應(yīng)用和實際征詢題的處理。五、教學(xué)目的1、理解因式分解的含義及它與整式乘法的區(qū)別與聯(lián)絡(luò);2、掌握提公因式法和公式法，能準(zhǔn)確純熟地把一些多項式用提公因式法或公式法分解;3、理解分式的概念，會利用分式的根本性質(zhì)進(jìn)展約分和通分，會進(jìn)展簡單的分式加、減、乘、除的運算;4、可以按照詳細(xì)征詢題的數(shù)量關(guān)系，列出簡單的分式方程，體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一個有效的數(shù)學(xué)模型;5.會解簡單的可化為一元一次方程的分式方程(方程中的分式不超過兩個);6、掌握并會靈敏運用平行四邊行及特別平行四邊形的定義、性質(zhì)及斷定;7、會靈敏運用平行四邊形及特別平行四邊形的相關(guān)知識處理一些簡單的實際征詢題;8、掌握梯形及等腰梯形的定義、性質(zhì)及斷定，并會靈敏運用;9、理解并掌握三角形中位線、梯形中位線的定義及性質(zhì)定理，并會應(yīng)用它們處理一些計算及實際征詢題;10、掌握多邊形的內(nèi)角和及外角和公式;11、理解二次根式的概念，可以應(yīng)用定義推斷一個式子是否為二次根式;12、理解二次根式的性質(zhì);13、純熟掌握二次根式的運算;14、初步認(rèn)識概率的概念及用概率分析簡單的事件;15、體會數(shù)學(xué)里充滿著觀察、實踐、猜想和探究的過程，掌握求概率的數(shù)學(xué)方法。六、教學(xué)措施1、認(rèn)真作好教學(xué)六認(rèn)真工作。把六認(rèn)真工作作為提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成績的主要途徑，認(rèn)真研究教材，體會新課標(biāo)理念、認(rèn)真上課、認(rèn)真輔導(dǎo)和修正作業(yè)、同時讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí);2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，營建民主、和諧、平等、學(xué)生自主探究、合作共享覺察歡樂的課堂、讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的歡樂;3、通過實踐探究，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理才能和多種途徑探求征詢題的處理方式;4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，開展學(xué)生的非智力要素;5、進(jìn)展分層教育的討論，讓全體學(xué)生都得到充分的開展;6、組織學(xué)生"結(jié)對學(xué)習(xí)"。七.課時安排第一章:因式分解課時第二章:分式課時第三章:四邊形課時第四章:二次根式課時第五章:概率的概念課時八年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃(四)一、教學(xué)目的:通過本期的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生在情感與態(tài)度上，認(rèn)識到數(shù)學(xué)來源于實踐，又反作用于實踐，認(rèn)識現(xiàn)實生活中圖形間的數(shù)量關(guān)系，可以設(shè)計精巧的圖案，提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)確實學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛，對生活的熱愛，在民主、和諧、合作、探究、有序、分享覺察歡樂，感受學(xué)習(xí)的歡樂。關(guān)于過程與方法，通過學(xué)生積極參與對知識的探究，經(jīng)歷覺察知識，覺察知識間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，讓學(xué)生經(jīng)歷覺察知識道路上坎坎坷坷，到達(dá)深化理解掌握知識的目的，到達(dá)"漫江碧透，魚翔淺底"的境地，在經(jīng)歷這些活動中，提高學(xué)生的動手實踐才能，提高學(xué)生的邏輯推理才能與邏輯思維才能，自主探究，處理征詢題的才能，提高運算才能，使所有學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有不同的開展，盡可能接近其開展的最大值，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，開展學(xué)生的非智力要素，使學(xué)生潛移默化的接受辯證唯物主義的熏陶，提高學(xué)生素養(yǎng)。二、教材分析本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計五章，知識的前后聯(lián)絡(luò)，教材的教學(xué)目的，重、難點分析如下:第十六章分式本章的主要內(nèi)容包括:分式的概念，分式的根本性質(zhì)，分式的約分與通分，分式的加、減、乘、除運算，整數(shù)指數(shù)冪的概念及運算性質(zhì)，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。第十七章反比例函數(shù)函數(shù)是研究現(xiàn)實世界變化規(guī)律的一個重要模型，本單元學(xué)生在學(xué)習(xí)了一次函數(shù)后，進(jìn)一步研究反比例函數(shù)。學(xué)生在本章中經(jīng)歷:反比例函數(shù)概念的抽象概括過程，體會建立數(shù)學(xué)模型的思想，進(jìn)一步開展學(xué)生的抽象思維才能;經(jīng)歷反比例函數(shù)的圖象及其性質(zhì)的探究過程，在交流中開展才能這是本章的重點之一;經(jīng)歷本章的重點之二:利用反比例函數(shù)及圖象處理實際征詢題的過程，開展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用才能;經(jīng)歷函數(shù)圖象信息的識別應(yīng)用過程，開展學(xué)生形象思維;能按照所給信息確定反比例函數(shù)表達(dá)式，會作反比例函數(shù)圖象，并利用它們處理簡單的實際征詢題。本章的難點在于對學(xué)生抽象思維的培養(yǎng)，以及提高數(shù)形結(jié)合的認(rèn)識和才能。第十八章勾股定理直角三角形是一種特別的三角形，它有許多重要的性質(zhì)，如兩個銳角互余，30度角所對的直角邊等于斜邊的一半，本章所研究的勾股定理，也是直角三角形的性質(zhì)，而且是一條特別重要的性質(zhì)，本章分為兩節(jié)，第一節(jié)介紹勾股定理及其應(yīng)用，第二節(jié)介紹勾股定理的逆定理。第十九章四邊形四邊形是人們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用較廣泛的一種圖形，尤其是平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形等特別四邊形的用處更多。因此，四邊形既是幾何中的根本圖形，也是"空間與圖形"領(lǐng)域研究的主要對象之一。本章是在學(xué)生前面學(xué)段已經(jīng)學(xué)過的四邊形知識、本學(xué)段學(xué)過的多邊形、平行線、三角形的有關(guān)知識的根底上來學(xué)習(xí)的，也可以說是在已有知識的根底上做進(jìn)一步系統(tǒng)的整理和研究，本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)也反復(fù)運用了平行線和三角形的知識。從這個角度來看，本章的內(nèi)容也是前面平行線和三角形等內(nèi)容的應(yīng)用和深化。第二十章數(shù)據(jù)的分析本章主要研究平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)以及極差、方差等統(tǒng)計量的統(tǒng)計意義，學(xué)習(xí)如何利用這些統(tǒng)計量分析數(shù)據(jù)的集中趨勢和離散情況，并通過研究如何用樣本的平均數(shù)和方差可能總體的平均數(shù)和方差，進(jìn)一步體會用樣本可能總體的思想。三、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施:1、認(rèn)真做好教學(xué)七認(rèn)真工作。把教學(xué)七認(rèn)真作為提高成績的主要方法，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究新教材，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)大教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，修正作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制造測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真學(xué)習(xí)。2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外考慮題，激發(fā)學(xué)生的興趣。3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，營建民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享覺察歡樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的歡樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫復(fù)習(xí)提綱，使知識來源于學(xué)生的構(gòu)造。4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的才能，這是提高學(xué)生素養(yǎng)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。5、運用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新本人腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說:教育確實是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績，開展學(xué)生的非智力要素，彌補(bǔ)智力上的缺乏。7、指導(dǎo)成立"課外興趣小組"的民間組織，開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數(shù)題的研究，課外調(diào)查，操作實踐，帶動班級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時開展這一部分學(xué)生的特長。8、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類分層布置分別適宜于差、中、好三類學(xué)生，課堂上的提征詢要照顧好、中、差三類學(xué)生，使他們都等到開展。9、進(jìn)展個別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升才能，扎實打牢根底知識，對差生，一些關(guān)鍵知識，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的開展鋪平道路。10、站在系統(tǒng)的高度，使知識構(gòu)筑在一個系統(tǒng)，上升到哲學(xué)的高度，八方聯(lián)絡(luò)，渾然一體，使學(xué)生學(xué)得輕松，記得結(jié)實。八年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃(五)一、學(xué)情分析從上學(xué)期的期末考試來看，本班不管優(yōu)秀率仍然合格率都有不小的退步。優(yōu)秀率僅僅只有13%，而合格率也只到達(dá)45%，兩極分化的現(xiàn)象再一次增大，與我預(yù)期的目的有較大的差距。通過調(diào)閱學(xué)生的試卷，覺察學(xué)生在知識運用上特別不純熟，特別是關(guān)于解答綜合性習(xí)題時欠缺靈敏性。二、指導(dǎo)思想堅持黨的十七大教育方針，結(jié)合《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，按照學(xué)生實際情況，積極開展課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率，向45分鐘要質(zhì)量。一方面穩(wěn)定學(xué)生的根底知識，另一方面提高學(xué)生運用知識的才能。特別是訓(xùn)練學(xué)生的探究思維才能，和發(fā)散式思維方式，提高學(xué)生知識運用的才能。并通過本學(xué)期的課堂教學(xué)，完成八年級下冊的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。三、教學(xué)目的知識技能目的：掌握分式的根本性質(zhì)及其相關(guān)的運算;學(xué)習(xí)反比例函數(shù)圖像、性質(zhì);掌握勾股定理及其逆定理;探究平行四邊形、特別四邊形及梯形、等腰梯形性質(zhì)與斷定;會分析數(shù)據(jù)并從中獲取總體信息。過程方法目的：開展學(xué)生推理才能;建立函數(shù)建模的思維方式;理解勾股定理的意義與內(nèi)涵;提高幾何說理才能及統(tǒng)計認(rèn)識。態(tài)度情感目的：豐富學(xué)生數(shù)學(xué)經(jīng)歷，增加邏輯推理才能，感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)聯(lián)。班級教學(xué)目的：優(yōu)秀率：15%;合格率：55%。四、教材分析第十六章分式：本章主要學(xué)習(xí)分式及其根本性質(zhì)，分式的約分、通分，分式的根本運算，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。本點重點：運用分式的根本性質(zhì)進(jìn)展約分和通分;分式的根本運算;解分式方程。教學(xué)難點：分式的約分和通分;分式的混合運算;解分式方程及分式方程的實際應(yīng)用。第十七章反比