（大單元整體教學(xué)）6.1 口算除法教學(xué)設(shè)計 人教版 四年級上冊數(shù)學(xué)

（大單元整體教學(xué)）6.1口算除法教學(xué)設(shè)計人教版四年級上冊數(shù)學(xué)課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《大單元整體教學(xué)》6.1口算除法

2.教學(xué)年級和班級：人教版四年級上冊數(shù)學(xué)

3.授課時間：第一學(xué)期，第6周，星期二上午第一節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞口算除法進行教學(xué)，通過引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)過的乘法口訣，幫助他們掌握除數(shù)是一位數(shù)的口算除法計算方法，并能夠熟練應(yīng)用于實際問題中。教學(xué)內(nèi)容與人教版四年級上冊數(shù)學(xué)教材緊密關(guān)聯(lián)，以提升學(xué)生的口算能力和解決問題的實踐能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課著重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運算、邏輯思維和問題解決的核心素養(yǎng)。通過口算除法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運用除法運算，提高計算速度和準確性，增強數(shù)學(xué)運算能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)邏輯思維能力，讓學(xué)生在實際問題中運用口算除法，鍛煉他們分析問題和解決問題的能力。此外，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高課堂參與度，使他們在互動交流中提升表達和傾聽能力，全面發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

①除數(shù)是一位數(shù)的口算除法計算方法的掌握與運用；

②能夠根據(jù)實際問題靈活選擇除法運算，正確進行口算除法計算。

2.教學(xué)難點：

①理解除法運算的算理，尤其是余數(shù)概念的理解與應(yīng)用；

②解決實際問題中，如何正確將問題轉(zhuǎn)化為除法運算，并進行準確的口算除法計算。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：口算練習(xí)卡片、計算器、黑板、粉筆

-課程平臺：教室多媒體教學(xué)平臺

-信息化資源：電子白板、教學(xué)PPT、口算除法教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：小組合作、情景教學(xué)、游戲化學(xué)習(xí)、口頭提問與反饋、板書示范與練習(xí)指導(dǎo)五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用電子白板展示一個生活情境：學(xué)校舉辦運動會，學(xué)生們正在分配跳繩。提出問題：“我們有24根跳繩，每4個同學(xué)分一組，可以分成幾組？”通過這個問題，激發(fā)學(xué)生對口算除法的好奇心和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的乘法口訣，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-講解除數(shù)是一位數(shù)的口算除法計算方法，通過板書和PPT同步演示，確保學(xué)生理解和掌握。

-通過實例講解，讓學(xué)生了解如何將實際問題轉(zhuǎn)化為除法運算，并強調(diào)計算的步驟和注意事項。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組發(fā)放口算練習(xí)卡片，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行口算除法的練習(xí)，相互討論和核對答案。

-在電子白板上展示幾道典型題目，邀請學(xué)生上臺演示計算過程，同時給予口頭反饋和鼓勵。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-提問學(xué)生關(guān)于口算除法的計算步驟和注意事項，檢驗學(xué)生對知識點的掌握情況。

-創(chuàng)新環(huán)節(jié)：設(shè)計“口算除法接力賽”游戲，將學(xué)生分為兩隊，通過搶答形式進行口算除法的比賽，增強課堂趣味性，提高學(xué)生的參與度。

5.解決問題與核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-提出一個稍復(fù)雜的問題：“如果每組需要6根跳繩，我們還能分成幾組？剩余幾根？”引導(dǎo)學(xué)生運用剛學(xué)的口算除法知識解決實際問題。

-鼓勵學(xué)生思考并討論口算除法在實際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)他們的問題解決能力和邏輯思維能力。

6.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

-對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)口算除法的重要性和應(yīng)用。

-布置作業(yè)：完成課后練習(xí)題，并要求學(xué)生在家長的幫助下，記錄一天中遇到的需要使用除法解決的問題，下節(jié)課分享。六、知識點梳理本節(jié)課的知識點梳理圍繞人教版四年級上冊數(shù)學(xué)中的口算除法進行，確保內(nèi)容的全面性和實用性，與教材緊密關(guān)聯(lián)。

1.口算除法的概念：

-口算除法是指在不依賴計算器等工具的情況下，僅憑大腦進行除法計算的方法。

-口算除法適用于除數(shù)較小的情況，特別是除數(shù)是一位數(shù)的情況。

2.口算除法的計算步驟：

-確定除數(shù)和被除數(shù)。

-使用乘法口訣，從被除數(shù)的高位開始，找出能夠被除數(shù)整除的最大的乘法結(jié)果。

-將該乘法結(jié)果的因數(shù)作為商，并記錄在被除數(shù)的對應(yīng)位置。

-用被除數(shù)減去乘法結(jié)果的積，得到新的被除數(shù)。

-重復(fù)上述步驟，直到被除數(shù)為0或小于除數(shù)。

3.口算除法的注意事項：

-保持計算過程的順序性，從高位到低位進行計算。

-注意處理余數(shù)，余數(shù)需要小于除數(shù)。

-在計算過程中，確保每一步的準確性，避免出現(xiàn)錯誤。

4.口算除法的應(yīng)用：

-解決生活中的實際問題，如分配物品、計算時間等。

-在數(shù)學(xué)問題中，用于簡化計算，提高解題效率。

5.口算除法的運算定律：

-除法的性質(zhì)：被除數(shù)和除數(shù)同時擴大或縮小相同的倍數(shù)，商不變。

-零除以任何非零數(shù)都等于零。

6.口算除法的錯誤類型及糾正方法：

-誤將乘法口訣混淆，導(dǎo)致計算錯誤。

-忽略余數(shù)的處理，造成結(jié)果錯誤。

-計算過程中出現(xiàn)位數(shù)對齊錯誤。

-糾正方法：加強乘法口訣的記憶，多進行口算練習(xí)，提高注意力集中度，逐步養(yǎng)成正確的計算習(xí)慣。

7.口算除法的練習(xí)策略：

-通過練習(xí)卡片、口算題庫等資源，進行反復(fù)練習(xí)。

-與同學(xué)進行口算比賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-結(jié)合實際問題，將口算除法應(yīng)用于生活場景。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①口算除法基礎(chǔ)知識：

-重點知識點：口算除法的概念、計算步驟、注意事項。

-關(guān)鍵詞：口算、除法、計算步驟、整除、余數(shù)、順序性。

②口算除法的運算定律與錯誤糾正：

-重點知識點：口算除法的運算定律、常見錯誤類型及糾正方法。

-關(guān)鍵詞：運算定律、錯誤類型、糾正方法、乘法口訣、注意力。

③口算除法的實際應(yīng)用與練習(xí)策略：

-重點知識點：口算除法在實際問題中的應(yīng)用、練習(xí)策略。

-關(guān)鍵詞：實際問題、應(yīng)用、練習(xí)策略、生活場景、口算比賽。

本節(jié)課的內(nèi)容邏輯關(guān)系緊密，從基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)到運算定律的掌握，再到實際應(yīng)用和練習(xí)策略，形成了一個完整的學(xué)習(xí)閉環(huán)，旨在幫助學(xué)生全面掌握口算除法，并能夠在實際中靈活運用。八、教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)過程中，我采用了情境創(chuàng)設(shè)、游戲化學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，嘗試讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)口算除法。從整個教學(xué)過程來看，學(xué)生們對這種教學(xué)方式表現(xiàn)出較大的興趣，課堂參與度較高。但在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生在小組討論時容易偏離主題，對課堂秩序造成了一定影響。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中加強對課堂紀律的管理，確保學(xué)生在討論時能夠緊扣主題，提高課堂效率。

在知識、技能和情感態(tài)度方面，大部分學(xué)生能夠掌握口算除法的計算方法和步驟，并在實際問題中靈活運用。通過課堂提問和練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在口算除法方面的運算速度和準確性有所提高，這讓我感到很欣慰。然而，也有部分學(xué)生在處理余數(shù)時仍存在困難，這說明我在教學(xué)中需要更加關(guān)注這一知識點，進行針對性的講解和練習(xí)。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認為本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但也存在以下不足：

1.對部分學(xué)生的關(guān)注度不夠，未能及時發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)中的困惑。

2.口算除法的練習(xí)題難度梯度不夠明顯，導(dǎo)致部分學(xué)生感到挑戰(zhàn)性不足，而另一部分學(xué)生則感到吃力。

3.課堂時間安排不夠合理，導(dǎo)致鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)用時較短，學(xué)生練習(xí)不足。

針對以上問題，我提出以下改進措施和建議：

1.提高課堂關(guān)注度，加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在學(xué)習(xí)中的問題。

2.優(yōu)化練習(xí)題設(shè)計，設(shè)置不同難度的題目，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.合理安排課堂時間，確保學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)有足夠的時間進行練習(xí)。

4.加強與家長的溝通，鼓勵家長在家庭環(huán)境中為孩子提供口算除法的練習(xí)機會，以鞏固課堂所學(xué)。課堂1.課堂提問與觀察：

-在課堂教學(xué)中，通過提問和觀察學(xué)生的反應(yīng)，了解他們對口算除法知識點的掌握程度。

-針對學(xué)生的回答和計算過程，及時發(fā)現(xiàn)他們在口算除法中的常見錯誤，如計算步驟混淆、余數(shù)處理不當?shù)?，并進行個別指導(dǎo)。

-觀察學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，了解他們的合作意識和交流能力，鼓勵積極主動的參與和分享。

2.課堂測試與反饋：

-設(shè)計簡短的課堂測試，包括口算除法的計算題和應(yīng)用題，以檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-在測試后及時給予反饋，對學(xué)生的正確答案給予肯定，對錯誤答案指出問題所在，并提供改正的方法。

-對學(xué)生在測試中的進步給予表揚，增強他們的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。

九、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：

-認真批改學(xué)生的作業(yè)，記錄普遍性和典