人教六下微腳本

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但是，懶人怎么知道有幾棵樹會(huì)枯萎呢？

后來(lái)我以為他太忙，才會(huì)做什么事都不按規(guī)律。但是，忙人怎么可能做事那么從從容容？

旁白：這些話寫出種樹人的奇怪做法令作者心中產(chǎn)生正面質(zhì)疑，又反面疑問(wèn)。一是以為種樹人太懶，有時(shí)隔那么久才給樹澆水，但是，懶人怎么知道有幾棵樹會(huì)枯萎呢？二是以為他太忙，做什么事都不按規(guī)律。但是，忙人怎么可能做事那么從從容容？作者這樣對(duì)自己反復(fù)質(zhì)疑，突出種樹人的做法奇怪，令作者難以觸摸，體現(xiàn)種樹人的種樹育苗的奇怪門道。旁白：那么種樹人又有哪些令人感動(dòng)的地方呢？令人感動(dòng)的語(yǔ)言【課件呈現(xiàn)】我澆水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不準(zhǔn)的，它幾天下一次？上午或下午？一次下多少？如果無(wú)法在這種不確定中汲水生長(zhǎng)，樹苗自然就枯萎了。但是，在不確定中找到水源、拼命扎根的樹，長(zhǎng)成百年的大樹就不成問(wèn)題了。旁白：這句話寫出了種樹人的良苦用心：種樹人不定時(shí)，不定量地澆水，目的就在于模仿自然規(guī)律，他善于創(chuàng)造自然的成長(zhǎng)環(huán)境。讓樹苗在不確定中汲水成長(zhǎng)，這樣樹苗自己就能夠?qū)W會(huì)適應(yīng)自然，并戰(zhàn)勝自然，最終尋找到適合自己存活的辦法。令人感動(dòng)的結(jié)果【課件呈現(xiàn)】種樹的人不再來(lái)了，桃花心木也不會(huì)枯萎了。旁白：皇天不負(fù)有心人，種樹人本來(lái)的目的就是讓樹木適應(yīng)環(huán)境，把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，經(jīng)得起風(fēng)吹雨打的鍛煉，學(xué)會(huì)自己在土地里找水源，深深扎根，茁壯生長(zhǎng)?，F(xiàn)在如種樹人所愿，現(xiàn)在桃花心木也不會(huì)枯萎了，說(shuō)明他種樹成功了。這怎不令人欣慰與感動(dòng)呢？旁白：是的，從種樹人奇怪的行為和令人感動(dòng)話語(yǔ)與結(jié)果中，我們明白了：在不確定中生活的人，更能經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，更能鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心，這正如俗話說(shuō)得那樣：“溫室中的花朵經(jīng)不起風(fēng)雨的考驗(yàn)，屋檐下的小鳥飛不上廣闊的藍(lán)天。”“自古雄才多磨難，從來(lái)紈绔少偉男?！蔽蚁Ｍ瑢W(xué)們都能像課文中的桃花心木一樣，能夠經(jīng)得起生活的磨練，最后長(zhǎng)成參天大樹，成為棟梁之材?！菊n件呈現(xiàn)】人六下第三課《桃花心木》講解（二）旁白：閱讀《桃花心木》課文片斷，完成文后習(xí)題。（ppt呈現(xiàn)）種樹的人笑了，他說(shuō)：“種樹不是種菜或種稻子，種樹是百年的基業(yè)，不像青菜幾個(gè)星期就可以。所以，樹木自己要學(xué)會(huì)在土地里找水源。我澆水只是模（múmó）仿老天下雨，老天下雨是算不準(zhǔn)的，它幾天下一次？上午或下午？一次下多少？如果無(wú)法在這種不確定中汲水生長(zhǎng)，樹苗自然就枯萎了。但是，在不確定中找到水源、拼命扎（zházh?。└臉?，長(zhǎng)成百年的大樹就不成問(wèn)題了?！狈N樹人語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“（）我每天都來(lái)澆水，每天定時(shí)澆一定的量，樹苗（）會(huì)養(yǎng)成依賴的心，根就會(huì)浮在地表上，無(wú)法深入地下，一旦我停止?jié)菜?，樹苗?huì)枯萎得更多。幸而存活的樹苗，遇到狂風(fēng)暴雨，也會(huì)一吹就倒?！狈N樹人的一番話，使我非常（感激感動(dòng)）。不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為(龐大巨大)的能量，努力生長(zhǎng)。

1.給文中帶點(diǎn)字選擇正確詞語(yǔ)，劃“√”。旁白：本題考查同學(xué)們對(duì)近義詞的辨析。近義詞由于詞義有很大多相似的地方，所以很容易混淆。但是它們?cè)谶m用對(duì)象，詞義輕重，感情色彩的方面也有不同。比如：感激和感動(dòng)它們的共同之處是,都表達(dá)了情緒的激動(dòng)。不同之處是它們的適用對(duì)象，感動(dòng)的對(duì)象肯定是自己,而感激的對(duì)象則必然是別人。這樣結(jié)合句子就只能選“感動(dòng)了”。而巨大和龐大都含有事物的數(shù)量大的意思，但是巨大是說(shuō)事物的規(guī)?；驍?shù)量很大，而龐大指形體、組織或數(shù)量等極大，而且含有過(guò)大或大而不當(dāng)?shù)馁H義。所以它們不但詞義輕重不同，感情色彩也不相同。綜合考慮所以應(yīng)選“巨大”。2.結(jié)合短文內(nèi)容理解詞語(yǔ)的意思。語(yǔ)重心長(zhǎng)——獨(dú)立自主——旁白：本題考查同學(xué)們對(duì)詞語(yǔ)的掌握。做題時(shí)首先要認(rèn)真讀讀詞語(yǔ)所在的句子，結(jié)合上下文來(lái)思考詞語(yǔ)的意思?！罢Z(yǔ)重心長(zhǎng)”一詞是描寫種樹人說(shuō)話時(shí)的神態(tài)，什么樣的神態(tài)可以稱作“語(yǔ)重心長(zhǎng)”呢？結(jié)合課文中所描述，可以理解為種樹人的說(shuō)話，表現(xiàn)出的一種真誠(chéng)懇切態(tài)度。然后考慮是用描述法還是用近義詞或者反義詞法來(lái)解釋這個(gè)詞語(yǔ)。同樣可以思考，“獨(dú)立自主的心”是一種什么樣的心，結(jié)合“獨(dú)立自主”所在的句子，就能理解它的意思。3.給句子中加點(diǎn)的詞選擇恰當(dāng)?shù)暮xA、生活中不可預(yù)料的一些坎坷、曲折、磨難。B、不知哪一棵桃花心木苗會(huì)枯萎。C、老天下雨是算不準(zhǔn)的。（1）如果無(wú)法在這種不確定中汲水生長(zhǎng)，樹苗自然就枯萎了。（）（2）不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)。（）旁白：本題考查同學(xué)們對(duì)一詞多義的理解。做題時(shí)要了解這一個(gè)詞的不同意思（本題已給出），再就是要認(rèn)真讀含有加點(diǎn)詞的句子，并聯(lián)系短文的上下文來(lái)思考加點(diǎn)的詞到底是什么意思，有時(shí)還要聯(lián)系生活來(lái)獨(dú)立思考。比如第一句話中的“不確定”我們從它的前面種樹人說(shuō)的“我澆水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不準(zhǔn)的，它幾天下一次？上午或下午？一次下多少？”不難確定答案應(yīng)是“C”。而第二句話中的“不確定”我們從短文中就很難讀出答案。所以聯(lián)系生活我們不難發(fā)現(xiàn)相對(duì)于樹木生長(zhǎng)缺水的挫折，我們?nèi)嗽谏钪袑W(xué)習(xí)不理想，失去親人、遭遇傷害這樣的挫折、磨難、就太多了。這樣我們也就可以確定答案是“A”了。4.根據(jù)片段填空：就桃花心木而言，“很少的養(yǎng)分”指（），“巨大的能量”指（）。作者這個(gè)片段，作者借樹木的生長(zhǎng)比喻（），這是一種（）的表達(dá)方法。旁白：本題是對(duì)同學(xué)們理解力的考查。題的前半部分考查同學(xué)們對(duì)段內(nèi)容的掌握，做這種題時(shí)一定要把片段讀熟、讀透。從片段中我們不難發(fā)現(xiàn)第三段話是對(duì)前兩段話的概括，所以答案就在前兩自然段中了，再仔細(xì)讀一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)，第一段話是從正面說(shuō)的，而第二段話是從反面說(shuō)的，所以答案就集中在種樹人的第一段話中了，這樣我們就不難找出“很少的養(yǎng)分”是指“在不確定中找到的水源”，“巨大的能量”是指“拼命扎根的樹，長(zhǎng)成百年的大樹”。題的前半部分考查同學(xué)們對(duì)借物喻人這種寫作手法的掌握，借物喻人，就是借某一事物的特點(diǎn)，來(lái)描寫人的一種品格。這樣我們就明白作者是運(yùn)用“借物喻人”的手法。用“樹木的生長(zhǎng)”來(lái)比喻“人的成長(zhǎng)”。5.如果你是下面中的一個(gè)，你會(huì)想什么？一棵茁壯成長(zhǎng)的桃花心木苗一棵即將枯萎的桃花心木苗一棵已經(jīng)枯萎的桃花心木苗旁白：本題是一道綜合題目，考查同學(xué)們對(duì)課文主題的把握。做題時(shí)要認(rèn)真閱讀這段課文，結(jié)合文中種樹人的話來(lái)概括不同桃花心木的心理。像片段中的“種樹人關(guān)于樹木生長(zhǎng)的話”“作者的感悟”應(yīng)是回答這一題目的關(guān)鍵。但又應(yīng)注意回答不同情況桃花心木的側(cè)重點(diǎn)的不同：一棵茁壯成長(zhǎng)的桃花心木苗：應(yīng)側(cè)重對(duì)種樹人的感激之情，一棵即將枯萎的桃花心木苗：從種樹人的話中汲取力量，勇敢活下去；一棵已經(jīng)枯萎的桃花心木苗：應(yīng)側(cè)重表達(dá)悔恨之意。人六下第四課《頂碗少年》講解——省略號(hào)的妙用旁白：《頂碗少年》描寫了一場(chǎng)扣人心弦的雜技表演，其中省略號(hào)增色不少。那么在文中省略號(hào)到底有何妙用呢？就讓我們通過(guò)文中關(guān)于不同人的幾處省略號(hào)來(lái)具體體會(huì)一下。關(guān)于頂碗少年【課件呈現(xiàn)】在輕松優(yōu)雅的樂(lè)曲聲里，只見(jiàn)他頭上頂著高高的一摞金邊紅花白瓷碗，柔軟而又自然地舒展著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動(dòng)作，忽而臥倒，忽而躍起……旁白：這句話中的省略號(hào)是對(duì)少年頂碗動(dòng)作變化的省略。旁白：如果讓我們補(bǔ)充省略號(hào)省略的內(nèi)容，同學(xué)們不妨來(lái)展示一下你的想象力吧！旁白：下面是幾個(gè)同學(xué)的補(bǔ)充的內(nèi)容：忽而前進(jìn)，忽而后退。忽而伸展，忽而旋轉(zhuǎn)。忽而站定不動(dòng)，忽而騰空翻轉(zhuǎn)?！菊n件呈現(xiàn)】旁白：從同學(xué)們的補(bǔ)充中，你們難道沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這一省略號(hào)，其實(shí)蘊(yùn)含著表演動(dòng)作的變化無(wú)窮，突現(xiàn)了頂碗少年高超的技藝。關(guān)于觀眾【課件呈現(xiàn)】觀眾們屏住氣，目不轉(zhuǎn)睛地盯著他頭上的碗……眼看身體已經(jīng)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)了，幾個(gè)性急的外國(guó)觀眾忍不住拍響了巴掌。旁白：這句話中的省略號(hào)是對(duì)觀眾們心理活動(dòng)的省略。旁白：聯(lián)系前文你覺(jué)得觀眾們這個(gè)時(shí)候會(huì)想什么呢？試著補(bǔ)充一下。旁白：下面是幾個(gè)同學(xué)的補(bǔ)充的內(nèi)容：碗會(huì)不會(huì)再次掉下來(lái)呢？頂碗少年能否成功呢？【課件呈現(xiàn)】旁白：從同學(xué)們的補(bǔ)充的觀眾的心理活動(dòng)中，你們難道沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這一省略號(hào)，突現(xiàn)了觀眾的緊張與專注，也從側(cè)面體現(xiàn)出表演的精彩與難度的巨大。關(guān)于作者【課件呈現(xiàn)】在以后的歲月里，不知怎的，我常常會(huì)想起這位頂碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，總會(huì)有一陣微微的激動(dòng)……旁白：這句話中的省略號(hào)是對(duì)作者思想上的省略。旁白：聯(lián)系前文你覺(jué)得作者為什么激動(dòng)呢？看誰(shuí)的回答更準(zhǔn)確。旁白：下面是幾個(gè)同學(xué)的回答：為頂碗少年精彩表演而激動(dòng)。為頂碗少年不怕失敗，敢于挑戰(zhàn)失敗的勇氣而激動(dòng)。為從頂碗少年領(lǐng)悟的：失敗乃成功之母。面對(duì)挫折，不輕易放棄，勇于拼搏的道理而激動(dòng)?！菊n件呈現(xiàn)】旁白：從同學(xué)們的回答中，我們發(fā)現(xiàn)這一省略號(hào)，一方面透出作者從頂碗少年的表演中獲得了人生啟示面對(duì)挫折,不輕易放棄,勇于拼搏；同時(shí)給讀者留下了無(wú)盡的回味。 人六下第五課《手指》講解——了解五指特點(diǎn)，感悟人生哲理旁白：《手指》是豐子愷先生寫的一篇散文。描寫了五指的不同特點(diǎn)，闡述了深刻的人生哲理。旁白：那么五指到底有什么不同特點(diǎn)呢？散文的第一自然段用“各有所長(zhǎng)、各有所短”進(jìn)行了高度概括。旁白：那么五指到底有什么長(zhǎng)處和短處呢？稍作停頓旁白：同學(xué)們，下面再讓我們借助課文來(lái)具體感受一下。拇指【課件呈現(xiàn)】大拇指在五指中，形狀實(shí)在算不上美。身材矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻由他相幫扶住琴身；水要噴出來(lái)，叫他死力抵?。谎鞒鰜?lái)，叫他拼命按住；重東西翻倒去，叫他用勁扳住。旁白：上面兩句話先說(shuō)了拇指的短處：形狀特點(diǎn)──不美。具體表現(xiàn)為：身體矮而胖、頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單。從體形、頭形、構(gòu)造三方面進(jìn)行描寫，大拇指鮮明的形象躍然紙上。再說(shuō)拇指的長(zhǎng)處：他在五指中，卻是最能吃苦的。具體描寫了拉胡琴、水噴出來(lái)、血要流出來(lái)時(shí)他“相幫扶住”“死力抵住”“拼命按住”“用勁扳住”的表現(xiàn)，突出了大拇指吃苦耐勞、默默奉獻(xiàn)的特點(diǎn)。食指【課件呈現(xiàn)】他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線。拿筆的時(shí)候，全靠他推動(dòng)筆桿；遇到危險(xiǎn)的事，都要由他去試探或冒險(xiǎn)；穢物、毒物、烈物，他接觸的機(jī)會(huì)最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機(jī)會(huì)最多。旁白：上面兩句話也是先說(shuō)食指的短處：外形不美的特。這里運(yùn)用對(duì)比的手法突現(xiàn)了食指“曲線直而僵硬”，不如其他三指窈窕”。然再說(shuō)食指的優(yōu)點(diǎn)：工作如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜。通過(guò)拿筆推動(dòng)筆桿、遇險(xiǎn)去試探、受傷機(jī)會(huì)多的具體表現(xiàn)，突出了食指勤奮賣力、敢于探險(xiǎn)、不怕?tīng)奚男愿裉卣?。中指【課件呈現(xiàn)】他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)。他因?yàn)樯眢w最長(zhǎng)，取物時(shí)，往往最先碰到物，好像取得這物是他一人的功勞，其實(shí)他碰到之后就退在一旁，讓大拇指、食指去出力，他只在旁略為扶襯而已。旁白：上面兩句話就換成了先說(shuō)食中指的長(zhǎng)處：相貌堂堂。中指所處的獨(dú)特位置，受到無(wú)名指和食指的保護(hù)，所以才有“曲線優(yōu)美”的姿態(tài)，“養(yǎng)尊處優(yōu)”的性格。這里運(yùn)用了擬人的手法，寥寥幾筆，勾勒出了中指美的姿態(tài)和高傲的特點(diǎn)。再說(shuō)中指的短處：先碰物，得功勞；真出力，退一旁。把中指“出工不出力”的特點(diǎn)刻畫得入木三分。無(wú)名指和小指【課件呈現(xiàn)】舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵蘭花中最優(yōu)美的兩瓣。無(wú)名指本身的用處多用于研脂粉、蘸藥末、戴戒指。小指的用處則更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。他們也有被重用的時(shí)候，在絲竹管弦上，他們的能力不讓于其他手指。除了這等享樂(lè)的風(fēng)光事以外，遇到工作他們只是其他手指的附庸。旁白：上面兩句話也是先說(shuō)無(wú)名指和小指的長(zhǎng)處處：這里作者運(yùn)用設(shè)問(wèn)的句式，強(qiáng)調(diào)了舞蹈演員的手指常作蘭花狀，這蘭花狀的姿態(tài)優(yōu)美的，而無(wú)名指和小指則是最優(yōu)美的。突現(xiàn)了無(wú)名指和小指的體態(tài)秀麗、樣子可愛(ài)。再說(shuō)無(wú)名指和小指的短處：能力薄弱?！懊煨　薄案接埂钡葞в匈H義詞語(yǔ)的運(yùn)用，突現(xiàn)了無(wú)名指的小指在五指中作用之小，地位之低。旁白：五指分開看是各有所長(zhǎng)、各有所短，那么合起來(lái)又會(huì)怎樣呢？作者在結(jié)尾處這樣寫道：“手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了?！薄菊n件呈現(xiàn)】這句以手指的全體比喻人的全體：手指只有團(tuán)結(jié)合作，才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮最優(yōu)效果，從而幫助主人完成各項(xiàng)任務(wù)。人也是一樣只有團(tuán)結(jié)起來(lái)，才有力量。旁白：本文緊緊圍繞五根手指不同的姿態(tài)和性格進(jìn)行描寫，不但讓我們了解了姿態(tài)栩栩如生、性格迥然不同的五根手指，而且讓我們領(lǐng)悟出了“團(tuán)結(jié)就是力量”的人生道理?！菊n件呈現(xiàn)】人六下第六課《北京的春節(jié)》講解——體會(huì)詳略得當(dāng)寫法的好處旁白：《北京的春節(jié)》為我們描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷。作者詳略得當(dāng)?shù)膶懛?，使得這幅畫卷既豐富多彩，又主題鮮明。旁白：那么老舍先生在《北京的春節(jié)》文中都為我們介紹了哪些北京春節(jié)的風(fēng)俗呢？旁白：下面是一個(gè)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)：【課件呈現(xiàn)】時(shí)間風(fēng)俗習(xí)慣臘月初八熬臘八粥，泡臘八醋臘月初九——臘月二十二孩子們：買雜拌兒，買爆竹，買各種玩意兒大人：預(yù)備過(guò)年物品臘月二十三過(guò)小年：放鞭炮，吃糖過(guò)了二十三大掃除，把吃的準(zhǔn)備充足除夕做年菜，穿新衣，貼對(duì)聯(lián)，貼年畫，燈火通宵，放鞭炮，吃團(tuán)圓飯，守歲正月初一店鋪關(guān)門，男人拜年，女人待客，逛廟會(huì)初六店鋪開張，逛廟會(huì)、逛天橋、聽(tīng)?wèi)蛟椿?，小孩放花炮，吃元宵正月十九春?jié)結(jié)束旁白：從上面的統(tǒng)計(jì)我們不難看出北京的春節(jié)從臘月初八開始，到正月十九結(jié)束，在這四十多天里風(fēng)俗就有二十多種。旁白：在這么多的風(fēng)俗中作者詳寫了哪些風(fēng)俗？又是如何把這些風(fēng)俗的特點(diǎn)突顯出來(lái)的呢？請(qǐng)看下面幾個(gè)同學(xué)的精彩回答。學(xué)生甲：作者詳寫了熬臘八粥。在“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)?！薄菊n件呈現(xiàn)】這句話中“農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多，多得好像是聚在一起開展覽會(huì)。作者用了“打比方”的表達(dá)方法，生動(dòng)形象地寫出了老北京春節(jié)熬臘八粥這一民俗特點(diǎn)。學(xué)生乙：作者在寫除夕時(shí)從兩個(gè)角度突出它的熱鬧：首先看人們的活動(dòng)?！凹壹亿s做年菜”，”男女老少都穿起新衣”，“在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團(tuán)圓飯”還有“除了很小的孩子，沒(méi)有什么人睡覺(jué)”，【課件呈現(xiàn)】足以看出人們差不多全都在慶祝除夕，當(dāng)然熱鬧極了。再?gòu)摹拔?、色、音”的角度體會(huì)?！暗教幨蔷迫獾南阄丁?，“紅紅的對(duì)聯(lián)”，“各色的年畫”，“家家燈火通宵”，“鞭炮聲日夜不絕”，【課件呈現(xiàn)】在這里老舍先生從香味，到色彩，到聲音，進(jìn)行了全方位的描寫，充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”。學(xué)生丙：正月初一主要是通過(guò)不同的人們的活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)節(jié)日的悠閑的。你看：男人們午前到親戚家、朋友家拜年；女人們?cè)诩抑薪哟腿?；小販們?cè)趶R外擺攤賣茶、食品和各種玩具；小孩子們則愛(ài)逛廟會(huì)；還有很多人參加賽馬賽駱駝比賽的呢！【課件呈現(xiàn)】總之，每個(gè)人都沒(méi)有閑著，或走親訪友，或逛街、比賽，可謂輕松自在。學(xué)生?。涸?jié)最大的特點(diǎn)就是燈多。不信你看：從“處處張燈結(jié)彩”，“整條大街像是辦喜事”，“有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來(lái)”，“家中也有燈”這些語(yǔ)句中我們可以感受到燈的數(shù)量多；而從“有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的通通彩繪全部《紅樓夢(mèng)》或《水滸傳》故事”?！凹抑幸灿袩簦鹤唏R燈、宮燈、各形各色的紙燈，還有紗燈，里面有小鈴，到時(shí)候就叮叮地響?！薄菊n件呈現(xiàn)】這兩句話中或說(shuō)燈的制作材料，或說(shuō)燈的彩繪內(nèi)容，或說(shuō)燈的名稱，我們不難發(fā)現(xiàn)燈的種類多。旁白：老舍先生不愧是語(yǔ)言大師，他從寫北京春節(jié)——臘八開始，比較簡(jiǎn)略地介紹了人們做了哪些過(guò)春節(jié)的準(zhǔn)備。有的民俗習(xí)慣只一句話帶過(guò)。如，“必須大掃除一次”“店鋪多數(shù)關(guān)五天門，到正月初六才開張”。緊接著詳細(xì)描述除夕、初一、元宵三個(gè)春節(jié)高潮。最后簡(jiǎn)略交代春節(jié)結(jié)束。這樣寫的好處是點(diǎn)面結(jié)合、重點(diǎn)突出、主次分明，印象深刻。人六下第七課《藏戲》講解——感受藏戲的藝術(shù)特色旁白：藏戲被稱為藏文化的“活化石”，那么藏戲的哪些藝術(shù)特色使它贏得“活化石”的美譽(yù)的呢？旁白：同學(xué)們，下面我們就先看一下課文開頭。簡(jiǎn)單了解一下。開頭【課件呈現(xiàn)】世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？

世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒(méi)有舞臺(tái)的呢？

世界上還有幾個(gè)劇種是一部戲可以演出三五天還沒(méi)有結(jié)束的呢？旁白：課文開篇用三個(gè)用反問(wèn)句的形式先聲奪人，概括介紹了藏戲“戴著面具演出”“演出時(shí)沒(méi)有舞臺(tái)”“一部戲可以演出三五天”，三方面的突出特點(diǎn)。反問(wèn)句式運(yùn)用不但使得情感表達(dá)十分強(qiáng)烈，而且使得藏戲的特色變得十分鮮明。旁白：課文的開頭畢竟只是概括介紹出了藏戲的特色，那么后面又是如何濃墨重彩地描寫這三個(gè)特點(diǎn)的呢？請(qǐng)看幾個(gè)同學(xué)的回答。學(xué)生甲：作者在介紹面具時(shí)采用了舉例的方法。不同的顏色和形狀的面具，代表著不同的身份，象征著不同的意義。例如：善者的面具是白色的，白色代表純潔；國(guó)王的面具是紅色的，紅色代表威嚴(yán)；

王妃的面具是綠色的，綠色代表柔順；活佛的面具是黃色的，黃色代表吉祥?！薄菊n件呈現(xiàn)】這樣不同的面具，就讓人物的形象更突出了，性格更鮮明了。學(xué)生乙：作者在介紹“演出沒(méi)有舞臺(tái)”的特點(diǎn)時(shí)，使用了“不要…不要…不要…只要…”的句式。你看“藏戲的藝人們席地而唱，不要幕布，不要燈光，不要道具，只要一鼓、一鈸為其伴奏。他們別無(wú)所求，只要有觀眾就行?！薄菊n件呈現(xiàn)】這句話讓我體會(huì)到藏戲以廣闊的大自然為背景，道具更是簡(jiǎn)陋到了極點(diǎn)。這是真正的大眾化的藝術(shù)。學(xué)生丙：而作者在介紹“藏戲演出時(shí)間長(zhǎng)”的特點(diǎn)時(shí)注重了對(duì)觀眾神態(tài)的描寫?！半S心所欲”，優(yōu)哉游哉”，“毫無(wú)倦意”寫出了觀眾欣賞藏戲時(shí)的悠然自得、閑適快樂(lè)。這是藏戲獨(dú)有的形式展現(xiàn)出的魅力，深深吸引了觀眾，所以才能一演就是三五天那么長(zhǎng)的時(shí)間，而觀眾也不忍離去。旁白：隨著作者有點(diǎn)有面、有詳有略的描述，絢麗多彩的藏戲以及它那不可抗拒的藝術(shù)魅力展現(xiàn)在讀者面前。也就不愧藏戲“活化石”這一美譽(yù)了。人六下第八課《各具特色的民居》講解——了解民居的特色，體會(huì)文化內(nèi)涵旁白：同學(xué)們，中國(guó)民居具有古老而獨(dú)特的魅力，體現(xiàn)了民族的智慧和深厚的文化底蘊(yùn)。今天我們就借具有“世界民居奇葩”的客家民居來(lái)感受一下。旁白：我們?cè)撊绾瓮瓿蛇@一目標(biāo)呢？下面是慧慧同學(xué)的想法?！菊n件呈現(xiàn)】慧慧：我想先找出了最能反映客家民居特點(diǎn)的語(yǔ)句；然后，再深入閱讀了這些語(yǔ)句，從中總結(jié)出了客家民居的特點(diǎn)。此外，我還想了解客家民居形成這些特點(diǎn)的原因。旁白：慧慧同學(xué)的思路很清晰，思想也很有深度。那我們就按她的思路先找出最能反映客家民居特點(diǎn)的語(yǔ)句。下面是幾個(gè)同學(xué)找到的反映客家民居特點(diǎn)的語(yǔ)句：【課件呈現(xiàn)】（1）這就是被譽(yù)為“世界民居奇葩”的客家民居。

（2）營(yíng)壘式住宅。

（3）墻厚1米、高15米以上的土樓。

（4）一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕?，布局均勻，宏偉壯觀。

（5）土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列。

（6）樓內(nèi)房間大小一模一樣，他們不分貧富、貴賤，每戶人家平等地分到底層至高層各一間房。旁白：他們找的句子很全。那么我們?nèi)绾螐倪@些語(yǔ)句中概括出客家民居的特點(diǎn)呢？下面是金東同學(xué)的回答：【課件呈現(xiàn)】金東：我通過(guò)對(duì)上面這些語(yǔ)句的深入研究，發(fā)現(xiàn)了客家民居有這些特點(diǎn)：第一點(diǎn)，他們的房屋是“營(yíng)壘式”的。我剛才查了詞典，“營(yíng)壘”就是軍營(yíng)和它四周的圍墻。第二點(diǎn)，他們房屋的排列方式很特別，我們平常見(jiàn)到的房子，是一排排并列在一起的，而客家人的房子，如橘瓣?duì)钆帕?，就是像橘子一樣一瓣瓣地排列成一圈，這個(gè)形狀書上的插圖可以看得很清楚。第三點(diǎn)，他們土樓圍成的圓形房屋均按八卦布局排列。我剛才看了關(guān)于“八卦”的注釋，但是我還是不太明白“八卦布局”是什么樣子的？我就問(wèn)了老師。老師給我出示八卦布局圖【課件呈現(xiàn)】課件，并告訴我它也是中華傳統(tǒng)文化的代表之一。最后，我們發(fā)現(xiàn)客家民居的第四個(gè)特點(diǎn)，他們?cè)诜峙浞课萆戏浅Ｆ降?，不分貧富與貴賤，每家人都能平等地分到底層至高層各一間房。這就是我們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中，總結(jié)出來(lái)的客家民居的特點(diǎn)。

旁白：金東同學(xué)很會(huì)學(xué)習(xí)，不但能自己解決問(wèn)題，還不懂就問(wèn)，而且分析得也很透徹。我們?cè)賮?lái)研究客家民居形成這些特點(diǎn)的原因。下面是幾個(gè)同學(xué)的介紹：【課件呈現(xiàn)】元月：我閱讀時(shí)，發(fā)現(xiàn)了客家民居之所以有這些特點(diǎn)，是和他們生活的環(huán)境以及本民族文化分不開的。例如：

第二自然段中講到，“客家人是古代從中原繁盛的地區(qū)遷到南方的。他們的居住地大多在偏僻、邊遠(yuǎn)的山區(qū)，為了防備盜匪的騷擾和當(dāng)?shù)厝说呐艛D，便建造了營(yíng)壘式住宅?！边@就是居住的環(huán)境對(duì)客家人建筑風(fēng)格的影響。

芳芳：還有第三自然段寫到“客家先民崇尚圓形，認(rèn)為圓是吉祥、幸福和安寧的象征”，第四自然段寫到勤勞善良的客家先民在房屋的分配上，體現(xiàn)了他們團(tuán)結(jié)、和睦、公正、公平的性格特點(diǎn)。我們覺(jué)得，正是生活的環(huán)境和特殊的民族文化，造就了客家先民如此獨(dú)特的建筑風(fēng)格。

旁白：從元月和芳芳同學(xué)的回答中，我們對(duì)客家民居的特點(diǎn)有非常清楚的了解得，聽(tīng)了她們們的介紹，我仿佛感受到，走進(jìn)客家民居，走進(jìn)了客家的歷史與生活！旁白：下面我再補(bǔ)充一點(diǎn)：客家民居之所以有“世界民居奇葩”的盛譽(yù)，不僅僅是因?yàn)樗r明的特色，更因?yàn)樗詈竦奈幕滋N(yùn)。不僅是它的八卦式布局，體現(xiàn)了我們傳統(tǒng)的民族文化，而像最后一個(gè)同學(xué)提到的第四自然段，更體現(xiàn)了客家人“和睦相處”的鮮明的民族文化特征?！笔紫?，許多樓大門上刻著這樣的正楷對(duì)聯(lián)：“承前祖德勤和儉，啟后孫謀讀與耕”，表現(xiàn)了先輩希望子孫和睦相處、勤儉持家的愿望。其次“每戶人家平等地分到底層至高層各一間房?！笔侨藗兒湍老嗵幍木唧w表現(xiàn)。最后，“兩三百人聚居一樓，秩序井然，毫不混亂?！笔侨藗兒湍老嗵幍耐昝荔w現(xiàn)。人六下第九課《和田的維吾爾人》講解——修辭手法的說(shuō)明作用旁白：同學(xué)們，對(duì)于修辭手法在描寫中的作用都很熟悉了，那么，不同的修辭手法在說(shuō)明文中又有什么作用呢？下面就讓我們結(jié)合《和田的維吾爾》一文來(lái)感受一下？稍作停頓第一種：擬人【課件呈現(xiàn)】那是個(gè)停電的晚上，沙塵暴鋪天蓋地地撕扯著黑暗中的一切，我縮在被窩里驚恐地豎耳聽(tīng)著。旁白：這句話運(yùn)用了擬人修辭手法，生動(dòng)形象地描繪出地處大漠邊緣的和田惡劣的自然環(huán)境，反襯出維吾爾漢子的豪氣與樂(lè)觀。并用“我縮在被窩里驚恐地豎耳聽(tīng)著”的神態(tài)、動(dòng)作描寫，與下文維吾爾漢子在沙塵暴中駕車飛奔迎風(fēng)引吭的形象進(jìn)行對(duì)比，凸現(xiàn)維吾爾人的性格特征。第二種：反問(wèn)【課件呈現(xiàn)】誰(shuí)能想象那黃燦燦、香噴噴的烤肉是在土堡似的土馕坑里烤熟的！誰(shuí)又能想到維吾爾人著名的日常食品──馕，也是在土馕坑里烤成的！旁白：作者用兩個(gè)反問(wèn)句式來(lái)表達(dá)和田維吾爾熱愛(ài)土地的程度。色香俱全的烤肉出自土馕坑，日常食品也出自土馕坑。兩個(gè)感嘆號(hào)表達(dá)了作者對(duì)和田維吾爾人熱愛(ài)土地的敬佩和驚嘆。第三種：比喻【課件呈現(xiàn)】遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那大大小小、五顏六色、形態(tài)各異的衣服，像一幅巨大的抽象畫，給寂靜而單調(diào)的沙漠平添了幾分韻味。旁白：這句話用了打比方的方法，進(jìn)一步說(shuō)明和田維吾爾人對(duì)土地的熱愛(ài)。作者不但非常精練、形象地寫出了大小、顏色、形態(tài)等維吾爾民族服飾的特點(diǎn)，而且把它們比作“一幅巨大的抽象畫”，讓原本“寂靜而單調(diào)的沙漠平添了幾分韻味”。旁白：這篇課文的作者運(yùn)用擬人、比喻、反問(wèn)等修辭手法，生動(dòng)、準(zhǔn)確、感情充沛地對(duì)和田維吾爾人的特點(diǎn)及民族風(fēng)俗加以說(shuō)明，融知識(shí)性與趣味性于一體，增強(qiáng)了文章的可讀性和感染力。

【課件呈現(xiàn)】人六下第十課《十六年前的回憶》講解（一）——感受李大釗大無(wú)畏的革命精神與堅(jiān)貞不屈的崇高品質(zhì)？旁白：《十六年前的回憶》是一篇回憶錄。文章充分展示了李大釗的大無(wú)畏的革命精神與堅(jiān)貞不屈的崇高品質(zhì)。那么這種精神與品質(zhì)在文章哪些地方能夠體現(xiàn)出來(lái)呢？稍作停頓旁白：同學(xué)們，下面讓我們走進(jìn)這幾個(gè)場(chǎng)面來(lái)感受感受。第一個(gè)場(chǎng)面：被捕前【課件呈現(xiàn)】局勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)重，父親的工作也越來(lái)越緊張。他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他。父親堅(jiān)決地對(duì)母親說(shuō)∶“不是常對(duì)你說(shuō)嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”旁白：嚴(yán)重的局勢(shì)下，同志和親人都勸李大釗離開北京，但他堅(jiān)決不肯。當(dāng)時(shí)李大釗同志是北京黨組織的負(fù)責(zé)人，他把革命工作看得比什么都還重要。他完全明白形式的險(xiǎn)惡、出境的危險(xiǎn)，但決不離開自己的工作崗位。這表現(xiàn)了他對(duì)革命事業(yè)高度負(fù)責(zé)的精神！第二個(gè)場(chǎng)面：被捕時(shí)【課件呈現(xiàn)】父親不慌不忙地從抽屜里取出一把閃亮的小手槍，就向外走。他們奪下了父親的手槍，把父親全身搜了一遍。父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒(méi)有向他們講任何道理。因?yàn)樗靼?，?duì)他們是沒(méi)有道理可講的。旁白：第一句話中的“不慌不忙”表現(xiàn)出李大釗處變不驚、鎮(zhèn)定勇敢?！皼](méi)有什么”是指父親提前整理并燒書籍文件，已經(jīng)不可能有什么秘密會(huì)落入敵人手中，說(shuō)明他對(duì)局勢(shì)早有估計(jì)，已做好充分準(zhǔn)備。從這段話中可以看出李大釗在危險(xiǎn)關(guān)頭依然保持沉著鎮(zhèn)靜。

第二句話：是將敵人的野蠻無(wú)禮和李大釗處變不驚，保持慣有的嚴(yán)峻對(duì)比著寫的，表現(xiàn)了李大釗臨危不懼，愛(ài)憎分明的品質(zhì)。第三個(gè)場(chǎng)面：在法庭上【課件呈現(xiàn)】“我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉?！薄八樕系谋砬榉浅０捕ǎ浅３林?。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的——他對(duì)于革命事業(yè)的信心?！迸园祝簭摹八莵y蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)”，可以看出李大釗同志受過(guò)苦刑；從“平靜而慈祥的臉”，可以看出李大釗仍保持著對(duì)革命事業(yè)堅(jiān)定的信念和對(duì)人民深沉的愛(ài)?！八樕系谋砬榉浅０捕?，非常沉著?！币环矫嬲f(shuō)明李大釗對(duì)親人被捕早已預(yù)料，更重要的說(shuō)明了他對(duì)革命事業(yè)的愛(ài)，超過(guò)了對(duì)親人的愛(ài)，正是對(duì)革命事業(yè)的無(wú)比熱愛(ài)，使他的心被一種偉大的力量占據(jù)著，這種力量就是“他對(duì)于革命事業(yè)的信心”，這種力量支持著李大釗同志跟敵人斗爭(zhēng)，使他表現(xiàn)的無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)、沉著。而且也不因親人的哭喊而傷痛。相反，他要用“安定”“沉著”影響親人，使他們化悲痛為力量。從這一幅幅素描式的場(chǎng)面描寫中，我們不難讀出作者對(duì)父親深深的懷念，同時(shí)更能感受到李大釗身上那大無(wú)畏的革命精神與堅(jiān)貞不屈的崇高品質(zhì)?！菊n件呈現(xiàn)】人六下第十課《十六年前的回憶》講解（二）——學(xué)習(xí)前后照應(yīng)寫法旁白：同學(xué)們，“前后照應(yīng)”是本文一個(gè)最重要的寫作方法，今天我們就一起走進(jìn)課文，看看課文哪些地方運(yùn)用了“前后照應(yīng)”的寫法。旁白：首先，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下“前后照應(yīng)”所謂前后照應(yīng)，就是指在文章的前面內(nèi)容和后面的內(nèi)容上要有著極其密切的關(guān)系，是對(duì)同一情況做出解釋、說(shuō)明、交代的?！菊n件呈現(xiàn)】具體到本文來(lái)說(shuō)，前后照應(yīng)又有下面幾種類型：一、再現(xiàn)式照應(yīng)，即后面所說(shuō)的是前文內(nèi)容的再現(xiàn)或重復(fù)?！菊n件呈現(xiàn)】例如開頭說(shuō)：“1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日……”【課件呈現(xiàn)】結(jié)尾又說(shuō)：“昨天是你爹被害的日子”，“昨天是4月28日?！薄菊n件呈現(xiàn)】這樣照應(yīng)，不僅點(diǎn)明了李大釗烈士犧牲的具體日期，而且突出了作者對(duì)父親的懷念之情。二、回答式照應(yīng)，即后面所說(shuō)的是對(duì)前面內(nèi)容的解釋或回答?！菊n件呈現(xiàn)】例如前頭說(shuō)：“有時(shí)候留在家里，埋頭整理書籍和文件?！薄菊n件呈現(xiàn)】后面寫道：“為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉?！薄菊n件呈現(xiàn)】這樣寫說(shuō)明李大釗具有高度的警惕性和無(wú)限忠于黨的可貴品質(zhì)。三、續(xù)寫式照應(yīng)，即后面所說(shuō)的是對(duì)前面提示的內(nèi)容的延伸和深化?！菊n件呈現(xiàn)】例如前面說(shuō)“工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見(jiàn)回來(lái)”，“被抓到警察廳里去了?！薄菊n件呈現(xiàn)】后文說(shuō)：“在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三?！薄菊n件呈現(xiàn)】這就交代了事情的來(lái)龍去脈，而且說(shuō)明李大釗的品質(zhì)也教育了工友，他寧可遭受折磨，也不泄露黨的秘密。人六下第十一課《燈光》講解——由三個(gè)“多好啊”感受郝副營(yíng)長(zhǎng)的奉獻(xiàn)精神旁白：王愿堅(jiān)的《燈光》通過(guò)一件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈郝副營(yíng)長(zhǎng)獻(xiàn)身精神，那么如何體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)的奉獻(xiàn)精神的呢？同學(xué)們，今天我們就借助文中多次出現(xiàn)的“多好啊”來(lái)體會(huì)一下。文中“多好??！”這樣的贊嘆，在文中出現(xiàn)三次，它們分別是：【課件呈現(xiàn)】1.清明節(jié)前的一個(gè)晚上，我又漫步在廣場(chǎng)上，忽然背后傳來(lái)一聲贊嘆：“多好??！”2.“多好?。　彼谧匝宰哉Z(yǔ)。3.他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說(shuō)，“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好??！”旁白：這三個(gè)“多好??！”分別是誰(shuí)，在什么場(chǎng)景下說(shuō)的呢？有何不同呢？旁白：第一處，說(shuō)話人是游客，是面對(duì)“現(xiàn)在”的天安門廣場(chǎng)發(fā)出的贊嘆，廣場(chǎng)夜晚燈光璀璨，暗示著人們現(xiàn)在的幸福生活。第二處，說(shuō)話人是郝副營(yíng)長(zhǎng)，戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的戰(zhàn)斗間歇，看著書上的插圖感慨，是欣賞，是羨慕。第三處，仍然是郝副營(yíng)長(zhǎng)在說(shuō)，仍然是在戰(zhàn)斗間歇，但是說(shuō)法不同“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好??！”這里面，“明兒，勝利，咱們，讓，也能”與“該多好??！”聯(lián)系起來(lái)，就有了與第一次不一樣的味道。戰(zhàn)斗，暗示了“我們現(xiàn)在”的工作，明兒是未來(lái)，這是對(duì)勝利、未來(lái)的憧憬啊，憧憬之余，給人感受到了“郝副營(yíng)長(zhǎng)”的責(zé)任感。旁白：那么，這三個(gè)“多好??！”之間，又是什么關(guān)系呢？旁白：果因關(guān)系。第一個(gè)“多好??！”，是“果”，第二個(gè)、第三個(gè)是“因”，因?yàn)楹赂睜I(yíng)長(zhǎng)為代表的革命先烈們看到了“孩子們能夠在燈下讀書”，因?yàn)楹赂睜I(yíng)長(zhǎng)為代表的革命先烈們對(duì)“咱們也能用上電燈讓孩子們?cè)谀菢恿恋臒艄庀聦W(xué)習(xí)”的憧憬、理想，并且他們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)這樣的理想而奮斗，犧牲，才有了“現(xiàn)在”（廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈靜靜地照耀著天安門廣場(chǎng)周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。）旁白：郝副營(yíng)長(zhǎng)等革命先烈的羨慕、理想，又用他們生命犧牲變成了現(xiàn)實(shí)，郝副營(yíng)長(zhǎng)的奉獻(xiàn)精神就是通過(guò)具體的“多好??！”這樣簡(jiǎn)單話語(yǔ)的反復(fù)出現(xiàn)和細(xì)微差異而表現(xiàn)出來(lái)的。人六下第十二課《為人民服務(wù)》講解——感受《為人民服務(wù)》中的邏輯美旁白：作為一代偉人的毛澤東借助《為人民服務(wù)》一文，把為人民服務(wù)的思想深植于人民心中，這得力于他議論中蘊(yùn)含的邏輯之美。那么這些邏輯之美體現(xiàn)在哪里呢？稍作停頓旁白：同學(xué)們，下面讓我們通過(guò)以下兩段話的來(lái)感受一下。第一段話【課件呈現(xiàn)】“人總是要死的，但死的意義有不同。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死就比泰山還要重的?！迸园祝哼@是《為人民服務(wù)》一文中的第二自然段。由于此文是在追悼會(huì)上的講演，所以開頭就提出“人總是要死的，但死的意義有不同?！边@樣一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全段的觀點(diǎn)。這一觀點(diǎn)，既是全文論述的需要，也是這一段中的核心論點(diǎn)。然后，作者引用古代舉世公認(rèn)的文學(xué)大家司馬遷的名句“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！弊鳛檎摀?jù)，無(wú)可辯駁，無(wú)懈可擊。接著結(jié)合當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)形勢(shì)與國(guó)內(nèi)存在的種種現(xiàn)象，順?biāo)浦鄣乩^續(xù)論述道：如果一個(gè)人是為人民的利益而死，那就比泰山還重；如果是替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人而死的，那就比鴻毛還輕。如此一來(lái)，文本已經(jīng)把作者的觀點(diǎn)與意思基本闡述清楚。作為聽(tīng)講者，基本可以根據(jù)作者提出的這一論述進(jìn)行反思與對(duì)照，哪些人，死得比泰山還重；哪些人，死的比鴻毛還輕。最后，作者水到渠成地亮出結(jié)論：張思德同志，由于是為人民的利益而死的，所以他的死就比泰山還要重。

全段思路清晰，邏輯嚴(yán)密，觀點(diǎn)鮮明，幾乎可以說(shuō)是一氣呵成。第二段話【課件呈現(xiàn)】因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人指出。不管是什么人，誰(shuí)向我們指出都行，只要你說(shuō)得對(duì)，我們就改正。你說(shuō)的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦?！熬?jiǎn)政”這一條意見(jiàn)，就是黨外人士李鼎銘先生提出來(lái)的；他提得好，對(duì)人民有好處，我們就采用了。旁白：這是文本中第三自然段的幾句話。第一句寫我們歡迎批評(píng)；第二句寫我們歡迎任何人的批評(píng)，意思比第一句話有所遞進(jìn)與加深。然而，是別人任何的話都聽(tīng)呢還是有所選擇地聽(tīng)？是毫無(wú)原則地全盤接受還是擇優(yōu)選擇加以采納？如果說(shuō)第一、二句話還有不太嚴(yán)密與漏洞的話，那第三、四句話則是對(duì)前兩句話的補(bǔ)充與修復(fù)。作者在這兩句話中明確地論述道：我們接受任何人的只要是正確的批評(píng)。這里請(qǐng)注意，是“正確的批評(píng)”！也就是說(shuō)，如果你提出來(lái)的批評(píng)意見(jiàn)不正確，不符合人民的利益，不是為人民著想的，那我們還是可以不聽(tīng)的。接著作者用黨外人士李鼎銘先生提出來(lái)的“精兵簡(jiǎn)政”一例作為論據(jù)，再次論述了自己的觀點(diǎn)。

多么嚴(yán)密的論述！多么縝密的思維！真可以稱得上是步步為營(yíng)，環(huán)環(huán)相扣！旁白：同學(xué)們，《為人民服務(wù)》的邏輯之美不僅僅只從這兩段話體現(xiàn)出來(lái)，整篇文章章圍繞“為人民服務(wù)”這一中心，依次講了完全、徹底為人民服務(wù)是我們的宗旨；為人民利益而死比泰山還重；正確對(duì)待批評(píng)，為人民的利益堅(jiān)持好的、改正錯(cuò)的；正確對(duì)待困難、對(duì)待同志，為人民的利益團(tuán)結(jié)互助；悼念為人民而死的人，以團(tuán)結(jié)全體人民等幾方面的意思，作者像層層剝筍一樣，一層一層講得非常清楚，正是由于本文層次清晰，邏輯嚴(yán)密，才使它成為一篇膾炙人口的議論文經(jīng)典，也使“為人民服務(wù)”的思想深入人心?！菊n件呈現(xiàn)】人六下第十三課《一夜的工作》講解（一） ——體會(huì)周總理的“簡(jiǎn)樸”與“勞苦” 旁白：何其芳在《一夜的工作》中說(shuō)周總理是“多么勞苦，多么簡(jiǎn)樸！”那么周總理的勞苦與簡(jiǎn)樸在課文中又是如何表現(xiàn)出來(lái)的呢？旁白：我們就從課文中找出關(guān)于描寫周總理生活簡(jiǎn)樸與工作勞苦的語(yǔ)句。下面是幾個(gè)同學(xué)找到的描寫周總理生活簡(jiǎn)樸的語(yǔ)句；明明：我找到的是描寫周總理辦公室陳設(shè)簡(jiǎn)單的語(yǔ)句：“我走進(jìn)他的辦公室。這是高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一個(gè)不大的寫字臺(tái)，兩張小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已?！辩麋鳎何艺业降氖敲鑼懼芸偫砩漯囀澄锖?jiǎn)單的語(yǔ)句：“這時(shí)候，值班室的同志送來(lái)兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺(tái)上?？偫碜屛腋黄鸷炔?，吃花生米?；ㄉ撞⒉欢?，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒(méi)有因?yàn)榻褚苟嗔艘粋€(gè)人而增加了分量?！迸园祝合旅嫖覀兙蛠?lái)理解一下這兩個(gè)句子：通過(guò)明明找到的句子，我們發(fā)現(xiàn)國(guó)家總理的辦公室，卻只有寥寥幾件必不可少的辦公設(shè)備，的確“極其簡(jiǎn)單”，這與“高大的宮殿式的房子”形成了鮮明的對(duì)比?！叭绱硕选笔恰安贿^(guò)這樣罷了”的意思，在課文中的意思是僅僅這幾樣，再一次強(qiáng)調(diào)了陳設(shè)極其簡(jiǎn)單。我們說(shuō)，周總理生活多么簡(jiǎn)樸??！而通過(guò)琪琪找到的句子，我們知道周總理徹夜工作用來(lái)充饑的食物只有一杯清茶、一小碟“數(shù)得清顆數(shù)”的花生米，實(shí)在簡(jiǎn)單到了極點(diǎn)。不僅如此，從上文的“兩杯”綠茶可以推斷，花生米也應(yīng)該是兩個(gè)人的，既然是兩個(gè)人的，當(dāng)然應(yīng)在一個(gè)人的基礎(chǔ)上有所增加。但是兩個(gè)人的花生米的量仍是少到“數(shù)得清顆數(shù)”，以致作者懷疑是否有所增加，因此在句中加了“好像”一詞。我們看周總理生活上是多么低標(biāo)準(zhǔn)??！旁白：通過(guò)周總理辦公室的陳設(shè)和充饑的食物的簡(jiǎn)單，感受了周總理生上的簡(jiǎn)樸。下面我們?cè)倏匆幌聨讉€(gè)同學(xué)找到的描寫周總理工作勞苦的語(yǔ)句；一諾：我找到了關(guān)于周總理工作量大句子：“總理見(jiàn)了我，指著寫字臺(tái)上一尺來(lái)高的一疊文件，說(shuō)：“我今晚上要批這些文件。你們送來(lái)的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺(jué)，到時(shí)候叫你?！睍月何艺业降氖顷P(guān)于周總理工認(rèn)真句子：“他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫上一個(gè)小圓圈。他不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊在思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)還問(wèn)我一兩句?！迸园祝合旅嫖覀兙蛠?lái)理解一下這兩個(gè)句子：一諾找到的句子是從周總理批閱的文件多來(lái)表現(xiàn)周總理勞苦的?！耙化B”、“一尺來(lái)高”表明文件多，周總理一夜批閱一尺來(lái)高的文件，說(shuō)明周總理工作十分繁重、緊張、工作量大、十分勞苦。而曉曼找到的句子我從周總理批閱的文件時(shí)的認(rèn)真與仔細(xì)來(lái)表現(xiàn)周總理勞苦的。這句話寫的是總理審閱自己寫的一份報(bào)告，卻是一句一句地審閱，認(rèn)真思考，反復(fù)斟酌，并且謙虛地征求別人的意見(jiàn)，以致于審閱這一份文件花了相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間。總理審閱文件的認(rèn)真、細(xì)致的程度可以說(shuō)令人震驚。那么他工作的勞苦也就不言而喻了。旁白：那么周總理為什么要看完一句畫一個(gè)小圓圈？下面是金浩同學(xué)的回答：金浩：周總理批閱的文件是中央文件，涉及千家萬(wàn)戶的利益。人民群眾的事無(wú)小事，周總理不敢掉以輕心，必須看清一句并反復(fù)思考，認(rèn)為沒(méi)有問(wèn)題了才畫一個(gè)小圓圈。對(duì)國(guó)家的事、對(duì)涉及人民群眾的事，周總理舉輕若重，甚至到了謹(jǐn)小慎微的地步。旁白：金浩同學(xué)說(shuō)很對(duì)，這也是周總理生活簡(jiǎn)樸、工作勞苦的原因。人六下第十三課《一夜的工作》講解（二） ——學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫旁白：同學(xué)們，好的細(xì)節(jié)描寫，能突出文章的中心和人物的精神品質(zhì)，給讀者留下深刻印象。旁白：那么什么是“細(xì)節(jié)描寫”呢？【課件呈現(xiàn)】所謂細(xì)節(jié)描寫就是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫之中。旁白：同學(xué)們，下面就讓我們結(jié)合《一夜的工作》一文的兩處細(xì)節(jié)描寫來(lái)體會(huì)一下它的的作用？稍作停頓第一處：審稿【課件呈現(xiàn)】他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫上一個(gè)小圓圈。他不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊在思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)還問(wèn)我一兩句。旁白：這里的細(xì)節(jié)描寫，不僅寫出了周總理審稿時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作，更重要的是寫出了周總理嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度。由于作者看得細(xì)、寫得詳，周總理審稿的形象就躍然紙上，讀者就有一種身臨其境的感覺(jué)，感動(dòng)了讀者，留下了印象。第二部分：扶轉(zhuǎn)椅【課件呈現(xiàn)】我也站了起來(lái)，站起來(lái)的時(shí)候把小轉(zhuǎn)椅的上面部分帶歪了。他過(guò)來(lái)把我的轉(zhuǎn)椅扶正，然后就走進(jìn)后面去了。旁白：這一段話寫作者站起來(lái)時(shí)帶歪了轉(zhuǎn)椅，而周總理卻是那么細(xì)心，走過(guò)來(lái)把轉(zhuǎn)椅扶正，才去休息。表面上看，這一段文字好像是多余的，然而，仔細(xì)一想，我們就會(huì)知道，正是這一個(gè)小小的動(dòng)作，卻體現(xiàn)了周總理嚴(yán)密謹(jǐn)慎的生活作風(fēng)。

旁白：同學(xué)們通過(guò)文中的兩處細(xì)節(jié)描寫，我們不僅要體會(huì)到周總理嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度和嚴(yán)密謹(jǐn)慎的生活作風(fēng)，更應(yīng)該在作文時(shí)，把學(xué)到的細(xì)節(jié)描寫運(yùn)用起來(lái)。運(yùn)用得好，那將使你的文章更加真切、感人，給人留下深刻的印象?！菊n件呈現(xiàn)】人六下第十四課《賣火柴的小女孩》講解（一）——感受賣火柴的小女孩的幸福與不幸旁白：《賣火柴的小女孩》的結(jié)尾寫道：“她曾經(jīng)多么幸福地跟著她的奶奶一起走向新年的幸福中去?！睂?duì)于悲慘死去的賣火柴的小女孩，作者怎么連用連個(gè)幸福呢？下面是幾個(gè)同學(xué)的回答：【課件呈現(xiàn)】東東：我覺(jué)得第一個(gè)幸福是因?yàn)樾∨⑺罆r(shí)是在種種美妙的幻覺(jué)中度過(guò)的，看到了她想得到的東西：燒得暖烘烘的火爐、噴香的烤鵝、美麗的圣誕樹，尤其是能和唯一疼愛(ài)她的奶奶在一起，所以她覺(jué)得是幸福的。旁白：東東的回答讓我們知道小女孩的幸福只能在幻覺(jué)中得到。楠楠：我覺(jué)得第二個(gè)幸福是指小女孩死了就沒(méi)有寒冷饑餓和痛苦孒，就徹底幸福了?！菊n件呈現(xiàn)】旁白：楠楠的回答讓我們明白幸福對(duì)小女孩來(lái)說(shuō)只是幻想。旁白：這也就預(yù)示著小女孩的現(xiàn)實(shí)遭遇肯定是不幸的。旁白：現(xiàn)實(shí)生活中的小女孩都面臨了哪些不幸呢？我們結(jié)合課文中具體的語(yǔ)句來(lái)感受一下。下面是幾個(gè)同學(xué)的具體感受：【課件呈現(xiàn)】龍慶：我感受到了小女孩的寒冷。透過(guò)“天冷極了，下著雪，又快黑了”“小女孩，赤著腳走在街上”等語(yǔ)句，我的眼前仿佛看到這個(gè)女孩在一個(gè)寒冷的、下著雪的冬天的傍晚就這樣光著頭赤著腳向我們走來(lái)。讓我有一種寒意透骨的感覺(jué)，覺(jué)得小女孩可憐極了！洋洋：我感受到了小女孩的饑餓?！八掷溆逐I，哆哆嗦嗦地向前走”,我覺(jué)得小女孩“哆哆嗦嗦”就是因?yàn)樗徽鞗](méi)有吃東西。志成：我也感受到了小女孩的饑餓?！把┗湓谒慕瘘S的長(zhǎng)頭發(fā)上，那頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過(guò)她沒(méi)注意這些?！蔽矣X(jué)得小女孩很美，可是她卻沒(méi)有注意到自己的美麗。而且課文還寫道，“每個(gè)窗子里都透出燈光來(lái)，街上飄著一股烤鵝的香味，因?yàn)檫@是大年夜她可忘不了這個(gè)?！闭f(shuō)明富人家很有享受，而小女孩卻在這個(gè)大年夜在街上走著，冷著、餓著，形成了一個(gè)鮮明的對(duì)比。旁白：志成同學(xué)這個(gè)對(duì)比找得好！通過(guò)對(duì)比，我們發(fā)現(xiàn)小女孩該注意的顧及不了，不用記住自然來(lái)到的大年夜她卻忘不了。一個(gè)沒(méi)注意，一個(gè)忘不了，這強(qiáng)烈的反差更突出了作家的匠心之處。饑餓讓小女孩沒(méi)有心思去注意自己的美麗，卻牢牢記住了有美食的大年夜。我們接著看其他同學(xué)的感受?！菊n件呈現(xiàn)】家樂(lè)：我感受到了小女孩的寒恐懼。“她在穿過(guò)馬路的時(shí)候，兩輛馬車飛快地沖過(guò)來(lái)，嚇得她把鞋都跑掉了”——我從這個(gè)“嚇”字看出小女孩當(dāng)時(shí)一定很害怕，所以她拼命地跑，把鞋都跑掉了。天慧：我感受到了小女孩的孤獨(dú)我在第四自然段中，讀到這句話“她找了房子的一角坐下，蜷著腿，縮成一團(tuán)，可她覺(jué)得更冷了?！蔽矣X(jué)得這個(gè)冷首先指天氣非常寒冷惡劣，第二我覺(jué)得她的內(nèi)心非常寒冷。從下面的一句可以看出來(lái)——“她不敢回家，因?yàn)樗龥](méi)有賣掉一根火柴，沒(méi)有掙到一個(gè)錢，她爸爸又會(huì)打她。”夢(mèng)雨：我還想補(bǔ)充，我發(fā)現(xiàn)，從開始讀到現(xiàn)在，哪兒都是一個(gè)冷字。這里寫她家的冷淡。比如“再說(shuō)家里跟街上一樣冷”，我覺(jué)得這里的冷有兩個(gè)意思，一是她們家本身很冷，二是她們家沒(méi)有關(guān)愛(ài)，“她爸爸會(huì)打她的”，我想如果她爸爸能給她一點(diǎn)溫暖，他也不會(huì)在這么冷的天氣里在墻角呆著，一定會(huì)回家呆一會(huì)兒的，此刻，她是心灰意冷！旁白：天慧和夢(mèng)雨同學(xué)很會(huì)注意整個(gè)段的聯(lián)系與把握。如果說(shuō)讀到自然環(huán)境的寒冷，社會(huì)環(huán)境的冷漠，我們還讀到了家庭環(huán)境的冷淡?？梢哉f(shuō)，整個(gè)世界對(duì)于小女孩來(lái)說(shuō)，是冷酷的。茫茫黑夜，小女孩只好一個(gè)人孤零零地坐在高大的墻角邊，是那樣的孤獨(dú)無(wú)依。旁白：為什么小女孩的現(xiàn)實(shí)是那么不幸，幸福只能是幻想呢？下面是幾個(gè)同學(xué)的理解：【課件呈現(xiàn)】鳳華：因?yàn)樾∨⒇毟F。我從“那是一雙很大的拖鞋——那么大，一向是他媽媽穿的”這句話中讀出小女孩沒(méi)有屬于自己的一雙鞋，家里非常窮。丹丹：我也認(rèn)為是因?yàn)樾∨⒇毟F?！八依锸嵌嗝簇毟F！用草和破布堵住，可是風(fēng)還是能灌進(jìn)來(lái)?！边@句話中的“用草和破布堵住”和“風(fēng)還是灌進(jìn)來(lái)”為我們勾勒出一座多么破敗的房子，讓我們明白小女孩的家是多么的貧窮。旁白：是啊，就是因?yàn)樨毟F，弱小的小女孩就要承受如此多的不幸；不管她如何努力地賣火柴，幸福對(duì)她來(lái)說(shuō)都只是幻想。這是一個(gè)多么不公的社會(huì)。在賣火柴的小女孩的幸福與不幸當(dāng)中，我們可以感受到作者壓抑心頭的滿腔悲憤，感受到作者對(duì)窮苦人民寄予的深切同情和對(duì)貧富懸殊社會(huì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿。人六下第十五課《凡卡》講解——從對(duì)比中感受凡卡的悲慘命運(yùn)旁白：《凡卡》一文通過(guò)凡卡給爺爺寫信這件事，反映了舊俄時(shí)代窮苦孩子-凡卡的悲慘童年生活，那么從課文中哪些地方可以感受到凡卡的悲慘童年生活呢？稍作停頓旁白：同學(xué)們，下面讓我們通過(guò)一下兩組對(duì)比感受一下凡卡的悲慘童年生活。第一組：學(xué)徒生活與鄉(xiāng)村生活的對(duì)比 旁白：《凡卡》在信中寫道：我的生活沒(méi)有指望了，連狗都不如！”讀讀課文，看課文是從哪些方面表現(xiàn)凡卡“連狗都不如！”的學(xué)徒生活的？下面是幾個(gè)同學(xué)的回答：【課件呈現(xiàn)】慧慧：凡卡經(jīng)常挨打：“老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓”，“她就撈起那條青魚，用魚嘴直戳我的臉”，“有一天，老板拿楦頭打我的腦袋，我昏倒了，好容易才醒過(guò)來(lái)?！边@些語(yǔ)句從挨打時(shí)的動(dòng)作--“揪、拖、揍、戳”；工具--老板“拿皮帶”“拿楦頭”老板娘“撈起青魚”；程度--“昏倒”，讓我體會(huì)到9歲的小凡卡遭到了老板等人的肆意隨便地毆打，毫無(wú)人性地對(duì)待。我仿佛看到了蜷縮在墻角，瞪著驚恐的眼睛，瑟瑟發(fā)抖的小凡卡，是那樣的可憐！紅紅：凡卡經(jīng)常挨餓：“吃的呢，簡(jiǎn)直沒(méi)有。早晨吃一點(diǎn)兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點(diǎn)兒面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝?！睆倪@句話中的“簡(jiǎn)直沒(méi)有”“一點(diǎn)兒”“一點(diǎn)兒”我能體會(huì)到凡卡饑餓的程度，凡卡一天到晚饑腸轆轆。我的眼前仿佛出現(xiàn)了一個(gè)餓得骨瘦如柴的凡卡。楠楠：凡卡經(jīng)常挨挨困：我從“他們的小崽子一哭，我就別想睡覺(jué)，只好搖那個(gè)搖籃?！边@句話中的“一……就……只好”到體會(huì)凡卡即使在過(guò)道里也無(wú)法好好睡一覺(jué)，一個(gè)只有九歲的孩子卻要熬夜照看孩子，讀來(lái)令人心酸。旁白：從三個(gè)同學(xué)們的解讀中，我們仿佛看到了正在遭受毒打的凡卡，看到了正在狼吞虎咽喝著稀粥的餓凡卡，看到了漫漫長(zhǎng)夜了搖著搖籃的凡卡……總之，一句話——凡卡在老板家里過(guò)著、吃不飽睡不好，還要挨打的沒(méi)有自由、沒(méi)有尊嚴(yán)、連做人的基本權(quán)利都沒(méi)有的悲慘地學(xué)徒生活。所以凡卡才發(fā)出“我的生活沒(méi)有指望了，連狗都不如！”飽含血淚的呼喊。旁白：在老板家的學(xué)徒生活是沒(méi)有指望了，那么凡卡所向往的鄉(xiāng)村生活又是怎樣的呢？下面是夢(mèng)雨同學(xué)的回答：【課件呈現(xiàn)】夢(mèng)雨：我覺(jué)得凡卡的鄉(xiāng)村生活是快樂(lè)溫馨的，你看凡卡的爺爺總是帶他去砍圣誕樹，爺爺還與凡卡逗笑，喊著逮野兔，與爺爺在一起充滿了歡聲笑語(yǔ)，充滿了快樂(lè)與自由。旁白：凡卡的鄉(xiāng)下生活就真的只有快樂(lè)嗎？下面是雯雯同學(xué)的回答：【課件呈現(xiàn)】雯雯：我從“爺爺冷得吭吭地咳，他也跟著吭吭地咳”這些細(xì)節(jié)中，看出砍圣誕樹實(shí)際上是一種挨冷受凍的苦活。而且爺爺已經(jīng)65歲，還要給老爺家守夜，只能睡在大廚房里，這說(shuō)明鄉(xiāng)下生活實(shí)際上也很艱苦。旁白：鄉(xiāng)下生活既然很苦，為什幺在凡卡的回憶中確是那幺美好呢?下面是天澤同學(xué)的回答：【課件呈現(xiàn)】天澤：鄉(xiāng)村生活雖然艱苦，但有親人、有伙伴、有溫暖、有尊嚴(yán)。作者正是運(yùn)用這種“以樂(lè)襯苦”的寫法，以鄉(xiāng)下生活有限的“樂(lè)”，襯托出凡卡學(xué)徒生活悲慘到了無(wú)法忍受的程度。

旁白：通過(guò)學(xué)徒生活與鄉(xiāng)下生活的對(duì)比，我們知道了在凡卡的心目中鄉(xiāng)下就是樂(lè)土，爺爺就是他的救命神，但是爺爺真的能拯救他脫離苦海嗎？請(qǐng)看下一組對(duì)比。第二組：夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的對(duì)比旁白：凡卡寄完信后做了一個(gè)甜蜜而美好的夢(mèng)：“他在夢(mèng)里看見(jiàn)一鋪暖炕，炕上坐著他的爺爺，耷拉著兩條腿，正在念他的信……泥鰍在炕邊走來(lái)走去，搖著尾巴……”同學(xué)們覺(jué)得這句話中的省略號(hào)省略了什么呢？下面是王偉同學(xué)的回答：【課件呈現(xiàn)】

王偉：我認(rèn)為省略是的：爺爺收到信后，看了這封信不禁落淚，立馬把小凡卡帶回了家，安慰、心疼凡卡。旁白：真要是這樣，小凡卡就可以實(shí)現(xiàn)他回到鄉(xiāng)下過(guò)上艱苦卻有愛(ài)的生活了。但這個(gè)在凡卡看來(lái)十分美好，但在我們看來(lái)卻十分卑微的夢(mèng)想，能不能實(shí)現(xiàn)呢？下面是幾個(gè)同學(xué)的回答：【課件呈現(xiàn)】珂珂：我覺(jué)得不能，從凡卡寫的信的地址我知道凡卡的爺爺收不到信的。菲菲：我認(rèn)為即使?fàn)敔斒盏椒部ǖ男?，也不能。，因?yàn)榉部ǖ臓敔敳贿^(guò)是個(gè)窮苦的守夜人，他恐怕沒(méi)有能力撫養(yǎng)這個(gè)漸漸長(zhǎng)大的孩子，在村子里又找不到可供凡卡吃飯的活兒，要不，怎么忍心把唯一的孫子送到陌生的大城市里尋找活路呢？旁白：從珂珂和菲菲同學(xué)的回答中，我們不難發(fā)現(xiàn)凡卡的美好愿望就如他的夢(mèng)一樣，只是一個(gè)天真的夢(mèng)而已。夢(mèng)醒之后，悲慘的生活依舊，甚至更加悲慘，因?yàn)槲ㄒ坏南Ｍ茰缌?，他連夢(mèng)也沒(méi)有了。旁白：同學(xué)們，從上面的兩組對(duì)比中，我們不但可以感受到沙皇統(tǒng)治下俄國(guó)社會(huì)兒童——凡卡“連狗不如”、“生活沒(méi)有指望”、“只有死路一條”。的悲慘的童年生活，而且可以明白造成凡卡悲慘生活的真是當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)制度?！菊n件呈現(xiàn)】人六下第十六課《魯濱孫漂流記》講解——怎樣評(píng)價(jià)人物旁白：仔細(xì)觀察這個(gè)人物，說(shuō)說(shuō)他給你留下了怎樣的印象？【課件呈現(xiàn)】(衣衫襤褸，身體強(qiáng)健，置身荒島，表情堅(jiān)毅樂(lè)觀等。）他就是《魯濱孫漂流記》中的主人公——魯濱孫。稍作停頓旁白：那么，你是怎樣評(píng)價(jià)魯濱孫的呢？稍作停頓旁白：要想正確評(píng)價(jià)魯濱孫，首先要知道怎樣評(píng)價(jià)人物的方法【課件出現(xiàn)“評(píng)價(jià)人物”四字】可根據(jù)故事內(nèi)容梗概，先概括出人物的性格，再結(jié)合文中的事例來(lái)說(shuō)明你的觀點(diǎn)，并結(jié)合自己的事例從正面（或反面）論證你的觀點(diǎn)，最后再總結(jié)人物性格就可以了。稍作停頓旁白：我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)《魯濱孫漂流記》這部長(zhǎng)篇小說(shuō)的梗概：【課件呈現(xiàn)】17世紀(jì)有個(gè)叫魯濱孫的英國(guó)人，在航海中遇險(xiǎn)，孤身一人流落到一個(gè)荒無(wú)人煙的小島。為了戰(zhàn)勝死亡，他依靠破船上剩下的一點(diǎn)生產(chǎn)和生活資料，同大自然展開了頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)。每做一件事，都要遇到很大的困難，但他經(jīng)得起失敗的考驗(yàn)，憑著艱苦的勞動(dòng)，成功地在荒島上建起了房舍，開墾了農(nóng)田，營(yíng)造了羊圈，使荒島面貌有了改變，他的生活也有了改變。經(jīng)過(guò)二十八年的孤苦生活，他終于脫險(xiǎn)，返回故鄉(xiāng)。旁白：總體給我們的印象是：這是一位不畏艱險(xiǎn)、機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)、聰明能干的人。稍作停頓旁白：讓我們?cè)俳Y(jié)合課文中的事例來(lái)談?wù)勏敕?。事例一【課件呈現(xiàn)】等到潮水退了，魯濱孫看到那翻了的船，有一半浮在海面上，離岸并不遠(yuǎn)。他就找了一些木頭做成木筏，劃到船邊。在船艙里，魯濱孫找到很多可以用、可以吃的東西，陸續(xù)搬到岸上，還帶回沒(méi)有淹死的一條狗，兩只貓，這使他在凄涼中感到一絲安慰。旁白：從“當(dāng)他看到船有一半浮在海面上時(shí)，做了木筏劃到船邊，結(jié)果收獲甚大”可以看出他很聰明、細(xì)心，抓住一絲希望，不放過(guò)任何細(xì)節(jié)，結(jié)果找到了許多吃的、用的。正是找到了這些，給他心中帶來(lái)一些慰藉，增加了生存的希望，從而也看出他有一顆熱愛(ài)生活的心。事例二【課件呈現(xiàn)】從搬來(lái)的東西里，有一些麥子，他把它們?nèi)鲈趪鷫?，不久長(zhǎng)出了嫩芽，后來(lái)結(jié)出了十幾個(gè)穗子。他用這點(diǎn)兒麥種反復(fù)種收，到了第四年，終于吃到了自己種的糧食。旁白：魯濱孫不怕艱難，堅(jiān)持收種，解決了在孤島上沒(méi)有吃的困難?！敖K于”一詞體現(xiàn)了糧食的獲得來(lái)之不易，我們是不是已經(jīng)被他的聰明才干和堅(jiān)強(qiáng)意志，還有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)所感動(dòng)？事例三【課件呈現(xiàn)】我希望世上的人都要從我最不幸的處境中取得一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這教訓(xùn)就是：在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對(duì)照起來(lái)看，從而找到聊以自慰的事情。旁白：這句話是魯濱孫積極樂(lè)觀的人生態(tài)度的集中體現(xiàn)。他之所以能孤身荒島二十八年，跟他這種生活態(tài)度有密切的關(guān)系。他把好處和壞處對(duì)照起來(lái)看，使自己能理智地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，從絕望中看到希望的火花，從而得到內(nèi)心的安慰，獲得堅(jiān)持下去的勇氣和信心。稍作停頓旁白：同學(xué)們，為什么魯濱遜經(jīng)歷了那么多磨難，卻總能逢兇化吉？讀完故事后，你有沒(méi)有一直在思索這個(gè)問(wèn)題。噢，我們終于明白了，碰到困難一定要沉著、堅(jiān)強(qiáng)，要有百折不撓的精神。這樣，成功就會(huì)向我們招手！愿魯濱遜那種勇于開拓，不斷進(jìn)取的精神和頑強(qiáng)不屈的意志時(shí)時(shí)刻刻感動(dòng)著我們、激勵(lì)著我們?！菊n件呈現(xiàn)】人六下第十七課《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》講解——精彩片段賞析旁白：有人說(shuō)：如果馬克.吐溫的小說(shuō)是皇冠的話，那《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》這部小說(shuō)就是皇冠上的一顆閃亮的明珠。今天我們就一起去見(jiàn)一見(jiàn)這顆明珠。稍作停頓旁白：湯姆到底會(huì)經(jīng)歷哪些險(xiǎn)，險(xiǎn)到什么程度呢？現(xiàn)在我們就來(lái)分析幾個(gè)片段。稍作停頓旁白：墓地歷險(xiǎn)【課件呈現(xiàn)】湯姆假睡騙過(guò)姨媽，同哈克一同來(lái)到墓地。陰風(fēng)吹拂下，他們目睹了一場(chǎng)斗殺：?jiǎn)贪⑺懒艘粋€(gè)醫(yī)生，又嫁禍給醉鬼彼得。兩個(gè)孩子都害怕兇悍的喬埃，相互發(fā)誓決不開口。旁白：兩個(gè)孩子約定半夜到墓地去試試膽量，并且親眼“目睹了一場(chǎng)斗殺”這本身就很可怕，充分顯示了湯姆及哈克是個(gè)敢于冒險(xiǎn)的孩子。這段話與下文“鎮(zhèn)上要開庭審理彼得殺人案了，湯姆和哈克出庭為彼得作證……”似乎互相矛盾，其實(shí)不然，在正說(shuō)明湯姆和哈克戰(zhàn)勝了內(nèi)心的恐懼，從中讓我們真切的感受到他們的正義和勇敢。稍作停頓旁白：荒島歷險(xiǎn)【課件呈現(xiàn)】膽量得到了檢驗(yàn)，湯姆和喬奇帶著從家中“偷”來(lái)的食物，叫上哈克來(lái)到密西西比河邊，找到一個(gè)小木筏，劃到下游的杰克遜島。這里荒無(wú)人煙，成了三個(gè)“小海盜”的快樂(lè)大本營(yíng)?！麄儫o(wú)憂無(wú)慮、無(wú)拘無(wú)束，這里簡(jiǎn)直是一片樂(lè)土、凈土！旁白：梗概中只用了這樣一句話來(lái)概括湯姆和伙伴的“海盜生活”——快樂(lè)大本營(yíng)。但是從中不難看出，與其說(shuō)“小海盜”們向往做海盜，毋寧說(shuō)他們向往的是一種生活方式──順應(yīng)天性、以自然為伴的自由自在、無(wú)憂無(wú)慮的生活方式。孩子內(nèi)心純真的向往，使他們的淘氣調(diào)皮帶上了可愛(ài)的色彩。稍作停頓旁白：鬼屋歷險(xiǎn)【課件呈現(xiàn)】湯姆的冒險(xiǎn)心一刻也沒(méi)有消失過(guò)，他知道傳說(shuō)中海盜都會(huì)把金銀財(cái)寶埋藏在干枯的老歪脖樹下，他和哈克要去尋寶。旁白：我們從“一刻也沒(méi)有消失過(guò)”是不是感受到湯姆是一個(gè)喜歡冒險(xiǎn)、充滿好奇心的孩子呢？稍作停頓山洞歷險(xiǎn)【課件呈現(xiàn)】湯姆躺在一張沙發(fā)上，身邊圍滿了熱切的聽(tīng)眾。他給他們講著這次精彩的歷險(xiǎn)過(guò)程，同時(shí)還夸張地吹噓了一番，最后又描述了他怎樣離開貝琪去探險(xiǎn)，如何在風(fēng)箏線能達(dá)到的情況下順著那兩條通道向前探路，如何又去探索第三條通道，直到風(fēng)箏線不夠用了為止。旁白：我們看看湯姆在山洞里回來(lái)后的表現(xiàn)：因?yàn)樗眢w虛弱，渾身沒(méi)有一點(diǎn)力氣，所以“躺在沙發(fā)上”。盡管如此，他講得還是那樣眉飛色舞，“同時(shí)還夸張地吹噓一番”，可見(jiàn)他的淘氣和歷險(xiǎn)后心里獲得的極大滿足──人們把他們回來(lái)看作奇跡，他也覺(jué)得自己成了真正的英雄！稍作停頓旁白：讓我們帶著這份跌宕起伏的心情，再來(lái)讀一讀驚險(xiǎn)的句子吧！。稍作停頓旁白：在這節(jié)課的最后，老師向大家推薦《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這本書?！菊n件呈現(xiàn)】它是馬克·吐溫的四大名著之一，發(fā)表于1876年。其中不少事情都是作者的親身經(jīng)歷，蘊(yùn)含了作者對(duì)童年生活的深刻懷念，作者以其膾炙人口的幽默與諷刺以及對(duì)兒童心理世界的精細(xì)刻畫，使湯姆·索亞這個(gè)可愛(ài)的“頑童”形象，一百多年來(lái)飲譽(yù)世界。希望同學(xué)們像今天一樣用心去閱讀，你一定會(huì)受益匪淺。人六下第十八課《跨越百年的美麗》講解——永恒的美麗旁白：同學(xué)們，你們說(shuō)一說(shuō)，人的美麗會(huì)保持多久？課文中說(shuō)有一個(gè)人的美麗是跨越百年的，她就是——居里夫人。【課件呈現(xiàn)】她，美在哪里？稍作停頓旁白：其一：居里夫人的外在形象美?！菊n件呈現(xiàn)】一百年前的1898年12月26日，法國(guó)科學(xué)院人聲鼎沸，一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺(tái)，全場(chǎng)立即肅然無(wú)聲。旁白：作者在文章開頭通過(guò)外貌描寫，展現(xiàn)了居里夫人的美麗、莊重。稍作停頓旁白：其二：她的美麗在于她所取得的輝煌成就。【課件呈現(xiàn)】她一生共得了10項(xiàng)獎(jiǎng)金、16種獎(jiǎng)?wù)隆?07個(gè)名譽(yù)頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎(jiǎng)。旁白：面對(duì)居里夫人的科研成果，我們從心中不禁感嘆：居里夫人為科學(xué)作出的貢獻(xiàn)是不朽的！稍作停頓旁白：其三：居里夫人的美麗還在于她的優(yōu)秀品質(zhì)。【課件呈現(xiàn)】她本來(lái)可以躺在任何一項(xiàng)大獎(jiǎng)或任何一個(gè)榮譽(yù)上盡情地享受，但是，她視名利如糞土，她將獎(jiǎng)金捐贈(zèng)給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭(zhēng)中的法國(guó)，而將那些獎(jiǎng)?wù)滤徒o6歲的小女兒當(dāng)玩具。她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開心愛(ài)的實(shí)驗(yàn)室。直到她死后40年，她用過(guò)的筆記本里，還有射線在不停地釋放。旁白：正是居里夫人那視名利為糞土的淡泊精神，她才會(huì)將獎(jiǎng)金贈(zèng)給科學(xué)事業(yè)和戰(zhàn)爭(zhēng)中的法國(guó)；正是居里夫人那視名利為糞土的淡泊精神，才會(huì)將獲得的那些獎(jiǎng)?wù)滤徒o6歲的小女兒當(dāng)玩具；正是居里夫人那視名利為糞土的淡泊精神，才會(huì)默默無(wú)聞，甘受清貧一輩子，直到去世，才離開自己心愛(ài)的實(shí)驗(yàn)室……有多少名人擁有金錢、榮譽(yù)無(wú)數(shù)，當(dāng)中有許多人揮金如土、自恃功高，唯有居里夫人這位偉大的女性淡泊名利，一生想著科學(xué)研究。這種高貴品質(zhì)難道不是一種美嗎？稍作停頓旁白：正是全世界杰出的科學(xué)家代表愛(ài)因斯坦曾經(jīng)這樣贊美居里夫人這種崇高的思想境界【課件呈現(xiàn)】“在所有的著名人物中，居里夫人是唯一沒(méi)有被盛名寵壞的人?！迸园祝骸拔ㄒ弧敝釜?dú)一無(wú)二。這是愛(ài)因斯坦對(duì)居里夫人實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，對(duì)居里夫人人格上的肯定。這也是她最有權(quán)得到世界科學(xué)史上的最高獎(jiǎng)勵(lì)的原因。稍作停頓旁白：居里夫人的“美麗”，之所以能“跨越百年”而歷久彌新，這不僅僅因?yàn)樗诳茖W(xué)研究中的杰出貢獻(xiàn)——發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳，更重要的那在科學(xué)研究過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的刨根問(wèn)底、勇于獻(xiàn)身、淡泊名利的精神與人格。因此，居里夫人才永遠(yuǎn)地受到了全世界人民的尊敬與愛(ài)戴，跨越百年、千年以至永遠(yuǎn)的“美麗”！人六下第十九課《千年夢(mèng)圓在今朝》講解——了解航天術(shù)語(yǔ)旁白：同學(xué)們，《千年夢(mèng)圓在今朝》這篇課文中有很多航天術(shù)語(yǔ)，你了解它們的含義嗎？我們這節(jié)課來(lái)把收集的資料進(jìn)行整理。稍作停頓旁白：運(yùn)載火箭【課件呈現(xiàn)】運(yùn)載火箭，由多級(jí)火箭組成的航天運(yùn)輸工具。用途是把人造地球衛(wèi)星、載人飛船、空間站、空間探測(cè)器等有效載荷送入預(yù)定軌道。是在導(dǎo)彈的基礎(chǔ)上發(fā)展的，一般由2～4級(jí)組成。每一級(jí)都包括箭體結(jié)構(gòu)、推進(jìn)系統(tǒng)和飛行控制系統(tǒng)。末級(jí)有儀器艙，內(nèi)裝制導(dǎo)與控制系統(tǒng)、遙測(cè)系統(tǒng)和發(fā)射場(chǎng)安全系統(tǒng)。級(jí)與級(jí)之間靠級(jí)間段連接。有效載荷裝在儀器艙的上面，外面套有整流罩。旁白：到目前為止我國(guó)共研制了12種不同類型的長(zhǎng)征系列火箭，能發(fā)射近地軌道、地球靜止軌道和太陽(yáng)同步軌道的衛(wèi)星。稍作停頓旁白：人造衛(wèi)星【課件呈現(xiàn)】環(huán)繞地球在空間軌道上運(yùn)行的無(wú)人