【人教版】二年級數(shù)學(xué)下冊導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)《第7課時(shí) 10000以內(nèi)數(shù)的大小比較》

第7課時(shí)10000以內(nèi)數(shù)的大小比較課題10000以內(nèi)數(shù)的大小比較課型新授課設(shè)計(jì)說明本節(jié)課依舊采取創(chuàng)設(shè)情境的形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活，生活中到處有數(shù)學(xué)。從故事入手，引入課題，在比較電器價(jià)格的情境中，學(xué)生初步學(xué)會萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。通過對式子的觀察，學(xué)生能夠很順利地總結(jié)出位數(shù)不同時(shí)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大；位數(shù)相同時(shí)，先比較最高位，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大，最高位上的數(shù)相同時(shí)，就比較下一位，依此類推。教學(xué)中讓學(xué)生小組交流，總結(jié)方法，目的是讓全部的學(xué)生把握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.把握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法，會比較數(shù)的大小，并能把幾個(gè)數(shù)依據(jù)肯定的挨次排列起來。2.培育學(xué)生的邏輯思維能力及做事認(rèn)真的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)數(shù)位相同、數(shù)位不同的數(shù)的大小比較。學(xué)前預(yù)備教具預(yù)備：PPT課件課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。（6分鐘）1.讀一讀，并說一說，各個(gè)數(shù)中的“3”在什么數(shù)位？各表示什么？327103137261632.比較大小。515681793341100993.揭示課題。1.先獨(dú)立說，再全班交流。2.點(diǎn)名說答案后，老師引導(dǎo)回顧百以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。3.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.比一比，并說出你是用什么方法比較的。(1)599→兩個(gè)數(shù)比較時(shí)，先看位數(shù)，位數(shù)不同時(shí)，位數(shù)(多)的那個(gè)數(shù)就大。(2)8578→位數(shù)相同時(shí)，比較(最高)位上的數(shù)，(十)位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。(3)6469→位數(shù)相同，且最高位上的數(shù)也相同時(shí)，就看(個(gè))位上的數(shù)，(個(gè))位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。2.在里填上“>”“<”或“=”。888eq\o\ac(○,<)88087076eq\o\ac(○,>)60975618eq\o\ac(○,=)56185006eq\o\ac(○,<)50604439eq\o\ac(○,>)44309999eq\o\ac(○,<)100003.中國自主研制的“蛟龍?zhí)枴陛d人深潛試驗(yàn)在西太平洋的馬里亞納海溝試驗(yàn)區(qū)勝利完成了下潛試驗(yàn)，五次下潛的深度如下：把這五個(gè)數(shù)按從小到大的挨次排列：(填序號))<(⑤)<(③)<(④)<(②)。二、自主學(xué)習(xí)，探究新知。（20分鐘）1.出示例9。提問：認(rèn)真觀察圖片，通過圖片你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？2.指導(dǎo)學(xué)生將這些數(shù)進(jìn)行分類。3.組織學(xué)生按分類進(jìn)行比較。4.指導(dǎo)學(xué)生觀察比較結(jié)果，總結(jié)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。1.觀察圖片，然后提出數(shù)學(xué)問題。2.先觀察這些數(shù)，再進(jìn)行分類。明確分類標(biāo)準(zhǔn)：把這些數(shù)分成數(shù)位相同和數(shù)位不同的兩類。3.獨(dú)立完成并匯報(bào)。4.觀察比較結(jié)果，小組討論、交流萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，總結(jié)并匯報(bào)：首先比較兩個(gè)數(shù)的位數(shù)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大；假如位數(shù)相同，就從最高位比起，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；假如最高位上的數(shù)相同，就比較下一位，依此類推。三、鞏固練習(xí)。（10分鐘）1.完成教材第90頁“做一做”。2.把下面各數(shù)按從大到小的挨次排列。9981020100212002015______>______>______>______>______>______1.獨(dú)立完成，集體訂正。2.同桌合作完成，全班交流。教學(xué)過程中老師的疑問：四、課堂總結(jié)、拓展延長。（4分鐘）1.師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.布置課后預(yù)習(xí)內(nèi)容。結(jié)合所學(xué)談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲。五、教學(xué)板書10000以內(nèi)數(shù)的大小比較例9：940<1899①首先比較兩個(gè)數(shù)的位數(shù)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大。1350<2365②假如位數(shù)相同，就從最高位比起，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。1899>1350③假如最高位上的數(shù)相同，就比較下一位，依此類推。六、教學(xué)反思學(xué)生有比較數(shù)大小的閱歷，一方面，在學(xué)習(xí)10以內(nèi)、20以內(nèi)、100以內(nèi)數(shù)的時(shí)候經(jīng)歷過數(shù)的大小比較，另一方面，在日常生活中，也多次接觸甚至解決過類似問題，所以在教學(xué)的過程中