第6課《藤野先生》課件(共26張課件)2021-2022學(xué)年部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

藤野先生魯迅作者：魯迅（1881—1936）浙江紹興人，原名周樹(shù)人，字豫才，文學(xué)家、思想家、革命家。自第一篇小說(shuō)《狂人日記》開(kāi)始用魯迅作筆名。著名作品集有：小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》散文集《朝花夕拾》散文詩(shī)集《野草》雜文集《華蓋集》等本文選自散文集《朝花夕拾》魯迅留學(xué)日本的經(jīng)歷（文章的背景）為了尋求救國(guó)救民的道路，1902年4月到日本，入東京弘文學(xué)院補(bǔ)習(xí)日語(yǔ)。1904年入仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專(zhuān)門(mén)學(xué)校學(xué)醫(yī)。他想，學(xué)好醫(yī)，不僅可救治像父親那樣被愚昧迷信耽誤了的病人，又可以以醫(yī)學(xué)作為宣傳新思想的工具，啟發(fā)人們對(duì)社會(huì)改革的信仰。1906年棄醫(yī)從文。離開(kāi)東京回國(guó)，同月，復(fù)赴日本，在東京研究文藝。1909年8月，從日本回國(guó)。1、借助課文注釋和詞典掃清文字障礙。2、文章是按什么順序來(lái)組織材料的，變換了幾個(gè)地點(diǎn)？初讀課文，思考完成：緋紅()不遜()匿名信（）油光可鑒()畸形()詰責(zé)（）瞥見(jiàn)（）杳無(wú)消息（）深?lèi)和醇玻ǎ┮謸P(yáng)頓挫（）教誨（）1.1掃清文字障礙--生字生詞fēixùnnìjiànjījiépiēyǎowù

cuò

huì1.2弄清詞義，解釋詞語(yǔ)油光可鑒──抑揚(yáng)頓挫──模胡──掌故──匿名──詰責(zé)──杳無(wú)消息──深?lèi)和醇博ぉひ馑际穷^發(fā)上抹油，梳得很光亮，像鏡子一樣可以照人。鑒，照。意思是指聲音的大小起伏和停頓轉(zhuǎn)折。不分明，不清楚。文中指馬虎、不講究?，F(xiàn)在寫(xiě)作“模糊”關(guān)于歷史人物、典章制度等的傳說(shuō)或故事。不署名或不署真實(shí)姓名。匿，藏匿，隱藏。責(zé)問(wèn)。一直得不到一點(diǎn)消息。杳：遠(yuǎn)得看不見(jiàn)蹤影。指對(duì)某人或某事物極端厭惡痛恨(1)文章是按事情發(fā)展的時(shí)間先后順序來(lái)組織典型材料的。(2)變換了三個(gè)地點(diǎn)：“我”在東京；“我”在仙臺(tái)；“我”離開(kāi)仙臺(tái)后。根據(jù)地點(diǎn)的變化，將課文分成三個(gè)部分。2.1文章是按什么順序來(lái)組織材料的，變換了幾個(gè)地點(diǎn)？第一部分（1—3）寫(xiě)“我”在東京的見(jiàn)聞及感受以及轉(zhuǎn)到仙臺(tái)求學(xué)的原因。第二部分（4—35）回憶“我”在仙臺(tái)與藤野先生的相識(shí)相處和離別，贊揚(yáng)先生的崇高品質(zhì)。第三部分（36—38）寫(xiě)“我”離開(kāi)仙臺(tái)后對(duì)藤野先生的懷念之情，以及先生的崇高精神品德對(duì)我的激勵(lì)與鼓舞。2.2二讀課文理清文章結(jié)構(gòu)層次，概括各部分主要內(nèi)容。3、探究藤野先生的形象①、作者對(duì)藤野先生的第一印象請(qǐng)同學(xué)朗讀6—10段，找出描寫(xiě)人物外貌的語(yǔ)句，明確這些語(yǔ)句體現(xiàn)了人物什么特點(diǎn)。②、交往中了解藤野先生內(nèi)在品質(zhì)默讀課文11-23，記敘了藤野先生的幾件事？給每件事情擬一個(gè)小標(biāo)題，并明確每件事情分別體現(xiàn)了藤野先生什么思想品質(zhì)。外貌：黑瘦、八字須、戴眼鏡動(dòng)作行為：挾著一疊大大小小的書(shū)語(yǔ)言：抑揚(yáng)頓挫穿著：模胡舊外套有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié)學(xué)者形象治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)生活簡(jiǎn)樸

1修改講義2

糾正解剖圖3

關(guān)心我的解剖實(shí)習(xí)4

向我了解中國(guó)女人裹腳的事自始至終認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求、循循善誘。熱情誠(chéng)懇，關(guān)心入微。對(duì)骨學(xué)的興趣和求實(shí)精神、摒棄民族偏見(jiàn)。寫(xiě)作指導(dǎo)：寫(xiě)人的作文要注意哪幾點(diǎn)？選擇典型事例突出人物品質(zhì)，且選取事例要從不同的角度來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)。敘事應(yīng)該有詳略。上下文注意過(guò)渡。（如：“可惜我那時(shí)太不用功……”/“學(xué)年試驗(yàn)完畢之后……”敘事時(shí)要運(yùn)用刻畫(huà)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理和神態(tài)等描寫(xiě)。如何理解匿名信事件？

極大地諷刺了日本的所謂“愛(ài)國(guó)青年”，他們捏造事實(shí)，無(wú)中生有；更重要的是，它使得魯迅感受到了弱國(guó)國(guó)民受歧視、個(gè)人與祖國(guó)的尊嚴(yán)受到侵犯、遭凌辱是不可避免的，于是激發(fā)了作者立志學(xué)好本領(lǐng)，來(lái)報(bào)效祖國(guó)的決心。關(guān)于匿名信事件看電影事件震撼了作者的心，使他的民族自尊心受到了嚴(yán)重挫傷，認(rèn)識(shí)到中國(guó)老百姓不覺(jué)悟，這正是造成我們民族衰落的重要原因。而善于改變精神的當(dāng)然要推文藝，于是提倡文藝運(yùn)動(dòng)了。加劇了作者“棄醫(yī)從文”思想的轉(zhuǎn)變。如何理解“看電影事件”？關(guān)于看電影事件“良心發(fā)現(xiàn)”指作者熱愛(ài)祖國(guó)，勇于革命的思想受到觸動(dòng)；“正人君子”指那些為軍閥、政客等統(tǒng)治階級(jí)服務(wù)而自命為“正人君子”的反動(dòng)御用文人。全句意思：決心以筆做武器，與反動(dòng)御用文人所代表的反動(dòng)勢(shì)力力爭(zhēng)到底，為自由、民主、光明的中國(guó)繼續(xù)奮斗。課文結(jié)尾“良心發(fā)現(xiàn)”“正人君子”各指什么？拓展延伸1.為什么作者對(duì)在仙臺(tái)所受到的優(yōu)待用“大概是物以稀為貴罷”來(lái)解釋呢？作者用詼諧的口氣猜測(cè)他在仙臺(tái)受“優(yōu)待”的原因,有自謙、自喜、感激之情。但推斷為“物以稀為貴”,包含一個(gè)弱國(guó)國(guó)民的辛酸,同時(shí)反映出作者強(qiáng)烈的民族自尊心?！耙?yàn)椤北磉_(dá)不出這層意味。2．“我”看到藤野先生改過(guò)的講義，為什么會(huì)吃驚、不安、感激？“我”吃驚是因?yàn)樘僖跋壬H自為“我”這個(gè)中國(guó)學(xué)生改講義，

不安是因?yàn)橹v義中有那么多的脫漏和錯(cuò)誤讓先生費(fèi)神，感激則是因?yàn)樘僖跋壬鷮?duì)自己的熱情關(guān)心。藤野先生修改過(guò)的講義藤野先生修改過(guò)的講義3.聯(lián)系全文分析，作者的愛(ài)國(guó)主義思想是如何表現(xiàn)的？1.開(kāi)頭寫(xiě)對(duì)東京的清國(guó)留學(xué)生的失望和厭惡；2.往仙臺(tái)途中記得的“日暮里”，也有“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是”的家國(guó)愁思；3.記得“水戶(hù)”，也是因?yàn)檫@里是富有民族氣節(jié)和愛(ài)國(guó)情感的抗清志士朱舜水客死之地。是作者愛(ài)國(guó)感情的表現(xiàn)；4.對(duì)藤野先生的敬仰，也主要是因?yàn)樗懿粦衙褡迤?jiàn)，真誠(chéng)幫助中國(guó)學(xué)生；5.最后，把懷念藤野先生的深情化為實(shí)際行動(dòng)。概括歸納魯迅在日本留學(xué)的心路歷程：東京留學(xué)——仙臺(tái)學(xué)醫(yī)——離開(kāi)仙臺(tái)為什么學(xué)醫(yī)？為什么棄醫(yī)？你認(rèn)為，本文的線(xiàn)索是什么？作者與藤野先生的相識(shí)、相處、離別及對(duì)藤野先生的懷念是明線(xiàn)；作者思想感情的變化、愛(ài)國(guó)主意思想是暗線(xiàn)。結(jié)構(gòu)梳理藤野先生（明線(xiàn)）相識(shí)前：在東京的見(jiàn)聞感受相識(shí)中離別后深切懷念離別相識(shí)：黑瘦，八須胡，戴眼鏡，聲調(diào)頓挫，衣著“模胡”添改講義，糾正解剖圖裝訂收藏講義、懸掛先生照片多寫(xiě)文章相處棄醫(yī)從文關(guān)心解剖實(shí)習(xí)，了解中國(guó)女人裹足匿名信事件“我的意見(jiàn)卻變化了”看電影事件（暗線(xiàn)）“我”——說(shuō)謊話(huà)安慰他他——贈(zèng)照片，題字，叮囑這表現(xiàn)了魯迅的什么思想感情？

將個(gè)人的志愿與祖國(guó)的前途命運(yùn)緊密的結(jié)合在一起的精神，這是強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神的充分體現(xiàn)。這篇回憶性散文表達(dá)了作者對(duì)藤野先生的真摯懷念，贊揚(yáng)了他正直熱誠(chéng)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn)的高尚品質(zhì)。作者追述了自己棄醫(yī)從文的思想變化，洋