蘿卜回來了教案（9篇）

蘿卜回來了教案蘿卜回來了教案（通用9篇）蘿卜回來了教案篇1【活動(dòng)目標(biāo)】1、初步理解故事的內(nèi)容，了解小動(dòng)物們相互關(guān)愛的美好情感。2、學(xué)習(xí)復(fù)述描述動(dòng)物心理活動(dòng)的語(yǔ)句。3、體驗(yàn)相互關(guān)心、與人分享的美好情感?！局仉y點(diǎn)】重點(diǎn)：初步理解故事的內(nèi)容，了解小動(dòng)物們相互關(guān)愛的美好情感。難點(diǎn)：體驗(yàn)相互關(guān)心、與人分享的美好情感?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、動(dòng)物頭飾（兔、猴、鹿、熊）若干。2、道具：大、小蘿卜各一個(gè)，青菜、花生米、白薯多個(gè)。3、故事錄音?！净顒?dòng)過程】一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。1、師出示蘿卜圖片，并提問：小朋友們知道這是什么嗎？（蘿卜）師：哪個(gè)小動(dòng)物愛吃蘿卜??？幼：小白兔。2、引出故事：師：現(xiàn)在是冬天了，地里、山上都蓋滿了雪，好冷啊，小白兔又沒東西吃了，現(xiàn)在他決定出去找東西吃，我們來聽聽他找到了什么吃的，你還能聽到哪個(gè)小動(dòng)物的名字。二、初步欣賞故事內(nèi)容。1、教師播放故事。2、提問：師：小白兔找到了什么吃的？幼：兩個(gè)蘿卜。師：兩個(gè)蘿卜一樣大嗎？幼：不一樣大，一個(gè)大的，一個(gè)小的。師：你還聽到了哪個(gè)小動(dòng)物的名字？幼：小猴，小鹿，小熊。（教師根據(jù)幼兒回答出示圖片）3、在教師的帶領(lǐng)下，疏通故事情節(jié)。師：小白兔把蘿卜送給了誰？幼：小猴。師：小猴把蘿卜送給了誰？幼：小鹿。師：小鹿把蘿卜送給了誰？幼：小熊。師：小熊又把蘿卜送給了誰？幼：小白兔。三、再欣賞故事。1、教師根據(jù)圖片講述故事，強(qiáng)調(diào)小動(dòng)物們想的話：A、雪這么大，天氣這么冷，……在家，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃。B、他想了想，知道是好朋友送給他吃的。2、提問：（1）小動(dòng)物們出去找東西吃，他們心里是怎么想的？師：小白兔找到了吃的，他心里是怎么想的？幼：他多高興??！要和小猴一起吃。（2）他們是怎么做的？師：小白兔是怎樣做的？（把食物送給好朋友吃）幼：他把大的蘿卜送給了小猴。（3）他們看到家里的蘿卜知道了什么？師：小猴經(jīng)過自己的家看到了蘿卜，他是怎樣想到？（是好朋友送來給他吃的）幼：好朋友送來給他吃的。師：蘿卜又是怎么回來的呢？幼：小白兔送給了小猴，小猴送給了小鹿，小鹿送給了小熊，小熊又送給了小白兔，所以蘿卜又回來了。師：你們喜歡不喜歡故事中的小動(dòng)物？幼：喜歡。師：為什么？幼：他們互相關(guān)心，互相幫助。請(qǐng)幼兒再次完整地欣賞一遍故事。3、故事表演。（1）師生共同確定、布置場(chǎng)地，用頭飾代表不同小動(dòng)物的家。（2）讓幼兒根據(jù)自己的意思，自由扮演角色，進(jìn)行表演。（3）請(qǐng)個(gè)別表演好的幼兒?jiǎn)为?dú)表演一次，教師帶領(lǐng)大家討論：他們什么表演得好？幼：好。（4）在音樂伴奏下，集體再完整地表演一次。師：聽完這個(gè)故事，你覺得小動(dòng)物們對(duì)自己的朋友好不好？幼：好。師：怎么好的？幼：他們都想這自己的好朋友。師：讓我們回去把這個(gè)好聽的故事講給好朋友聽一聽吧。好不好？幼：好?；顒?dòng)延伸：分角色演一演。蘿卜回來了教案篇2活動(dòng)目標(biāo)：1、喜歡聽故事，體驗(yàn)同伴間互相關(guān)心、愿意與他人分享的美好情感，并樂意進(jìn)行情感遷移。2、初步理解故事內(nèi)容，感知故事發(fā)展的線索。3、能用完整的語(yǔ)言表述故事中動(dòng)物們互相關(guān)心的事情。嘗試學(xué)說故事中反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)言“天氣這么冷，雪這么大，我把蘿卜送給xx吃”?；顒?dòng)重點(diǎn)：初步理解故事內(nèi)容，感知故事發(fā)展的線索活動(dòng)難點(diǎn)：能用完整的語(yǔ)言表述故事中動(dòng)物們互相關(guān)心的事情。嘗試學(xué)說故事中反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)言“天氣這么冷，雪這么大，我把蘿卜送給xx吃”活動(dòng)準(zhǔn)備：1、課件、道具蘿卜、圖片2、獎(jiǎng)品（點(diǎn)心、糖果若干）活動(dòng)過程一、直接導(dǎo)入：出示一個(gè)大蘿卜，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。二、觀看課件欣賞故事，初步感知故事內(nèi)容，明晰故事的發(fā)展線索。（1）觀看課件，理解重點(diǎn)片段。（2）老師操作圖片幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知故事發(fā)展的線索。提問：a、故事的名字叫什么？故事了講到了那些小動(dòng)物？b、是誰最先找到蘿卜？找到蘿卜后它是怎樣做的？c、小猴發(fā)現(xiàn)了什么？它是怎樣做的？d、小鹿發(fā)現(xiàn)了什么？它是怎樣做的？e、小熊發(fā)現(xiàn)了什么？它又是怎樣做的？f、最后蘿卜又回到了誰的手中？三、再次欣賞故事，學(xué)說故事中反復(fù)出現(xiàn)的描述動(dòng)物心理活動(dòng)的語(yǔ)言，并在重點(diǎn)片段進(jìn)行角色表演。（1）小動(dòng)物們找到食物后，他們是怎樣想的？教師帶領(lǐng)幼兒一起練習(xí)說：“天氣這么冷，雪這么大，我把蘿卜送給xx吃”（2）師生共同講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行重點(diǎn)片段的角色表演。四、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行情感遷移。a、你喜歡故事中的小動(dòng)物嗎？為什么？b、如果你得到一個(gè)好吃或好玩的東西，你會(huì)不會(huì)獨(dú)自享用？你想怎樣處理呢？c、你把自己的東西給了別人或與別人一起分享，你心里的感覺怎樣？五、活動(dòng)延伸：幼兒將得到的獎(jiǎng)品拿出來與同伴和客人老師一起分享。蘿卜回來了教案篇3設(shè)計(jì)意圖把經(jīng)典的文學(xué)作品特別是適合幼兒閱讀的圖畫書傳遞給幼兒，讓他們?cè)谧钸m當(dāng)?shù)臅r(shí)候閱讀到最優(yōu)秀的，感受圖畫故事獨(dú)特的魅力。故事情節(jié)雖然簡(jiǎn)單，但水墨畫的畫面效果和四個(gè)小動(dòng)物傳遞蘿卜和友誼的溫馨畫面卻會(huì)讓人過目不忘、久久回味。故事的語(yǔ)言和節(jié)奏具有一定的重復(fù)性和節(jié)奏感，適合目前中班年齡段的幼兒進(jìn)行閱讀?；顒?dòng)目標(biāo)1.體驗(yàn)伙伴之間團(tuán)結(jié)友愛的美好情感。2.在傾聽、觀察、講述和表演中培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣，發(fā)展較連貫的語(yǔ)言表達(dá)能力和初步的表現(xiàn)力。3.理解故事內(nèi)容，記住故事中小兔子、小猴、小鹿和小熊的出場(chǎng)順序并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的講述和表演。重難點(diǎn)分析重點(diǎn)：在傾聽、觀察、講述和表演中理解故事內(nèi)容，感受小伙伴之間團(tuán)結(jié)友愛的美好情感。難點(diǎn)：記住故事中小兔子、小猴、小鹿和小熊的出場(chǎng)順序和故事中的重復(fù)性語(yǔ)句，嘗試運(yùn)用肢體語(yǔ)言和簡(jiǎn)單的道具進(jìn)行故事表演。活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：1.圖畫書《蘿卜回來了》和ppt課件；2.場(chǎng)景道具：布置小兔、小猴、小鹿和小熊的家，蘿卜、花生、南瓜和紅薯模型；3.幼兒圍半圓坐一圈。心理準(zhǔn)備：事先將圖畫書《蘿卜回來了》投放在閱讀區(qū)供孩子們自主閱讀?；顒?dòng)過程（一）導(dǎo)入：出示圖畫書，觀察封面，引出故事。提問：看看封面上有什么小動(dòng)物？是什么季節(jié)？讓我們來聽一聽小動(dòng)物之間發(fā)生了什么故事。（二）展開1.教師運(yùn)用ppt有感情地講述故事，引導(dǎo)幼兒邊聽故事邊觀察畫面，理解故事中小動(dòng)物團(tuán)結(jié)友愛的美好情感。（1）故事中都有哪幾個(gè)小動(dòng)物？它們是怎么給同伴送蘿卜的？（2）為什么蘿卜又回來到小白兔家了呢？2.教師和幼兒一起復(fù)述故事，學(xué)說故事中重復(fù)的語(yǔ)句：“天氣這么冷，雪這么大，我要把這個(gè)蘿卜給xx送去?！?.布置表演場(chǎng)地，運(yùn)用簡(jiǎn)單道具，邀請(qǐng)個(gè)別幼兒分別扮演小兔子、小猴、小鹿和小熊，表演故事《蘿卜回來了》，提示幼兒表演出各個(gè)動(dòng)物的角色特點(diǎn)。（三）延伸1.把圖書放在閱讀區(qū)，繼續(xù)延伸閱讀。2.將表演用的教具投放在角色區(qū)，幼兒可繼續(xù)表演故事或創(chuàng)編。蘿卜回來了教案篇4活動(dòng)目標(biāo)：1、喜歡聽故事，初步理解故事內(nèi)容，感知故事發(fā)展的線索。2、懂得：一個(gè)好東西，一個(gè)人享受，只能得到一份快樂；把好東西與大家一起分享，才能得到更大的快樂。3、樂意嘗試用熟悉的旋律編唱歌曲，體驗(yàn)同伴間互相關(guān)心，愿意與他人分享的美好情感，并樂意進(jìn)行情感遷移?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)過處理的動(dòng)畫課件一份、小動(dòng)物圖片（掛件人手一份），音樂"愛"。活動(dòng)重點(diǎn)：初步理解故事內(nèi)容，感知故事發(fā)展的線索?；顒?dòng)難點(diǎn)：能通過動(dòng)畫欣賞故事、通過交流、游戲故事中的道理?；顒?dòng)過程：1、談話互動(dòng)，導(dǎo)入活動(dòng)。小朋友，你們知道我是什么老師？我呀，是一束花的束老師，我是什么老師呀？你們好聰明，我只說了一遍你們就記住了，老師好愛你們，我要把我的愛送給你們。（教師用運(yùn)用表演：愛心、擁抱、親吻動(dòng)作）互動(dòng)：束老師很愛很愛你們，那你們呢？小朋友都真有愛心，森林里的動(dòng)物也很有愛心，你們看，他們發(fā)生了什么事？2、出示課件，欣賞故事，理解故事內(nèi)容。（1）畫面1：幼兒觀看，然后教師提問：天氣這么冷，雪這么大，小兔的蘿卜是從那里來的？猜一猜，他會(huì)怎么辦？（幼兒猜想，講述）過渡：小兔是不是這樣做的呢？（2）畫面2：幼兒觀看，然后回答：小兔子吃掉了小蘿卜，它把大蘿卜送給了誰？（鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作模仿）教師重復(fù)動(dòng)畫中的句子：天氣這么冷，小鹿一定很餓，我把蘿卜送給小鹿吃。過渡：小鹿去了哪里呢？小鹿回來看見了蘿卜，會(huì)怎么想？（3）畫面3：幼兒繼續(xù)觀看，然后回答：小鹿想，天氣這么冷，小熊一定很餓，我把蘿卜送給小熊吃。（4）小熊吃飽了回來看見蘿卜，又把蘿卜送給了誰？（幼兒觀看畫面4）（5）小熊把蘿卜送給了誰？小猴肯不肯要？他們倆個(gè)人是怎么說的？觀看動(dòng)畫，然后請(qǐng)兩個(gè)小朋友表演這個(gè)禮讓的情節(jié)。啟發(fā)：天氣這么冷，雪這么大，小動(dòng)物們都沒有吃飽，但是，為什么都不要大蘿卜呢？（請(qǐng)小朋友討論一下）小結(jié)：噢，它們都很關(guān)心自己的朋友，最后決定把蘿卜送給小兔。（6）觀看動(dòng)畫6：小兔醒來一看，說了什么？你能告訴小兔，蘿卜為什么會(huì)回來嗎？（幼兒自由講述）總結(jié)：原來小動(dòng)物們處處都為自己的朋友著想，送來送去，結(jié)果，小兔送出去的蘿卜又被送回來了。現(xiàn)在它們好高興啊>你們聽，他們要唱歌了。3、欣賞歌曲旋律，嘗試編唱歌曲。（1）幼兒欣賞老師歌曲，熟悉旋律。（改編《找呀找》）（2）幼兒學(xué)習(xí)編唱歌曲《蘿卜回來了》。"小朋友我們也來唱一唱蘿卜回來了的故事！"啟發(fā)：森林還有好多小動(dòng)物，它們也想和小朋友做游戲，你們能不能把它們也唱進(jìn)蘿卜回來了的故事里！（幼兒自選動(dòng)物角色，嘗試創(chuàng)編）4、遷移經(jīng)驗(yàn)，向同伴大膽表述自己的愛。提問：從蘿卜回來的故事中我們知道，這些小動(dòng)物都能夠互相關(guān)心，大家共享快樂，才能得到更大的快樂。你有好東西的時(shí)候會(huì)怎么辦？找到你的朋友，把你們的想法告訴他。幼兒講述自己的生活經(jīng)驗(yàn)。蘿卜回來了教案篇5一、活動(dòng)背景：小班幼兒由于年齡小，自我中心意識(shí)比較強(qiáng)，不大樂意將自己的東西與別人分享。而《蘿卜回來了》則是一個(gè)非常經(jīng)典的故事，具有很強(qiáng)的教育意義。通過故事中小動(dòng)物之間的真摯感情來感化幼兒，能在很大程度上激發(fā)幼兒樂意分享，關(guān)心、愛護(hù)同伴的情感，增進(jìn)友情，對(duì)于幼兒的影響是非常深刻、長(zhǎng)遠(yuǎn)和富有意義的。因此，活動(dòng)的選材既立足了當(dāng)前目標(biāo)，又延伸了長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。由于我實(shí)施的對(duì)象小班上學(xué)期的幼兒，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力相對(duì)還是很薄弱的，針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，我將教材進(jìn)行了改編，把比較復(fù)雜的故事情節(jié)改成了相對(duì)簡(jiǎn)單，幼兒又容易理解和接受的故事內(nèi)容，利用三個(gè)小動(dòng)物送蘿卜的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)。二、過程實(shí)錄：（一）活動(dòng)目標(biāo)：1、初步理解故事內(nèi)容，樂意表達(dá)自己的想法。2、感受小動(dòng)物之間相互關(guān)心、相互愛護(hù)的情感。（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：1、課件《蘿卜回來了》。2、小兔家場(chǎng)景布置。（三）活動(dòng)過程：1、導(dǎo)入，出示雪景圖片，了解下雪。2、逐步理解故事內(nèi)容。（1）理解故事第一環(huán)節(jié)——小兔送蘿卜。a、小兔去找蘿卜，學(xué)習(xí)句子"雪這么大，天這么冷，小猴一定很餓，我找到了東西，和它一起吃"。（評(píng)析：小班幼兒對(duì)于完整句式的表達(dá)能力還是比較缺乏的，因此，鼓勵(lì)幼兒跟著課件中的故事錄音一起來學(xué)說，能有助于幼兒更好地理解故事內(nèi)容。）b、小兔找到蘿卜，模仿"挖"的動(dòng)作。（評(píng)析：小班幼兒活動(dòng)中容易被新鮮事物所吸引，更喜歡情景化的.活動(dòng)狀態(tài)。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我引導(dǎo)幼兒模仿小兔挖蘿卜的動(dòng)作，并在課件中配以動(dòng)畫效果的出現(xiàn)，激活物體，引起幼兒的注意和好奇心，有效地激發(fā)他們的活動(dòng)興趣。）c、講述故事：小兔抱著蘿卜，跑到小猴家，屋子里一個(gè)人也沒有，小兔就把蘿卜放在桌子上，回家了。（2）理解故事第二環(huán)節(jié)——小猴送蘿卜。a、小猴哪去了？鞏固句式"雪這么大，天這么冷，小熊一定很餓，我找到了東西，和它一起吃"。b、小猴找了半天，什么也沒有找到，就空手回到家里。它看見什么呀？（桌子上有只大蘿卜）那它會(huì)怎么做呢？c、講述故事：小猴抱著蘿卜跑到小熊家，可是，門關(guān)得緊緊的，小熊也不在家。小猴就把蘿卜放在窗臺(tái)上，回家了。（3）理解故事第三環(huán)節(jié)——小熊送蘿卜。a、小熊去找蘿卜，繼續(xù)鞏固句式"雪這么大，天這么冷，小熊一定很餓，我找到了東西，和它一起吃"。b、可是找了半天，小熊什么也沒有找到，就空手回到家里。它看見什么呀？（窗臺(tái)上有只大蘿卜）小熊高興極了，它又會(huì)怎么做呢？c、講述故事：小熊抱著蘿卜跑到小兔家，這時(shí)候，小兔已經(jīng)睡著了。小熊不愿意吵醒它，就把蘿卜輕輕放在桌子上，回家了。（4）理解故事第四環(huán)節(jié)——小兔醒來。a、小熊把蘿卜送給誰了？（小兔）小兔在干嘛？（睡覺）小熊不愿意吵醒它，就把蘿卜輕輕地放在桌子上，回家了。b、小兔醒來，它看到什么？它會(huì)說什么呢？（放錄音）"蘿卜回來了！"小兔說什么？它說這句話的時(shí)候心里怎么樣？c、模仿小兔醒來的情景，模仿小兔子的話："咦，蘿卜回來啦！"3、再次欣賞故事《蘿卜回來了》，理解朋友之間互相關(guān)愛之情。a、以三角形圖示幫助幼兒理解故事中送蘿卜的過程。（評(píng)析：將送蘿卜的過程設(shè)計(jì)成一個(gè)三角巡回的動(dòng)畫演示，非常深動(dòng)、有趣，既自然地引導(dǎo)幼兒了解蘿卜回來的過程，又有效地激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣。）b、把送蘿卜過程編成了歌曲。歌曲內(nèi)容：小兔子呀，送蘿卜呀，送小猴，送小猴，小猴送給小熊，小熊送給小兔，蘿卜回來啦，蘿卜回來啦?。ㄔu(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)滲透了"多元智能"的理念，將音樂領(lǐng)域中的內(nèi)容有機(jī)地"整合"在一起。通過滲透歌曲的感知教學(xué)，將這個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)的故事編成了幼兒容易理解、簡(jiǎn)單明快的歌曲，通過歌詞，他們就能明了故事內(nèi)容，非常符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。）c、小結(jié)：你們喜歡故事里的小動(dòng)物嗎？為什么？我也很喜歡它們，因?yàn)樗鼈冊(cè)敢獍炎詈玫臇|西送給別人，真是一群相親相愛的好朋友！4、聯(lián)系實(shí)際，給好朋友送禮物。提問：你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？恩，我們班的寶寶也是一群相親相愛的好朋友！教學(xué)反思：在運(yùn)用故事對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過程中，我深切的體會(huì)到了故事的魅力，也總結(jié)了一些感觸較深的經(jīng)驗(yàn)。故事教學(xué)并不是語(yǔ)言課的特有形式。內(nèi)容的選擇要適合幼兒的年齡特征和理解水平。善于運(yùn)用故事創(chuàng)造條件讓幼兒聽、講、編故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言，思維能力，養(yǎng)成幼兒大方、樂觀、自信的開朗性格。我在故事中受益匪淺《蘿卜回來了》教小朋友團(tuán)結(jié)友愛，互相關(guān)心。本次活動(dòng)效果不錯(cuò)，很多小朋友都有所改觀。小百科；蘿卜十字花科蘿卜屬二年或一年生草本植物，高20—100厘米，直根肉質(zhì)，長(zhǎng)圓形、球形或圓錐形，外皮綠色、白色或紅色，莖有分枝，無毛，稍具粉霜。蘿卜回來了教案篇6活動(dòng)目的：1、通過反復(fù)欣賞表演游戲《蘿卜回來了》，知道名稱，初步理解內(nèi)容，對(duì)表演有一個(gè)2、完整良好的印象，引起學(xué)習(xí)的興趣和愿望。3、培養(yǎng)幼兒欣賞的好習(xí)慣，鉆心聽、用心看，看后要熱烈鼓掌。4、教育幼兒要關(guān)心同伴，萌發(fā)幼兒團(tuán)結(jié)友愛的情感。5、整體認(rèn)讀漢字："籮""卜""回""來""了""小""兔""猴""熊"。活動(dòng)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)過冬天并了解冬天的特征。學(xué)過小兔、小猴、小熊的律動(dòng)。排練好表演游戲，布置好場(chǎng)景、頭飾、服裝?；顒?dòng)過程：（一）激發(fā)興趣，交代任務(wù)。老師邊拉開布景邊講：小朋友，從臺(tái)上的場(chǎng)景看這是一件發(fā)生在什么季節(jié)的事情？（冬天）。你們從哪兒看出是冬天？教師與幼兒討論后小結(jié)：小朋友說得對(duì)，臺(tái)上的布景是雪天。好大的雪呀！大雪把各處都變白了，地上白了，樹上白了，屋頂上也白了。又刮風(fēng)又下雪。天氣好冷呀！今天老師請(qǐng)你們看一個(gè)表演，這個(gè)表演是講在冬天下雪時(shí)發(fā)生的事，表演的名字叫《蘿卜回來了》。（二）幼兒觀看表演，讓幼兒逐步理解內(nèi)容。1、第一遍表演觀看后提問：（1）表演的名字叫什么？（2）表演里講了一件什么事？2、第二遍表演，掌握角色的出場(chǎng)順序。觀看后提問：（1）表演"蘿卜回來了"里面有誰？（2）誰第一個(gè)出來找東西吃的？誰第二個(gè)出來找東西吃的？誰第三個(gè)出來找東西吃的？（3）他們找到東西吃了嗎？找到了什么？3、第三遍表演，讓幼兒初步理解內(nèi)容。讓幼兒帶著問題看表演：小朋友一邊看一邊想蘿卜是怎么又回來了呢？仔細(xì)看看小動(dòng)物們找到蘿卜想吃的時(shí)候，想到了什么？觀看后提問：1）下雪了，小兔找不到東西吃，好不容易找到一個(gè)大蘿卜。他想吃，可他為什么不吃，要送給小猴吃？幼兒回答后教師總結(jié)2）下雪了，天很冷，小猴子睡覺起來，肚子餓了，到外面找不到東西吃，忽然看到門口有個(gè)蘿卜，他為什么不吃？想到了什么？幼兒回答后教師小結(jié)。3）小熊睡覺起來，肚子很餓，正想到外面找東西吃，忽然看見門口有個(gè)大蘿卜，他想吃，可他為什么不吃又送給小兔。4）小朋友們想想蘿卜是怎么回來的？老師和幼兒邊討論，邊用填空的方式幫助幼兒小結(jié)。4、第四遍表演。表演后提問：你們覺得它們是怎樣的小動(dòng)物？幼兒討論后小結(jié)：這些小動(dòng)物都能想到同伴，他們找到吃的東西自己不吃，送給同伴吃，他們真好！（三）表演結(jié)束教學(xué)反思：課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。蘿卜回來了教案篇7活動(dòng)目標(biāo)：1．初步理解故事的內(nèi)容，了解蘿卜回來了的故事內(nèi)容。2．感受朋友之間的真摯友誼?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件《蘿卜回來了》。活動(dòng)過程：一、欣賞故事，初步了解故事的大概：（1）故事的題目是什么？（2）蘿卜是誰的？最后回到了誰手里。3．欣賞故事第二遍，結(jié)合圖片或.課件理解故事內(nèi)容：（1）蘿卜是從那里來的？（2）小兔子把蘿卜送給了誰？（鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作模仿）（3）小猴又把蘿卜送給了誰？（4）小鹿把蘿卜送給了誰？（5）小熊把蘿卜送給了誰？4．完整欣賞配樂故事，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)講述的愿望。這個(gè)故事好聽嗎？你想來學(xué)一學(xué)嗎？活動(dòng)延伸角色表演《蘿卜回來了》。附故事：蘿卜回來了雪這么大，天氣這么冷，地里、山上都蓋滿了雪。小白兔沒有東西吃了，餓得很。他跑出門去找。小白兔一面找一面想：“雪這么大，天氣這么冷，小猴在家里，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃”。小白兔扒開雪，嘿，雪底下有兩個(gè)蘿卜。他多高興呀！小白兔抱著蘿卜，跑到小猴家，敲敲門，沒人答應(yīng)。小白兔把門推開，屋里一個(gè)人沒蘿卜回來了教案篇8設(shè)計(jì)思路：《幼兒教育指導(dǎo)綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒從優(yōu)美的童話作品中，感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，獲得愉快的情感體驗(yàn)?！薄短}卜回來了》是一篇講述小動(dòng)物們相互關(guān)心的童話故事，故事是以小白兔在下雪天找到兩個(gè)蘿卜，而后把蘿卜送給朋友分享為線索展開的。情節(jié)不復(fù)雜，但充滿了童趣，讓孩子們透過童話本身體驗(yàn)了在幫助別人的同時(shí)就找到自己的快樂。因此《蘿卜回來了》是一篇具有深刻教育意義的教材。故事采用反復(fù)式的結(jié)構(gòu)，類似情節(jié)一而再、再而三地出現(xiàn)，其中描寫小動(dòng)物心理活動(dòng)的語(yǔ)句既有重復(fù)，又有不一樣的內(nèi)容，既易于為幼兒掌握復(fù)述，又對(duì)他們有一定的新鮮感，這種方式給幼兒清楚明了的記憶和想象因素，符合中班幼兒思維的特點(diǎn)，因而可以很好的為幼兒接受?！毒V要》中還指出：“在與同伴的交往中，要學(xué)習(xí)互助、合作和分享?！爆F(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女，缺乏一定的愛心，不懂得去關(guān)心別人。向幼兒進(jìn)行關(guān)心、互助的情感教育就顯得尤為重要了。中班孩子，他們的交往熱情日趨高漲，并已逐漸學(xué)會(huì)了交往，這時(shí)候，給他們樹立起一個(gè)正確的、友善的交往情感態(tài)度，對(duì)他們今后的為人處世都將起到一個(gè)不容忽視的影響，因此我選擇了《蘿卜回來了》這個(gè)故事為活動(dòng)內(nèi)容，希望通過故事中善良、生動(dòng)的人物形象來激發(fā)孩子們關(guān)愛他人、互相分享的意識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、初步理解故事內(nèi)容，感知故事發(fā)展的線索2、學(xué)習(xí)復(fù)述描寫小動(dòng)物心理活動(dòng)的語(yǔ)句。3、體驗(yàn)相互關(guān)心、與人分享的美好情感。活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：初步理解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)復(fù)述描寫小動(dòng)物心理活動(dòng)的語(yǔ)句。難點(diǎn)：理解蘿卜回來的原因，體驗(yàn)相互關(guān)心、與人分享的美好情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)故事中所涉及的動(dòng)物以及食物。物質(zhì)準(zhǔn)備：與故事配套的PPT課件。活動(dòng)過程：一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)疑問。1、演示雪景幻燈片，創(chuàng)設(shè)雪天寒冷的氛圍。教師提問：（1）這是什么季節(jié)？（2）你從哪里看出來的？（3）這樣的天氣給你什么感覺？2、看！雪地里有什么？這么冷的天，小兔子出來找東西吃，它看到蘿卜會(huì)怎么做呢？下面張老師就跟小朋友分享一個(gè)好聽的故事，讓我們聽聽故事里的小白兔是怎么做的？二、邊聽故事邊隨機(jī)設(shè)疑，引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容，并學(xué)說描寫小動(dòng)物心理活動(dòng)的話。1、教師講故事：“雪這么大……小白兔吃掉了小蘿卜，把大蘿卜放在桌子上。”教師提問：‘（1）小白兔找到了蘿卜，它怎么做的？（2）小白兔吃掉的是什么蘿卜？留給小猴的是個(gè)什么蘿卜？（3）小白兔在找蘿卜的時(shí)候他心里是怎么想的？2、教師講故事：“這時(shí)候小猴在雪地里找呀找，他一面找一面想：雪這么大，天氣這么冷，小鹿在家里，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃?！苯處熖釂枺海?）小猴心里是怎么想的你聽清楚了嗎？我們一起來學(xué)學(xué)這句好聽的話吧?。?）繼續(xù)講故事：“小猴扒開雪……它想了想知道是好朋友送來的?！?、小猴家的蘿卜是哪兒來的？小朋友猜猜看小猴收到了蘿卜他會(huì)怎么做呢？繼續(xù)講故事：小猴說：“把蘿卜也帶去，和小鹿一起吃?！÷乖谘┑乩镆幻嬲乙幻嫦搿碧釂枺海?）請(qǐng)看著圖片猜猜看，小鹿心里會(huì)想些什么呢？讓我們來學(xué)學(xué)這句好聽的話吧。（2）繼續(xù)講故事：“小鹿扒開雪……知道是好朋友送來給它吃的。”提問：小鹿看到窗臺(tái)上的蘿卜它會(huì)怎么做呢？4、繼續(xù)講故事：“把蘿卜也帶上……小熊在雪地里找呀找，他一面找一面想”教師：“讓我們學(xué)著小熊的樣子把他心里想的話說出來：雪這么大，天氣這么冷，小兔在家一定也很餓，我找到了東西去和他一起吃?！?、繼續(xù)講故事：“小熊扒開雪……至故事結(jié)尾”三、結(jié)合送蘿卜路線圖，進(jìn)一步理解故事，感知故事中情節(jié)的發(fā)展順序，并為故事起名字。1、教師提問：故事里有哪幾個(gè)小動(dòng)物？這個(gè)大蘿卜是哪兒來的？2、天這么冷，雪這么大，小白兔好不容易找到的蘿卜，它為什么沒有吃？它把蘿卜送給了誰？小猴為什么也沒吃？它又把蘿送給了誰？（引導(dǎo)幼兒感受小動(dòng)物舍不得自己吃掉，要和好朋友分享的心理活動(dòng)。）小鹿也舍不得吃掉大蘿卜，它把蘿卜送給了誰？小熊舍不得吃它又把蘿卜送給了誰？3、給故事起名字。教師：這個(gè)故事還沒有名字呢？你來給它起個(gè)好聽的名字吧！四、體驗(yàn)、遷移故事情感，分享圖書，結(jié)束活動(dòng)。1、教師提問：你喜歡故事中的小動(dòng)物嗎？為什么？教師小結(jié)：小動(dòng)物們知道要關(guān)心朋友，有好東西要和朋友們一起分享。2、教師：“現(xiàn)在你們已經(jīng)是我的好朋友了，我這里就有《蘿卜回來了》這本書想給你們分享，可是只有一本書，怎么辦呢？”教師小結(jié)：小朋友的辦法真好！好朋友就是要互相關(guān)心、相互分享的?，F(xiàn)在我們一起回教室分享這本書吧。蘿卜回來了教案篇9活動(dòng)目標(biāo)：1．初步理解故事的內(nèi)容，了解蘿卜回來了的故事內(nèi)容。2．感受朋友之間的真摯友誼?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．課件《蘿卜回來了》?；顒?dòng)過程：1、欣賞故事，初步了解故事的大概：（1）故事的題目是什么？（2）蘿卜是誰的？最后回到了誰手里。2、欣賞故事第二遍，結(jié)合圖片或課件理解故事內(nèi)容：（1）蘿卜是從那里來的？（2）小兔子把蘿卜送給了誰？（鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作模仿）（3）小猴又把蘿卜送給了誰？（4）小鹿把蘿卜送給