廣東省深圳市實驗學校高中部2024-2025學年高二上學期第一階段考試語文試題(無答案)

深圳實驗學校高中部2024—2025學年度第一學期第一階段考試高二語文時間：150分鐘 滿分：150分 注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號等填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（32分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成1～4題。材料一：《紅樓夢》后四十回續(xù)書作者問題不是“新聞”，實實在在是“舊聞”。張慶善指出，早在2008年《紅樓夢》新校本第三次修訂出版時，就已經由“曹雪芹、高鶚著”改為“曹雪芹著，無名氏續(xù)，程偉元、高鶚整理”了。張慶善認為曾雪芹其實把《紅樓夢》寫完了，理由是：從創(chuàng)作規(guī)律而言，曹雪芹創(chuàng)作《紅樓夢》批閱十載，增刪五次，纂成目錄，分出章回，歷時十年之久，不可能只寫出前八十回就不再往下寫了，翻來覆去只修改前八十回，這不符合創(chuàng)作規(guī)律；現(xiàn)有的大量脂硯齋批語，已經透露出八十回以后的情節(jié)，曹雪芹的親友脂硯齋、畸笏叟都已經看到了這些稿子，如庚辰本第四十二回回前批：“釵玉名雖二個，人卻一身，此幻筆也。今書至三十八回時已過三分之一有余，故寫是回，使二人合而為一。請看黛玉逝世后寶釵之文字，便知余言不謬矣?！辈苎┣邸都t樓夢》寫完了，原稿八十回后為什么沒有傳下來？張慶善認為是《紅樓夢》傳閱時弄丟了。曹雪芹逝世后，畸笏叟保存殘稿，更不敢輕易拿去給別人看，怕再弄丟，最終八十回后的稿子也隨著畸笏叟的去世而成了永遠的謎案。在曹雪芹逝世后的二三十年里，《紅樓夢》都是以八十回本在社會上流傳，直到1791年，程偉元、高鶚整理出版了一百二十回本《紅樓夢》，才結束了《紅樓夢》以八十回本流傳的時代。那么，《紅樓夢》后四十回是從哪里來的？張慶善認為，后四十回是程偉元多年搜尋得來的，程偉元邀請高鶚幫助修訂整理，高鶚欣然答應，“細加厘剔，截長補短”，依據就是程偉元、高鶚為程甲本、程乙本出版所寫的序和引言。張慶善認為，高鶚只是整理者之一，到目前為止所有關于高鶚續(xù)寫后四十回的根據都不成立，而且在程偉元、高鶚刊刻程甲本以前，就有《紅樓夢》一百二十回抄本存在，高鶚也沒有時間去寫。對于后四十回，有人認為主要是曹雪芹原稿的散稿，有人認為其中沒有曹雪芹一個字。張慶善認為，后四十回不是高鶚續(xù)寫，也不是曹雪芹的原作，因為脂批透露的八十回以后的情節(jié)，續(xù)書中一條也沒有出現(xiàn)或完全不符合；現(xiàn)存后四十回的主題、創(chuàng)作觀念也與前八十回明顯不同，如在曹雪芹的原著，賈家最后是“白茫茫大地真干凈”，而今本后四十回卻讓賈府“蘭桂齊芳”等等；后四十回對人物形象有所扭曲。至于后四十回到底是誰寫的，目前無法確認。張慶善指出，人民文學出版社《紅樓夢》新校本署名改為“曹雪芹著，無名氏續(xù)，程偉元、高鶚整理”，正是一種實事求是的學術態(tài)度，是對學術的尊重與對讀者的負責，是力爭恢復歷史真面貌，是為程偉元、高鶚正名，這是多年來紅學界關于后四十回續(xù)書作者問題研究成果的客觀反映，并不影響學術研究和學術爭鳴。（摘編自《張慶善答問<紅樓夢>后四十回作者為何變?yōu)椤盁o名氏”》）材料二：2017年11月首屆非主流紅學論壇，張風波先生的一篇《從出版通例，看出版亂象》，提出了《紅樓夢》署名的混亂現(xiàn)象：有署名“曹雪芹著”的，有署名“曾雪芹、高鶚著”的，署名“曹雪芹著，無名氏續(xù)，程偉元、高鶚整理”的，還有署名“曾雪芹著，程偉元、高鶚整理”的。于是他提出了“作者無法考證的圖書，在成為現(xiàn)代出版物時，如何署名”的問題。他舉例說：《漢書》是由班彪、班固、班昭和馬續(xù)四人完成的，中華書局出版的《漢書》，只署名班固。按照出版通例，如果確定曹雪芹是《紅樓夢》主要作者，完全可以不去理會續(xù)書者是誰，整理者是誰，直接標“曹雪芹著”就可以了；如果承認《紅樓夢》作者還是無法確知，還是有待考證的話，《紅樓夢》的作者署名應該付之闕如。按照版本學通例，確認一部書的作者，主要依據是正書首頁首行（版本術語稱“卷端”）的題署。但所有未經整理的《紅樓夢》版本，包括刊刻本和手抄本，卷端一律不題撰人姓名。如嚴格地按通例執(zhí)行，《紅樓夢》的作者署名，確實就應該付之闕如。古籍中的序跋，也包含有關信息，是判斷作者的有效材料。但《紅樓夢》所有版本，包括刊刻本和手抄本，所有序跋無一指明作者的名字，唯一例外是程甲本《紅樓夢》的序：“作者相傳不一，究未知出自何人，唯書內記雪芹曹先生刪改數(shù)過?！边@句話不知被多少人引用過，但大家只注意到“唯書內記雪芹曹先生刪改數(shù)過”幾個字，卻忽略了“作者相傳不一”另外幾個字，而這恰恰是最重要、最關鍵的。“不一”者，不止一個也；恐怕也不止兩個，至少在三五個以上。但肯定地，“雪芹曹先生”不在其內。道理很簡單：如果“作者相傳”之一，就有曹雪芹，再印證以“書內記雪芹曹先生刪改數(shù)過”，程偉元就可作出曹雪芹是《紅樓夢》作者的結論，這個懸案就不必由后人來破解了。所以，“作者相傳不一”，就意味著在乾隆五十六年，人們不認為《紅樓夢》的作者是曹雪芹，同時也意味著《紅樓夢》作者探尋的多元性。（摘編自歐陽健《“后胡適紅學”的奇異風景線》）1．下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（）（3分）A．張慶善以創(chuàng)作規(guī)律和脂硯齋批語為依據證明曹雪芹寫完了《紅樓夢》，但是畸笏叟保存不善致其八十回后的稿子不知所蹤。B．庚辰本中第四十二回回前批內容透露了曹雪芹《紅樓夢》中釵黛的人物設定、回目一百二十、批注者先行已閱諸信息。C．張風波撰文指出，當今《紅樓夢》署名現(xiàn)象混亂，但無論哪種署名都提到了曹雪芹，據此，他認為直接署“曹雪芹”即可。D．歐陽健認為依據程甲本《紅樓夢》序判定作者時，“作者相傳不一”比“唯書內記雪芹曹先生刪改數(shù)過”更重要更關鍵。2．根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）（3分）A．人民文學出版社出版的《紅樓夢》新校本第三次修訂版的署名顯示，該出版社已經不認可高鶚是《紅樓夢》作者之一的觀點。B．張慶善認為《紅樓夢》后四十回是程偉元搜尋、高鶚幫助修訂整理的，這是基于他認為程、高的序和引言是可靠的這一前提。C．依據出版通例，雖然《漢書》由四人完成，但中華書局的版本作者只署名班固，這說明已經確定了班固是《漢書》的主要作者。D．張風波是在非主流紅學論壇上提出的《紅樓夢》署名亂象問題，據此可知，他的觀點不是主流觀點，因而也就不具有權威性。3．關于曹雪芹與《紅樓夢》的署名問題，歐陽健有怎樣的觀點？他是如何自圓其說的？（4分）4．材料一的結尾運用了多個“是”字及“正是”“這是”，請簡析其作用。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成5～8題。一聲不吭[德國]海因里?！げ疇?下班后，我在長途電話交換站的出納處領了工資，將錢裝進一只信封，給妻子寫了張便條：“我想明天見你，兩點鐘以前再給你打電話?！蔽野鸭垪l塞進信封，用舌頭舔舔涂了膠水的封口，猶豫了一會，又把錢抽出來，將一張十馬克鈔票放進大衣口袋，在紙條上添了兩句話：“我拿了十馬克，明天還你。吻孩子們。弗雷德。”我快步跑到一家賣炸香腸的小店的遮雨篷下，買了一份炸香腸換開了那張十馬克鈔票。我一面嚼著香腸，一面往小店后墻上那面大鏡子里望去，第一眼差點沒認出自己來?？吹侥琼斊婆f的巴斯克小帽和我那張灰白的瘦臉，我立即意識到，自己的外表同那些到我家來向母親兜售雜貨的商販一模一樣了。我小的時候，曾多次給小販開過門，母親從來不忍心將他們拒之門外。家里只要還有一片面包、一點錢，她準會把它們送給他們。我還清楚記得，小時候我晚上躺在床上，經常聽見父親一進家門還沒走到餐室就大發(fā)雷霆。在這場可怕的吵鬧中，母親幾乎總是一聲不吭。我咬著熱香腸，牙齦被燙得疼痛難忍。從對面的鏡子里，我看到了我的帽子、我那張灰白的瘦臉和一雙陰郁的眼睛，我同那些小販是多么相似啊！五分鐘后我從公共汽車里下來時，雨仍在下著。我跑到屋檐下按了按門鈴，一個女傭人替我打開門，她溫和的褐色眼睛向我投來憐憫的目光。我雙手捧著杯子，一邊喝著滾燙的咖啡，一邊對著小貝薩姆那張健康的臉，慢慢講述著分數(shù)運算法則，心里卻很清楚，這樣做完全是徒勞。小家伙很可愛，但是笨得出奇?！翱巳R門斯拉丁文考試得了二分。”小家伙忽然盯住我說。我不知道他是否察覺到我的吃驚神情。他的話一下子勾起了我對兒子的回憶，一個男孩蒼白的臉突然出現(xiàn)在我眼前。我想起來了，在課堂上，他就坐在小家伙旁邊?！昂芎?，”我十分勉強地說，“你呢？”“只得了四分。”他疑惑的目光從我臉上掠過，仿佛在尋找什么。我的臉有點發(fā)燙，但對此并不在意，因為我看見了我的妻子和孩子們，一架投影機將他們巨大的臉映在我的腦海里，我仿佛看見我的孩子們被拋進一條無情的人生軌道……時間在流逝，雖然是慢慢地在流逝，但我又掙到了兩馬克五十芬尼。十分鐘后，我已坐在城南一間彌漫著醋味的廚房里了。一個面色蒼白、有一雙發(fā)黃的大眼睛的小姑娘向我背誦著拉丁字母。小女孩很用功，我也很賣力，但心里卻很清楚，這一切都是徒勞。一個鐘頭后，那個干瘦的婦人帶著濃烈的醋味從隔壁房間走出來，看我一眼問道：“您認為她的功課跟得上嗎？上次考試她得了三分，明天他們還得考一次?！蔽颐⒖蔹S的頭發(fā)小聲說：“她會學好的?！眿D人說：“她一定得學好，我只有這一個孩子。我的丈夫在溫尼察陣亡了?！蔽仪屏饲扑矍案‖F(xiàn)出溫尼察火車站的景象，骯臟的火車站上堆滿了生銹的拖拉機。婦人突然鼓起勇氣，說出她早已想說的話：“您是否能等幾天，等我有了錢……”沒等她說完，我便答應了。2每次到水龍頭前來打水，我總要下意識地看看鏡子里自己這張臉：一張瘦削、歷盡生活艱辛的女人的臉。我的頭發(fā)還很密，兩鬢卻已經斑白——這是我為兩個死去的孩子哀傷的最細微的標志。他們夭折時才像弗朗茨現(xiàn)在這么大，剛剛能在床上站立，正牙牙學語。我的痛苦又同某種慶幸交織在一起，慶幸他們早早地脫離了這苦難的生活。當流水聲由沉濁變得清脆，我知道鉛皮桶已經裝滿。我把迷失在鏡子深處的目光收回來，又看了看我的臉：顴骨微微突出，我漸漸消瘦了，蒼白的臉顯得發(fā)黃，我考慮著，今晚也許我該用鮮紅色的口紅。我現(xiàn)在該開始與塵土搏斗了。剛一挪動柜子，剝落的石灰塊便從墻上撲面掉下來。那逐漸擴散開來的石灰煙塵意味著我又得忙碌一整天。透過小房間的板壁，我聽見小兒子在咳嗽，這討厭的灰塵嗆到他嗓子里去了。我感到一陣痛苦的絕望，恐懼像一團亂麻堵在喉嚨里，我竭力想把它吞下去。我打開窗戶，把石灰塊掃在一起，用抹布把所有的東西仔細擦一遍，再把抹布浸到水里。擦完三平方米，水已經混濁不堪。透過鏡中那張臉，我仿佛看見了那兩個死去的孩子。他們是孿生兄妹，是弗雷德親手將他們的臍帶剪斷的。當我在陣痛中喊叫時，他就撫摸我的額頭。他是開小差溜回來的。在寒氣森森、散發(fā)著霉味的地下室里，當我第一次抱起雙生子喂奶時，他也在我身邊。那時，克萊門斯坐在一張小椅子上看圖畫書，炮彈從我們家的屋頂上呼嘯而過。水流聲又把我從沉思中驚醒，使我回到對塵土的斗爭中來。我一次又一次將空桶放到水龍頭細細的水流下，眼睛怔怔地望著鏡子。透過那層銀白色的霧，我看見我那兩個孩子被臭蟲咬得周身紅腫，被虱子叮得體無完膚。是虱子給我的孩子們帶來了死亡，他們發(fā)著高燒，小小的身體由于注射無效的針藥而紅腫起來。這些藥全都是衛(wèi)生部長表兄弟開的工廠生產的。我永遠不會忘記！桶里的水早已滿了。即使是星期天，我也得做掃除，得與塵土作斗爭，多年來，我堅持不懈地與我們僅有的一間房里的塵土搏斗著。每放滿一桶水，我便向鏡子投去一瞥。我的目光從鏡子深處的遠方回到我的臉上，這張僵死的臉冷漠地看著那無形的生活鬧劇。今天是星期天，我將同弗雷德會面。從院子的方向傳來一個黑人沙啞的歌聲：“……他一聲也不吭……”這歌聲穿透嘈雜的喧囂，深深地打動了我的心。（節(jié)選自長篇小說《一聲不吭》）[注]海因里希·伯爾：德國二戰(zhàn)后作家，1972年獲得諾貝爾文學獎。1963年發(fā)表的《一聲不吭》、反映二戰(zhàn)后德國“小人物”的悲苦遭遇，是“廢墟文學”的代表作。5．下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A．小說開篇描寫了男主人公寄錢回家的場景，作為收入微薄的小職員，他不得不兼職做家庭教師以增加收入。B．小說女主人公“多年的搏斗”局限于打掃一間狹小房間的灰塵，因為這是她對艱難生活的唯一抗爭方式。C．小說采用雙主角的第一人稱敘寫，賦予男女主人公平等的話語權，逼真而深刻地揭示了人物的內心世界。D．小說情節(jié)圍繞弗雷德夫婦的周末之約在平行、交替中立體交叉式展開，回憶、現(xiàn)實和聯(lián)想交織，結構新穎。6．關于文中男女主人公的形象，下列說法不正確的一項是（）（3分）A．男主人公因小貝薩姆一句話勾起對兒子克萊門斯的回憶，卻只用“很好”來評價。體現(xiàn)了他對兒子的漠視。B．男主人公賣力輔導兩個孩子學習，卻在心里認為都是“徒勞”，折射出他對當下生活狀態(tài)的無力和無助。C．女主人公深受喪子之痛折磨，卻又“慶幸他們早早地脫離了這苦難的生活”，反映出她對悲慘生活的絕望。D．女主人公生活困苦不堪，卻為了孩子而選擇隱忍堅強，體現(xiàn)了一位社會底層的母親對子女偉大而深沉的愛。7．“照鏡子看臉”在小說中多次出現(xiàn)，請結合文本相關內容簡要分析其藝術效果。（4分）8．小說標題“一聲不吭”有什么深刻含義？請結合文本加以分析。（6分）二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成9～13題。材料一：貞觀元年，太宗謂侍臣曰：“朕雖不明，幸諸公數(shù)相匡救，冀憑直言鯁議，致天下太平?！敝G議大夫王珪對曰：“臣聞，木從繩則正，后從諫則圣。是故古者圣主必有爭臣七人言而不用則相繼以死陛下開圣慮納芻蕘愚臣處不諱之朝實愿罄其狂瞽①?！碧诜Q善，詔令自是中書、門下及三品以上入閣議事，皆命諫官隨之，有失輒諫。貞觀五年，太宗謂房玄齡等曰：“朕今夙夜恒欲公等盡情極諫。公等亦須受人諫語，豈得以人言不同己意，便即護短不納？若不能受諫，安能諫人？”貞觀十六年，太宗謂房玄齡等曰：“自知者明，信為難矣。如屬文之士，伎巧之徒，皆自謂己長，他人不及。由是言之，人君須得匡諫之臣，舉其愆過。一日萬機，一人聽斷，雖復憂勞，安能盡善？常念魏征隨事諫正，多中朕失，如明鏡鑒形，美惡必見?！币蚺e觴賜玄齡等數(shù)人勖之。（節(jié)選自《貞觀政要·求諫》）材料二：太宗制諫官隨宰相入閣議事，故當時言無不盡，而治得其理。然則以是為盡聽言行政之理乎？抑有未盡然者。治惟其人，不惟其法。以王珪、魏征為諫議大夫，房玄齡、杜如晦為宰相而太宗之明，足以折中群論而從違不爽，則可矣。必恃此以立為永制，又奚可乎？命官圖治之道，莫大乎官各明其守，而政各任于其人。庶務分治于六官，其屬詳其目，其長持其綱，皆有成憲之可準也。或舉、或廢，或倚法而挾奸私，或因時而為斟酌，各以其所效之成能為得失；然而有待于天子宰相之裁成者，則太宗之制，令五品以上更宿內省，以待訪問，固善術也。下有利病得達于上，而上得詰其勤怠公私以制其欺；若夫小有過誤，則包含教戒而俟其改。如使諫官毛舉細過以相糾，則大體失而爭黨起于細微，亂世之所以言愈棼②而事愈圮也。（節(jié)選自王夫之《讀通鑒論》卷二十）[注]①狂瞽：愚妄無知，多用為謙詞。②棼：紛亂。9．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）A．是故古者圣主必有爭臣七人/言而不用/則相繼以死/陛下開圣慮/納芻蕘/愚臣處不諱之朝/實愿罄其狂瞽B．是故古者圣主必有爭臣七人/言而不用/則相繼以死/陛下開圣慮/納芻蕘愚臣/處不諱之朝/實愿罄其狂瞽C．是故古者圣主必有爭臣/七人言而不用/則相繼以死/陛下開圣慮/納芻蕘/愚臣處不諱之朝/實愿罄其狂瞽D．是故古者圣主必有爭臣/七人言而不用/則相繼以死/陛下開圣慮/納芻蕘愚臣/處不諱之朝/實愿罄其狂瞽10．下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）（3分）A．“言而不用”的“而”與《論語·八佾》“人而不仁”的“而”用法相同。B．惡，丑，與《兼愛》中“視父兄與君若其身，惡施不孝”的“惡”意思相同。C．善，好的，與《勸學》中“積善成德，而神明自得”的“善”用法不同。D．“爭黨起于細微”與《孟子》“非所以要譽于鄉(xiāng)黨朋友”中的“于”意思不同。11．下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）（3分）A．唐太宗認為一個人不愿接納別人的規(guī)勸，就不能去規(guī)勸別人；他愿意接納臣子的進諫，也希望大臣們虛心接受別人的規(guī)勸。B．唐太宗認為能正確認識自己的人是明智的，但要做到實在困難，他勉勵大臣們像魏征一樣，勇于向自己進諫，切中過失。C．王夫之認為，日常事務由臣子按規(guī)章制度處理，朝廷能夠依據臣子的政績來考察他們的得失，但這需要天子與宰相最終加以裁斷。D．王夫之認為，唐太宗讓諫官列舉官員們細碎的過失而加以彈劾，喪失了大體，引起了黨爭，為后世之亂埋下禍根。12．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）一日萬機，一人聽斷，雖復憂勞，安能盡善？（2）命官圖治之道，莫大乎官各明其守，而政各任于其人。13．材料二中，王夫之對唐太宗建立諫官隨宰相入閣議事制度持怎樣的看法？（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首古詩，完成14～15題。過胡山眉①呂留良誰傳消息漏行春？一笑相迎岸幅巾。屋角梅疏深避俗，墻頭山擁亂窺人。醉馀茶味交情永，夢里書聲習氣親。準備芒鞋隨拄杖，億千峰子億千身。[注]①胡山眉，湖州人，呂留良的朋友。14．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A．全詩圍繞“過”字，逐層展開，寫了屋外相迎到屋內待客及山中陪伴游覽的過程。B．首聯(lián)看似嗔怪不知是誰泄露行蹤，實際上表達對主人胡山眉笑臉相迎的喜悅之意。C．頸聯(lián)一實一虛，奉酒添茶，實寫殷勤款待，夢里仿佛聽到讀書聲，虛寫氣味相投。D．竹杖芒鞋，友人相伴，濃厚的游興使詩人夸張地表示要在無數(shù)的山峰上留下足跡。15．古詩寫景狀物，往往景中有人，物中有人。請結合頷聯(lián)詩句簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，8分）16．補寫出下列句子中的空缺部分。（8分）（1）《論語·里仁》中“______，______”這兩句說出了君子和小人思考問題或者做出選擇的時候的最大區(qū)別。（2）《大學之道》中，提出普天之下，不論身份高低，都應將加強個人品性修養(yǎng)作為根本的句子是：“______，______”。（3）《<老子>四章》“______，______”兩句說明了自我夸耀的危害。（4）《五石之瓠》中，“______，______”兩句用瓠大無用形容莊子理論雖然宏達，但實際卻毫無用處。三、基礎知識（11分）