2024年一年級班主任工作總結(jié)參考樣本（二篇）

第5頁共5頁2024年一年級班主任工作總結(jié)參考樣本經(jīng)過一學期的觀察與指導，我深感你在各方面取得了顯著的進步，老師對你的表現(xiàn)愈發(fā)滿意。在與家長溝通時，我時常聽到他們提及孩子回家后興奮地分享老師對他的表揚和獎勵，如小紅花等，隨后幾天在家中的表現(xiàn)也格外優(yōu)秀。1.強調(diào)行為習慣的培養(yǎng)：各種習慣的養(yǎng)成是塑造良好班級風貌的基石，而低年級階段則是習慣養(yǎng)成的關鍵時期。我認為，培養(yǎng)良好習慣的核心在于提升學生的習慣意識，確保他們無論老師在場與否都能保持一致的行為表現(xiàn)。一旦班級形成良好的風氣，學生的整體素養(yǎng)將得到顯著提升。因此，我針對學習習慣、上課習慣和衛(wèi)生習慣等方面，結(jié)合低年級學生的特點，通過班級內(nèi)部的小紅花競賽激發(fā)學生的積極性，同時以身作則，為學生樹立良好的榜樣。2.培養(yǎng)小干部，提升孩子能力：班干部作為班級的核心力量，對于班級的建設至關重要。針對新生入學時行為能力不穩(wěn)定的情況，我開展了“爭當值日生”活動，通過短期目標激勵學生嚴于律己。每周五，我都會邀請本周的值日生與其他同學共同評選出本周在各方面表現(xiàn)最優(yōu)秀或進步最大的兩位同學，并賦予他們下周值日生的職責。這種方式不僅極大地激發(fā)了學生的積極性，也為后續(xù)班委會的成立打下了堅實的基礎。例如，嚴潘豪同學在期中左右的一周內(nèi)因表現(xiàn)突出被選為值日生，此后他不僅在課堂上認真聽講，即使不再擔任值日生也持續(xù)保持這份優(yōu)點，成為老師和同學們表揚的榜樣。3.加強與家長的溝通：家庭教育和學校教育是相輔相成的，班主任工作需要家長的理解和支持。我十分重視與家長建立良好的關系，加強彼此間的溝通。無論是學生的進步、生病還是學習狀態(tài)不佳等情況，我都會及時與家長取得聯(lián)系，確保家庭教育和學校教育同步進行，共同促進學生的健康成長。特別是針對班級中80后子女普遍存在的嬌氣、任性等問題，我通過多搞集體活動、與家長主動溝通等方式引導他們熱愛集體、學會欣賞和幫助他人。4.所取得的成績：經(jīng)過一學期的共同努力，我們班級取得了顯著的成績。在各項比賽中屢獲殊榮，如校達標運動會跳繩項目第一名、校達標運動會____米跑第一名、?！坝耐盔f墻繪畫”銀獎等。此外，吳雨芯同學的作文《第一次值日》和賀沐堯同學的作文《上學路上》分別發(fā)表在寧波晚報上。這些成績的取得離不開學生的集體榮譽感和共同努力。在比賽前，我都會與學生們深入交流，強調(diào)集體榮譽的重要性，激發(fā)他們的參與熱情。例如，在跳繩比賽前，我了解到班上有多名學生不會跳繩，便利用課余時間鼓勵他們練習，最終他們不僅學會了跳繩，還在比賽中為班級贏得了榮譽。這些經(jīng)歷讓我深感一個集體的力量是無窮的，它就像一艘船載著學生駛向理想的彼岸也像一個大家庭讓學生們相互關心、互相幫助、共同進步。2024年一年級班主任工作總結(jié)參考樣本（二）課堂秩序時常顯得混亂，對于他們來說，集中精力進行____分鐘的學習是一項艱巨的挑戰(zhàn)。以下是本期的工作回顧：1、在學期初，為確保本期班務工作的順利進行，我們精心制定了詳實的班務工作計劃。同時，我們選舉出班級的班干部，包括班長、副班長、學習委員、文體委員、勞動委員各一名，并將全班劃分為____個小組，每個小組設組長一名。鑒于學生初次接觸正規(guī)學習，我們還向他們解釋了各班委的職責，并進行了初步的學習動員。2、我們著重培養(yǎng)學生的紀律意識。良好的日常行為習慣的養(yǎng)成非一日之功，需要學生從一年級起就開始實踐。我們強調(diào)了課堂紀律的重要性，當學生出現(xiàn)注意力分散的情況時，會使用口令如“一二三，坐起來”來幫助他們集中注意力。同時，我們還教導學生正確的讀寫姿勢，如保持“三個一”的距離。3、鼓勵并促進所有學生進步。我們注重發(fā)現(xiàn)并引導學生的優(yōu)點，即使是對學習或行為習慣暫時落后的學生，也會及時捕捉他們的閃光點，激發(fā)他們的積極性，以點帶面推動他們的全面發(fā)展。4、對于需要額外關注的學生，我們制定了專門的輔導計劃，并在本學期中深入了解他們的狀況，進行個性化的輔導或心理疏導。這一舉措取得了顯著的效果，有三名學生的學習成績有了顯著提高，另外兩名學生的行為習慣也有了明顯的改善。5、與家長建立緊密的溝通橋梁。我們堅信，與家長的密切合作是班級管理的關鍵。我們建立了班級QQ群，以便及時與家長溝通學生的表現(xiàn)，尊重并理解家長的立場，共同探討教育孩子的最佳策略。我們對所有家長一視同仁，對家長的建議持開放態(tài)度，以建立互信互助的家校合作關系。同時，這也使我們能更深入地了解學生的家庭教育背景，有助于我們更有效地開展班級工作。然而，我們也意識到一些問題的存在，如部分學生的學習動力不足，對學習目標的認識模糊，以及安全教育和防范措施需要進一步加強。特別是學生的安全問題，盡管我們反復強調(diào)，但學生的自我控制能力有限，容易發(fā)生安全事故。因此，我們必須在未來的工作中更加重視這方面的教育和管理?？偟膩碚f，我們始終以真誠和