《新航路的開辟》說課稿

《新航路的開辟》說課稿一、說教材

《新航路的開辟》是歷史課程中的重要一課，它在我國初中歷史教學中具有重要地位。本課主要講述了15至17世紀，歐洲國家為尋求財富和榮譽，開辟新航路的過程及其歷史意義。這一時期，隨著資本主義的萌芽和地理知識的豐富，歐洲航海家們勇敢地探索未知海域，打破了世界相互隔絕的狀態(tài)，促進了全球貿(mào)易的發(fā)展。

本文在課文中的作用主要有以下幾點：

1.讓學生了解新航路開辟的歷史背景，認識到資本主義發(fā)展對全球的影響。

2.通過學習新航路的開辟，使學生認識到探險精神、求知欲望對人類文明進步的重要性。

3.分析新航路開辟對世界歷史進程的影響，培養(yǎng)學生的歷史思維和分析能力。

主要內(nèi)容：

1.新航路開辟的背景：資本主義萌芽、地理知識的豐富、歐洲國家的競爭。

2.新航路的開辟過程：迪亞士發(fā)現(xiàn)好望角、哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲、達·伽馬到達印度、麥哲倫實現(xiàn)環(huán)球航行。

3.新航路開辟的歷史意義：促進全球貿(mào)易、推動世界歷史進程、影響世界格局。

二、說教學目標

學習本課需要達到以下教學目標：

1.知識與技能：

（1）了解新航路開辟的歷史背景、過程和主要航海家。

（2）掌握新航路開辟的歷史意義，能分析其對世界歷史進程的影響。

2.過程與方法：

（1）通過自主學習、合作探究，培養(yǎng)學生的歷史思維和分析能力。

（2）運用地圖、歷史資料等教學資源，幫助學生形成直觀的歷史認識。

3.情感態(tài)度與價值觀：

（1）培養(yǎng)學生勇于探險、追求真理的精神。

（2）引導學生正確看待歷史事件，樹立正確的歷史觀。

三、說教學重難點

1.教學重點：

（1）新航路開辟的歷史背景和過程。

（2）新航路開辟的歷史意義。

2.教學難點：

（1）分析新航路開辟對世界歷史進程的影響。

（2）理解探險精神在人類文明進步中的作用。

在教學過程中，要充分關注學生的實際情況，引導他們逐步突破教學難點，確保教學目標的實現(xiàn)。

四、說教法

為了讓學生更好地掌握《新航路的開辟》這一課的內(nèi)容，我采用了以下幾種教學方法，并突出我的教法特色：

1.啟發(fā)法：

我在教學過程中注重啟發(fā)學生思考，通過設置一系列問題，引導學生主動探究新航路開辟的背景、過程和影響。與傳統(tǒng)的講授法不同，我更傾向于讓學生在思考中學習，激發(fā)他們的求知欲和興趣。

亮點：針對每個航海家的探險經(jīng)歷，我設計了一個“探險家角色扮演”環(huán)節(jié)，讓學生分組扮演不同的探險家，從他們的視角去講述探險過程，以此激發(fā)學生的代入感和探索精神。

2.問答法：

在教學過程中，我頻繁使用問答法，鼓勵學生積極提問，并給予及時的解答。通過問答，幫助學生鞏固知識點，提高他們的思維能力和解決問題的能力。

亮點：我設計了一系列由淺入深的問題，讓學生在解答過程中逐步深入理解新航路開辟的歷史意義。同時，對于學生的回答，我不只是簡單地給予正確與否的評價，而是引導他們分析問題的各個方面，從而提升他們的思維深度。

3.情境教學法：

亮點：在情境教學中，我特別注重將歷史與現(xiàn)代相結(jié)合，例如，通過對比展示古代航海圖與現(xiàn)代世界地圖，讓學生直觀地看到新航路對世界聯(lián)系的影響。

4.板書設計：

我的板書設計清晰、系統(tǒng)，將新航路的開辟過程、主要航海家及其成就以時間線的形式呈現(xiàn)，方便學生記憶和理解。

亮點：在板書中，我特別強調(diào)了不同航海家之間的聯(lián)系和區(qū)別，用不同顏色和符號標記，讓學生能夠一目了然地掌握各自的特點和貢獻。

五、說學法

在教授《新航路的開辟》這一課時，我首先分析了學生的特點和學習情況，據(jù)此選擇了以下學習方法：

1.學情分析：

初中學生已經(jīng)具備了一定的歷史知識基礎，對于歷史事件有初步的了解和認知能力。他們好奇心強，對于探險和未知領域有濃厚的興趣，但可能缺乏深入思考和綜合分析的能力。

2.閱讀法：

針對學生的特點，我采用了閱讀法，讓學生在課前預習時閱讀相關的歷史資料，課堂上再進行集體討論。通過自主閱讀，學生可以培養(yǎng)獨立獲取信息的能力，同時為課堂學習打下基礎。

亮點：我設計了一份閱讀指南，引導學生關注新航路開辟的關鍵信息，如航海家的背景、航行的路線和遇到的困難等，幫助學生有針對性地閱讀。

3.練習法：

在課堂教學中，我穿插了練習題，包括填空、選擇、簡答等類型，讓學生及時鞏固所學知識，并通過練習發(fā)現(xiàn)和糾正自己的理解偏差。

亮點：我設計的練習題不僅局限于知識點的回顧，還包括了一些開放性問題，鼓勵學生發(fā)表自己的見解，如討論新航路開辟對當?shù)匚幕蜕鷳B(tài)環(huán)境的影響。

4.小組合作學習法：

為了培養(yǎng)學生的合作精神和集體智慧，我安排了小組合作學習環(huán)節(jié)。學生分組討論新航路開辟的原因、過程和影響，共同完成學習任務。

亮點：在小組合作中，我設置了不同的角色，如組長、記錄員、匯報員等，確保每個學生都能參與到討論中，并發(fā)揮各自的長處。

5.情境模擬法：

亮點：我組織了一場模擬的“航海探險辯論賽”，讓學生扮演不同角色，從不同角度辯論新航路開辟的利與弊，激發(fā)學生的思辨能力和創(chuàng)造性思維。

六、說教學過程

在教學《新航路的開辟》這一課時，我設計了以下詳細的教學過程：

1.導入新課：

-利用多媒體展示世界地圖，引導學生觀察各大洲的相對位置。

-提問：“同學們，你們知道在古代，人們是如何從歐洲到達亞洲、非洲和美洲的嗎？”

-通過學生的回答，自然引出新航路開辟的主題。

2.講解新航路開辟的背景：

-分發(fā)預習資料，讓學生快速閱讀并分享所了解的信息。

-結(jié)合歷史資料，講解資本主義萌芽、地理知識的積累和歐洲國家的競爭等背景因素。

3.探討新航路開辟的過程：

-以時間線為線索，介紹迪亞士、哥倫布、達·伽馬和麥哲倫等航海家的探險經(jīng)歷。

-利用板書和地圖，直觀展示他們的航線和主要成就。

-通過“探險家角色扮演”活動，讓學生模擬探險過程，增強體驗感。

4.分析新航路開辟的影響：

-分組討論新航路對歐洲、亞洲、非洲和美洲的影響。

-每個小組選取一個角度進行匯報，其他小組補充和評價。

-教師點評，引導學生全面分析新航路開辟的歷史意義。

5.鞏固知識：

-設計練習題，包括填空、選擇和簡答等類型，讓學生當堂完成。

-針對學生的答題情況，進行講解和答疑。

6.情境模擬辯論賽：

-將學生分成正反雙方，圍繞“新航路開辟對當?shù)匚幕蜕鷳B(tài)環(huán)境的利與弊”展開辯論。

-教師擔任裁判，引導學生遵循辯論規(guī)則，公正評判。

7.總結(jié)與反思：

-教師帶領學生回顧本課的重點內(nèi)容，總結(jié)新航路開辟的背景、過程和影響。

-讓學生分享學習收獲，反思自己在課堂上的表現(xiàn)。

8.課后作業(yè)：

-布置一份綜合性的作業(yè)，要求學生結(jié)合本課內(nèi)容，分析新航路開辟對世界歷史進程的影響。

七、我為什么要這樣設置此課

我之所以這樣設置《新航路的開辟》這一課，是基于以下幾個亮點和考慮：

1.多元教學法的運用：

-我采用了啟發(fā)式、問答式、情境模擬等多種教學方法，旨在打破傳統(tǒng)的單一講授模式，激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。

-通過不同教學法的結(jié)合，學生可以在多角度、多層次的互動中深化對歷史事件的理解。

2.學生主體性的強調(diào)：

-我在設計教學活動時，注重發(fā)揮學生的主體作用，如角色扮演、辯論賽等，讓學生在體驗中學習，提高他們的自主學習能力。

-這樣的設置能夠鼓勵學生主動思考、積極參與，從而提高他們的思維能力和解決問題的能力。

3.歷史思維的培養(yǎng)：

-通過分析新航路開辟的背景、過程和影響，我引導學生運用歷史思維去分析問題，培養(yǎng)他們的歷史感和時空觀念。

-這樣的教學設置有助于學生形成系統(tǒng)的歷史知識體系，提高他們的歷史素養(yǎng)。

4.情感態(tài)度與價值觀的引導：

-在教學中，我注重情感態(tài)度與價值觀的滲透，如對探險精神的肯定、對歷史事件的客觀評價等，幫助學