《新航路的開辟》說課稿

《新航路的開辟》說課稿一、說教材

《新航路的開辟》是歷史課程中的重要一課，它在我國初中歷史教學(xué)中具有重要地位。本課主要講述了15至17世紀(jì)，歐洲國家為尋求財(cái)富和榮譽(yù)，開辟新航路的過程及其歷史意義。這一時(shí)期，隨著資本主義的萌芽和地理知識的豐富，歐洲航海家們勇敢地探索未知海域，打破了世界相互隔絕的狀態(tài)，促進(jìn)了全球貿(mào)易的發(fā)展。

本文在課文中的作用主要有以下幾點(diǎn)：

1.讓學(xué)生了解新航路開辟的歷史背景，認(rèn)識到資本主義發(fā)展對全球的影響。

2.通過學(xué)習(xí)新航路的開辟，使學(xué)生認(rèn)識到探險(xiǎn)精神、求知欲望對人類文明進(jìn)步的重要性。

3.分析新航路開辟對世界歷史進(jìn)程的影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和分析能力。

主要內(nèi)容：

1.新航路開辟的背景：資本主義萌芽、地理知識的豐富、歐洲國家的競爭。

2.新航路的開辟過程：迪亞士發(fā)現(xiàn)好望角、哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲、達(dá)·伽馬到達(dá)印度、麥哲倫實(shí)現(xiàn)環(huán)球航行。

3.新航路開辟的歷史意義：促進(jìn)全球貿(mào)易、推動(dòng)世界歷史進(jìn)程、影響世界格局。

二、說教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)本課需要達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：

（1）了解新航路開辟的歷史背景、過程和主要航海家。

（2）掌握新航路開辟的歷史意義，能分析其對世界歷史進(jìn)程的影響。

2.過程與方法：

（1）通過自主學(xué)習(xí)、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和分析能力。

（2）運(yùn)用地圖、歷史資料等教學(xué)資源，幫助學(xué)生形成直觀的歷史認(rèn)識。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）培養(yǎng)學(xué)生勇于探險(xiǎn)、追求真理的精神。

（2）引導(dǎo)學(xué)生正確看待歷史事件，樹立正確的歷史觀。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）新航路開辟的歷史背景和過程。

（2）新航路開辟的歷史意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）分析新航路開辟對世界歷史進(jìn)程的影響。

（2）理解探險(xiǎn)精神在人類文明進(jìn)步中的作用。

在教學(xué)過程中，要充分關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)他們逐步突破教學(xué)難點(diǎn)，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

四、說教法

為了讓學(xué)生更好地掌握《新航路的開辟》這一課的內(nèi)容，我采用了以下幾種教學(xué)方法，并突出我的教法特色：

1.啟發(fā)法：

我在教學(xué)過程中注重啟發(fā)學(xué)生思考，通過設(shè)置一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究新航路開辟的背景、過程和影響。與傳統(tǒng)的講授法不同，我更傾向于讓學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的求知欲和興趣。

亮點(diǎn)：針對每個(gè)航海家的探險(xiǎn)經(jīng)歷，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“探險(xiǎn)家角色扮演”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組扮演不同的探險(xiǎn)家，從他們的視角去講述探險(xiǎn)過程，以此激發(fā)學(xué)生的代入感和探索精神。

2.問答法：

在教學(xué)過程中，我頻繁使用問答法，鼓勵(lì)學(xué)生積極提問，并給予及時(shí)的解答。通過問答，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)，提高他們的思維能力和解決問題的能力。

亮點(diǎn)：我設(shè)計(jì)了一系列由淺入深的問題，讓學(xué)生在解答過程中逐步深入理解新航路開辟的歷史意義。同時(shí)，對于學(xué)生的回答，我不只是簡單地給予正確與否的評價(jià)，而是引導(dǎo)他們分析問題的各個(gè)方面，從而提升他們的思維深度。

3.情境教學(xué)法：

亮點(diǎn)：在情境教學(xué)中，我特別注重將歷史與現(xiàn)代相結(jié)合，例如，通過對比展示古代航海圖與現(xiàn)代世界地圖，讓學(xué)生直觀地看到新航路對世界聯(lián)系的影響。

4.板書設(shè)計(jì)：

我的板書設(shè)計(jì)清晰、系統(tǒng)，將新航路的開辟過程、主要航海家及其成就以時(shí)間線的形式呈現(xiàn)，方便學(xué)生記憶和理解。

亮點(diǎn)：在板書中，我特別強(qiáng)調(diào)了不同航海家之間的聯(lián)系和區(qū)別，用不同顏色和符號標(biāo)記，讓學(xué)生能夠一目了然地掌握各自的特點(diǎn)和貢獻(xiàn)。

五、說學(xué)法

在教授《新航路的開辟》這一課時(shí)，我首先分析了學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，據(jù)此選擇了以下學(xué)習(xí)方法：

1.學(xué)情分析：

初中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歷史知識基礎(chǔ)，對于歷史事件有初步的了解和認(rèn)知能力。他們好奇心強(qiáng)，對于探險(xiǎn)和未知領(lǐng)域有濃厚的興趣，但可能缺乏深入思考和綜合分析的能力。

2.閱讀法：

針對學(xué)生的特點(diǎn)，我采用了閱讀法，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時(shí)閱讀相關(guān)的歷史資料，課堂上再進(jìn)行集體討論。通過自主閱讀，學(xué)生可以培養(yǎng)獨(dú)立獲取信息的能力，同時(shí)為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

亮點(diǎn)：我設(shè)計(jì)了一份閱讀指南，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新航路開辟的關(guān)鍵信息，如航海家的背景、航行的路線和遇到的困難等，幫助學(xué)生有針對性地閱讀。

3.練習(xí)法：

在課堂教學(xué)中，我穿插了練習(xí)題，包括填空、選擇、簡答等類型，讓學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)知識，并通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)和糾正自己的理解偏差。

亮點(diǎn)：我設(shè)計(jì)的練習(xí)題不僅局限于知識點(diǎn)的回顧，還包括了一些開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，如討論新航路開辟對當(dāng)?shù)匚幕蜕鷳B(tài)環(huán)境的影響。

4.小組合作學(xué)習(xí)法：

為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體智慧，我安排了小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。學(xué)生分組討論新航路開辟的原因、過程和影響，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

亮點(diǎn)：在小組合作中，我設(shè)置了不同的角色，如組長、記錄員、匯報(bào)員等，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中，并發(fā)揮各自的長處。

5.情境模擬法：

亮點(diǎn)：我組織了一場模擬的“航海探險(xiǎn)辯論賽”，讓學(xué)生扮演不同角色，從不同角度辯論新航路開辟的利與弊，激發(fā)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)造性思維。

六、說教學(xué)過程

在教學(xué)《新航路的開辟》這一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了以下詳細(xì)的教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入新課：

-利用多媒體展示世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察各大洲的相對位置。

-提問：“同學(xué)們，你們知道在古代，人們是如何從歐洲到達(dá)亞洲、非洲和美洲的嗎？”

-通過學(xué)生的回答，自然引出新航路開辟的主題。

2.講解新航路開辟的背景：

-分發(fā)預(yù)習(xí)資料，讓學(xué)生快速閱讀并分享所了解的信息。

-結(jié)合歷史資料，講解資本主義萌芽、地理知識的積累和歐洲國家的競爭等背景因素。

3.探討新航路開辟的過程：

-以時(shí)間線為線索，介紹迪亞士、哥倫布、達(dá)·伽馬和麥哲倫等航海家的探險(xiǎn)經(jīng)歷。

-利用板書和地圖，直觀展示他們的航線和主要成就。

-通過“探險(xiǎn)家角色扮演”活動(dòng)，讓學(xué)生模擬探險(xiǎn)過程，增強(qiáng)體驗(yàn)感。

4.分析新航路開辟的影響：

-分組討論新航路對歐洲、亞洲、非洲和美洲的影響。

-每個(gè)小組選取一個(gè)角度進(jìn)行匯報(bào)，其他小組補(bǔ)充和評價(jià)。

-教師點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生全面分析新航路開辟的歷史意義。

5.鞏固知識：

-設(shè)計(jì)練習(xí)題，包括填空、選擇和簡答等類型，讓學(xué)生當(dāng)堂完成。

-針對學(xué)生的答題情況，進(jìn)行講解和答疑。

6.情境模擬辯論賽：

-將學(xué)生分成正反雙方，圍繞“新航路開辟對當(dāng)?shù)匚幕蜕鷳B(tài)環(huán)境的利與弊”展開辯論。

-教師擔(dān)任裁判，引導(dǎo)學(xué)生遵循辯論規(guī)則，公正評判。

7.總結(jié)與反思：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課的重點(diǎn)內(nèi)容，總結(jié)新航路開辟的背景、過程和影響。

-讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，反思自己在課堂上的表現(xiàn)。

8.課后作業(yè)：

-布置一份綜合性的作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本課內(nèi)容，分析新航路開辟對世界歷史進(jìn)程的影響。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

我之所以這樣設(shè)置《新航路的開辟》這一課，是基于以下幾個(gè)亮點(diǎn)和考慮：

1.多元教學(xué)法的運(yùn)用：

-我采用了啟發(fā)式、問答式、情境模擬等多種教學(xué)方法，旨在打破傳統(tǒng)的單一講授模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

-通過不同教學(xué)法的結(jié)合，學(xué)生可以在多角度、多層次的互動(dòng)中深化對歷史事件的理解。

2.學(xué)生主體性的強(qiáng)調(diào)：

-我在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，如角色扮演、辯論賽等，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

-這樣的設(shè)置能夠鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考、積極參與，從而提高他們的思維能力和解決問題的能力。

3.歷史思維的培養(yǎng)：

-通過分析新航路開辟的背景、過程和影響，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史思維去分析問題，培養(yǎng)他們的歷史感和時(shí)空觀念。

-這樣的教學(xué)設(shè)置有助于學(xué)生形成系統(tǒng)的歷史知識體系，提高他們的歷史素養(yǎng)。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀的引導(dǎo)：

-在教學(xué)中，我注重情感態(tài)度與價(jià)值觀的滲透，如對探險(xiǎn)精神的肯定、對歷史事件的客觀評價(jià)等，幫助學(xué)