2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第二單元宋詞第4課柳永詞兩首課時(shí)作業(yè)含解析新人教版必修4

PAGEPAGE9課時(shí)作業(yè)4柳永詞兩首第一課時(shí)基礎(chǔ)鞏固一、積累運(yùn)用1．下列加點(diǎn)字的注音，全都正確的一項(xiàng)是(A)解析：B項(xiàng)，“參”應(yīng)讀“cēn”；C項(xiàng)，“”應(yīng)讀“yǎn”；D項(xiàng)，“騎”應(yīng)讀“jì”。2．下列句子中，加點(diǎn)詞的說(shuō)明不正確的一項(xiàng)是(C)A．市列珠璣，戶盈羅綺，競(jìng)豪奢。珠璣：大小不同的各種珠寶B．異日?qǐng)D將好景，歸去鳳池夸。圖將：把杭州美景畫出來(lái)。將，用在動(dòng)詞后的語(yǔ)助詞C．有三秋桂子，十里荷花。三秋：三個(gè)秋天D．乘醉聽(tīng)簫鼓，吟賞煙霞。煙霞：漂亮的自然風(fēng)景解析：C項(xiàng)，三秋：秋季。3．下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞，古今意思完全相同的一項(xiàng)是(D)①東南形勝，三吳都會(huì)②錢塘自古繁華③參差十萬(wàn)人家④云樹繞堤沙⑤都門帳飲無(wú)緒⑥多情自古傷離別⑦暮靄沉沉楚天闊⑧便縱有千種風(fēng)情A．②③④⑦⑧ B．①②⑤⑥⑦ C．②③⑥⑦⑧ D．①②③⑥⑦解析：④云樹：古義，茂密如云的林木。今義，云和樹。⑤無(wú)緒：古義，沒(méi)有心思，心情不好。今義，沒(méi)有頭緒。⑧風(fēng)情：古義，相愛(ài)、相思之情。今義，情懷，情意，風(fēng)土人情。其他幾句加點(diǎn)詞語(yǔ)古今意思完全相同。故選D。4．下列詞句所用手法及其作用，推斷有誤的一項(xiàng)是(C)A．寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇——環(huán)境描寫，渲染氣氛，融情入景，暗寓別意。B．羌管弄晴，菱歌泛夜——對(duì)仗工穩(wěn)，情韻悠揚(yáng)，互文見(jiàn)義。C．執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎——語(yǔ)言通俗而感情深摯，形象逼真，純用白描手法。D．千里煙波，暮靄沉沉楚天闊——情景交融，烘托出詞人此時(shí)惆悵、凄涼的心情。解析：C項(xiàng)，“純用白描手法”錯(cuò)誤?！皥?zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎”是不得不別的情景。一對(duì)情人，緊緊握著手，淚眼相對(duì)，誰(shuí)也說(shuō)不出一句話來(lái)。這兩句把彼此哀思、眷戀而又無(wú)可奈何的心情，寫得淋漓盡致，生動(dòng)逼真。一對(duì)情人難過(guò)失魄之狀，躍然紙上。所以這里不僅僅是白描手法，所謂“語(yǔ)不求奇，而意致綿密”?！皽I眼”“凝噎”屬于細(xì)微環(huán)節(jié)描寫。故選C。5．下列詩(shī)句都是寫景的，其中實(shí)寫的是(C)①漸黃昏清角吹寒②楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)垄垡黄聒f社鼓④檣櫓灰飛煙滅⑤楓葉荻花秋瑟瑟⑥茅飛渡江灑江郊⑦青冥浩蕩不見(jiàn)底⑧秋天漠漠向昏黑⑨暮靄沉沉楚天闊⑩過(guò)春風(fēng)十里，盡薺麥青青A．②④⑧⑩B．①②③⑤C．⑤⑥⑧⑩D．③⑥⑦⑨解析：眼前景為實(shí)景，夢(mèng)境、想象、揣測(cè)、不在眼前的、將來(lái)的、鬼神世界的景均為虛景。故選C。6．下面均是摘自宋詞中的詞句，按詞風(fēng)分類正確的一項(xiàng)是(A)①無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。②青山遮不住，終歸東流去。③縱豆蔻詞工，青樓夢(mèng)好，難賦深情。④人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。⑤三十功名塵與土，八千里路云和月。⑥滿地黃花積累，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘？A．①③⑥/②④⑤B．①②③⑤/④⑥C．①③④/②⑤⑥D(zhuǎn)．①③⑤⑥/②④解析：前者為婉約派詞句，后者為豪放派詞句。7．下列關(guān)于文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是(D)A．三吳：《水經(jīng)注》以吳興、吳郡、會(huì)稽為“三吳”，在《望海潮》中泛指江、浙一帶。B．高牙：古代行軍有牙旗在前導(dǎo)引，旗很高，故稱“高牙”。C．蘭舟：木蘭木做的船，對(duì)船的美稱。D．鳳池：鳳凰池，對(duì)中書省的美稱，在《望海潮》中代指皇帝。解析：代指朝廷。8．下面有關(guān)文學(xué)常識(shí)的說(shuō)法，不正確的—項(xiàng)是(D)A．詞萌芽于南朝，宋代到達(dá)鼎盛。詞最初稱為“曲子詞”，別稱有樂(lè)章、長(zhǎng)短句、詩(shī)余、琴趣等。B．詞一般分片或闋，不分片的為單調(diào)，分兩片的為雙調(diào)，分三片的稱三疊。依其字?jǐn)?shù)的多少，又有“小令”“中調(diào)”“長(zhǎng)調(diào)”之分。C．宋詞是中國(guó)古代文學(xué)皇冠上一顆光輝奪目的巨鉆。它與唐詩(shī)爭(zhēng)奇，與元曲斗艷，標(biāo)記著宋代文學(xué)的最高成就。D．宋詞基本分為婉約派和豪放派兩大類。婉約派的代表人物有李清照、秦觀、周邦彥等。豪放派的代表人物有蘇軾、辛棄疾、柳永等。解析：D項(xiàng)，“豪放派的代表人物有蘇軾、辛棄疾、柳永等”錯(cuò)誤，柳永是婉約派的代表人物。二、課內(nèi)閱讀(一)閱讀下面的詩(shī)歌，完成9～10題。望海潮柳永東南形勝，三吳都會(huì)，錢塘自古繁華。煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬(wàn)人家。云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯。市列珠璣，戶盈羅綺，競(jìng)豪奢。重湖疊清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖ＧT擁高牙，乘醉聽(tīng)簫鼓，吟賞煙霞。異日?qǐng)D將好景，歸去鳳池夸。9．下列對(duì)本詞的理解分析，不正確的一項(xiàng)是(D)A．詞的上片主要寫杭州山水的漂亮、城市的旺盛，層層而來(lái)，層中有層，層層鋪敘，每三句為一層。B．“異日?qǐng)D將好景，歸去鳳池夸”，本意在奉承，卻不露痕跡，祝孫何他日任滿報(bào)政于朝，擢登相位。C．“天塹無(wú)涯”意思是廣袤無(wú)邊的自然壕溝，“天塹”原意為自然壕溝，這里指的是錢塘江。D．“戶盈羅綺，競(jìng)豪奢”，突出杭州的富庶繁華，反映了市民窮奢極侈的生活。解析：雖然突出了杭州的富庶繁華，但能夠窮奢極侈的不是一般的市民。10．有評(píng)論家說(shuō)“有三秋桂子，十里荷花”這兩句寫得高度凝練。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：山上的桂花、湖中的荷花，這兩種花是代表杭州的典型景物。柳永在這里以工整的句式，描寫了不同季節(jié)的兩種花，把西湖以至整個(gè)杭州最美的特征概括出來(lái)，具有震撼人心的藝術(shù)力氣。所以說(shuō)“有三秋桂子，十里荷花”這兩句的確寫得高度凝練。(二)閱讀下面的詩(shī)歌，完成11～12題。雨霖鈴柳永寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無(wú)緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆４巳ソ?jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)？11．下列對(duì)本詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(D)A．詞的上片寫一對(duì)戀人餞行時(shí)難分難舍的別情，但詞人并沒(méi)有純客觀地鋪敘自然景物，而是通過(guò)景物的描寫，氛圍的渲染，融情于景，暗寓別意。B．“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇”交代了離別的時(shí)間、地點(diǎn)和環(huán)境氣氛。C．“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎”兩句，語(yǔ)言通俗真摯，形象逼真，如在眼前，寥寥十一個(gè)字，真是力敵千鈞。D．“此去經(jīng)年”四句，構(gòu)成另一種情境?！按巳ァ倍?，呼應(yīng)上片的“念去去”；“經(jīng)年”呼應(yīng)“今宵”，在時(shí)間和思緒上步步推動(dòng)，結(jié)構(gòu)疏密有致。解析：D項(xiàng)，說(shuō)“經(jīng)年”與“今宵”呼應(yīng)不妥。因?yàn)椤敖裣眱删涫浅猩暇洹澳钊トァ眱删涠鴣?lái)。12．“都門帳飲無(wú)緒，留戀處，蘭舟催發(fā)”表現(xiàn)了詞人怎樣的感情？答：“無(wú)緒”是沒(méi)有心思、心情不好的表現(xiàn)，“留戀處，蘭舟催發(fā)”，是指正在留戀不舍時(shí)，舟子已經(jīng)督促他動(dòng)身了。表現(xiàn)了詞人與戀人戀戀不舍而又不能不分別的極為沖突、苦痛、無(wú)奈的感情。。三、語(yǔ)言表達(dá)13．柳永作為享譽(yù)古今的才子，卻仕途坎坷，生活落魄，為此，“性格與命運(yùn)”的關(guān)系再次引起我們的思索，你是如何看待這—問(wèn)題的呢？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。觀點(diǎn)：性格確定命運(yùn)。柳永的科舉征途屢遭挫折，這是柳永風(fēng)流浪漫、狂放不羈的性格所致。希臘哲學(xué)家赫拉克利特說(shuō)：“一個(gè)人的性格就是他的命運(yùn)?！币粋€(gè)人的遭受雖然有很多變數(shù)，但是他的性格往往起確定性作用。強(qiáng)者并不總是強(qiáng)在智力和勢(shì)力上，有時(shí)候，是強(qiáng)在性格上。項(xiàng)羽最終失敗，不只因?yàn)轼欓T宴上錯(cuò)放劉邦，還因?yàn)樗斆ё源蟮男愿袢觞c(diǎn)。德國(guó)總理默克爾，除了具備一個(gè)勝利的政治家所必需具備的實(shí)力外，她那不達(dá)目的不罷休的毅力以及敢于擔(dān)當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)的責(zé)任感使她獲得了今日的勝利。因此，我認(rèn)為性格確定命運(yùn)。我的觀點(diǎn)：命運(yùn)確定性格。人的境況的逆與順也確定著他的性格、心態(tài)以及為人處世的方式。比如，一個(gè)人在小時(shí)候始終過(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的豪奢生活，那么他的性格可能就是好逸惡勞、好吃懶做、貪圖享樂(lè)，甚至驕奢淫逸、胡作非為。比如李雙江的兒子李天一。而唇語(yǔ)女孩江夢(mèng)南，自小失去了聽(tīng)力，殘酷的命運(yùn)反而塑造了她堅(jiān)忍堅(jiān)韌、不屈不撓的性格品德。正所謂慈父多敗兒，逆境出人才。所以，我認(rèn)為命運(yùn)確定性格。14．就名句“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆本`開合理的聯(lián)想和想象，將它擴(kuò)展成一段話，要求符合原詞意境，不少于50個(gè)字。答：示例：秋日的風(fēng)已有些涼意，詞人禁不住打了個(gè)寒戰(zhàn)。兩岸楊柳在暗淡的光線中依稀可辨，籠著一層難過(guò)的碧色。抬頭望去，天涯一彎冷月如鉤。解析：此題考查擴(kuò)展語(yǔ)句的實(shí)力。題目要求擴(kuò)展的語(yǔ)句符合原詞的意境，作答時(shí)可抓住“楊柳”“曉風(fēng)”“殘?jiān)隆比齻€(gè)意象，并聯(lián)系詞人與戀人離別后的心境進(jìn)行合志向象。其次課時(shí)拓展提升一、語(yǔ)言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成1～3題。2024年3月，由中南民族高校教授王兆鵬與搜韻網(wǎng)站________打造的“唐宋文學(xué)編年系地信息平臺(tái)”正式上線，僅兩天，網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)擊量就達(dá)220萬(wàn)次。運(yùn)用者點(diǎn)擊進(jìn)入平臺(tái)，就能看到這個(gè)信息平臺(tái)呈現(xiàn)的“唐宋文學(xué)編年地圖”，密密麻麻的紅點(diǎn)(綠點(diǎn))首先映入眼簾，隨意一點(diǎn)擊，哪些詩(shī)人、詞人曾在此停留，留下什么篇章便可________。不止于此，從詩(shī)人列表中點(diǎn)擊詩(shī)人名字，()，點(diǎn)擊路途圖中的任一個(gè)地點(diǎn)，能看到他在這里的生活軌跡，留下的作品。該平臺(tái)________，利用大數(shù)據(jù)打造了一張“文化版”中國(guó)地圖。這之前，文學(xué)探討幾乎沒(méi)有利用過(guò)大數(shù)據(jù)，該地圖________地打通了歷史的時(shí)空隔閡，將唐宋詩(shī)人請(qǐng)出了“格子間”。這并非王兆鵬第一次將大數(shù)據(jù)和文學(xué)連接在一起。20世紀(jì)90年頭，他就利用大數(shù)據(jù)給唐詩(shī)宋詞排名次，結(jié)果引來(lái)一片罵聲，但王兆鵬卻還是選擇信任數(shù)據(jù)，他覺(jué)得在將來(lái)的文史探討中，作品的好壞評(píng)價(jià)“必需有數(shù)據(jù)做支撐”。該地圖還引起了海外探討者產(chǎn)生了愛(ài)好，哈佛高校相關(guān)項(xiàng)目組也發(fā)來(lái)郵件，希望合作共享數(shù)據(jù)。1．依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(C)A．通力合作明察秋毫別具只眼空前絕后B．同舟共濟(jì)明察秋毫別具只眼史無(wú)前例C．通力合作一目了然獨(dú)具匠心史無(wú)前例D．同舟共濟(jì)一目了然獨(dú)具匠心空前絕后解析：第一空：“通力合作”指共同出力，一起來(lái)做；“同舟共濟(jì)”比方同心同德，共同渡過(guò)難關(guān)。文段中說(shuō)的是王兆鵬與搜韻網(wǎng)站共同合作，用“通力合作”恰當(dāng)。其次空：“一目了然”指一眼就能看清晰；“明察秋毫”形容為人特別精明，任何小問(wèn)題都看得很清晰。文段中說(shuō)的是只要隨意一點(diǎn)擊，“哪些詩(shī)人、詞人曾在此停留，留下什么篇章”一眼就能看清晰，用“一目了然”恰當(dāng)。第三空：“獨(dú)具匠心”指具有別出心裁的奇妙的構(gòu)思；“別具只眼”指能看到別人看不到的東西，形容眼光敏銳，見(jiàn)解超群。文段中說(shuō)的是平臺(tái)在技術(shù)方面有獨(dú)到的創(chuàng)建性，用“獨(dú)具匠心”恰當(dāng)。第四空：“史無(wú)前例”指歷史上從來(lái)沒(méi)有過(guò)，前所未有；“空前絕后”指以前沒(méi)有過(guò)，以后也不會(huì)有，多用來(lái)形容非凡的成就或盛況。文段中是說(shuō)“唐宋文學(xué)編年地圖”是以前所沒(méi)有的，用“史無(wú)前例”恰當(dāng)。故選C。2．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(D)A．他一生行跡的文字版和路途圖就可顯示B．人們就可以顯示他一生行跡的文字版和路途圖C．他一生行跡的文字版和路途圖就可以讓人看到D．就可望見(jiàn)他一生行跡的文字版和路途圖解析：從主語(yǔ)一樣的角度來(lái)看，前半句的主語(yǔ)是“平臺(tái)的運(yùn)用者”，后面“點(diǎn)擊路途圖中的任一個(gè)地點(diǎn)……留下的作品”的主語(yǔ)也是“平臺(tái)的運(yùn)用者”。A項(xiàng)主語(yǔ)是“他一生行跡的文字版和路途圖”，“他”指詩(shī)人；B項(xiàng)主語(yǔ)是“人們”，指引擊者，也就是平臺(tái)的運(yùn)用者；C項(xiàng)主語(yǔ)是“他一生行跡的文字版和路途圖”；D項(xiàng)主語(yǔ)承前省略，應(yīng)是平臺(tái)的運(yùn)用者。據(jù)此可解除A、C兩項(xiàng)。再比較B、D兩項(xiàng)，“人們……顯示”主謂搭配不當(dāng)，“顯示”的主語(yǔ)應(yīng)是“數(shù)據(jù)”，解除B項(xiàng)。故選D。3．文中畫橫線的部分有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(A)A．該地圖還引起了海外探討者的愛(ài)好，哈佛高校相關(guān)項(xiàng)目組也發(fā)來(lái)郵件，希望合作共享數(shù)據(jù)。B．該地圖還使海外探討者產(chǎn)生了愛(ài)好，哈佛高校相關(guān)項(xiàng)目組也發(fā)來(lái)郵件，希望合作享用數(shù)據(jù)。C．該地圖還引起了海外探討者產(chǎn)生了愛(ài)好，哈佛高校相關(guān)項(xiàng)目組也發(fā)來(lái)郵件，希望合作共享數(shù)據(jù)。D．該地圖還使海外探討者產(chǎn)生了愛(ài)好，哈佛高校相關(guān)項(xiàng)目組也發(fā)來(lái)郵件，希望合作共享數(shù)據(jù)。解析：文中畫橫線的句子有兩處語(yǔ)病：一是結(jié)構(gòu)混亂，“該地圖還引起了海外探討者的愛(ài)好”和“該地圖還使海外探討者產(chǎn)生了愛(ài)好”句式雜糅，保留其一即可；二是搭配不當(dāng)，“共享數(shù)據(jù)”不搭配，“共享”指和別人共同享受(快樂(lè)、華蜜、好處等)，文中提到王兆鵬打造了大數(shù)據(jù)平臺(tái)，哈佛高校希望與之合作，應(yīng)是“共享”數(shù)據(jù)。B項(xiàng)，“享用數(shù)據(jù)”搭配不當(dāng)；C項(xiàng)，“該地圖還引起了海外探討者產(chǎn)生了愛(ài)好”句式雜糅；D項(xiàng)，“共享數(shù)據(jù)”搭配不當(dāng)。故選A。4．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。水質(zhì)是水生態(tài)健康的確定性因素之一，但修復(fù)水生態(tài)____①____，還須要重建生物群落。自然水體孕育著各類動(dòng)物、植物、微生物，這些生物的新陳代謝活動(dòng)驅(qū)使物質(zhì)循環(huán)，____②____。具備這種實(shí)力的水體才具有較為穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)和良好的自然景觀，即使在季節(jié)更替中有個(gè)別水質(zhì)指標(biāo)短暫超過(guò)水質(zhì)評(píng)級(jí)范圍，之后也會(huì)自行復(fù)原。相反，一些靠人為手段維持水質(zhì)的水體，____③____，事實(shí)上不具備良好的自我凈化實(shí)力。因此，對(duì)水體的評(píng)價(jià)須要引入生態(tài)指標(biāo)進(jìn)行綜合考量。①僅僅改善水質(zhì)指標(biāo)是不夠的(不僅須要改善水質(zhì)指標(biāo))②形成水體的自我凈化實(shí)力③即使表面上達(dá)標(biāo)5．請(qǐng)把下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)60個(gè)字。預(yù)料明年上半年，“新型郵編行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”即可出臺(tái)。新郵政編碼的誕生，將對(duì)快遞行業(yè)產(chǎn)生革命性的變更。屆時(shí)，每個(gè)人都能注冊(cè)精準(zhǔn)的個(gè)人地址ID，這套地址ID，各快遞企業(yè)可以共用。新型郵編更便于機(jī)器解析，基于地名地址庫(kù)精準(zhǔn)識(shí)別目的地，削減中轉(zhuǎn)環(huán)節(jié)，提中學(xué)轉(zhuǎn)時(shí)效。此外，便于機(jī)器識(shí)別的“新型郵編”，可為無(wú)人機(jī)、無(wú)人車等供應(yīng)精細(xì)導(dǎo)航服務(wù)，加速快遞行業(yè)的無(wú)人化進(jìn)程。答：新型郵編有望明年推行；每人都會(huì)有精準(zhǔn)地址ID；新型郵編能提高快遞中轉(zhuǎn)時(shí)效；新型郵編能加速快遞業(yè)無(wú)人化進(jìn)程。二、名篇名句默寫6．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)描寫杭州西湖美景的古詩(shī)詞有很多，柳永在《望海潮》中僅用“三秋桂子，十里荷花”八個(gè)字，就把西湖的美景概括出來(lái)了。(2)《雨霖鈴》中全用名詞排列起來(lái)的名句“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆?，情景交融，抒發(fā)出濃濃的愁情；馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》中的“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”，也是具有相同寫法的句子。(3)《雨霖鈴》中虛寫別后情景，想象前路空曠迷茫，表現(xiàn)作者孤獨(dú)和迷惘心情的句子是：“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。”(4)柳永在《雨霖鈴》中表達(dá)古今不變的離別之愁的句子是：“多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)！”三、課外拓展閱讀(一)閱讀下面的宋詞，完成7～8題。滿江紅①柳永暮雨初收，長(zhǎng)川②靜，征帆夜落。臨島嶼，蓼煙疏淡，葦風(fēng)蕭索。幾許漁人飛短艇，盡載燈火歸村落。遣行客、當(dāng)此念回程，傷漂泊。桐江好，煙漠漠。波似染，山如削。繞嚴(yán)陵灘畔，鷺飛魚躍。游宦區(qū)區(qū)成底事③？平生況有云泉約④。歸去來(lái)，一曲仲宣⑤吟，從軍樂(lè)。[注]①詞人中進(jìn)士后，被授予睦州團(tuán)練推官，此詞為赴任途中所作。②長(zhǎng)川，即下片詞中的桐江。③成底事：一事無(wú)成。④云泉約：退隱山水之間的約定。⑤仲宣：王粲，建安七子之一，有《從軍行五首》。《樂(lè)府解題》曰：“《從軍行》皆軍旅苦辛之辭?！?．這首詞的上片寫景很有特色，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。答：動(dòng)靜結(jié)合，以動(dòng)襯靜。詞人先寫了一系列的靜景：傍晚雨停，桐江波靜，夜幕來(lái)臨，舟船帆落；蓼草疏淡如煙，蘆葦蕭索。然后寫了動(dòng)景：江上漁船飛速地行進(jìn)，閃耀著燈火回來(lái)村落?！帮w”“載”“歸”，這些動(dòng)景更加襯托出環(huán)境的清寂。8．這首詞表達(dá)了詞人怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合上下片加以分析。答：表達(dá)了詞人厭倦仕途、渴望歸隱之情。上片通過(guò)寫雨后秋夜的疏淡、蕭索之景烘托出作者凄涼的心情；漁人急于歸家，反襯出作者漂泊的孤獨(dú)和凄苦，表達(dá)出作者渴望結(jié)束漂泊、懷鄉(xiāng)思?xì)w的心情。下片寫桐江霧濃波染，兩岸峰巒如削，這樣的自然美景和“區(qū)區(qū)成底事”的宦途形成了劇烈對(duì)比，繼而借王粲的詩(shī)，表達(dá)出自己對(duì)游宦生活的厭倦和憧憬自然的歸隱心理。(二)閱讀下面的宋詞，完成9～10題。水調(diào)歌頭楊炎正①把酒對(duì)斜日，無(wú)語(yǔ)問(wèn)西風(fēng)。胭脂何事，都做顏色染芙蓉。放眼暮江千頃，中有離愁萬(wàn)斛，無(wú)處落征鴻。天在闌干角，人倚醉醒中。千萬(wàn)里，江南北，浙西東。吾生如寄，尚想三徑菊花叢。誰(shuí)是中州豪杰，借我五湖舟楫②，去作釣魚翁。故國(guó)且回首，此意莫匆忙。[注]①楊炎正，南宋抗金志士。②五湖舟楫：傳聞范蠡助越滅吳后，棄官歸隱，泛舟于五湖之上。9．下列對(duì)詞中語(yǔ)句的理解，不正確的一項(xiàng)是(D)A．起首兩句，輕描淡寫愁態(tài)，夕陽(yáng)西斜，詞人手持酒杯，臨風(fēng)懷想，突發(fā)奇問(wèn)。斜日，既實(shí)寫景物，又點(diǎn)明時(shí)間。B.“胭脂”兩句，寫詞人問(wèn)西風(fēng)：為什么你把胭脂都做了顏料去染秋荷了，染得它這樣紅？以樂(lè)景襯哀情，以此反襯愁懷。C．“天在闌干角”兩句，寫出了非醉非醒、似醉仍醒的狀態(tài)，一邊收束上片的離愁別緒，一邊又開啟下片的心理沖突。D．“尚想三徑菊花叢”化用陶淵明《歸去來(lái)兮辭》“三徑就荒，松菊猶存”的詩(shī)意，也暗含詞人的懦弱和對(duì)現(xiàn)實(shí)的躲避。解析：D項(xiàng)，“暗含詞人的懦弱和對(duì)現(xiàn)實(shí)的躲避”錯(cuò)誤，選項(xiàng)用語(yǔ)太重，從詞中來(lái)看，“尚想三徑菊花叢”化用陶淵明《歸去來(lái)兮辭》“三徑就荒，松菊猶存”的詩(shī)意只是寄寓詞人的田園之思。10．整首詞塑造了怎樣的詞人形象？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。答：整首詞塑造了一個(gè)深受羈旅漂泊之苦、心懷故國(guó)、明珠暗投、想要?dú)w隱田園的愛(ài)國(guó)詞人形象。上片的“離愁”“征鴻”寫故國(guó)之思、淪陷之痛，和下片的“故國(guó)且回首，此意莫匆忙”共同塑造了一個(gè)眷戀故國(guó)山河的深厚愛(ài)國(guó)詞人形象。下片詞人憤然發(fā)問(wèn)：誰(shuí)是中州豪杰？寫出了英雄無(wú)用武之地的悲憤，塑造了一個(gè)明珠暗投、報(bào)國(guó)無(wú)門的詞人形象。下片“千萬(wàn)里，江南北，浙西東”“吾生如寄”句，一個(gè)深受流離之苦的詞人形象躍然紙上。下片中“尚想三徑菊花叢”“借我五湖舟楫”，寫愿效法