人教部編版道德與法治二年級上冊：6班級生活有規(guī)則-教案教學(xué)設(shè)計(jì)

人教部編版道德與法治二年級上冊：6班級生活有規(guī)則教案教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

1、通過發(fā)現(xiàn)問題，制定規(guī)則

2、能夠認(rèn)識(shí)規(guī)則的重要性

教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)會(huì)制定簡單的班級生活規(guī)則

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體、課件、板書卡片、視頻、圖片

課時(shí)安排

本課為第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、揭題導(dǎo)入

師：孩子們，剛剛老師發(fā)現(xiàn)孩子們靜息的特別好，說明孩子們遵守了學(xué)校的課前靜息規(guī)則，因?yàn)槟銈冏袷匾?guī)則，馬老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)故事，故事的名字叫做《龜兔賽跑》（出示圖片），聽完過后，老師還要來考考你們。

出示音頻：森林王國舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，烏龜和兔子都報(bào)名參加了賽跑，山羊裁判說要按照規(guī)定的路線比賽?？墒潜荣惖倪^程中，兔子不遵守規(guī)則，不按照規(guī)定的路線跑，結(jié)果跑到森林里面迷路了（出示圖片：不遵守規(guī)則）。烏龜遵守規(guī)則（出示圖片：遵守規(guī)則），雖然跑的慢，但是一直按照規(guī)定的路線比賽，最后取得了勝利。師：聽完這個(gè)故事，你們說說，烏龜為什么會(huì)取得勝利？

生：因?yàn)闉觚斪袷匾?guī)則。

師：那什么是規(guī)則？

師：誰愿意來說一下？

出示課件：（規(guī)則：指一起約定必須要做到的事情)。

師：我們一起來讀一讀

生：烏龜在比賽中，因?yàn)樽袷亓艘?guī)則，所以獲得了勝利。那么咱們生活在這么大的一個(gè)集體里，要不要遵守規(guī)則？

生：要

師：今天咱們就一起來學(xué)習(xí)《班級生活有規(guī)則》(做成樹干形狀貼到黑板上），齊讀課題。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：今天早上老師的好朋友圖圖，帶了一則通知：學(xué)校要評選《優(yōu)秀班集體》（出示課件），咱們班要不要去參加評選？

生：要

師：圖圖說了，想要參加競選，那必須得說說咱們班有什么優(yōu)點(diǎn)，你們能說說嗎？（出示課件：我為班級添光彩）

師：根據(jù)學(xué)生說出的優(yōu)點(diǎn)歸類粘貼安全、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)（樹葉形狀，貼到黑板上）

三、發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，制定規(guī)則

師：孩子們，圖圖說了，你們說了可不算，因?yàn)閳D圖早就派黑貓警長來暗中觀察我們班了，我們一起聽聽黑貓警長怎么說的。（出示音頻：孩子們，我是黑貓警長，聽說你們要競選優(yōu)秀班集體，火眼金睛的我呀，可是發(fā)現(xiàn)了不少問題喲，我們一起來看看吧。）

師：黑貓警長到底發(fā)現(xiàn)了什么？我們一起來看看吧，（出示課件：我為班級照鏡子，出示圖片：橫七豎八的課桌）

師：熊貓警長發(fā)現(xiàn)了什么問題？

生：教室課桌擺放不整齊

師：老師也發(fā)現(xiàn)了這樣的問題，黑貓警長建議我到評上了《優(yōu)秀班集體》的班級去看看，老師看到了這樣的景象（出示圖片：擺放整齊的課桌）

師：有什么不一樣的地方？

生：課桌擺放的很整齊。

師：他們班級的課桌擺放的這么整齊，孩子們想知道原因嗎？

師：原來他們班的小朋友一起約定（出示課件：桌子板凳對整齊），這樣班級的課桌就會(huì)一直很整齊，像這樣的約定，他們稱之為“班級衛(wèi)生約定”，

師：我們一起讀一讀。

師：除了這個(gè)情況，黑貓警長還發(fā)現(xiàn)了咱們班的一些問題（出示圖片：1.零亂的課桌抽屜

2.教室滿地的垃圾

3.零亂的圖書角）

師：孩子們，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

師：出現(xiàn)了這么多的問題，咱們能不能像剛剛那樣制定班級衛(wèi)生約定來改變這種現(xiàn)象呢？（學(xué)生在說的過程中，相機(jī)引導(dǎo)，同時(shí)將學(xué)生說的好的約定，寫下了貼到班級之樹上）

師：同學(xué)了制定了這么多班級衛(wèi)生約定，我們?nèi)嘁黄鹋氖肿x一讀

出示兒歌：班級課桌對整齊

書包課桌勤整理

教室座位無垃圾

公共物品擺整齊

四、由扶到放，合作學(xué)習(xí)

師：通過剛剛的學(xué)習(xí)，為我們班制定了班級衛(wèi)生公約，可是黑貓警長說他偷偷給咱們班錄了一個(gè)小視頻，我們一起來看一看，播放視頻（書寫姿勢不規(guī)范、上課做小動(dòng)作、課前不靜息、上課舉手不規(guī)范）

師:視頻中的小朋友們做的對嗎？

師：哪些地方做的不對？

生：課前不靜息、坐姿不端正.......

師：你們說了這么多問題，你能制定什么樣的班級學(xué)習(xí)約定來改變這些做的不對的地方？（出示：我為班級獻(xiàn)份力）

師：請同桌互相說一說，

師：誰愿意分享一下，你們同桌討論的約定？（說的時(shí)候注意追問、評價(jià)和引申）

師：現(xiàn)在請你們同桌相互合作，針對剛剛視頻出現(xiàn)的不文明現(xiàn)象，制定出相應(yīng)學(xué)習(xí)的約定寫到紙上。（提示一人說，一人寫）

師：請同學(xué)們起來分享一下，你制定好的班級學(xué)習(xí)約定（寫的好的貼到“班級之樹”上）。

五、小組合作

師：剛剛經(jīng)過咱們一起努力，制定好班級的學(xué)習(xí)約定?？墒牵矣X得就這樣我們?nèi)ジ傔x《優(yōu)秀班集體》還是不夠的，因?yàn)槔蠋熢谡n余時(shí)間看到了這樣的現(xiàn)象。請看：

師：出示三個(gè)場景，演一演《小明的課間十分鐘》

場景一、教室

場景二、樓道

場景三、樓梯

師：咱們的小演員表演的好不好？

生：好

師：那我們把掌聲送給他們好不好？

師；現(xiàn)在我來采訪一下小明，你喜歡這樣的自己嗎？說說原因

師：孩子們喜歡這樣的小明嗎？說說理由

師：孩子們，其實(shí)不光是小明有這些不好的習(xí)慣，咱們班很多孩子都跟小明一樣存在這些不文明的現(xiàn)象，你們愿不愿幫助他們？

生：愿意

師：請?jiān)谛〗M長的帶領(lǐng)下，四人小組合作，制定出咱們班級的安全約定，寫在紙上（提示：一人寫，三人說）

師：哪位小朋友愿意把你們小組制定的班級安全約定跟全班小朋友分享一下？（分享的過程中，相機(jī)指導(dǎo)，貼到黑板）

六、誦讀兒歌，強(qiáng)化主題

師：老師把孩子們制定好的《班級約定》編成了一首兒歌，現(xiàn)在讓我們一起拍手讀一讀吧。

桌子板凳對整齊

書包課桌勤整理

教室座位無垃圾

公共物品擺整齊

鈴聲響起要靜息

書寫工整三個(gè)一

上課聽講要仔細(xì)

思考發(fā)言懂規(guī)矩

教室樓道不嬉戲

上下樓梯講禮儀

班級規(guī)則要牢記

爭做優(yōu)秀班集體七、制定規(guī)則，用規(guī)則

黑貓警長為孩子們準(zhǔn)備了一份表格，上面有每個(gè)孩子的名字，用來監(jiān)督孩子們是不是能夠遵守你們制定好的班級生活規(guī)則，如果你遵守了班級生活規(guī)則，就會(huì)得到一顆小星星，現(xiàn)在請班長上來領(lǐng)取表格，

八、結(jié)束語

同學(xué)們，你們看，在我們的共同努力下，咱們班的“班級之樹”已經(jīng)枝繁葉茂了，我相信只要孩子們遵守咱們制定好的班級生活規(guī)則，我們就一定能夠評上優(yōu)秀班集體，你們有信心嗎？

人教部編版道德與法治二年級上冊：10我們不亂扔人教教案教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)情分析】

二年級學(xué)生初步懂得不亂扔垃圾，能維護(hù)學(xué)校公共衛(wèi)生，但因?yàn)槟挲g小，生活閱歷有限，對于作為全國垃圾分類示范市的廈門市民如何準(zhǔn)確投放垃圾這方面意識(shí)比較薄弱。如何教會(huì)孩子做到隨手撿起垃圾，學(xué)會(huì)分類；如何尊重環(huán)衛(wèi)工人的勞動(dòng)成果；幫助孩子理解維護(hù)環(huán)境的公共衛(wèi)生不只是為了干凈，更是一種責(zé)任和文明，這些都需要在教學(xué)實(shí)踐中明理導(dǎo)行。基于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，立足學(xué)生現(xiàn)況，精心設(shè)計(jì)，用心安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，希望能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

【教材分析】

。教材設(shè)置本課的目的是引導(dǎo)二年級的學(xué)生通過生動(dòng)形象的繪本故事了解亂扔垃圾的危害；認(rèn)識(shí)垃圾與生存環(huán)境的關(guān)系；閱讀詳實(shí)的數(shù)據(jù)，初步了解環(huán)衛(wèi)工人的生存現(xiàn)狀，體會(huì)其為潔凈家園付出的辛勞，懂得尊重勞動(dòng)者；在實(shí)踐體驗(yàn)中學(xué)會(huì)準(zhǔn)確的垃圾分類，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)任，不讓垃圾落地不僅是一個(gè)人的道德素養(yǎng)體現(xiàn)，更是一個(gè)民族、一個(gè)國家文明素養(yǎng)的體現(xiàn)。

【設(shè)計(jì)思路】

為了提高教學(xué)的時(shí)效性和針對性，教會(huì)學(xué)生對垃圾進(jìn)行準(zhǔn)確分類，從小養(yǎng)成不隨手亂扔垃圾的良好習(xí)慣，教師課前對二年級的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)二年級學(xué)生在可回收垃圾和其他垃圾這兩類垃圾處理時(shí)比較容易混淆。孩子在家里不會(huì)亂扔垃圾，在社會(huì)和學(xué)校還存在隨手丟棄垃圾的現(xiàn)象，針對這一現(xiàn)狀，在本課教學(xué)中圍繞四個(gè)中心詞“環(huán)保”、“尊重”、“責(zé)任”、“文明”，精心設(shè)計(jì)五大環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在思想上認(rèn)識(shí)學(xué)會(huì)垃圾分類的緊迫性，在實(shí)踐體驗(yàn)上感悟保護(hù)環(huán)境、潔凈家園、人人有責(zé)的重要性。

【教學(xué)目標(biāo)】

了解亂扔垃圾的危害，認(rèn)識(shí)垃圾與生存環(huán)境的關(guān)系，懂得尊重勞動(dòng)者。

2.學(xué)會(huì)垃圾分類并于生活中自覺踐行，明白保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。

3.提升保護(hù)環(huán)境的核心素養(yǎng)，爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，為締造美麗廈門作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.了解環(huán)衛(wèi)工人的生存現(xiàn)狀，體會(huì)其為潔凈家園付出的辛勞，懂得尊重勞動(dòng)者。

2.學(xué)習(xí)垃圾分類基本知識(shí)，能在生活中自覺踐行并帶動(dòng)家人一起進(jìn)行環(huán)?；顒?dòng)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)任，不讓垃圾落地不僅是一個(gè)人的道德修養(yǎng)的體現(xiàn)，更是一個(gè)民族、一個(gè)國家文明素養(yǎng)的體現(xiàn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文；觀察生活:垃圾與環(huán)境有什么關(guān)系？

2.教師準(zhǔn)備：搜集相關(guān)音樂、視頻材料；制作PPT和微課；準(zhǔn)備板貼

【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入繪本，激發(fā)興趣

1.教師導(dǎo)入：上課前，老師想先請你們來欣賞一則繪本故事——《公園里的野餐》請同學(xué)們認(rèn)真聽，動(dòng)腦筋想一想：你從故事里知道了什么？

2.學(xué)生暢所欲言。

3.教師小結(jié)：垃圾不落地，家園才能潔凈美麗。這就是我們今天要一起探究的環(huán)保課題，請讀——《不只是為了干凈》。

【設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，教師播放配樂繪本故事，童真童趣的故事情節(jié)深

深吸引學(xué)生，畫面定格在：野餐后的公園草坪上留下一地的垃圾。教師借機(jī)啟發(fā)學(xué)生思考，然后小結(jié)并出示課題——《不只是為了干凈》。這樣的新課導(dǎo)入，抓住二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，激發(fā)興趣，為下文探究亂扔拉近危害奠定基礎(chǔ)?！?/p>

二、明白危害，懂得尊重

（一）呈現(xiàn)圖片，初步感知亂扔垃圾的危害性

1.

教師過渡：像東東一家那樣，隨手扔垃圾，會(huì)產(chǎn)生什么危害呢？請看大屏幕。

2.學(xué)生逐圖說，教師隨機(jī)出示：臟、亂、臭

3.隨手扔垃圾造成使我們的環(huán)境變得細(xì)想這些被污染的河水經(jīng)過蔬菜地、農(nóng)田，農(nóng)民它來灌溉和做為生活用水（圖片）；流進(jìn)池塘，魚蝦幾乎無法存活，商人再拿著這樣的死魚死蝦到菜場上販賣——

4.生暢談產(chǎn)生的后果。

5.教師小結(jié)：孩子們，隨手扔垃圾看似一件小事，可它卻污染了環(huán)境，危害了許多生物，最終危害的是誰？——我們?nèi)祟愖陨?，倡?dǎo)垃圾不落地，不只是為了干凈，更是為了保護(hù)好我們共同的生存環(huán)境。（出示板貼：環(huán)保）

（二）實(shí)踐體驗(yàn)，感受潔凈家園的重要性

1.教師過渡：在我們身邊，有一群人，為了潔凈家園日夜辛勞著。你看——

2.出示圖片：環(huán)衛(wèi)工人一年四季清掃撿垃圾圖片配文字

3.學(xué)生暢談感受。

4.出示數(shù)據(jù)：這樣的舞者遍步全國的大街小巷，廈門日報(bào)曾報(bào)道，環(huán)衛(wèi)工人一分鐘揮帚近百次，每10秒鐘就需彎腰一次。那是一種什么樣的勞累？

實(shí)踐體驗(yàn)：假如我們的教室就是城市的一角，你來當(dāng)環(huán)衛(wèi)生工人試著撿一撿垃圾。誰來試？

采訪一下你，你有什么感覺？

教師過渡：你們僅僅是彎了幾次腰，撿了10幾秒鐘的垃圾，遠(yuǎn)不及環(huán)衛(wèi)工人一點(diǎn)點(diǎn)的辛苦。

充實(shí)數(shù)據(jù)：環(huán)衛(wèi)工人一人一年消耗手套至少30雙，巨大的體力消耗，使得他們一天要喝四五斤水，結(jié)實(shí)的布鞋穿不到一個(gè)月就磨壞，防水耐穿的膠鞋一雙10多元，穿起來雙腳卻像“蒸桑拿”一樣。一穿就是一天，就是一月復(fù)一月。

學(xué)生談體會(huì)：讀到這里，我看你若有所思——

你靜靜的——

你想說——5.教師小結(jié)：靜悄悄的教室，凝聚著我們共同的感受。隨身帶走垃圾，不只是為了干凈，更是對環(huán)衛(wèi)工人辛勤勞動(dòng)——（出示板貼：尊重）

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，通過圖片呈現(xiàn)，數(shù)據(jù)展示，從視覺上觸動(dòng)孩子，

直接震撼學(xué)生心靈，引導(dǎo)他們明白亂扔垃圾的危害，意識(shí)到“環(huán)?！钡闹匾裕辉僮寣W(xué)生模仿環(huán)衛(wèi)工人的勞動(dòng)，在動(dòng)手實(shí)踐和體驗(yàn)中，學(xué)生獲得直接的經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)，感知環(huán)衛(wèi)工人勞動(dòng)的艱辛與重要，萌生“尊重”情感?！?/p>

三、知曉效益，學(xué)會(huì)分類

（一）知識(shí)鏈接，了解垃圾可以變廢為寶

1.教師過渡：孩子們，你們知道嗎？其實(shí)垃圾不全是危害物，處理好了，它還會(huì)產(chǎn)生巨大的效益。洪老師班上的同學(xué)就到圖書館查閱了相關(guān)資料,一起來看一下他們的讀書筆記吧！

2.教師提問：你為什么發(fā)出感嘆？

3.學(xué)生發(fā)言

（二）學(xué)會(huì)分類，掌握準(zhǔn)確投放垃圾要領(lǐng)

1.觀看視頻《垃圾分類知識(shí)》

2.小組討論

3.體驗(yàn)匯報(bào)

4.教師小結(jié)：現(xiàn)在把所有垃圾準(zhǔn)確地投進(jìn)垃圾桶了，真棒，把掌聲音送給自己！學(xué)會(huì)了垃圾分類，一定要以個(gè)人行動(dòng)帶動(dòng)家人一起踐行。

【設(shè)計(jì)意圖：2011版的《品德與生活》課標(biāo)指出：教學(xué)活動(dòng)應(yīng)體現(xiàn)兒童的

生活經(jīng)驗(yàn)與道德體驗(yàn)

，知識(shí)學(xué)習(xí)與社會(huì)參與、問題探究等彼此滲透、相互促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)生活、教學(xué)、發(fā)展的三位一體。基于這理念，本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)特別注重學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用能力的培養(yǎng)，通過小組討論、匯報(bào)交流，學(xué)生學(xué)會(huì)垃圾分類，能解決生活中的問題。環(huán)保的德育理念在在生活體驗(yàn)中得以滲透?！?/p>

四、辨析兩難，明確責(zé)任

（一）創(chuàng)設(shè)情境，明確保護(hù)環(huán)境之責(zé)任

1.教師過渡：除了要做好垃圾分類，我們在生活中還常常還會(huì)遇見這樣的場景——

出示圖一：和小伙伴折紙飛機(jī)，比賽誰的飛機(jī)飛得更高，真好玩！咻，飛機(jī)飛出去了，靜靜地躺在綠綠的草地。東東看見了，他想這紙飛機(jī)不是我扔的，不撿又沒關(guān)系。東東該不該撿呢？

出示圖二：穿過公園，看到公園的小路邊有一塊黑黑的香蕉皮，上面爬滿了螞蟻，東東想，又不是我扔的，而且好臟啊，我還是裝作沒看見吧！東東該不該撿呢？

出示圖三：野餐結(jié)束了，有的小朋友將所有的垃圾放入一個(gè)垃圾袋，把垃圾袋團(tuán)成小球，嘿，看，好球！把它一腳飛踢到垃圾桶上！東東看見了心想，垃圾不應(yīng)該這樣丟吧，要過去糾正他嗎，算了，太麻煩了，就當(dāng)沒看見吧。東東要不要去勸導(dǎo)同學(xué)呢？

東東的疑惑，你也有嗎？請學(xué)生同桌交流討論，該怎么做才是對的。

3.請生匯報(bào)。

4.教師小結(jié)：孩子，我們常說保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，隨手撿起垃圾，做好分類投放，不只是為了干凈，更是保護(hù)環(huán)境的責(zé)任。（出示板貼：責(zé)任）

（二）借鑒事例，提升保護(hù)環(huán)境責(zé)任意識(shí)

出示圖片：你們知道嗎，在日本這種責(zé)任意識(shí)已深入人心，成為人們自覺的生活習(xí)慣。在日本公共場所很少看見垃圾桶，人們都是將垃圾隨身帶回家，進(jìn)行處理、分類、回收。

【設(shè)計(jì)意圖：此教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師有意識(shí)設(shè)計(jì)三種“兩難”情境的處理，

目的是為了讓學(xué)生在討論、交流、匯報(bào)中明辨是非，樹立正確價(jià)值觀，明白對垃圾進(jìn)行準(zhǔn)確分類、投放，不只是為