八年級生物下冊-生命的起源課件-蘇科版

第一節(jié)生命的起源第一頁，編輯于星期五：五點五十三分。教育目標1.知識目標〔1〕掌握生命起源的化學進化的四個階段〔2〕掌握米勒實驗和我國科學家在生命探索過程中的奉獻〔3〕理解原始大氣的組成〔4〕掌握原始生命出現(xiàn)的重要標志2.能力目標學會分析米勒實驗的方法和處理信息能力3.德育目標形成辨證唯物主義自然觀和生命的物質(zhì)性第二頁，編輯于星期五：五點五十三分。教學過程1.地球的誕生早期地球2.生命起源的化學進化階段〔1〕從無機小分子物質(zhì)生成有機小分子物質(zhì)〔原始大氣中〕〔1〕熾熱〔2〕一切元素呈氣態(tài)降溫原始地球外表溫度降低內(nèi)部溫度很高火山噴發(fā)原始大氣第三頁，編輯于星期五：五點五十三分。無機小分子物質(zhì)：原始大氣中甲烷、氨、水蒸氣、氫等紫外線閃電等宇宙射線有機小分子物質(zhì)：〔2〕有機小分子物質(zhì)形成有機高分子物質(zhì)〔原始海洋中〕合成作用1953年米勒實驗征實完全可能；某些學者合成嘌呤、嘧啶等原始氨基酸、核苷酸等第四頁，編輯于星期五：五點五十三分。有機高分子物質(zhì)：原始蛋白質(zhì)分子和核酸分子〔3〕從有機高分子物質(zhì)組成多分子體系〔原始海洋中〕長期積累粘土吸附縮合作用聚合作用有人模擬原始地球條件合成了類似蛋白質(zhì)過程；我國人工合成了結(jié)晶牛胰島素酵母丙氨酸轉(zhuǎn)運核糖核酸第五頁，編輯于星期五：五點五十三分。多分子體系：外包原始的界膜與外界環(huán)境進行原始物質(zhì)交換〔4〕從多分子體系演變?yōu)樵忌苍己Ｑ笾小痴惩廖胶Ｋ舭l(fā)相互凝聚濃縮別離實驗室尚不能別離第六頁，編輯于星期五：五點五十三分。原始生命：具有原始的代謝，能夠進行繁殖從上可知：生命起源是一個化學進化過程，說明生物界和非生物界具有同一性，同時也顯示出生命物質(zhì)和非生命物質(zhì)在運動形式上的本質(zhì)區(qū)別。演變演變處于假說和推論階段第七頁，編輯于星期五：五點五十三分。3.生物的分界學說兩界說：植物界、動物界〔1735年瑞典林奈提出〕三界說：植物界、動物界和原生界〔1866年德國海克兒提出〕四界說：原核生物界、原生生物界、植物界和動物界〔1938年生物學家提出〕五界說：原核生物界、原生生物界、真菌界、植物界和動物界〔1969年美國魏泰克提出，普遍被生物學家認可〕六界說：在五界根底上再加上病毒界〔1979年我國學者陳世攘提出〕第八頁，編輯于星期五：五點五十三分。五界生物的根本特征第九頁，編輯于星期五：五點五十三分。第二節(jié)生物的進化

一、生物進化的證據(jù)教育目標1.知識目標了解特創(chuàng)論和進化論的論點理解古生物學所提供的具體證據(jù)及揭示的問題理解胚胎學和比較解剖學的概念理解胚胎學所提供確實鑿的證據(jù)及揭示的相關(guān)問題理解同源器官的概念和實例第十頁，編輯于星期五：五點五十三分。2.能力目標學會分析生物進化的證據(jù)的方法學會處理生物學信息的能力3.德育目標養(yǎng)成唯物主義的自然觀，第十一頁，編輯于星期五：五點五十三分。教學過程生物產(chǎn)生的觀點特創(chuàng)論：生物是神創(chuàng)造出來的。各種生物都是一次創(chuàng)造的，彼此之間無任何親緣關(guān)系進化論：生物不是神創(chuàng)造出來的?，F(xiàn)代生物是由共同的原始祖先經(jīng)過慢長的時間逐漸演變而來，各種生物之間存在著或遠或近的親緣關(guān)系第十二頁，編輯于星期五：五點五十三分。1.古生物學上的證據(jù)概念：研究地質(zhì)歷史時期生物的發(fā)生、開展、演化、分布等規(guī)律的科學。證據(jù)：化石：指保存在地層中的古生物的遺體、遺跡和遺物?；诘貙又谐霈F(xiàn)的順序越早形成的地層中成為化石的生物越簡單，越低等，越晚形成的地層中成為化石的生物越復(fù)雜，越高等。例子：馬化石：始祖馬三趾馬現(xiàn)代馬種子蕨化石：蕨類植物種子植物始祖鳥化石：爬行類鳥類第十三頁，編輯于星期五：五點五十三分。結(jié)論證實：現(xiàn)代的各種生物是經(jīng)過慢長的地質(zhì)年代逐漸進化而來進化的順序：簡單復(fù)雜低等高等水生陸生古生物學上的證據(jù)是生物進化的最可靠的證據(jù)之一。第十四頁，編輯于星期五：五點五十三分。2.胚胎學上的證據(jù)概念：研究動植物胚胎的形成和發(fā)育過程的科學。證據(jù)：〔1〕高等生物的胚胎都是從一個受精卵開始的〔2〕七種胚胎動物和人胚胎的比較：胚胎發(fā)育早期很相似都有鰓裂和尾，胚胎發(fā)育晚期除魚類外，其他動物和人鰓裂都消失，最后人的尾也消失。結(jié)論：〔1〕高等動物起源于單細胞動物?！?〕脊椎動物和人都是由共同的原始祖先進化而來；共同的原始祖先生活在水中；人是從有尾動物進化而來。第十五頁，編輯于星期五：五點五十三分。3.比較解剖學上的證據(jù)概念：對各類脊椎動物的器官和系統(tǒng)進行解剖和比較的科學。證據(jù)：同源器官起源相同，結(jié)構(gòu)和部位相似，而形態(tài)和功能不同的器官。鳥的翼蝙蝠翼手鯨的鰭馬前肢人上肢都是由肱骨橈骨尺骨腕骨掌骨和指骨排列的方式根本一致形態(tài)功能各不相同結(jié)論：共同的原始祖先進化適應(yīng)不同環(huán)境具有同源器官的不同生物第十六頁，編輯于星期五：五點五十三分。二、生物進化學說教育目標知識目標了解?物種起源?的意義掌握自然選擇學說的主要內(nèi)容及其評價理解自然選擇學說的重要意義及其典型實例能力目標養(yǎng)成良好的分析能力，學會處理生物科學信息能力德育目標第十七頁，編輯于星期五：五點五十三分。進一步形成生物進化論的觀念1.創(chuàng)立者：英國博物學家達爾文，1859年在?物種起源?中提出2.主要內(nèi)容過度繁殖〔條件〕生存斗爭〔手段〕遺傳和變異〔根底〕適者生存〔結(jié)果〕自然選擇：在生存斗爭中，適者生存，不適者被淘汰的過程第十八頁，編輯于星期五：五點五十三分。3.實例達爾文對長頸鹿進化過程的解釋動物的保護色和擬態(tài)結(jié)論：生物的變異是不定向的，自然選擇是定向的生物產(chǎn)生的變異是由自然選擇來決定生存或淘汰適應(yīng)是自然選擇的結(jié)果第十九頁，編輯于星期五：五點五十三分。4.意義與缺乏意義：說明物種是不定向的，進化的，能夠正確解釋生物界的多樣性和適應(yīng)性。缺乏：對遺傳和變異的性質(zhì)，對遺傳和變異的作用等問題沒有做出本質(zhì)的說明。第二十頁，編輯于星期五：五點五十三分。5.生物進化的過程〔補充〕原始生命原始原核生物〔原始細菌，異養(yǎng)厭養(yǎng)〕自養(yǎng)原核生物〔藍藻，自養(yǎng)需氧〕真核生物比原核生物結(jié)構(gòu)、功能復(fù)雜通過有絲分裂增殖真核細胞，有性生殖要進行減數(shù)分裂第二十一頁，編輯于星期五：五點五十三分。6.生物的幾種進化趨勢〔1〕無細胞結(jié)