18.4 焦耳定律（導(dǎo)學(xué)案）-九年級物理全一冊同步備課系列（人教版）【學(xué)生版】

18.4焦耳定律（導(dǎo)學(xué)案）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.能通過生活實(shí)例，認(rèn)識電流的熱效應(yīng)。2.能在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上引出焦耳定律，會(huì)用焦耳定律進(jìn)行計(jì)算。3.通過學(xué)習(xí)電熱的利用和防止，學(xué)會(huì)辯證地看待問題。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】焦耳定律的理解及應(yīng)用。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】焦耳定律的理解及應(yīng)用?！咀灾黝A(yù)習(xí)】閱讀教材，完成以下問題：1.電流的熱效應(yīng)電流通過導(dǎo)體時(shí)將電能轉(zhuǎn)化為的現(xiàn)象叫做電流的熱效應(yīng)。只要有電流通過導(dǎo)體，因?yàn)閷?dǎo)體有一定的電阻，就會(huì)發(fā)生電流的熱效應(yīng)。2.焦耳定律（1）焦耳定律的內(nèi)容：電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電流的成正比，跟導(dǎo)體的成正比，跟成正比。（2）用公式表示Q=

3.電熱的利用和防止（1）電熱的利用：各種電熱器都是利用的設(shè)備，例如、電熱水器、電熨斗等。（2）電熱的防止：如果用電器聚集的電熱過多，溫度過高，有可能燒壞電器，甚至引發(fā)火災(zāi)。電腦主機(jī)里裝有風(fēng)扇、散熱器等，都是為了加快。

【合作探究】探究一、電流的熱效應(yīng)1.電流的熱效應(yīng)【想一想】尋找以下用電器的共同特點(diǎn)：電熱毯、電水壺、電飯煲、烤箱等。分析：這些用電器工作時(shí)都要消耗電能，都會(huì)發(fā)熱，在工作過程中，電能轉(zhuǎn)化為能。【總結(jié)】電流通過導(dǎo)體時(shí)電能轉(zhuǎn)化成能，這種現(xiàn)象叫做電流的熱效應(yīng)。2.探究影響電流熱效應(yīng)的因素【提出問題】電流通過導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生熱的多少跟什么因素有關(guān)?【猜想及其依據(jù)】①可能與通過導(dǎo)體的有關(guān)。因?yàn)閷?dǎo)體在通入電流時(shí)才會(huì)發(fā)熱，所以電流通過導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生熱的多少跟電流有關(guān)；②可能與導(dǎo)體的有關(guān)。導(dǎo)線和電熨斗串聯(lián)接入電路，電流是相同的，電熨斗熱的溫度高，而導(dǎo)線幾乎不熱，電流產(chǎn)生的熱可能與電阻有關(guān)。③可能與通電有關(guān)。由生活經(jīng)驗(yàn)可知，通電時(shí)間越長，電流產(chǎn)生的熱量也會(huì)越多。【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】（1）實(shí)驗(yàn)裝置介紹（焦耳定律演示器）兩個(gè)透明的塑料容器內(nèi)部密閉著等量的空氣；容器內(nèi)部的空氣與U形管一端相連通。兩個(gè)容器中各有一段電阻絲，兩個(gè)容器里的電阻絲聯(lián)在一起接入電路。（2）實(shí)驗(yàn)原理如圖所示，兩個(gè)透明容器中密封著空氣，U形管中液面高度的變化反映密閉空氣的體積變化。同時(shí)使用兩個(gè)密閉容器時(shí)，哪一側(cè)U型管中液柱出現(xiàn)的高度差大，表明哪一側(cè)的電阻絲產(chǎn)生的多。圖中，因?yàn)棣右＞Δh左，所以電流通過側(cè)的電阻絲產(chǎn)生的熱量多。（3）研究方法①控制變量法：在探究電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生熱的多少跟電流、電阻、通電時(shí)間的關(guān)系時(shí)，每次實(shí)驗(yàn)應(yīng)該控制兩個(gè)物理量不變。②轉(zhuǎn)換法：實(shí)驗(yàn)中通過觀察U形管液面的來比較電流產(chǎn)生熱量的多少，這種研究方法叫轉(zhuǎn)換法。（4）實(shí)驗(yàn)器材學(xué)生電源、焦耳定律演示器、電流表、滑動(dòng)變阻器等。為了進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，需要改變通過兩個(gè)電阻絲的電流，所以在電路中串聯(lián)一個(gè)滑動(dòng)變阻器，通過移動(dòng)滑片改變電流。（5）實(shí)驗(yàn)記錄表實(shí)驗(yàn)次數(shù)實(shí)驗(yàn)次數(shù)電流關(guān)系電阻大小/Ω通電時(shí)間關(guān)系U形管液面高度差⊿h左右左右左右左右1相等510相等2大小相等相等【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】（1）探究電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電阻的關(guān)系如圖所示，將兩根阻值不等的電阻絲串聯(lián)接入電路。閉合開關(guān)，通電一段時(shí)間后，觀察U形管液面高度差的變化。（2）探究電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電流的關(guān)系在右方密封盒外并聯(lián)一個(gè)5Ω的電阻R3，目的是改變通過盒內(nèi)電阻的電流大小，由于R3的分流作用，因此通過兩個(gè)容器中電阻的電流不同，I1=I2。從而研究電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電流的關(guān)系。閉合開關(guān)，通電一段時(shí)間后，觀察U形管液面高度差的變化。（3）探究電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟時(shí)間的關(guān)系閉合開關(guān)，通電一段時(shí)間后，觀察同一個(gè)密封盒內(nèi)U形管液面高度差的變化大小。【收集證據(jù)】實(shí)驗(yàn)次數(shù)實(shí)驗(yàn)次數(shù)電流關(guān)系電阻大小/Ω通電時(shí)間關(guān)系U形管液面高度差⊿h左右左右左右左右1（甲圖）相等510相等2（乙圖）大小相等相等甲甲乙【分析論證】（1）分析實(shí)驗(yàn)步驟（1）發(fā)現(xiàn)：在電流和通電時(shí)間相等時(shí)，越大，電流產(chǎn)生的熱量越多。（2）分析實(shí)驗(yàn)步驟（2）發(fā)現(xiàn)：在電阻和通電時(shí)間相等時(shí)，越大，電流產(chǎn)生的熱量越多。（3）分析實(shí)驗(yàn)步驟（3）發(fā)現(xiàn)，在電流和電阻相等時(shí)，越長，電流產(chǎn)生的熱量越多。歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論（1）在電流相同、通電時(shí)間相同時(shí)，電阻越大，這個(gè)電阻產(chǎn)生的熱量越多。（2）在電阻相同、通電時(shí)間相同時(shí)，通過一個(gè)電阻的電流越大，這個(gè)電阻產(chǎn)生的熱量越多。（3）在電流相同、電阻相同時(shí)，通電時(shí)間越長，這個(gè)電阻產(chǎn)生的熱量越多。【交流討論】實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小紅說她在一本書上看到用如圖所示的裝置也可以探究電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟哪些因素有關(guān)。請你對該裝置進(jìn)行評價(jià)?！驹u價(jià)】該裝置中，兩個(gè)相同的燒瓶盛有質(zhì)量相同、溫度相同的同種液體；燒瓶內(nèi)插有溫度計(jì)，可以測量液體的溫度。燒瓶內(nèi)有兩個(gè)阻值不同的電阻絲，組成串聯(lián)電路接入電路中。所以通過比較燒瓶內(nèi)液體的溫度可以探究影響電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的因素。（1）當(dāng)電阻絲通電后，電流產(chǎn)生熱量使煤油溫度升高，從而使溫度計(jì)示數(shù)上升，因此根據(jù)溫度計(jì)示數(shù)的變化可知電流產(chǎn)生熱量的多少。（2）甲圖中R1、R2兩電阻串聯(lián)，通過兩電阻的電流相等，但兩電阻的阻值不同，所以可探究電流產(chǎn)生熱量的多少與的關(guān)系。（3）乙圖中R1、R2兩電阻并聯(lián)，甲、乙兩裝置中，電源電壓相同，乙圖中電阻R1兩端的電壓大于甲圖中電阻R1兩端的電壓，則乙實(shí)驗(yàn)裝置中通過電阻R1的電流大。所以由a、c（或b、d）可以探究電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與的關(guān)系。【例題1】如圖所示，在研究電熱與哪些因素有關(guān)的驗(yàn)中，同學(xué)們猜想電熱可能與電流大小、電阻大小以及通電時(shí)間長短有關(guān)。（1）左側(cè)密閉容器內(nèi)電阻絲阻值為5Ω，右側(cè)密閉容器外部，將一個(gè)阻值為5Ω的電阻與這個(gè)容器內(nèi)的電阻絲并聯(lián)，目的是使通過左右兩密閉容器內(nèi)電阻絲的______不同，右側(cè)容器內(nèi)電阻絲的阻值應(yīng)為______Ω，才能符合實(shí)驗(yàn)研究的要求；（2）本實(shí)驗(yàn)是研究電流的____效應(yīng)；實(shí)驗(yàn)中通過U形管中液面的高度差反映密閉空氣溫度的變化，左側(cè)U形管中液面高度差大于右側(cè)U形管中液面高度差，說明：______。探究二、焦耳定律1.焦耳定律英國物理學(xué)家焦耳用近40年的時(shí)間做了400多次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟導(dǎo)體電阻、通過導(dǎo)體的電流及通電時(shí)間之間的關(guān)系，即焦耳定律。（1）內(nèi)容：電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟成正比，跟導(dǎo)體的成正比，跟成正比。（2）公式：Q=

（3）公式中Q=I2Rt各量及其單位：I表示電流，單位是（A）；R表示電阻，單位是（Ω）；t表示時(shí)間，單位是（s）；Q表示熱量，單位是（J）1焦耳=1安2×1歐×1秒2.推導(dǎo)焦耳定律

若電流做的功全部用來產(chǎn)生熱量，即Q=W

因?yàn)殡姽=UIt，根據(jù)歐姆定律U=，所以Q=W=UIt=3.電功與電熱（1）電功與電熱的區(qū)別電功是指電流通過一段電路所做的功，它的大小表示電路消耗電能的多少，或表示有多少電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。電熱是指電流通過一段電路做功時(shí)，電能轉(zhuǎn)化為的那一部分。兩者表示的意義不同，是兩個(gè)不同的概念。（2）電功與電熱的聯(lián)系①純電阻電路（如電爐、電熱器、電熨斗等電路）該類電路中，電流通過用電器時(shí)，電能全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，電流產(chǎn)生的熱量就等于電流做的功（消耗的電能），即Q=W，所以Q放=W總=Pt=UIt=U2t/R=I2Rt上述公式適用于純電阻電路。②非純電阻電路在該類電路中，當(dāng)電流通過用電器時(shí)，電能主要轉(zhuǎn)化為其它形式的能量，只有一部分轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。此時(shí)電能=內(nèi)能+機(jī)械能，所以內(nèi)能電能（選填“大于”、“小于”或“等于”）。。例如，當(dāng)電扇工作時(shí)，消耗的電能主要轉(zhuǎn)化為電機(jī)的機(jī)械能，有少部分轉(zhuǎn)化為內(nèi)能發(fā)熱。W總＝UIt=W機(jī)械能＋Q熱量，電熱電功（選填“大于”、“小于”或“等于”）。4.電功、電功率、焦耳定律計(jì)算公式及其適用范圍電功電功電功率焦耳定律適用條件基本公式普遍適用推導(dǎo)公式W=U2Rt=IP=U2R=IQ=U2Q=W5.想想議議（1）你現(xiàn)在明白了嗎？電爐絲通電時(shí)，為什么電爐絲熱得發(fā)紅，而導(dǎo)線卻幾乎不發(fā)熱？（2）額定電壓相同的燈泡，額定功率越大，電阻越小，正常工作時(shí)單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的熱量越多。可是按照焦耳定律，電阻越大，單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的熱量越多。二者似乎有矛盾，這是怎么回事?【例題2】一根60Ω的電阻絲接在36V的電源兩端，在5min內(nèi)共產(chǎn)生多少熱量？【例題3】將規(guī)格都是“220V100W”的一臺電風(fēng)扇和一床電熱毯，接入家庭電路中，通電時(shí)間相同，下列說法正確的是（）A.電風(fēng)扇產(chǎn)生的熱量多B.電熱毯產(chǎn)生的熱量多C.二者產(chǎn)生的熱量一樣多

D.無法比較二者產(chǎn)生的熱量【例題4】某電動(dòng)機(jī)上標(biāo)有“220V2A”，它的線圈電阻為5?，當(dāng)它正常工作1min后，消耗的電能為多少？線圈中產(chǎn)生的熱量為多少？如沒有其他能量的損失，則得到多少的機(jī)械能？1.電熱的利用生活中和許多產(chǎn)業(yè)中都要用到電熱。家里的電熱水器、電飯鍋、電熨斗，養(yǎng)雞場的電熱孵化器，都是利用電熱的例子。電熱器的優(yōu)點(diǎn):清潔衛(wèi)生，沒有環(huán)境污染，熱效率高，還可以方便地控制和調(diào)節(jié)溫度。2.電熱的防止電流的熱量有時(shí)是有害的，應(yīng)該及時(shí)解決。①例如我們的電腦在工作時(shí)，電路元件發(fā)熱，溫度升高，會(huì)影響到電腦的穩(wěn)定性，甚至燒壞電腦CPU。人們常常采用安裝散熱窗、使用等方法及時(shí)散熱。②電視機(jī)散熱方法：在后蓋開有很多孔，為了通風(fēng)散熱。③投影儀的散熱方法：除在側(cè)壁開孔外，內(nèi)部還裝有，工作時(shí)電風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)把熱量吹到機(jī)器外面，可以降低燈泡、機(jī)器內(nèi)部元件的溫度。【例題5】電流具有熱效應(yīng)，學(xué)習(xí)了電流的熱效應(yīng)后，關(guān)于電熱的下列幾個(gè)說法錯(cuò)誤的是（）A．電熱會(huì)燒毀電器元件，引發(fā)火災(zāi)，有百害而無一利B．電流通過任何用電器都或多或少地會(huì)產(chǎn)生熱量C．因?yàn)殡娏鬟^大產(chǎn)生電熱而燒壞局部電路，可用于整體電路的保護(hù)D．為防止電熱帶來的危害，要盡量減少電熱的產(chǎn)生并考慮如何加快散熱【歸納整理】第4節(jié)焦耳定律【精講點(diǎn)撥】1.焦耳定律公式Q=I2Rt

具有普遍意義，適用于任何電路電流所產(chǎn)生的熱量的計(jì)算。而推導(dǎo)公式Q=Pt=UIt=U2t/R只適用于純電阻電路（即電功等于電熱）。2.電流的熱效應(yīng)有不利的因素，如電熱會(huì)燒毀電器元器件，引發(fā)火災(zāi)。但在我們生活中和許多產(chǎn)業(yè)中都要用到電熱。如家里的電飯鍋、電熨斗，養(yǎng)雞場的電熱孵化器等都是利用電熱的?！菊n堂練習(xí)】1．將電能輸送到幾百千米之外的用戶，在輸電線上會(huì)有能量的損耗，這主要是由于電流的____效應(yīng)引起的。某段輸電線路的總電阻為0.5Ω，輸送電流為100A，每輸電1min，這段線路便會(huì)損耗______J的電能。2．如圖是探究電流通過導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生熱量的多少跟什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)裝置，兩個(gè)透明容器中密封著等量的空氣，U形管中液面的高度的變化反應(yīng)密閉空氣溫度的變化，下列說法正確的是（）A．該實(shí)驗(yàn)裝置是為了探究導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系B．將左邊容器中的電阻絲換成10Ω的電阻絲后，就可以探究電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系C．通電一段時(shí)間后，左側(cè)U形管中液面的高度差比右側(cè)的大D．該實(shí)驗(yàn)裝置是利用U形管中液體的熱脹冷縮來反映電阻絲放出熱量的多少的3．某同學(xué)用如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)，兩個(gè)透明容器中封閉著等量的空氣。（1）實(shí)驗(yàn)中通過觀察_____________來比較電流通過導(dǎo)體所產(chǎn)生熱量的多少；（2）采用圖乙中的實(shí)驗(yàn)裝置探究“電流產(chǎn)生的熱量跟電流是否有關(guān)”時(shí)，右邊透明容器中應(yīng)該選用阻值為____Ω的電爐絲；（3）電爐絲通過導(dǎo)線接到電路里，電爐絲熱得發(fā)紅，而導(dǎo)線幾乎不發(fā)熱的現(xiàn)象可以用圖_____（填“甲”或“乙”）的實(shí)驗(yàn)結(jié)論來解釋。4．在探究電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電流的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)器材如圖所示。請：①選擇合適的電阻，并標(biāo)在虛線方框內(nèi)；（供選擇電阻：R1=5Ω，R2=10Ω，R3=10Ω）②用筆畫線代替導(dǎo)線補(bǔ)充完整電路的連接。5.一只電烙鐵的額定電壓是220V，在額定電壓下工作時(shí)的電阻是121