學(xué)年教研工作總結(jié)

學(xué)年教研工作總結(jié)我校20××—20××學(xué)年的教研工作主要以學(xué)校工作規(guī)劃為指導(dǎo)，堅(jiān)持“以校為本”的教研形式，以課程實(shí)施過程中教師所面對的各種詳細(xì)問題為對象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)討論融為一體，在重視教師個人學(xué)習(xí)和反思的同時，特殊強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，相互學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分別閱歷，在多媒體教學(xué)上，學(xué)校更是大力推廣，做課件、用課件，用好課件的思路在教學(xué)中廣泛使用，效果顯著。學(xué)校為教師之間進(jìn)展信息溝通，閱歷共享和專題爭論供應(yīng)平臺，提倡科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度，營造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄袣夥?，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力催促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得很順當(dāng)，取得了效果。

一、完成的主要工作

1、教學(xué)常規(guī)

（1）學(xué)校在學(xué)期初組織全體教師進(jìn)一步爭論了教學(xué)常規(guī)考評方案，在學(xué)科教研組中組織學(xué)習(xí)了各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和新理念，學(xué)校依據(jù)教師的建議，結(jié)合新課程改革理念和學(xué)校實(shí)際狀況，制定了《鳳儀一中教學(xué)月常規(guī)考評方案》，并組織學(xué)習(xí)，教師熟知內(nèi)容。月考評檢查評價的內(nèi)容包括規(guī)劃、備課、作業(yè)、上課、聽課、上教研課（公開課）、教師下水作業(yè)，課題討論和論文總結(jié)，檢查形式有平?？疾?，集中查資料，與學(xué)生座談等，參加檢查評價的有學(xué)校行政、教研組長、年級組長；整個檢查評價表達(dá)了內(nèi)容的綜合性，形式的多樣性，檢查評價的主體性。學(xué)校作出公正，公正，公開的評價，并將結(jié)果報教師本人，并由學(xué)校存檔。

（2）全體教師積極參加聽課、評課，其中聽課校長20節(jié)/學(xué)期，教（研）務(wù)主任不少于12節(jié)/期，本校每一位教師不少于12節(jié)/期。同時，全體教師能積極參加評課，評課不搞形式，能提出問題和改良意見。

2、考試考察

（1）按學(xué)校的要求，仔細(xì)組織了考試、考察，有安排、有試卷、有成績、有分析、有總結(jié)。

（2）仔細(xì)組織學(xué)生參與教育局教研室組織的統(tǒng)考，嚴(yán)格考紀(jì)考風(fēng)。

3、校本教研

（1）學(xué)年初有規(guī)劃，規(guī)劃能充分貫徹新課程理念，領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，結(jié)合校情，具有可行性和指導(dǎo)性。

（2）學(xué)科教研機(jī)制完善，，成立了語文、數(shù)學(xué)、外語、政史地、理化生、音體美六個教研組，全體教師均參與了一個教研組的活動，整個學(xué)校形成了“教研處——教研組——教師”的教研網(wǎng)絡(luò)。

（3）每位教師每學(xué)期至少安排一次貫徹新理念的教研課，學(xué)校平均每月有2次教研活動。教研活動教研組為單位，上公開課、評課并總結(jié)、溝通、反思教學(xué)中遇到的狀況，思索、研討解決方法。從教學(xué)研討、教學(xué)觀摩、說課、評課、教學(xué)反思與溝通、案例分析、問題談?wù)?，使教師在觀念上達(dá)成共識，在實(shí)踐與摸索中找到解決問題的途徑。規(guī)定教師參與教研活動納入教師履職評價。教研活動中教師把自己在實(shí)踐中遇到的問題作為討論對象，發(fā)揮集體力氣聯(lián)合攻關(guān)的例子許多。例如，新課程提倡探究式課堂教學(xué)，在試驗(yàn)之初，教師往往遇到兩難的局面，一方面，教師若指導(dǎo)過度，則學(xué)生無法實(shí)現(xiàn)真正意義上自主學(xué)習(xí)和自主探究；另一方面，若教師指導(dǎo)不到位，學(xué)生的探究活動又會雜亂無章，盲目無序，從而無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如何處理教師指導(dǎo)與開放式教學(xué)的關(guān)系呢？語文教研組以此作為課題綻開行動討論，反復(fù)嘗試，初步摸索了一些行之有效的方法。第一，先將新課內(nèi)容劃分為幾個大問題，從而讓學(xué)生的思維和探究教學(xué)形成一個先散后聚，不斷聚散交替的循環(huán)過程；其次，可以提前布置學(xué)生先預(yù)習(xí)課文、查詢資料、自制自帶教具等；教師課前仔細(xì)備課，盡可能預(yù)見教學(xué)中狀況，課中隨機(jī)應(yīng)變，課后留意反思和總結(jié)等。這不僅有利于學(xué)生探究學(xué)習(xí)任務(wù)的扎實(shí)完成，也有利于教師在新課程實(shí)踐中不斷完善教學(xué)。

4、領(lǐng)導(dǎo)重視，教研工作開展順當(dāng)。

本學(xué)年，學(xué)校配備了一名網(wǎng)絡(luò)治理員，加強(qiáng)了對全體教師進(jìn)展計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，特殊是課件制作培訓(xùn)，提高了教師計(jì)算機(jī)運(yùn)用力量，提倡青年教師上匯報課、骨干教師上示范課、賽課、說課、評課、寫教學(xué)反思、教學(xué)心得溝通以及開展了生動活潑、氣氛熱鬧的校本教研活動等等，提高了教師的課改意識和課堂教學(xué)質(zhì)量，激活了教師的校本教研熱忱，同時我們實(shí)行”走出去，請進(jìn)來”的方法，到兄弟學(xué)校觀摩課堂教學(xué)并和他們的教師溝通，其他校也組織教師到我校觀摩，給我們的教師提建議、出招。引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)方式，深化課堂教學(xué)改革，創(chuàng)設(shè)民主、公平、和諧的師生關(guān)系，提倡自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式。

5、整個教研工作又側(cè)重中考工作。

教研處仔細(xì)給初三教師供應(yīng)中考信息，組織月考試卷，準(zhǔn)時供應(yīng)考試成績及分析數(shù)據(jù)，協(xié)作校行政組織教師分析得失及補(bǔ)救措施，帶著初三教師參與了在省教科院在麗江組織的中考研討會。

二、豐富的教研活動活動取得的成果

通過校本教研活動，一批教師、學(xué)生在各種競賽活動獲得各個級別的嘉獎：

1、鳳儀一中20××——20××學(xué)年教師教學(xué)競賽獲獎名單：

2、第三屆中國中學(xué)生作文大賽中，我校教研處積極組織活動，在全校進(jìn)展了預(yù)賽，×同學(xué)獲得省級二等獎，另有15人獲得鼓舞獎。

3、教研處還組織了20××——20××學(xué)年防火安全教育征文競賽。一等獎獲獎名單如下：（19名）

4、20××—20××學(xué)年云南省初中化學(xué)競賽獲獎名單

5、學(xué)校文明大理征文獲獎名單（姓名、班級）

一等獎：（15人）

二等獎：（16人）

三、存在問題及今后的設(shè)想

1、任務(wù)布置多、深入討論少”、“以應(yīng)付考試為中心”是教師心目中認(rèn)為的“當(dāng)前學(xué)校教研活動中的突出問題”。個別教研組活動不重視質(zhì)量。兩周開展一次教研活動。對此，各教研組都能安排規(guī)定次數(shù)甚至超出規(guī)定次數(shù)的活動。然而個別教研組存在輕質(zhì)量的現(xiàn)象，教研活動內(nèi)容隨便，形式簡潔，主體單一。由于針對性不強(qiáng)，缺乏系統(tǒng)性和指導(dǎo)性，教研活動收效甚微，教師參加積極性大打折扣。

2、“問題意識差，溝通對話少”，教研活動中教師缺乏真正的合作學(xué)習(xí)，研討風(fēng)氣有待進(jìn)一步開創(chuàng)。開課研討活動是一種較主要的教研活動形式，但相當(dāng)一局部公開課研討的研討力度缺乏。研討課缺乏真實(shí)性，上成示范課，沒有開展實(shí)質(zhì)性的爭論，教師點(diǎn)評一般只是泛泛而談、空洞乏理，有時是礙于面子，更多的是由于教師沒有深入思索，不能追究問題的本質(zhì)。這樣的教研組活動對提高教師的教學(xué)力量幫忙不大的。教師們也就能夠在評課和議課時放開手腳、拋開思想顧慮，大膽發(fā)表自己的見解，各自亮出新奇的觀點(diǎn)、奇怪的思路，雖然各自的見解可能“有褒有貶、有優(yōu)有缺”，但這種見解和建議是真誠的，那么教師們還是能夠真心承受的，因而通過這種有實(shí)質(zhì)意義的“思維的交換、思想的交鋒”，能夠賜予每位教師以教學(xué)的啟迪、才智的升華，從而使得聽課者和上課者都能夠得到啟發(fā)和實(shí)質(zhì)性的收獲，那么每個教師的特點(diǎn)和優(yōu)勢，在這種互幫互助的教研組評課、議課中，都可以得到最大化的發(fā)揮。

3、教研組工作中事務(wù)性多而討論性少，因此必需轉(zhuǎn)變教研功能萎縮的狀況。教研組的一項(xiàng)重要功能就是進(jìn)展教研活動，但在現(xiàn)實(shí)中，教研組活動往往只停留于一些事務(wù)性的工作，如布置常規(guī)工作、安排活動內(nèi)容、傳達(dá)會議精神、進(jìn)展試題命制等等，而缺乏對教育教學(xué)中存在的問題進(jìn)展反思和討論。教研組工作中分散性多而合作性少，因此必需轉(zhuǎn)變集體備課淡化的狀況。組員之間各自為政、單打獨(dú)斗的分散性單兵作戰(zhàn)的現(xiàn)象比擬普遍，而教師之間合作溝通、集體備課的立體性的協(xié)同作戰(zhàn)比擬少見，即使有集體備課，也是粗淺的、片面的，甚至還存在相互留一手的狀況，這種現(xiàn)象的存在，制約著教師之間的真誠合作與溝通，固然也就制約著各位教師共性特長的充分發(fā)揮和教研組優(yōu)勢資源的充分挖掘。

通過教研，我校教師無論從理念上還是教學(xué)實(shí)踐中都有了可喜的變化，使我校的教研在很多方面落到了實(shí)處。固然，由于閱歷的缺乏，我校的教研還存在著許多問題，需要我們今后不斷的改善。

學(xué)年教研工作總結(jié)2

本學(xué)期，校本教研工作在上級領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)心指導(dǎo)下，在教研組長的積極協(xié)作下，在全校教師的共同努力下，仔細(xì)貫徹教育局、教育學(xué)院的精神。通過開展校本教學(xué)討論，改善我校教育教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量促進(jìn)教師和學(xué)生的共同進(jìn)展，共同成長?，F(xiàn)就一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、標(biāo)準(zhǔn)課程治理，嚴(yán)把教學(xué)常規(guī)關(guān)。

教學(xué)工作是我校各項(xiàng)工作的重點(diǎn)，為了貫徹新的教班學(xué)理念，在校務(wù)會，教育處對教師的備課，上課提出了10條詳細(xì)的要求。

1、教案檢查

集中檢查教案，大多數(shù)教師能按學(xué)校要求書寫教案。總體來看，上交準(zhǔn)時并能超周備課、書寫標(biāo)準(zhǔn)的教師有：王艷秋、李東萍、阮春燕、王慧、程賀梅、張寶立、李淑賢、孫香萍、王慧玲、李秀芝、白榮杰、王東梅、程桂紅、劉英、袁曉偉、郅雪峰，特殊是韓鳳英、曹麗紅、栗鳳秋、王淑琴等，她們不僅備課仔細(xì)，內(nèi)容詳實(shí)而且每次上交都很準(zhǔn)時。

2、課堂監(jiān)控

教育處每天都不定時的對教師的上課狀況進(jìn)展檢查，檢查中發(fā)覺大局部教師都能按學(xué)校規(guī)定進(jìn)入課堂授課。本學(xué)期常常利用休息時間深入班級輔導(dǎo)的教師有：張洪巖88節(jié)、王國奇82節(jié)、朱向蓮77節(jié)、周晶69節(jié)、王洋68節(jié)、宋華65節(jié)、王春艷64節(jié)、王東梅63節(jié)、劉英62節(jié)、程鶴梅55節(jié)、孫香萍52節(jié)、楊艷43節(jié)、王慧41節(jié)、鄭露寒38節(jié)、王艷秋37節(jié)、楊明佳37節(jié)、郅雪峰37節(jié)、孫明巖34節(jié)、李淑賢31節(jié)、李東萍30節(jié)、王惠玲30節(jié)、劉英杰30節(jié)、曲新生26節(jié)等。

3、組織階段性測試

為了檢驗(yàn)教學(xué)成果，組織大型階段性測試三次，每次都召開了考務(wù)會議，對考試的各項(xiàng)工作提出詳細(xì)要求，考試過程做到標(biāo)準(zhǔn)、合理，對王國奇、李洪巖、劉玉蘭、陳文閣、孫尚武、張若銀等提出特別表揚(yáng)，他們監(jiān)考紀(jì)律好，秩序井然。

4、抓好了初一新生小初學(xué)習(xí)的過渡連接工作。

在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，在全體任課教師的努力工作下，教學(xué)工作一切正常。

二、教研組的治理標(biāo)準(zhǔn)化。

校領(lǐng)導(dǎo)依據(jù)學(xué)校整體安排，積極深入所轄教研組，扎扎實(shí)實(shí)開展教研活動。各個教研組依據(jù)學(xué)校的教研專題，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)可以設(shè)立更小的活動主題，教研組開展的各項(xiàng)活動都要有主題，兩周一次教研活動，每次活動時間不少于兩小時。活動有具體的活動記錄和過程性材料。教研組長組織本組教師積極參與市片教研活動和網(wǎng)上論壇，教研組長依據(jù)學(xué)校教研規(guī)劃制定出符合本教研組特點(diǎn)的教研組工作規(guī)劃，規(guī)劃明確詳細(xì)、有用性強(qiáng)，并仔細(xì)實(shí)施。

各備課組依據(jù)教育處安排進(jìn)展了集體備課，并都準(zhǔn)時上交了集體備課記錄。各備課組依據(jù)本學(xué)科詳細(xì)狀況制定了教學(xué)進(jìn)度，教育處在聽課中發(fā)覺，大多備課組都能依據(jù)進(jìn)度表實(shí)施教學(xué)，使教學(xué)工作有規(guī)劃進(jìn)展。

教研組內(nèi)也進(jìn)展了輪聽課活動。全校任課教師76人，參與研討課做課的48人，占教師總?cè)藬?shù)的63、2%，其中除48周歲以上教師語文組11人上課的有王艷秋、阮春艷、徐鶴群、朱向蓮、李淑賢、王慧、張洪巖、張寶立、李東萍、程鶴梅、劉晶慧，共11節(jié)全員參與；數(shù)學(xué)組12人上課的有孫香萍、楊艷、郝麗霞、王東梅、賈榮艷、周晶、王春艷、王洋、孫明巖，共9節(jié)；英語組9人上課的曹智龍、劉玉賢、康美玲、鄭露寒、趙博、劉英杰、楊明嘉，共7節(jié)；歷史組4人參與的有李洪巖、白榮杰共2節(jié)；物理組孫洪順、劉玉蘭、袁曉偉、郅雪峰、紀(jì)海霞、劉瑛；化學(xué)組魏強(qiáng)、付秀華、鐘明慧；生物組趙麗杰、高亞杰；地理組曲新生、鄭善蓮；政治組洪然、程桂紅、閆偉；體育組孫尚武、朱強(qiáng)、魏海濤、陳炳忠；音樂組王萌、李楠。美術(shù)組、計(jì)算機(jī)組沒有參與。對參與的教師提出表揚(yáng)。參與人數(shù)全的教研組有語文組、物理組、體育組、生物組、地理組、政治組、化學(xué)組、音樂組。

在這次研討課中，許多教師仔細(xì)進(jìn)展聽課。組內(nèi)聽課較好的教研組有語文組、物理組、數(shù)學(xué)組、地理組、生物組、體育組。許多教師仔細(xì)聽課，這種虛心學(xué)習(xí)的精神值得表揚(yáng)。參加聽課的教師人數(shù)比以往要多，參加聽課的教師共50人，聽課較多的有劉玉賢聽課12節(jié)，王春艷、王桂俠8節(jié)，王惠玲、賈榮燕7節(jié)，王東梅、孫香萍、李東萍6節(jié)，李洪巖、王慧5節(jié)，還有張寶立、曹智龍、楊明佳、程賀梅、魏海濤、朱強(qiáng)、紀(jì)海霞也聽了4節(jié)。

總體看，上課教師都能仔細(xì)對待，細(xì)心預(yù)備，參加度高，有熱忱。

教學(xué)各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊湊、扎實(shí)，始終把培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣貫穿于整個教學(xué)過程中。有的教師能夠通過預(yù)習(xí)提綱的發(fā)放，培育學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，給學(xué)生充分的思索空間，在動手操作中總結(jié)歸納問題。能夠做到講練結(jié)合，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。教研組長也出題進(jìn)展了測試，測試結(jié)果和上學(xué)期教育處的測試相比有提高。

固然，在看到優(yōu)勢的同時，我們也要看到我們還存有差距。

1、有的教師教學(xué)方法單一，簡潔的問答式，缺少敏捷性。講課只是停在教材根底的層次，沒有對教材深入挖掘。

2、有的教師還存在板書的書寫不夠工整標(biāo)準(zhǔn)，授課的語言不夠簡練、精確、沒有細(xì)心設(shè)計(jì)臨時想到就說，課堂環(huán)節(jié)連接生硬。

3、在有的課上“學(xué)生的主體性”表達(dá)還不夠。課堂上好學(xué)生唱主角，課堂上齊答太多，提問、爭論輪不到學(xué)困生，結(jié)果是外表上轟轟烈烈、課堂氣氛很活潑、正確率高，教師課上得心應(yīng)手。其實(shí)這些都不能最大限度地暴露問題，也就更不能最大限度地解決問題了。

建議大家加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)。我們對新課標(biāo)內(nèi)容的學(xué)習(xí)還應(yīng)更加深入，精確把握，以此來更好的指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐。盼望教師們多讀新課標(biāo)的書籍，多看優(yōu)秀教學(xué)案例，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

三、重視研修落實(shí)，提高教學(xué)實(shí)效。

校領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，做好表率。校領(lǐng)導(dǎo)在校本研修工作中起到引領(lǐng)和示范作用，上至校長，下至教育主任、教研組長全程參加校本研修。

校領(lǐng)導(dǎo)重視課堂教學(xué)狀況，本學(xué)期除教育處每天不定時的聽課，對教師的上課狀況進(jìn)展檢查。

為了強(qiáng)化教師上課質(zhì)量，我校從本學(xué)期9月6日起，開展“領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)名課”活動。采納領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)名上課的方式，在教師上課前才告知教師到多媒體上課。堅(jiān)持每天至少聽一堂課，不定時聽課。由李校長、戴校長、盧主任、李主任構(gòu)成的聽課小組進(jìn)展聽課，聽課后依據(jù)當(dāng)堂所學(xué)進(jìn)展測試并記入平?？己顺煽?。其他沒課教師看樓下通知自覺聽課，教育處檢查記錄。

優(yōu)點(diǎn)：

1、大局部教師有關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的意識，有的教師已有了措施。如：

①給學(xué)生足夠的消化時間，強(qiáng)化了穩(wěn)固復(fù)習(xí)，通過練習(xí)舉一反三；

②有時檢查學(xué)生學(xué)習(xí)狀況；

③開展了嬉戲，競賽等活動；

④傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)；

⑤有的教師對學(xué)生進(jìn)展了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

2、大局部教師講課都比擬好，課上的仔細(xì)，從上課看，教師備課較充分，落實(shí)目標(biāo)，構(gòu)造層次合理，重點(diǎn)突出，教學(xué)方法恰當(dāng)，表達(dá)了新課程的理念，表達(dá)“雙基”和力量的培育。

3、大局部教師肯吃苦，肯鉆研，努力提升自身素養(yǎng)，教學(xué)水平有了肯定的進(jìn)步。

4、大局部教師駕馭課堂的力量及教材分析，使用的力量較好。教學(xué)時，能夠留意學(xué)生細(xì)節(jié)學(xué)問及重點(diǎn)學(xué)問的強(qiáng)調(diào)，能夠擴(kuò)展和延長學(xué)問點(diǎn)。

5、局部教師的課堂表達(dá)了科研課題，把課題與實(shí)際課堂教學(xué)結(jié)合起來，注意了課堂教學(xué)的實(shí)效性。

建議：

所聽22節(jié)課，大局部教師的課堂教學(xué)的效率低，學(xué)生承受和把握的學(xué)問不夠多，究其緣由如下：

1、教師要轉(zhuǎn)變觀念，把教學(xué)落腳點(diǎn)找好，大局部教師把教學(xué)的落腳點(diǎn)落在如何教上，新理念的落腳點(diǎn)應(yīng)落在學(xué)生怎樣學(xué)上，課堂應(yīng)當(dāng)以它為主線突出出來，整個教學(xué)活動，應(yīng)圍繞這個落腳點(diǎn)來活動。

2、教學(xué)時，沒有真正關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，大局部教師教學(xué)時，沒有讓學(xué)生如何學(xué)的措施。只注意教師本身的教，而忽視了學(xué)生的學(xué)，教師的教，只完成了教學(xué)的40%-50%，學(xué)生的學(xué)應(yīng)占教學(xué)的50%-60%，教學(xué)的目的應(yīng)是讓學(xué)生學(xué)會所教的學(xué)問，把握技能和培育力量會用。主要問題表達(dá)：①教師講的過多，學(xué)生練的少，教師教學(xué)流程不夠優(yōu)化，教學(xué)不夠精，例，習(xí)題沒有篩選，代表性不夠典型，這樣的教學(xué)占用的時間太多，學(xué)生承受思索、消化的時間少，教學(xué)效益不高；②教師不組織教學(xué)，平常教學(xué)不培育學(xué)生良好的聽課習(xí)慣，學(xué)生不知道如何聽課。③教師上課沒有激情，調(diào)動不了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮不了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。多鼓舞學(xué)生參加教學(xué)活動，師生互動，生生互動要多。④真正表達(dá)教師是教學(xué)活動中，學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，啟發(fā)者，指導(dǎo)者。把學(xué)生帶到哪里、怎樣帶、是否帶到，若未帶到怎么辦，這四個問題應(yīng)解決。⑤沒有反應(yīng)措施，學(xué)生學(xué)什么樣，教師不把握，沒法進(jìn)展二次授課或二次訂正。

3、大練教師教學(xué)根本功

如：①如何優(yōu)化教學(xué)流程；②如何運(yùn)用教材進(jìn)展教學(xué)，如何設(shè)計(jì)教學(xué)；③寫好板書，教學(xué)語言的運(yùn)用；④提高自己教學(xué)的組織和調(diào)控力量；⑤如何篩選例、習(xí)題等，習(xí)題課如何講，不只是對答案，如何教給學(xué)生分析問題，思索問題，解決問題，主要教給學(xué)生讓他們?nèi)マk，不是只看或觀賞教師去辦。

4、理科與文科的教學(xué)都沒有重視學(xué)生的思維力量的培育，應(yīng)教給學(xué)生如何思維。

理科應(yīng)再現(xiàn)學(xué)問的形成過程和思維過程，讓學(xué)生知道思維的來龍去脈。

文科沒有注意對學(xué)生情感、情操的培育，有些內(nèi)容完全可以讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際去想去思索。有的教師把課文分析變成了對文本的觀賞和贊美，并沒有指出文本本位的特點(diǎn)，也沒有指出今后學(xué)習(xí)完，怎么處理這樣的問題也就是說沒有教給學(xué)生怎樣去用，把學(xué)生培育出評論者，并不是應(yīng)用者，我們要的應(yīng)是應(yīng)用者。

文科也要培育學(xué)生的思維力量、分析問題與解決問題的力量，概括力量，抽象力量和想象力量等。

5、教師要有責(zé)任心，要對學(xué)生負(fù)責(zé)任，把學(xué)生看成自己的孩子。教師要多與學(xué)生溝通，缺少有效的溝通。教師教學(xué)閱歷臨時缺乏不怕，怕的是不下功夫的教師，盼望教師把主要的精力用在自己的課堂教學(xué)上，要堅(jiān)持不懈必有好處。我還要說，咱們要有危機(jī)感，要有憂患意識，提倡把十三中看在自己的家一樣來經(jīng)營。

四、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)，提升教師隊(duì)伍整體素養(yǎng)。

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建立是學(xué)校各項(xiàng)工作的重中之重，而提升教師隊(duì)伍素養(yǎng)的唯一途徑是學(xué)習(xí)。本學(xué)期，我們更加注意了學(xué)習(xí)的實(shí)效性，使學(xué)習(xí)活動不再流于形式。

李校長、戴校長及盧主任每月對教師進(jìn)展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師素養(yǎng)。教育教學(xué)理論具有指導(dǎo)教育實(shí)踐，能不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，能有效提高教師的專業(yè)水平。

積極組織教師以校本培訓(xùn)為主要方式，各教研組依據(jù)本組確定的教研主題查找有關(guān)教學(xué)理論，組織教師學(xué)習(xí)，用理論來指導(dǎo)教師的教育教學(xué)實(shí)踐。教師寫出自己的自學(xué)筆記。教師依據(jù)自己的學(xué)習(xí)和閱歷，上交了教學(xué)案例和論文。

連續(xù)進(jìn)展教師信息技術(shù)培訓(xùn)工作，科任教師每周一第八節(jié)、班主任每周二第七節(jié)進(jìn)展培訓(xùn)。百分之九十以上的教師通過考核。

五、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高科研與實(shí)踐力量，以科研促進(jìn)展。

加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)，抓好對教師課題的指導(dǎo)工作。突出理論學(xué)習(xí)的有用性，鼓舞教師學(xué)以治用，和課堂教學(xué)嚴(yán)密結(jié)合。利用信息報進(jìn)展專題講座學(xué)習(xí)，李洪英《素養(yǎng)教育，育人為先》、戴校長《營造高效課堂的幾種方法》、盧主任《聽課：探解課堂現(xiàn)場的真諦》。教師通過自學(xué)、閱歷溝通、案例分析等，提高教師的教科研水平和實(shí)踐力量。每月上交一份教學(xué)反思。

六、缺乏之處需要改良的地方

教案還有個別教師沒有關(guān)注學(xué)情。聽課方面還有少數(shù)教師被悅耳課不能主動學(xué)習(xí)。極少數(shù)教師私自串課，上課接打手機(jī)。在每次的考試中都有極個別教師監(jiān)考不仔細(xì)，長時間離開考場，也有的教師合分的誤差比擬大，質(zhì)量分析中難度等級計(jì)算錯誤，工程填寫不全。錯誤類型分析的不夠全面。

盼望在下學(xué)期能夠改良。

總之，本學(xué)期教育處在市教育局、市教師進(jìn)修學(xué)院和學(xué)校校長的領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)期初制定的校本研修工作規(guī)劃的總體要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際圓滿完成了上級交給我們的任務(wù)。

學(xué)年教研工作總結(jié)3

本學(xué)期依據(jù)學(xué)校的進(jìn)展，語文教研組重點(diǎn)做了以下幾個方面的工作：

一、習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，立足教學(xué)實(shí)踐，積極投身教科研。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)從推行以來，我們在理論上的學(xué)習(xí)許多，根本解決了全組教師思想觀念中與新課標(biāo)精神不符的問題。教師們熟悉到了新課標(biāo)的重要意義。但是，如何把觀念的東西用天實(shí)踐，讓理論與實(shí)際結(jié)合起來，則需要每個教師親身去實(shí)踐，實(shí)踐中摸索、體驗(yàn)。為了做好這一工作，我們?nèi)M教師都參加到“南京市初中語文探究性學(xué)習(xí)”的課題討論中。通過實(shí)踐，教師的課堂教學(xué)內(nèi)容與方式都發(fā)生很大的轉(zhuǎn)變。4月份，在我校勝利舉辦了一項(xiàng)全市課題研討活動，有兩們教師上了討論課，取得了很好的效果。

二、努力提高教師信息技術(shù)，提高教學(xué)效率。為了協(xié)作學(xué)校數(shù)字文化節(jié)活動，全組教師努力提高信息技術(shù)，虛心學(xué)習(xí)，勤奮鉆研，很多教師制作出精致的課件，教研組的網(wǎng)盛裝已初步建成。這些工作無疑對今后的教學(xué)工作特別有利。

三、抓好常規(guī)檢查。為了把常規(guī)檢查落實(shí)到實(shí)處。本學(xué)期制定了一些詳細(xì)措施，以備課組為單位，每月由備課組長檢查并反應(yīng)教師常規(guī)工作。對于常規(guī)工作中局部教師存在的問題，準(zhǔn)時與本人溝通，要求其訂正并改良。這樣的檢查有利于準(zhǔn)時發(fā)覺問題，準(zhǔn)時解決問題。

不行否認(rèn)，半學(xué)期的教研組工作還存在著缺乏這處，下學(xué)期還需要進(jìn)一步改良缺乏，提教研組全組教師的積極性，自覺性，努力做好工作，為學(xué)校新一輪進(jìn)展做出我們的奉獻(xiàn)。

學(xué)年教研工作總結(jié)4

本學(xué)期我校的教研工作，以教師培訓(xùn)為契機(jī)，促進(jìn)教師素養(yǎng)的整體提高；以課題討論為載體，促進(jìn)各項(xiàng)教學(xué)工作的深入開展；以課堂教學(xué)改革為核心，狠抓教育教學(xué)的全面落實(shí)。扎扎實(shí)實(shí)地開展了以下工作。

一、以教師培訓(xùn)為契機(jī)，促進(jìn)教師素養(yǎng)的整體提高

1、積極組織全體教師開展上級組織的各級各類培訓(xùn)。本學(xué)期我校選派呂九如教師參與了南京的語文教師國培學(xué)習(xí)；楊文娟校長參與了北京中心美院的美術(shù)教師國培學(xué)習(xí)；賀春琴、王小霞等教師參與了省上組織的學(xué)科培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。有20名教師參與了全國的國培規(guī)劃，學(xué)習(xí)時間為期兩個月；有20名教師參與了運(yùn)城市組織的教育技術(shù)力量的培訓(xùn)，十一月下旬，全體教師參與了運(yùn)城市組織的教育技術(shù)力量考試。外出學(xué)習(xí)和各種培訓(xùn)，使教師開闊了眼界，增長了學(xué)識，更重要的是更新了教師的教育教學(xué)理念，使教師站得更高，看地更遠(yuǎn)，促進(jìn)了教師素養(yǎng)的整體提高。

2、學(xué)校的校本培訓(xùn)和校級間的溝通培訓(xùn)也是教師素養(yǎng)提高的有效途徑。本學(xué)期，我們組織教師開展了各種校本培訓(xùn)，以校領(lǐng)導(dǎo)輔導(dǎo)、專人講座、集中培訓(xùn)、個人自學(xué)等多種形式相結(jié)合，為教師搭建學(xué)習(xí)的平臺，從而不斷轉(zhuǎn)變教師的理念。開學(xué)初，聘請人民路學(xué)校的教研室主任薛國權(quán)教師為全體數(shù)學(xué)教師做了題為《數(shù)學(xué)新概念》的專題講座，聘請人民路學(xué)校的特級教師連嬋娟教師為全體語文教師做了題為《如何進(jìn)展拼音教學(xué)》的專題講座；有十幾名語文教師參與了人民路學(xué)校組織的全國優(yōu)秀教師薛瑞萍的課堂教學(xué)觀摩；觀摩后，我校組織全體語文教師談體會，談感想，并在教學(xué)中積極實(shí)踐；在我校溝通的逸夫小學(xué)裴玉峰教師為全體數(shù)學(xué)教師做了《如何進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)教研》方面的相關(guān)培訓(xùn)，培訓(xùn)后，數(shù)學(xué)教師積極參與呱呱視頻網(wǎng)的北師大數(shù)學(xué)工作室的教研活動，教師們覺得有更多時機(jī)和專家溝通，和全國的優(yōu)秀教師溝通，教研活動已不是本組的幾個人，而是幾百個甚至是幾千個人在一起研討，更具實(shí)效性。

二、以課題討論為載體，促進(jìn)各項(xiàng)教學(xué)工作的深入開展

1、本學(xué)期，我校共向上級申報了三個“十二五”課題，國家級課題《學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生素養(yǎng)的實(shí)踐與討論》、運(yùn)城市十二五課題《基于數(shù)學(xué)思索的小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐討論》、《城市學(xué)校小學(xué)生假期生活教育的實(shí)踐與討論》。

2、十月下旬，我校的數(shù)學(xué)課題《基于數(shù)學(xué)思索的小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐討論》進(jìn)展了開題儀式，會后，一至六年級數(shù)學(xué)組向?qū)W校申報了各組的子課題。羅金玲、宋巖萍教師做數(shù)學(xué)繪本學(xué)習(xí)討論課。十二月下旬我校的語文課題《學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生素養(yǎng)的實(shí)踐與討論》進(jìn)展了開題儀式，聘請市教研室謝萍教師做專題指導(dǎo)。靳卓玉、尉博華教師做了國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)討論課。

三、以課堂教學(xué)改革為核心，狠抓教育教學(xué)的全面落實(shí)

1、優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化質(zhì)量意識。本學(xué)期連續(xù)把優(yōu)化課堂教學(xué)，重視教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，突出課堂教學(xué)實(shí)效性作為重點(diǎn)工作。注意課堂教學(xué)的過程治理，連續(xù)實(shí)行推門聽課，課后點(diǎn)評溝通制度。本學(xué)期對馬曉婷、蔡麗霞、謝曉丹、普雙娟、柴常潔、小張麗等教師進(jìn)展了推門聽課。并在聽課后對任課教師進(jìn)展準(zhǔn)時點(diǎn)評，隨堂指導(dǎo)，切實(shí)對新任課教師起到了積極的指導(dǎo)和促進(jìn)作用。

2、加強(qiáng)對中青年教師的培育和提高，為中青年教師的進(jìn)展制造環(huán)境，本學(xué)期由一年級教師王秋娟、羅金玲兩位教師作了示范課，一方面到達(dá)教學(xué)相長的目的，另一方面使青年教師盡快成長，同時使各位教師養(yǎng)成同伴互助的良好習(xí)慣。對教研活動起到了推波助瀾的作用。

3、仔細(xì)落實(shí)集體備課制度。本學(xué)期我們將首次實(shí)行集體備課，仔細(xì)落實(shí)集體備課制度，切實(shí)提高備課質(zhì)量。本學(xué)期，改革了傳統(tǒng)的備課方式，經(jīng)過一個月的試驗(yàn)，調(diào)研，結(jié)合我校的備課改革中的實(shí)際狀況，制定并出臺了《運(yùn)師附小關(guān)于語文、數(shù)學(xué)“集體教研，共同備課”改革試驗(yàn)的幾點(diǎn)要求》（試用稿）。主備教師要把握好教材的重、難點(diǎn)和學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，制造性地處理好教材。廣泛借鑒各種優(yōu)秀教案，依據(jù)本校學(xué)生實(shí)際狀況設(shè)計(jì)出優(yōu)秀教案做好備課和研討工作，各位教師要積極參加集體研討，依據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況和自己的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)展共性化的修改，寫出共性化的二次備課。課后準(zhǔn)時寫好教學(xué)反思。并在十二月中旬舉辦《運(yùn)師附小教師備課力量比武》活動，要求教師要有大課程觀念，并要有通覽教材的力量，此項(xiàng)活動，促進(jìn)了教師教育觀念的更新以及備課力量的全面提高。

4、本學(xué)期，轉(zhuǎn)變了以往的教研活動形式，以每周一次的小教研和每月一次的大教研相結(jié)合的形式，更注意教材教法的鉆研和學(xué)習(xí)，更注意了教學(xué)的實(shí)效性。同時，在專家引領(lǐng)，同伴互助，自主學(xué)習(xí)等傳統(tǒng)形式的根底上，提倡教師進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)教研，使教研活動更加自主化、制度化、人性化。

學(xué)年教研工作總結(jié)5

一、在“全面推動課程改革和全面提高教學(xué)質(zhì)量為主題，深化教育改革，全面實(shí)施精細(xì)化治理，加強(qiáng)校本培訓(xùn)力度，促進(jìn)教師隊(duì)伍建立，全面推動素養(yǎng)教育，促進(jìn)每一位學(xué)生安康進(jìn)展”的思想指導(dǎo)下，在以校長為首的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的理解、支持下，在全體教師的齊心協(xié)力努力下，本學(xué)期的教學(xué)工作依據(jù)開學(xué)初制定的工作規(guī)劃，較為順當(dāng)?shù)耐瓿闪恕?/p>

我們低教組各位教師在本學(xué)期本著團(tuán)結(jié)合作的精神，穩(wěn)抓穩(wěn)打的干勁，按時按量的完成了一學(xué)期的工作。特殊是老教師對待學(xué)校的工作一絲不茍，不管任務(wù)的困難與否，沒有一聲怨言，都正常并且提前完成，給我們組的青年教師做出集、處理、溝通信息的力量。新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)正是應(yīng)時代要求，全面闡述了語文課程的性質(zhì)與任務(wù)，構(gòu)建了新的語文目標(biāo)體系，也使我國語文教學(xué)的改革再次躍上一個新的臺階。為此，學(xué)期開頭，我們教研組就著手學(xué)習(xí)“課標(biāo)”，把“自學(xué)”與“集體學(xué)”相結(jié)合，利用雙周三和課余時間把學(xué)習(xí)心得集體溝通。從理論到實(shí)踐，又從實(shí)踐中加以反思，使教師們明確《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮亮的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo)，是對修訂大綱的新進(jìn)展，明確所教學(xué)段的階段目標(biāo)及教材修訂的意圖，做到教學(xué)伊始，整體把握，有的放矢。

二、以科研為平臺，創(chuàng)教學(xué)新思路

科研興教、科研興校、科研興師已成為新時期教育的一道迷人的風(fēng)景線。在“向教科研要質(zhì)量，靠教科研出效益，借教育科研創(chuàng)特色，憑教科研知名師”的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，我們教研組充分發(fā)揮“科研先導(dǎo)”作用，不斷增加效勞意識，在教育科研的道路上留下了探究的腳印，譜寫出了教育創(chuàng)新的華彩樂章。

在課題討論中，我們?nèi)w教師以新課標(biāo)的精神為指導(dǎo)，以學(xué)生業(yè)已生成的良好的語文學(xué)習(xí)力量和語文素養(yǎng)為基點(diǎn)，以低段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)為動身點(diǎn)，連續(xù)以“朗讀教學(xué)”為突破口，從“更新教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)構(gòu)造、選擇教學(xué)策略、建構(gòu)教學(xué)評價”這幾方面加以改革，建構(gòu)新語文課程體系、新語文教學(xué)體系、新語文教學(xué)評價體系，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高，從而實(shí)現(xiàn)低階段語文教學(xué)的拓展和超越。

三、以教研活動為中心，展教學(xué)新風(fēng)采

為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí)，在這一學(xué)年中，我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展，打好根底，培育學(xué)生創(chuàng)新力量”的宗旨，以自主——創(chuàng)新的課堂教學(xué)模式為立足點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。為此，我們開展了一系列豐富多彩的教育教學(xué)活動。

（一）思想碰撞，樹立新觀念

在這一學(xué)期中，我們組的教師都積極參與學(xué)校的教育研討活動。在研討中，教師們都能結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，針對當(dāng)前教育教學(xué)的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題綻開爭論，表達(dá)了“為了學(xué)生的進(jìn)展”的課程改革的根本理念，表達(dá)了教師們對學(xué)生生命成長的關(guān)注。每雙周一次的集體備課時間成了教師們思想碰撞、觀點(diǎn)交匯的場所。這一活動的開展，進(jìn)一步促進(jìn)了我校教師不斷更新教育觀念，自覺學(xué)習(xí)教育理論，仔細(xì)討論教育實(shí)踐問題，積極創(chuàng)新教育教學(xué)方法，為我校構(gòu)建“學(xué)習(xí)型”校園邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

（二）立足課堂，大膽創(chuàng)新。

用學(xué)到的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量是我們的共同目標(biāo)?！袄碚摗獙?shí)踐——理論”是討論教學(xué)現(xiàn)象、探究教學(xué)規(guī)律、改良教學(xué)方法的有效途徑。

1、積極推出自薦公開課、示范課

開展廣泛的課堂教學(xué)研討是我校教研組建立的主要抓手。本學(xué)期我們教研組上了10節(jié)公開課，次數(shù)多，類型豐富，滿意了廣闊教師的需求，從而使活動更有成效。

2、關(guān)注青年教師，促其快速成長

青年教師是實(shí)施素養(yǎng)教育，推動教育創(chuàng)新的主力軍。是學(xué)校教育的盼望所在。教育處積極營造促進(jìn)青年教師快速成長的良性競爭環(huán)境，教科室開展青年教師大比武活動，讓青年教師在競爭中更快的成長。我們教研組也進(jìn)展了師徒結(jié)對，以老帶新，加快新教師的成長。同時，利用平常，向青年教師推舉好書，寫好讀書卡。集體活動時，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教育教學(xué)文章，新的教育教學(xué)思想。同時，鼓舞青年教師積極撰寫教學(xué)反思、心得，積極撰寫教育教學(xué)論文，有多名教師的論文在各級各類競賽中獲獎，在各級各類刊物上進(jìn)展發(fā)表。

3、集體備課，學(xué)習(xí)溝通

每兩周一次的教研組集體備課已成我校教研活動的一大特色。我們教研組在規(guī)定的時間、地點(diǎn)圍繞學(xué)校教育處期初制定的教研目標(biāo)開展活動。主要內(nèi)容有：⑴開展單元集體備課活動，深入鉆研教材，總結(jié)好的教法學(xué)法。⑵聽優(yōu)秀課例，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教育教學(xué)閱歷。⑶開展教研組成員之間的聽課、說課、評課活動。⑷開展教學(xué)熱點(diǎn)問題的爭論，更新教育理念，積存閱歷，促進(jìn)自身的提高等。

教學(xué)的一次次實(shí)踐，使每位教師真正從思想上熟悉到課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往互動的舞臺；課堂不是對學(xué)生進(jìn)展訓(xùn)練的場所，而是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展的場所；課堂不只是傳授學(xué)問的場所，而且更應(yīng)當(dāng)是探究學(xué)問的場所；課堂不是教師行為模式化運(yùn)作的場所，而是教師教育才智充分呈現(xiàn)的場所。備課也好，教案設(shè)計(jì)也好，其目的都是為了把課上活，上好！

為進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)厲、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。我們還確立了以下四個檢查催促形式：

1.自檢——在治理上，努力表達(dá)以人為本的思想。要求每位教師對比有關(guān)制度，檢查自己全部的職業(yè)表現(xiàn)是否標(biāo)準(zhǔn)、得體。

2.互觀——由組長牽頭，組員間互觀溝通，取長補(bǔ)短，加強(qiáng)隨機(jī)教研。

3.校查——推門聽課，隨機(jī)常規(guī)工程集中抽查。

4.堅(jiān)持每兩周一次的教研組活動，矯正疏漏，拋磚引玉，反應(yīng)考核狀況，增大考核透亮度，把常規(guī)工作抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實(shí)，促進(jìn)教學(xué)治理的良性循環(huán)。

這四個檢查催促形式，促使全教研組教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，細(xì)心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生學(xué)問，更教會了他們求知、合作、競爭，培育了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得好玩，學(xué)得實(shí)在，確有所得。

一份耕耘，一份收獲,教學(xué)工作苦樂相伴。一學(xué)期以來，我們始終堅(jiān)持以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針，以科研為平臺，以教研活動為中心，強(qiáng)化治理，提高效率。今后，我們將本著“教育就是效勞”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

學(xué)年教研工作總結(jié)6

初次擔(dān)當(dāng)教研組長的我在組織同組成員共同學(xué)習(xí)，共同成長、共同進(jìn)步的過程中，起初有些戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，生怕不能勝任。但經(jīng)受了一段時間的歷練后，在大家劇烈的分散力下，我漸漸熟識了業(yè)務(wù)，也逐步完成了學(xué)期初步制定的打造“學(xué)習(xí)型、討論型、幸福型”教研組的目標(biāo)，詳細(xì)陳述如下：

一、構(gòu)建“學(xué)習(xí)型教研組”

1、每周二的集體備課前20分鐘時間，我都會組織大家針對本學(xué)段的語文教學(xué)進(jìn)展有效學(xué)習(xí)。力求做到讓組織者細(xì)心選材、預(yù)備充分，闡述詳略得當(dāng)，學(xué)習(xí)者做好筆記，準(zhǔn)時溝通收獲與感悟，真正地起到讓學(xué)習(xí)指導(dǎo)教學(xué)行動的效果。

2、結(jié)合學(xué)期初各位教師制定的小課題，我?guī)椭鸭讼嚓P(guān)資料，并定時組織了大家來學(xué)習(xí)，以豐富自己的學(xué)問儲藏，為撰寫好小課題結(jié)題報告做預(yù)備。

3、此外，我還組織大家仔細(xì)學(xué)習(xí)了《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》以及學(xué)校下發(fā)的相關(guān)學(xué)習(xí)資料，做好筆記的同時鼓舞大家將所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到了課堂教學(xué)中。

二、落實(shí)“討論型教研組”

1、以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為中心，以優(yōu)化教育教學(xué)為目標(biāo)，我組織大家結(jié)合自己的問題、困惑制定了小課題，做到“問題從課堂中來，再到課堂中去”，通過“發(fā)覺問題——討論問題——找到方法——實(shí)踐運(yùn)用——反思改良——再次實(shí)踐”讓討論真正為教學(xué)所效勞。

2、本學(xué)期，在集體備課的分工中，我把“精讀、略讀、交際”三種課型提前劃分，保證人人都能涉及分類討論不同的課型，以便對各種課都熟識并上精彩。尤其是對口語交際的執(zhí)教，每次集體備課時研討最多，對于多種交際情境的創(chuàng)設(shè)和搭建，教師們總會出謀劃策，收效甚好。

3、仔細(xì)組織了聽課、評課、議課活動。本學(xué)期我公開執(zhí)教的《葡萄溝》，趙云凌教師引領(lǐng)的示范課《雷雨》，以及組內(nèi)成員一起傾聽的由郭義欣、任艷紅分別執(zhí)教的口語交際《我該怎么辦》《身邊的科學(xué)》我都組織大家在聽課后準(zhǔn)時進(jìn)展評課、議課活動。在不斷的研討中，提高了大家的教材處理及教學(xué)設(shè)計(jì)水平。

三、創(chuàng)設(shè)“幸福型教研組”

1、喜愛讀書的我積極號召組內(nèi)成員一起忠于讀書，我常告知他們：“讀書是最幸福的事，也是最好的備課，只有讀書才能一頭抓著學(xué)，一頭抓著教，然后從中間串聯(lián)起學(xué)生?！痹谖业膸酉?，組內(nèi)教師經(jīng)常有空就爭先翻看《小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)》《少先隊(duì)員活動》等刊物，充電的同時，也收獲到了讀書帶來的幸福感。

2、此外，閑暇時我還經(jīng)常共享自己在班級治理、教學(xué)工作中的一些好招妙計(jì)，大家每人說一點(diǎn)，在相互賞識與確定中，繁雜工作所帶來的成就感與幸福感也會陡然增加。

未完成目標(biāo)及緣由

1、未完成目標(biāo)一：縮小班與班之間的教學(xué)成績差距在5分以內(nèi)

緣由：班內(nèi)學(xué)生根底不一，雖然各班在教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)布置方面已統(tǒng)一，但教學(xué)成績差距依舊在5分以上，比方聽寫平均分最高與最低班級差距是7分，還有待連續(xù)合理部署教學(xué)工作，加強(qiáng)班與班之間上課狀況的溝通，使全體班級齊頭并進(jìn)，縮小差距。

2、未完成目標(biāo)二：教師幸福感，有待連續(xù)提升

緣由：由于工作壓力大，教師們經(jīng)常會面臨各種苦惱和困惑，尤其是長久的幸福感，不良的心情影響到了工作熱忱，使工作效率不能得以提升，所以，打造“幸福型教研組”將是下一學(xué)期我連續(xù)要努力奮斗的目標(biāo)。

學(xué)年教研工作總結(jié)7

本學(xué)期我們化學(xué)教研組全體成員以學(xué)生教師共同進(jìn)展為中心，積極實(shí)踐新課程提高教學(xué)質(zhì)量，接近期末,現(xiàn)對化學(xué)教研組本學(xué)期的工作從以下幾方面作一小結(jié)。

一、教學(xué)常規(guī)方面

1、每周組織教研組成員仔細(xì)分析教材，做好集體備課。每周開展相互聽課，組內(nèi)互評，不斷調(diào)整，不斷提高。讓課堂教學(xué)高效，讓自己在過程中成長。

2、本教研組全體教師仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新的教育教學(xué)思想理念，做好記錄，并在教研組活動中積極開展?fàn)幷?，取長補(bǔ)短，共同提高。

3、仔細(xì)組織好常規(guī)公開課，本學(xué)期我組在縣教學(xué)督導(dǎo)、和兄弟學(xué)校（港上中學(xué)、泉源中學(xué)及廟山中學(xué)）的校際溝通等活動中充分預(yù)備，上的課受到同行的全都好評。在歷次活動中，使我們的教學(xué)力量得到了熬煉和提高。

二、教育教學(xué)方面

1、本學(xué)期的主要教學(xué)任務(wù)是完成上、下冊教材的1—9單元教學(xué)內(nèi)容，在教研組全體成員的共同努力下順當(dāng)完成任務(wù)。

2、加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué),從演示試驗(yàn)到學(xué)生試驗(yàn)、家庭小試驗(yàn)我們都按新課程標(biāo)準(zhǔn)正常開展，使學(xué)生的試驗(yàn)根本操作力量得到訓(xùn)練、提高。

3、在課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育，在教學(xué)中和學(xué)生共同探究酸雨的形成、水的凈化等問題，增加了學(xué)生的環(huán)保意識。

4、對學(xué)生進(jìn)展有效訓(xùn)練，加強(qiáng)作業(yè)治理。我們嚴(yán)格按學(xué)校的有關(guān)制度不外訂其它的學(xué)習(xí)資料，對于有關(guān)的配套資料堅(jiān)持做到教師不做的習(xí)題不讓學(xué)生做，力爭做到少而精。期末復(fù)習(xí)題，我們也做到有選擇，不盲目多練，對不適應(yīng)學(xué)生的習(xí)題堅(jiān)決不做，有效提高習(xí)題的效率

三、教研組建立方面

1、教研組能制訂好學(xué)期工作規(guī)劃，而且責(zé)任到人。

2、組內(nèi)開展了屢次的聽課、評課活動，促進(jìn)了教師的共同成長。

總之，半年來，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、幫忙下以及學(xué)校其他學(xué)科教師的大力支持與協(xié)作下，我們組的全體教師留意自身素養(yǎng)的提高，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了優(yōu)異的成績。但是，我們也知道，我們的工作還有許多需要提高改良的地方，在今后的工作中，我們決心再接再勵，努力工作，為把學(xué)校的化學(xué)教學(xué)各方面的工作提高到一個新階段而奮斗。

學(xué)年教研工作總結(jié)8

一學(xué)期又接近了尾聲，本學(xué)期我們中班教研組在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、幫忙、指導(dǎo)下，組織全體教師以新《綱要》和《浙江省學(xué)前教育保教治理指南（試行）》為指導(dǎo)，仔細(xì)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論學(xué)問和文章，以建構(gòu)式教材實(shí)施為契機(jī)，以專題討論為抓手，結(jié)合我鎮(zhèn)幼兒園研訓(xùn)工作的實(shí)際特點(diǎn)，運(yùn)用多種多樣的活動形式和豐富多彩的活動內(nèi)容，以深化教學(xué)討論為焦點(diǎn)，積極探究提高保教質(zhì)量的有效途徑與方法，深入開展教育教學(xué)討論，不斷提升教師的專業(yè)進(jìn)展和保教質(zhì)量，從而促進(jìn)了幼兒安康、活潑、和諧地進(jìn)展。

回憶本學(xué)期教研工作，作如下小結(jié)：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育理念。我們教研組比擬注意教師的理論學(xué)習(xí)，通過教研組導(dǎo)讀、研讀，教師自學(xué)精讀等方式，結(jié)合閱讀教學(xué)案例研討、話題爭論等對《指南》中的目標(biāo)、理念、課程實(shí)施等進(jìn)展分析與爭論，使教師對《指南》的精神有了進(jìn)一步的理解和領(lǐng)悟，更深層次地把握其內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)。

2、結(jié)合專題研討，共享研討的歡樂。

（1）本學(xué)期，我們組織教師參與了鎮(zhèn)級與組級閱讀教學(xué)研討活動，對于閱讀教學(xué)我們處于起始階段，因此我們組織開展了閱讀教學(xué)信息的收集、溝通與研討，查找、查閱過程中加深了教師對閱讀教學(xué)的理解，以及對閱讀教學(xué)內(nèi)容的選擇、活動組織的有效性、師幼共動等方面有了進(jìn)一步的了解。在這個過程中，教師們?nèi)巳藚⒓?，通過查閱、溝通、傾聽與爭論，不斷地提高著自己的專業(yè)素養(yǎng)，也共享著合作所帶來的歡樂。

（2）對于張?jiān)葡冀處熤鞒值氖屑壛㈨?xiàng)課題《農(nóng)村中班幼兒早期閱讀力量培育之討論》的實(shí)施，也在有條不紊地進(jìn)展。通過學(xué)習(xí)《指南》，將理論與課題討論結(jié)合起來，用《指南》精神指導(dǎo)解決實(shí)踐中存在的問題，查找理論支撐點(diǎn)，探討教育策略，改良教育中的弊端，總結(jié)制造性的教育閱歷。本學(xué)期的研討重點(diǎn)——閱讀教學(xué)討論為課題討論也供應(yīng)了一個很好的研討契機(jī)，更有利于我們做好課題討論工作，并加以推廣。

3、制造學(xué)習(xí)時機(jī)，提升反思實(shí)踐力量。

為教師制造多種形式的學(xué)習(xí)時機(jī)，利用園內(nèi)園外的觀摩學(xué)習(xí)，如：外出學(xué)習(xí)的匯報活動、專家指導(dǎo)、聽專題講座等，撰寫反思案例等途徑，使教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)閱歷、詢問釋疑、專家引領(lǐng)和自身反思，并通過自身實(shí)踐，不斷提升自己的教育教學(xué)實(shí)踐力量和反思力量。

不錯的4、注意實(shí)踐反思，剖析活動得失。

通過閱讀教學(xué)的研討活動，提高教師對閱讀活動設(shè)計(jì)和實(shí)施的熟悉?；顒舆^程中，組織教師圍繞目標(biāo)制定及達(dá)成度、活動中教師的指導(dǎo)策略、師幼共動是否有效、幼兒是否對活動感興趣等方面進(jìn)展反思，提出問題，剖析活動中的有益閱歷，并探討活動中存在的問題，在解決問題的過程中，逐步提高教師分析教材、依據(jù)幼兒實(shí)際設(shè)計(jì)教案的力量，調(diào)整教師的教學(xué)習(xí)慣、行為方式、教學(xué)策略，使教師的教學(xué)理念在實(shí)際的案例分析中得到了提高。

5、開展各項(xiàng)主題，促進(jìn)幼兒進(jìn)展。本學(xué)期，我們中班階段在實(shí)施建構(gòu)式教材的過程中，從幼兒的實(shí)際生活閱歷動身，共開展“紅彤彤的年”、“我有多愛你”、“我對你說”、“大樹和小花”、“小鬼顯身手”、“彎彎繞繞”、“我和空氣做嬉戲”、“好玩的昆蟲”、“夏天真熱”等主題活動。通過這些活動的實(shí)施與開展，孩子們在教師的組織與家長的帶著下學(xué)會了收集主題信息；學(xué)會觀看和記錄的方法；學(xué)會了合作、溝通與共享；學(xué)會了大膽地想象與制造；特殊是在語言表達(dá)力量等方面都很大的進(jìn)步。

組織中班組幼兒進(jìn)展的講故事、誦兒歌競賽，為孩子們供應(yīng)了一個大膽呈現(xiàn)自己的舞臺，看到孩子們繪聲繪色地表演，與各位家長熱鬧的支持與參加，我想這樣的活動開展得特別有意義。

6、蹲點(diǎn)調(diào)研工作、促進(jìn)村幼進(jìn)展。每月一次的教研組長入村幼調(diào)研活動，在了解村幼教師課堂教學(xué)、嬉戲活動、課程化環(huán)境等方面的根本狀況下，指導(dǎo)教師組織課堂教學(xué)活動、嬉戲活動及環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方面，提高教師對教學(xué)實(shí)際問題的討論和解決力量，促進(jìn)教師專業(yè)力量的進(jìn)展，取得了肯定的成績。

7、青年教師培育，促進(jìn)其快速成長。

通過教師結(jié)對工作，鼓舞青年教師依據(jù)自身優(yōu)勢，揚(yáng)長避短，大膽創(chuàng)新，以提高課堂教學(xué)效率為切入口，以輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量為目標(biāo)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。重點(diǎn)針對日常教學(xué)、課題、撰寫論文等過程中遇到的困惑進(jìn)展探討，調(diào)動她們工作的主動性、積極性，激發(fā)其創(chuàng)新力量，提高教學(xué)水平的提高，促進(jìn)青年教師快速成長。

在過去的一學(xué)期中，我們的每一個活動、每一項(xiàng)工作、每一份成績，當(dāng)都離不開教師們的相互協(xié)作、理解、支持、合作。在這個過程中，我們通過相互的積極溝通，使得我們之間的協(xié)作更加嚴(yán)密、更加默契了。今后我們還會一如既往地堅(jiān)持這種良好的工作作風(fēng)，更積極地開展各項(xiàng)工作，特殊是在教學(xué)討論方面還要不斷地研討、學(xué)習(xí)、總結(jié)閱歷，努力提高教學(xué)質(zhì)量，開創(chuàng)更多的教學(xué)成果，使我們的教師和孩子共同歡樂地成長！

學(xué)年教研工作總結(jié)9

學(xué)年上學(xué)期，我組立足于教研活動本身，以校本教研為依托，本著“求是、求實(shí)、求新”的態(tài)度。在抓好常規(guī)的同時，在方法和技巧上下功夫；在“教”字上做文章，在“研”字上出成果。并依據(jù)我組的實(shí)際狀況總結(jié)出：以課堂教學(xué)討論為根底，以中高考試題討論為指導(dǎo)，以閱歷溝通為探討形式的教研模式。現(xiàn)將相關(guān)活動總結(jié)如下：

一、課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是教研活動的根底，任何優(yōu)秀的教學(xué)閱歷都需要通過課堂這個平臺傳授給學(xué)生，所以我們必需在“教”字上做文章，讓有閱歷的教師和新教師通過公開課的形式詮釋自己優(yōu)秀的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，其他教師“擇其善者而從之”。

上學(xué)期我組進(jìn)展了三次公開課。其中：王安策上的《液體壓強(qiáng)》一課表達(dá)出王教師在課堂教學(xué)中“對學(xué)問點(diǎn)的落實(shí)和穩(wěn)固”的特點(diǎn)。張校長的`《簡諧運(yùn)動》一課說明白復(fù)習(xí)方法要有科學(xué)性、合理性、多樣性。朱天碧的《力的合成》一課展現(xiàn)出新教師對試驗(yàn)教學(xué)的改良和創(chuàng)新。

這三節(jié)課雖然或多或少都有一些缺點(diǎn)，但授課教師還是上出了自己的風(fēng)格。再通過說課和評課使其教學(xué)效果得以很好的反應(yīng)。

二、試題討論

試題討論是我組本學(xué)期教研活動的重點(diǎn)內(nèi)容，我們以分人分塊的形式綻開。如高三年級的吳學(xué)江教師討論高考試題中的“動量守恒”學(xué)問模塊；高二年級孫龍教師討論市聯(lián)考、會考中的“重力勢能和機(jī)械能守恒”模塊……。試題討論都有書面材料并在教研活動中做了專題發(fā)言。

通過試題討論是相關(guān)教師熟識了考題，明確了考試方向，把握了考試熱點(diǎn)和重點(diǎn)。使自己的復(fù)習(xí)具有了針對性和時效性。

三、閱歷溝通

閱歷溝通的目的是讓一些教學(xué)一線的教師跟大家共享自己優(yōu)秀的教學(xué)閱歷，學(xué)生治理閱歷和解題技巧與方法。

我組從“新課程教學(xué)”和“教學(xué)方法”兩個方面開展了閱歷溝通課題。其中趙睿教師的《高一物理解題技巧與方法》針對我校學(xué)生根底差、底子薄、惰性思想突出的現(xiàn)狀，總結(jié)出一套行之有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生不再怕學(xué)物理。

黃教師以“莫道桑榆晚，為霞尚滿天”的心態(tài)跟大家共享了對新課程的體會。他從《感受新課程》一文中介紹了新課程的構(gòu)造和豐富的內(nèi)涵，也談了一些新的教學(xué)思想和自己的教學(xué)反思。

四、學(xué)問競賽活動

20xx年01月08日晚，我組在初二年級組織了一場《日常生活中的物理》搶答賽。目的是讓起始年級的學(xué)生意識到“物理無處不在，物理無處不有”，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)物理的興趣。這次活動由李青教師主持，氣氛熱鬧，取得了良好的效果。

五、缺乏之處

總的來說我組上學(xué)期活動都肯定程度的表達(dá)了教師的風(fēng)格和特點(diǎn)。但有一些圓滿之處：

1.課堂教學(xué)方法單一，無創(chuàng)新性，對學(xué)生學(xué)法的討論落不到實(shí)處。

2.試題討論質(zhì)量不高，沒有真正揣摩出中高考試題的精華，而僅僅是復(fù)制別人的產(chǎn)品。這一點(diǎn)在這個學(xué)期的活動必需改良。

3.有些討論課題無創(chuàng)新意識，每年都說這幾句話。

4.優(yōu)秀的教學(xué)閱歷沒有挖掘出來。

以上是我對20xx-20xx學(xué)年上學(xué)期教研工作總結(jié)，如有不當(dāng)之處，還望海涵。

學(xué)年教研工作總結(jié)10

本學(xué)期，我們在市教研室指導(dǎo)下，堅(jiān)持以課程教材改革為中心，以培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)的素養(yǎng)教育，以科學(xué)的態(tài)度、創(chuàng)新的精神、扎實(shí)的作風(fēng)和有效的工作策略來積極深入推動我縣的小學(xué)數(shù)學(xué)課程教材改革。以過程關(guān)注為工作重心，深入基層，關(guān)注課堂，加強(qiáng)調(diào)研、指導(dǎo)和效勞，有效提升本縣數(shù)學(xué)教師的教學(xué)根本功和專業(yè)化水平，提升教研文化，追求課改實(shí)踐的最大效益。詳細(xì)思路和工作如下：

工作根本思路：

1、連續(xù)關(guān)注新課程教材在本縣全面推廣的狀況，強(qiáng)化對新課程、新教材實(shí)施的討論、指導(dǎo)和效勞。研訓(xùn)員、聯(lián)合體負(fù)責(zé)人、校學(xué)科負(fù)責(zé)人以及各級骨干教師的工作重心連續(xù)放在新課程、新教材的實(shí)施討論、指導(dǎo)和效勞方面，深入課堂（尤其薄弱學(xué)校），關(guān)注教師課堂實(shí)踐，切實(shí)推動課程改革。

2、以“聚焦課堂”為工作重心，從備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評價等環(huán)節(jié)入手，切實(shí)改良教學(xué)工作，提高教學(xué)的有效性，特殊重視作業(yè)、評價環(huán)節(jié)的工作。

3、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建立，提升數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)的執(zhí)行力量和專業(yè)化水平；加強(qiáng)教研機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍建立，提升骨干教師、聯(lián)合體負(fù)責(zé)人即校學(xué)科負(fù)責(zé)人的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)力量，積極追求高質(zhì)量的校本教研活動。

4、連續(xù)以二期課程教材改革的全面實(shí)施為重點(diǎn)，積極抓好新課程教材的使用意見征集匯總工作。連續(xù)關(guān)注新課程教材的推廣工作。

完成的主要工作：

一、遵循市課改工作的精神，結(jié)合本縣實(shí)際做好課程教材改革實(shí)踐工作

1、調(diào)整小學(xué)低年級課程方案

（1）仔細(xì)貫徹落實(shí)了市關(guān)于小學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)備期教學(xué)工作的意見，切實(shí)貫徹“安康第一”的精神，全面推動以德育為核心、以創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量培育為重點(diǎn)的素養(yǎng)教育，進(jìn)一步減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

（2）加強(qiáng)小學(xué)低年級與幼兒園課程的連接，放慢教學(xué)進(jìn)度、精簡學(xué)習(xí)內(nèi)容、改良學(xué)習(xí)評價，引導(dǎo)教師關(guān)注學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，增進(jìn)師生情感溝通。

二、仔細(xì)做好“二期課改”工作

1、仔細(xì)做好新教材的試驗(yàn)工作。

（1）充分發(fā)揮本學(xué)科各級教研組織的作用，加強(qiáng)新教材實(shí)踐培訓(xùn)指導(dǎo)。堅(jiān)持了每月不少于一次的實(shí)踐培訓(xùn)活動，進(jìn)一步探究和完善了各種有效的培訓(xùn)方式。

（2）在教育局及進(jìn)修學(xué)校的統(tǒng)一安排下，針對課改推動的實(shí)際需要，與崇明縣試驗(yàn)小學(xué)簽約，確定該校為課改實(shí)踐基地。一學(xué)期來充分發(fā)揮基地學(xué)校的作用，堅(jiān)持定期的研討活動，針對課改推動的實(shí)際需要，開展“基于學(xué)生學(xué)問力量目標(biāo)的學(xué)業(yè)檢測方案討論”的專項(xiàng)課題討論活動。

（3）積存新教材試驗(yàn)過程中的有效閱歷、典型的案例分析、教學(xué)反思、教學(xué)錄像（照實(shí)小與靜安共同開展的“同課異構(gòu)”活動）等，為面上推廣和整套教材修改供應(yīng)切實(shí)有用的材料。

2、做好新教材推廣工作。

（1）連續(xù)組織開展下基層學(xué)校（尤其是薄弱學(xué)校）的課改調(diào)研活動。精確把握課改的實(shí)施現(xiàn)狀，發(fā)覺閱歷，準(zhǔn)時總結(jié)；發(fā)覺問題，準(zhǔn)時解決。本學(xué)期調(diào)研的學(xué)校到達(dá)8所，其中對陳家鎮(zhèn)小學(xué)進(jìn)展了為期兩天的深度調(diào)研。

（2）加強(qiáng)了對學(xué)校實(shí)施新教材的指導(dǎo)與效勞，抓好《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)課程治理的幾點(diǎn)意見（征求意見稿）》、《關(guān)于中小學(xué)教學(xué)常規(guī)的幾點(diǎn)意見（征求意見稿）》、《關(guān)于中小學(xué)校本教研工作的幾點(diǎn)意見（征求意見稿）》及《改良小學(xué)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)意見（征求意見稿）》等文件的落實(shí)。

（3）連續(xù)加強(qiáng)對新教材教師的培訓(xùn)工作。我縣基層學(xué)校在教研室統(tǒng)一要求下，結(jié)合詳細(xì)案例或課堂教學(xué)實(shí)踐課例開展了校本培訓(xùn)，較好地利用了市“862”課堂教學(xué)資源，開展多種內(nèi)容與形式的“一校一課一評”的活動。

（4）進(jìn)一步加強(qiáng)資源建立，為學(xué)校供應(yīng)更豐富的課程教學(xué)資源。較好地做好了區(qū)域性的學(xué)科資源庫建立工作（一至四年級每單元均有四份以上的測試卷）；組織開展了“單元設(shè)計(jì)精細(xì)備課”的實(shí)踐討論活動，初步形成了縣級層面的共同性資源，做好教師把握新教材的效勞工作，肯定程度上保證了課改后課堂教學(xué)的底線質(zhì)量。

（5）準(zhǔn)時總結(jié)新教材推廣過程中的閱歷和教訓(xùn)，形成匯總意見，供有關(guān)部門參考。（第七冊使用狀況另行總結(jié)上傳）

三、常規(guī)與專項(xiàng)教研工作

1、學(xué)科教研工作。

（1）重視常規(guī)教研工作，如備課、說課、上課、聽課、評課、教材分析等。借助教研活動、學(xué)科負(fù)責(zé)人會議等方式，催促教師通過抓常規(guī)來深化二期課改的實(shí)施。

（2）結(jié)合市教研室制定的《改良小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)意見》和《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，開展了對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查討論活動，為后續(xù)教研工作調(diào)整做好了預(yù)備。

2、做好了教學(xué)常規(guī)調(diào)研及教學(xué)專題討論工作，開展好系列化、主題化討論活動，組織開展了六次縣級層面的課堂教學(xué)實(shí)踐討論工作，做到內(nèi)容選擇、人員選擇、主題落實(shí)、目標(biāo)預(yù)報，較好地提高了活動質(zhì)量。其中，借助試驗(yàn)小學(xué)開展的“同課異構(gòu)”、“同課重構(gòu)”活動，豐富了我縣教研活動的形式。

3、加強(qiáng)“學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣”討論與實(shí)踐活動。切實(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)理念轉(zhuǎn)變；制定規(guī)劃，制度化第加于貫徹執(zhí)行，留意訓(xùn)練養(yǎng)成活動的日?；驮u比與考核的過程化。

4、結(jié)合崇明的實(shí)際狀況，加強(qiáng)了“小班化教育”的討論力度，在教學(xué)治理層面、課堂實(shí)踐操作層面形成了肯定的顯性化的成果。

5、重視教學(xué)質(zhì)量治理。

（1）切實(shí)進(jìn)展日常調(diào)研中專項(xiàng)測試工作，準(zhǔn)時了解課改實(shí)踐狀況。

（2）組織期終復(fù)習(xí)，做好命題、測試、分析工作，組織局部年級質(zhì)量抽測（其中四年級局部學(xué)校，期末三年級全部學(xué)校）。

6、加強(qiáng)教研機(jī)構(gòu)與教研文化建立

（1）健全教研網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮各自職能。

縣教研機(jī)構(gòu)加強(qiáng)了對新課程實(shí)施的討論與指導(dǎo)，同時加強(qiáng)了對各聯(lián)合體和學(xué)校教研工作的指導(dǎo)和效勞；教學(xué)聯(lián)合體在我縣第三輪骨干教師的參加和引領(lǐng)下，充分發(fā)揮了其功能，初步形成了區(qū)域指導(dǎo)力量，主動發(fā)覺并力求解決教學(xué)實(shí)踐中呈現(xiàn)的真實(shí)問題；學(xué)校在加強(qiáng)教研組建立，開展以校為本的教研活動方面，能鼓舞教師積極參加教學(xué)改革，從改革中提出教研課題，探究多樣化的教學(xué)方法和模式。

（2）提升教研質(zhì)量，提倡真實(shí)有效的科研文化。

在教研活動中應(yīng)營造民主公平的、學(xué)術(shù)對話的氣氛，提倡自主、合作、探究的教研文化。開展精細(xì)教研，追求更高效度的教研氣氛；各級各類活動均提倡重研討、重實(shí)踐、重反思、重合作的教研氣氛，以“專業(yè)引領(lǐng)”、“同伴互助”、“自我反思”為抓手，增加學(xué)科教研主動適應(yīng)課程實(shí)施的力量，要提高教學(xué)討論力量，從而增加了各級教研組織的工作活力。

四、教學(xué)討論與治理人員的隊(duì)伍建立工作

1、加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建立，充分發(fā)揮研訓(xùn)員及新一輪縣學(xué)科帶頭人、縣學(xué)科教學(xué)標(biāo)兵、能手、聯(lián)合體負(fù)責(zé)人、學(xué)科負(fù)責(zé)人、教研組長的作用，周密安排、大膽起用、細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格治理，全面提高他們參加并指導(dǎo)新課程實(shí)施的各項(xiàng)力量，并讓他們成為學(xué)科進(jìn)展的堅(jiān)實(shí)力氣。安排新一屆學(xué)科帶頭人、教學(xué)標(biāo)兵分插到各教研聯(lián)合體之中，進(jìn)展詳細(xì)的教研工作指導(dǎo)。

2、重視校本研修負(fù)責(zé)人（聯(lián)合體負(fù)責(zé)人、學(xué)科負(fù)責(zé)人、教研組長等）作用，開展教學(xué)專題的討論活動，進(jìn)展“工作點(diǎn)評，閱歷溝通，專題講座，資料供應(yīng)”等溝通評比，不斷豐富研訓(xùn)博客群組內(nèi)容，準(zhǔn)時上傳相關(guān)信息，利用網(wǎng)絡(luò)平臺加強(qiáng)相互學(xué)習(xí)與溝通，不斷提高教師的研修力量和教學(xué)質(zhì)量。鼓舞催促教師參加現(xiàn)有“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)”、“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會”、“小班化教育”、“小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育”等研訓(xùn)博客群組。

3、加強(qiáng)了專題討論和區(qū)域內(nèi)外教研工作閱歷的溝通，做好了數(shù)學(xué)跨校聯(lián)合體的教學(xué)討論指導(dǎo)工作。

學(xué)年教研工作總結(jié)11

綜合組教研工作總結(jié)轉(zhuǎn)瞬間，緊急而又繁忙的20xx至20xx學(xué)年度下學(xué)期已經(jīng)過去，在這一學(xué)期內(nèi)，我們綜合教研組在學(xué)校教育處的統(tǒng)一指揮下，和全體組員的齊心努力下，成功完成了本學(xué)期的教學(xué)規(guī)律性研工作，并取得了肯定的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、今年工作概述

由于受傳統(tǒng)教育的影響，綜合教研工作是一個非常重要且任務(wù)非常堅(jiān)舉的工作，詳細(xì)來說今年的工作主要如下：

1、加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)治理教學(xué)常規(guī)是一教學(xué)工作中的一件大事，今年我們綜合教研組在學(xué)校教育處的領(lǐng)導(dǎo)下以從嚴(yán)從細(xì)的標(biāo)準(zhǔn)來要求全體組員的教學(xué)常規(guī)工作，取得了肯定的成績。

2、主要抓好了課堂教學(xué)技能的提高，由于我們綜合教研組一個簡單的教研組，所轄的課程設(shè)置較多，并且大多數(shù)教師均為兼職，因此標(biāo)準(zhǔn)課堂治理是一個必定的工作。

3、仔細(xì)落實(shí)了教研活動，綜合教研組今年為了標(biāo)準(zhǔn)教研活動，做到了開有成效，辦有形式，使每次活動有聲有色。

二、取得的成績

今年我們綜合教研組在學(xué)校的大力支持下也取得了肯定的成績，詳細(xì)如下：

1、整體教學(xué)常規(guī)治理工作有肯定的起色，特殊是我校的社會、勞動等學(xué)科的常規(guī)教學(xué)有了很大的進(jìn)步。

2、教研活動開展的有聲有色，今年我組負(fù)責(zé)開展的幾個大型活動都非常勝利，且取得了肯定的效果，為今后的教研工作帶了一個好頭，收到了良好效果。

3、注意了課堂教學(xué)的改革工作，且收到了肯定的成果，使我校教師能夠緊緊跟上時代潮流，不被時間淘汰。

4、抓好了教學(xué)成果的統(tǒng)計(jì)與展現(xiàn)工作，今年我們在開學(xué)時就要求每一位教師在平常的教學(xué)過程中要注意收集學(xué)生在平常作業(yè)中的一些好的作品，本學(xué)期完畢時我們一共收集了優(yōu)秀作品200多件，放在學(xué)校的櫥窗中展現(xiàn)。

5、抓好了學(xué)期完畢時的教學(xué)質(zhì)量考核工作，做到了有形式，有內(nèi)容，有成績，有分析。通過考核發(fā)覺我校綜合組的各個學(xué)科教學(xué)工作扎實(shí)，教學(xué)效果都非常好。

三、根本閱歷

取得了以上成績我的根本閱歷是：

1、要以學(xué)校教育處為龍頭仔細(xì)抓好各項(xiàng)工作，要留意學(xué)校各教研組的橫向聯(lián)系工作。

2、要注意發(fā)揮全組全部教師的集體力氣，注意每一位教師的參加，才能把本組的教學(xué)教研工作搞上去。

3、要注意形成肯定的制度，使每一位教師對教研組的治理工作形成肯定的共識。

4、要仔細(xì)抓好每一次活動的開展，才能更大的調(diào)動全組成員的工作積極性。

四、缺乏與今后準(zhǔn)備

今后我將努力做好如下幾項(xiàng)工作：

1、加大綜合組的教學(xué)改革力度，使我校綜合教研工作再上一個新臺階。

2、加強(qiáng)綜合組各項(xiàng)制度建立，標(biāo)準(zhǔn)綜合組和各項(xiàng)治理行為。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)綜合教研組全部學(xué)科的常規(guī)治理工作。

學(xué)年教研工作總結(jié)12

緊急而又勞碌的一學(xué)期馬上過去，回憶這一學(xué)期我校的小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作，我們深感辛苦并歡樂，由于我們付出了，努力了，收獲了，更進(jìn)一步營造了深厚的數(shù)學(xué)教研氣氛。這是全校每位小學(xué)數(shù)學(xué)教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，大膽創(chuàng)新、共同努力、相互協(xié)作的結(jié)果。本學(xué)期的主要工作如下:

一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。

本著“多學(xué)、常思索”的宗旨，本學(xué)期我組各位教師除了常常閱讀有關(guān)的專業(yè)資料和網(wǎng)絡(luò)資料外，每位教師都積極到杭州、紹興等地參與學(xué)習(xí)，傾聽了專家的講座，觀摩了名師的教學(xué)風(fēng)采，學(xué)習(xí)了新的教學(xué)技術(shù)，學(xué)習(xí)了他們先進(jìn)的教學(xué)理念、全新的教學(xué)設(shè)計(jì)、有效的教學(xué)方法，并將學(xué)到的專業(yè)學(xué)問應(yīng)用到平常的教學(xué)中來，提高我們的教學(xué)水平。

二、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，豐富教學(xué)活動

1、充分發(fā)揮集體備課的作用，仔細(xì)抓好集體備課活動，加強(qiáng)教材教法的討論，明確教材編寫意圖，教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，確定教學(xué)方法，做到“三備”(備教材，備目標(biāo)和重難點(diǎn)，備學(xué)生)。備課力求做到挖掘“深”，設(shè)計(jì)“新”，內(nèi)容“實(shí)”，并且在活動同探討教學(xué)中的困惑、得失，使教研組活動穩(wěn)實(shí)而高效。

2、堅(jiān)持開展聽、評、說課活動，且把這個活動做為一個重要的教研活動來抓。一學(xué)期來，每位教師都在本校進(jìn)行了“一人一課”活動。講課者仔細(xì)備課，寫詳案;聽課者有記錄，聽課后準(zhǔn)時溝通，相互切磋，仔細(xì)撰寫評課意見。每位教師依據(jù)自己的上課實(shí)際效果，準(zhǔn)時反思，總結(jié)該節(jié)課的得失，并依據(jù)評課教師的意見，對自己的教案進(jìn)展其次次設(shè)計(jì)，使課堂教學(xué)過程更優(yōu)化。

3、各數(shù)學(xué)教師嚴(yán)格執(zhí)行課程規(guī)劃，準(zhǔn)時上、下課，保證了正常的教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量。同時利用自己的課間幫孩子查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)轉(zhuǎn)差。

4、本學(xué)期協(xié)作學(xué)校的安排，1-3年級組織了一次期中測試和期末的“我愛學(xué)習(xí)”口頭測評加筆試，4-5年級組織了一次期中測試和一次期末考試，6年級組織2次月考。每次考試都進(jìn)展了質(zhì)量分析和試卷分析，起到了檢測的作用。

5、本學(xué)期數(shù)學(xué)教研組積極協(xié)作教育處定期進(jìn)展教案、作業(yè)檢查(開學(xué)、期中、期末各一次)，每次都能準(zhǔn)時檢查、準(zhǔn)時記錄、準(zhǔn)時反應(yīng)。

6、按部就班對學(xué)生進(jìn)展科技節(jié)七巧板組合與分解培訓(xùn)、開展三年級數(shù)學(xué)拓展課程教學(xué)，豐富孩子們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)閱歷，體驗(yàn)數(shù)學(xué)之美、數(shù)學(xué)好玩，并取得了優(yōu)異的成績。

三、共同關(guān)注學(xué)困生的進(jìn)展

對學(xué)困生進(jìn)展分析,以此來轉(zhuǎn)變學(xué)困生的學(xué)習(xí),同時提高教師的教學(xué)質(zhì)量.在業(yè)務(wù)溝通中,教師談得最多的是對學(xué)困生實(shí)行了哪些好的方法來幫忙他們提高學(xué)習(xí)效果,的關(guān)注學(xué)困生學(xué)習(xí)的態(tài)度,和學(xué)習(xí)目的的教育，再教給他們一些好的學(xué)習(xí)方法，培育他們一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.。

四、存在的缺乏與改良的方向

1、運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠。今后連續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，使大家的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步得到提高。

2、營造探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的良好氣氛有待于提高。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動在今后的工作中要連續(xù)發(fā)揚(yáng)成績，彌補(bǔ)工作中的缺乏，我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探究，不斷創(chuàng)新，使我們的教研工作更上一層樓。

學(xué)年教研工作總結(jié)13

時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期的教學(xué)工作馬上完畢。回望這一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們倍感欣慰，由于我們四年級數(shù)學(xué)教研組4位教師，以學(xué)校教學(xué)、教研工作意見為指導(dǎo)，以扎實(shí)開展課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動為契機(jī)，積極開展課堂教學(xué)的有效性討論。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)、研討，團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成了一個極具分散力的團(tuán)體。教師們對工作積極主動、兢兢業(yè)業(yè)，以飽滿的熱忱，以全勤的工作量，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作狀況做一簡潔匯報。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，豐富自身內(nèi)涵

本學(xué)期實(shí)行教研組討論和個人自學(xué)相結(jié)合。我們在組內(nèi)加強(qiáng)了同伴互助，開展合作教學(xué)，使組內(nèi)具有不同才智、水平、學(xué)問構(gòu)造、熟悉風(fēng)格的成員相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)思維才智