2024年暑假二升三語文自學(xué)課day6解鎖古詩文閱讀的意境意象題型（學(xué)生版+家長版）

2024年暑假二升三語文自學(xué)課day6解鎖古詩文閱讀的意境意象題型（學(xué)生版+家長版）

Day06：解鎖古詩文閱讀的意境意象題型

2023-2024學(xué)年暑假二升三語文雙周自學(xué)課

第一篇：知識(shí)導(dǎo)航

第二篇：知識(shí)小酌

?？碱}型:

1、這首詩營造了一種怎樣的意境？

2、某幾句詩描寫了什么樣的景物？

3、某幾句詩所描寫的景物有什么特點(diǎn)？

4、這首詩以什么為詩歌的主要意象(刻畫了什么形象)，形象的具體特征是什么？

5、本詩通過哪些意象(景物)，表達(dá)怎樣的情感，請(qǐng)簡要分析。

答題方法：

1、找出詩中的物象、意象；

2、用自己的語言概括出意象特點(diǎn)；

3、指出意象表達(dá)了詩人什么樣的思想感情。

常見意象特征：

1、以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚。

2、對(duì)月思親，引發(fā)離愁別緒，思鄉(xiāng)之愁。

3、以折柳表惜別，“柳”，“留”的諧音，折柳有相留之意。故古人有折

柳送別的習(xí)俗，因此“柳"帶有傷離別的意味。

4、以蟬喻品行高潔。古人認(rèn)為蟬餐風(fēng)飲露，是高潔的象征。

5、以草木繁盛反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰興亡的感慨。

6、菊花，堅(jiān)貞高潔的品質(zhì)。

7、梅花，傲霜斗雪，不怕打擊挫折，純凈潔白。

8、松，堅(jiān)貞高潔。

9、蓮，“蓮”與“憐"音同，借以表達(dá)愛情。

10、梧桐，凄涼悲傷的象征。

11、鵑鳥，凄涼哀傷的象征，古代神話中，蜀王杜宇(即望帝)因被迫讓位給他的臣子，自己隱居山林，死后靈魂化為杜鵑。于是古詩中的杜鵑也就成為凄涼、哀傷的象征了。

12、鷓鴣鳥，離愁別緒。

13、鴻雁，游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感，鴻雁是大型候鳥，每年秋季南遷，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。

答題的格式：

什么意象+意象特點(diǎn)+意象表達(dá)的詩人的情感。

需要注意的地方：

意境分析三注意：

一注意：描繪圖景將詩句與想象結(jié)合。描繪詩中圖景，應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

二注意：概括意境特點(diǎn)應(yīng)多角度。概括意境特點(diǎn)一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞，這兩個(gè)詞最好能從不同的角度概括，角度有色彩、動(dòng)靜、視野、榮衰、明暗、氣勢等。

三注意：分析情感要具體。詩歌情感分析切忌空洞，要答具體。比如只答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷"。

意象作用解題四關(guān)注：

一關(guān)注詩中意象特征。詩人在詩中描述的意象特征是符合詩人情感的。

二關(guān)注詩中意象的傳統(tǒng)內(nèi)涵。有些意象是具有傳統(tǒng)內(nèi)涵的，也能表明詩人的思想感情，觀點(diǎn)態(tài)度。

三關(guān)注詩中抒情詞句。意象最終是為抒情服務(wù)的。

四關(guān)注意象所在位置。要從意象所在位置來看其在結(jié)構(gòu)中的作用。

第三篇：小題速刷

閱讀古詩，完成練習(xí)。

山行

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，___。

停車坐愛楓林晚，___。

1．補(bǔ)全古詩。

2．這首詩的作者是代詩人_________________。

3．全詩描繪了一幅（填季節(jié)）的山林美景圖。主要寫了_____________、_____________、_____________、_____________、和六種景物，給人以清新明快的感覺。

4．下列說法中，正確的一項(xiàng)是（）

A．這首詩描繪的是一幅動(dòng)人的山林春色圖，前三句為第四句做鋪墊

B．詩人通過對(duì)“寒山”“霜葉"等景物的描寫，表現(xiàn)了對(duì)秋季到來時(shí)的哀傷嘆息

C．第四句是全詩的中心句

5．這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

閱讀古詩。

早發(fā)白帝城

___________，千里江陵一日還。

兩岸猿聲啼不住，________。

6．補(bǔ)充完整詩句。

7．詩人從白帝城出發(fā)的時(shí)間是_____________，從第一句中的字可以看出。

8．體現(xiàn)船非?？斓脑娋涫呛蚠__。

閱讀課外古詩，試著完成練習(xí)。

暮江吟①［唐］白居易

一道殘陽②鋪水中，半江瑟瑟③半江紅。

可憐九月初三④夜，露似真珠⑤月似弓⑥．

【注釋】

①暮江吟：黃昏時(shí)分在江邊所作的詩。吟，古代詩歌的一種。

②殘陽：快落山的太陽的光。也指晚霞。

③瑟瑟：原意為碧色珍寶，此處指碧綠色。

④九月初三：農(nóng)歷九月初三的時(shí)候。

⑤真珠：即珍珠。

⑥月似弓：上弦月，其彎如弓。

9．這是一首寫景佳作，詩人描寫的是（季節(jié)）的暮色江景。

詩中詩人將“露”和“月"分別比作“”“"。

10．詩中“可憐”的意思是什么？（）

A．可恨B．可愛C．可惜D．不喜歡

11．詩中哪兩字巧妙地點(diǎn)出了詩人內(nèi)心深處的情思和對(duì)大自然的熱愛呢？（）

A．殘陽B．瑟瑟C．可憐D．真珠

12．從課外摘錄一首描寫秋天的詩句。

_________

______________，____________。__，____________。

課外閱讀。

走進(jìn)大自然

追著小鳥，走進(jìn)密林，___去感受藍(lán)天的遼遠(yuǎn)；

追著小溪，走進(jìn)深山，___（）將自己融進(jìn)大自然，

追著蝴蝶，追著野花，___（）能懂得生活多么燦爛。

我們走進(jìn)大自然。___

____________走進(jìn)大自然，

讓小錘去敲醒每一塊山石，熱愛大自然，

讓畫筆去訪問每一片花瓣，等你從大自然歸來，

高高舉起潔白的昆蟲網(wǎng)，你會(huì)悄悄告訴小伙伴：

網(wǎng)住每一個(gè)季節(jié)的斑斕。什么是純潔，

什么是美好，

把自己變成大樹吧，___什么是智慧，

去體驗(yàn)大地的寬厚；___什么是情感……

把自己變成白云吧，

13．在括號(hào)里填上恰當(dāng)關(guān)聯(lián)詞。

14．這首詩歌的第一小節(jié)共寫了哪幾種事物？

15．“讓小錘去敲醒每一塊山石，讓畫筆去訪問每一片花瓣”，這句話運(yùn)用了什么修辭手法？這樣寫的好處是什么？

16．根據(jù)文章內(nèi)容，選擇正確的說法（多選）（）

A．大自然可以教會(huì)孩子們什么是純潔、美好、智慧和情感。

B．孩子們對(duì)大自然中所有的朋友都充滿了向往與追求。

C．從第一小節(jié)中我們可以讀出孩子們走進(jìn)自然的歡樂、愉悅、急迫、熱切的心情。

D．在孩子們眼中，山石、花瓣、秋天都是具有生命的。

課內(nèi)古詩閱讀。

A．知有兒童挑促織B．江上秋風(fēng)動(dòng)客情

C．蕭蕭梧葉送寒聲D．夜深籬落一燈明

17．給古詩排序，將序號(hào)寫在方框里。

18．這首詩是代詩人寫的《___》。

19．其中寫小孩捉蟋蟀的詩句是：___，___。

20．詩中屬于聽覺描寫的是___；屬于視覺描寫的是_________________。

21．“動(dòng)客情”在此處有兩層意思，分別是()和()

A．秋風(fēng)帶來的寒意引起詩人對(duì)春日美景的向往。

B．勾起詩人的思鄉(xiāng)之情。

C．引起詩人對(duì)童年往事的回憶。

D．勾起詩人對(duì)梧桐樹的懷念。

品讀觀洞庭湖之靜美

望洞庭

湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)______。

_____洞庭山水翠，__________一青螺。

22．將詩句補(bǔ)充完整。

23．這首詩作者是代詩人_________________。

24．“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨"中“和”的意思是()

A．和諧，這里指水色與月光融為一體

B．平穩(wěn)，和緩

C．協(xié)調(diào)，關(guān)系好，均衡

25．詩中描寫的景物有()(多選)

A．湖光B．秋月C．鏡子D．洞庭湖

E．白銀盤F．青螺G．君山

26．詩的前兩句運(yùn)用了的修辭手法，把比作_____________，突出了洞庭湖_________________。

我能用自己的話寫一寫這兩句詩的意思：

這兩句詩把秋月下的洞庭山水變成了一件工藝美術(shù)珍品，生動(dòng)地勾畫出了洞庭湖的朦朧美，表達(dá)了詩人___之情。

27．詩句中的“白銀盤"指的是_____________，“青螺”指的是_________________。

28．對(duì)后兩句詩理解正確的是()

A．遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，洞庭湖中有一個(gè)白銀盤，里面盛放著像青螺一樣的君山。

B．遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，洞庭湖如同白銀盤，盛放著像青螺一樣的君山。

閱讀提升。

雨后

嫩綠的樹梢閃著金光，

廣場上成了一片海洋！

水里一群赤腳的孩子，

快樂得好像神仙一樣。

小哥哥使勁地踩著水，

把水花兒濺起多高。

他喊：“妹妹，小心，滑！"

說著自己就滑了一跤！

他拍拍水淋淋的泥褲子，

嘴里說：“糟糕——糟糕！”

而他通紅歡喜的臉上，

卻發(fā)射出興奮和驕傲。

小妹妹撅著兩條短粗的小辮，

緊緊跟在這泥褲子后面，

她咬著唇兒，提著裙兒，

輕輕地小心地跑，

心里卻希望自己，

也摔這么痛快的一跤！

29．詩歌一共有()節(jié)，寫了他們___的情景。

30．“廣場上成了一片海洋"這句詩采用了的手法，寫出了廣場上孩子們的場景。

31．“快樂得好像神仙一樣”這一句詩采用了的手法，寫出了廣場上孩子們的心情。

32．在第二節(jié)詩中用橫線畫出描寫小哥哥心情的詞語。這些詞語與小哥哥嘴里說的“糟糕——糟糕"不矛盾嗎？和同學(xué)們一起交流你的體會(huì)。

33．“緊緊跟在這泥褲子后面”這句話中“泥褲子"指的是：_________________。

34．請(qǐng)選擇正確答案，并在括號(hào)里打“√”。

（1）本文記敘了一群孩子雨后在廣場上盡情玩耍的情景。（）

（2）本文記敘了一群孩子在下雨時(shí)盡情玩耍。（）

35．仿寫句子。

水里一群赤腳的孩子，快樂得好像神仙一樣。小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高。他喊：“妹妹，小心，滑！"

補(bǔ)充古詩，回答問題。

___________一色裁，芙蓉向臉_________________。

________，__有人來。

36．補(bǔ)充古詩。這首詩出自代詩人寫的《》。

37．給詩句中的加點(diǎn)字選擇正確的解釋，畫“√”。

裁（A．裁縫。B．裁剪。）聞（A．聞到。B．聽到。）

38．詩中的“芙蓉"指的是（）

A．荷花B．荷葉C．蓮蓬

39．詩中“聞”的意思是（）

A．聽見。B．用鼻子嗅氣味C．有名望的

40．讀完這首詩，詩中的采蓮女給你留下的印象是（）（多選）

A．美麗B．忠厚樸實(shí)C．善良D．天真爛漫

41．詩中寫人花難辨、花人同美的詩句是：___，___。

42．采蓮姑娘的裙子和一樣，是綠色的，她們的臉龐掩映在中間，人們看不見人影卻聽得到_________________。

43．理解后兩句詩的意思。

閱讀。

荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

44．這兩句詩出自代詩人寫的《》。這兩句詩運(yùn)用的表現(xiàn)手法是_________________。

45．我們可以借助圖片理解詩句，與第一句詩對(duì)應(yīng)的圖片是()。與第二句詩對(duì)應(yīng)的圖片是()

A．B．

46．作者抓住“"與“”，描繪出秋末的蕭瑟景象?！?與“”形成強(qiáng)烈對(duì)比，突出了菊花傲霜斗寒的形象。

47．體會(huì)蘇軾寫詩贈(zèng)劉景文的用意，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。

（1）詩人告訴朋友劉景文，自己只愛這個(gè)季節(jié)的景色。()

（2）詩人勉勵(lì)朋友珍惜這大好時(shí)光，樂觀向上，不要一直消沉。()

（閱讀鏈接）閱讀古詩，完成練習(xí)。

望天門山__，__________________。__，__________________。

48．默寫古詩

49．這首詩的作者是代詩人_____________，我還知道他的另一首古詩《》。

50．這首詩描寫了_____________、_____________、_____________、等景物。展現(xiàn)了波瀾壯闊的長江從天門山的雄奇景色，表達(dá)了詩人對(duì)的熱愛之情。

51．詩中描寫長江沖破“天門"的詩句是：_________________。我知道詩人在望天門山時(shí)，眼前看到的是的天門山和的長江水。

52．詩句“___，___”寫出了青山聳立、孤帆紅日的壯美景象。

53．詩題為“望天門山”，我認(rèn)為詩人是在（）望天門山。

A．天門山腳下B．天門山山中C．行駛的小船中

54．用自己的話說一說最后兩句詩的意思。

對(duì)比閱讀

「甲」風(fēng)

唐李嶠

解落三秋葉，能開二月花。

過江千尺浪，入竹萬竿斜。

「注釋」①解落：吹落。②三秋：秋季，一說指農(nóng)歷九月。③能：能夠。④二月：農(nóng)歷二月，指春季。⑤過：經(jīng)過。⑥斜：傾斜。

「乙」風(fēng)

葉圣陶

誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。

但是樹葉顫動(dòng)的時(shí)候，我們知道風(fēng)在那兒了。

誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。

但是林木點(diǎn)頭的時(shí)候，我們知道風(fēng)正走過了。

誰也沒有看見風(fēng)，不用說我和你了。

但是河水起波紋的時(shí)候，我們知道風(fēng)來游戲了。

55．「甲」中從哪些詩句能感受到風(fēng)？

56．讀古詩「甲」，你腦海中會(huì)浮現(xiàn)出怎樣的畫面，請(qǐng)用自己的話說說。

57．風(fēng)是無形的，風(fēng)又是實(shí)際存在的，我們看不到風(fēng)，卻能感受到風(fēng)。讀「乙」說說怎么知道風(fēng)來了？

58．聯(lián)系生活，想一想你還能從哪些方面知道風(fēng)來了，請(qǐng)?jiān)囍聦懺姼瑁严旅娴膬?nèi)容補(bǔ)充完整。

說也沒有看見過風(fēng)，不用說你和我了。

閱讀小古詩，回答問題。

秋風(fēng)引

［唐］劉禹錫

何處秋風(fēng)至①？蕭蕭送雁群②。

朝③來入庭樹，孤客④最先聞⑤。

【注釋】①至：到，來。②雁群：大雁的群體。③朝：讀zhāo，清晨。④孤客：孤獨(dú)的異鄉(xiāng)人。⑤聞：聽到。

59．【語文要素】運(yùn)用多種方法理解古詩中字詞的意思。

（1）讀完注釋，我知道“朝”的意思是_____________，“聞"的意思是_________________。

（2）回想“蕭蕭梧葉送寒聲”的意思，我知道“蕭蕭送雁群"中“蕭蕭”指的是()

A．大雁的叫聲。B．風(fēng)吹樹葉的聲音。C．大雁扇動(dòng)翅膀的聲音。

（3）結(jié)合注釋，我知道“何處秋風(fēng)至"中“秋風(fēng)至”的意思是_________________。

60．【提取信息】這首詩中描寫的景物有哪些？在正確答案后打“√"。

秋風(fēng)（）促織（）___天空（）

雁群（）江水（）___庭樹（）

61．【翻譯詩句】結(jié)合注釋，我知道“朝來入庭樹”的意思是（）

A．秋風(fēng)朝著庭院吹來。B．清晨，秋風(fēng)吹動(dòng)著庭院里的樹木。

62．【感悟詩意】下列對(duì)這首詩的理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．“孤客"說明詩人所處的地方只有他一個(gè)人。

B．“孤客最先聞”與“江上秋風(fēng)動(dòng)客情"所表達(dá)的情感相同。

C．這首詩表達(dá)了詩人對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念。

參考答案及解析：

1．白云生處有人家霜葉紅于二月花2．唐杜牧3．秋季寒山石徑白云人家楓林霜葉4．C5．表達(dá)了詩人對(duì)秋天特有景色的喜愛和贊美，體現(xiàn)了其豪爽向上的精神。

【解析】1．本題考查詩句默寫。

出自唐代杜牧的《山行》，原詩為：遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

2．本題考查作家作品。

《山行》是唐代詩人杜牧創(chuàng)作的一首詩。

3．本題考查古詩內(nèi)容理解。

《山行》是唐代詩人杜牧創(chuàng)作的一首詩。此詩描繪秋日山行所見的景色，展現(xiàn)出一幅動(dòng)人的山林秋色圖，結(jié)合詩句“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！笨芍?、石徑、白云、人家、楓林、霜葉，構(gòu)成一幅和諧統(tǒng)一的畫面，表現(xiàn)了作者的高懷逸興和對(duì)深秋山林景色的贊美之情。

4．本題考查詩句內(nèi)容理解。

A．《山行》是唐代詩人杜牧創(chuàng)作的一首詩。此詩描繪秋日山行所見的景色，選項(xiàng)說法錯(cuò)誤；

B．此詩描繪秋日山行所見的景色，展現(xiàn)出一幅動(dòng)人的山林秋色圖，表現(xiàn)了作者的高懷逸興和對(duì)深秋山林景色的贊美之情。選項(xiàng)說法錯(cuò)誤。

故選C。

5．本題考查思想感情。

《山行》是一首秋色的贊歌，詩人歌頌的是大自然的秋色美，表現(xiàn)了作者的高懷逸興和對(duì)深秋山林景色的贊美之情，體現(xiàn)出了豪爽向上的精神

6．朝辭白帝彩云間輕舟已過萬重山7．早晨朝8．千里江陵一日還輕舟已過萬重山

【解析】6．本題考查古詩默寫。

默寫做到書寫正確、整潔、行款整齊，字跡清楚，結(jié)構(gòu)勻稱。注意“朝、辭、帝、重"的正確書寫。

7．本題考查詩歌內(nèi)容理解。

朝辭白帝彩云間：清晨告別五彩云霞映照中的白帝城；從“朝”字可以看出詩人從白帝城出發(fā)的時(shí)間是“早晨"。

8．本題考查詩歌內(nèi)容理解。

千里江陵一日還：千里之遙的江陵，一天就可以到達(dá)，寫江陵路遙，舟行迅速；輕舟已過萬重山：輕快的小舟已駛過萬重青山，寫了行舟輕如無物。從這兩句詩歌中可以看出小船的航行速度之快。

9．秋天真珠弓10．B11．C12．夜雨寄北[唐]李商隱君問歸期未有期巴山夜雨漲秋池何當(dāng)共剪西窗燭卻話巴山夜雨時(shí)。

【解析】9．考查內(nèi)容理解。

九月初三指農(nóng)歷九月初三的時(shí)候。因此詩人描寫的是秋季的景色。結(jié)合“露似真珠月似弓”可知詩人將“露"比作真珠，“月”比作弓。

10．考查詞語解釋。

“可憐九月初三夜"意思是最可愛的是那九月初三之夜，“可憐”意思是可愛。

11．考查內(nèi)容理解。

作者從像弓一樣的一彎新月，想起當(dāng)時(shí)正是“九月初三夜”，不禁脫口贊美它的可愛，直接抒情，因此“可憐”巧妙地點(diǎn)出了詩人內(nèi)心深處的情思和對(duì)大自然的熱愛。

12．考查詩句默寫。

秋天的詩句還有杜牧《山行》，全詩為遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

13．只有才14．小鳥、密林、小溪、深山、蝴蝶、野花。15．?dāng)M人。這樣寫使詩歌更加生動(dòng)活潑，讓人真切地感受到大自然動(dòng)人的畫面。16．ABCD

【解析】13．本題考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。

“將自己融進(jìn)大自然"和“能懂得生活多么燦爛”兩個(gè)分句之間是條件關(guān)系，且是唯一條件。可以用關(guān)聯(lián)詞“只有……才……"。

14．本題考查對(duì)課文內(nèi)容的理解。

“追著小鳥，走進(jìn)密林，追著小溪，走進(jìn)深山，追著蝴蝶，追著野花，我們走進(jìn)大自然?！笨芍獙懙氖挛镉校盒▲B、密林、小溪、深山、蝴蝶、野花。

15．本題考查對(duì)修辭手法的運(yùn)用。

“讓小錘去敲醒每一塊山石，讓畫筆去訪問每一片花瓣"敲醒”運(yùn)用了擬人化的修辭手法,根據(jù)詩歌內(nèi)容“訪問"也用了相同的修辭。賦予了人的動(dòng)作，使詩歌更加生動(dòng)活潑，讓讀者感受到大自然動(dòng)人的畫面。

16．本題考查對(duì)課文內(nèi)容的理解。

從第一小節(jié)中我們可以讀出孩子們走進(jìn)自然的歡快、愉悅、急迫、熱切的心情。在孩子們眼中，山石、花瓣、秋天都是具有生命的。孩子們對(duì)大自然中所有的朋友都充滿了向往與追求。大自然可以教會(huì)孩子們什么是純潔、美好、智慧和情感。所以應(yīng)選ABCD。

17．18．宋葉紹翁夜書所見19．知有兒童挑促織夜深籬落一燈明20．蕭蕭梧葉送寒聲夜深籬落一燈明21．BC

【解析】17．本題考查詩句的識(shí)記能力。

出自宋代葉紹翁的《夜書所見》，全文：蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

18．本題考查作家作品。

《夜書所見》是南宋詩人葉紹翁創(chuàng)作的一首七言古詩，是詩人身處異鄉(xiāng)，觸景生情之作。

19．本題考查詩句的理解。

全詩的意思是：瑟瑟的秋風(fēng)吹動(dòng)梧桐樹葉，送來陣陣寒意，江上秋風(fēng)吹來不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的一點(diǎn)燈火，料想是孩子們?cè)谧襟啊?/p>

故寫小孩捉蟋蟀的詩句是“知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明?！?/p>

20．本題考查詩句的理解。

“蕭蕭梧葉送寒聲"意思是：瑟瑟的秋風(fēng)吹動(dòng)梧桐樹葉，送來陣陣寒意。此句描寫落木蕭蕭，寒聲陣陣的自然環(huán)境，塑造了凄愴落寞的氣氛，此蕭索之景引發(fā)了詩人思鄉(xiāng)的愁緒。屬于聽覺描寫。

“夜深籬落一燈明”意思是：忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的一點(diǎn)燈火，料想是孩子們?cè)谧襟?。屬于視覺描寫。

21．本題考查了對(duì)詩歌的理解。

客情：旅客思鄉(xiāng)之情。

詩的一二兩句寫景，借落葉飄飛、秋風(fēng)瑟瑟、寒氣襲人烘托游子漂泊流浪、孤單寂寞的凄涼之感。三四兩句寫兒童夜捉蟋蟀，興致高昂，巧妙地反襯悲情，更顯客居他鄉(xiāng)的孤寂無奈。該詩以景襯情，動(dòng)靜結(jié)合，以梧葉聲和風(fēng)聲襯出秋夜的寂靜，還運(yùn)用了對(duì)比手法，以兒童夜捉促織的樂景反襯自己客居他鄉(xiāng)的悲情?！爸袃和舸倏?，深深籬落一燈明"露出留戀童年生活之情。兒童夜捉促織，勾起詩人對(duì)童年生活的回憶。由此可知，“動(dòng)客情”有兩層意思，一是勾起詩人的思鄉(xiāng)之情，二是引起詩人對(duì)童年往事的回憶。故選B、C。

22．鏡未磨遙望白銀盤里23．唐劉禹錫24．A25．ABDG26．比喻湖面未打磨的鏡子湖面的平靜洞庭湖的湖水和秋天的月光交相輝映，顯得十分和諧。湖面上沒有一絲風(fēng)，就像一面沒有經(jīng)過打磨的鏡子。寧靜祥和對(duì)洞庭湖風(fēng)光的喜愛和贊美27．洞庭湖君山28．B

【解析】22．本題考查古詩默寫。

《望洞庭》描寫了秋夜月光下洞庭湖的優(yōu)美景色，表達(dá)了詩人對(duì)洞庭風(fēng)光的喜愛和贊美之情，表現(xiàn)了詩人壯闊不凡的氣度和高卓清奇的情致。

原詩：湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

23．本題考查作家作品。

《望洞庭》是唐代文學(xué)家劉禹錫創(chuàng)作的一首詩。

24．本題考查字詞解釋。

此句描寫澄澈空明的湖水與素月青光交相輝映，塑造出一種空靈縹緲的境界，勾畫出一幅美麗的洞庭山水圖。

該句意思是：洞庭湖水色與月光互相輝映，湖面風(fēng)平浪靜，猶如未磨的銅鏡。和：和諧。指水色與月光互相輝映。

故選A。

25．本題考查詩歌內(nèi)容理解。

結(jié)合古詩內(nèi)容“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺"可知詩中描寫的景物：湖光、秋月、洞庭湖、君山。

故選ABDG。

26．本題考查詩歌內(nèi)容理解。

“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨”的意思是：洞庭湖水色與月光互相輝映，湖面風(fēng)平浪靜，猶如未磨的銅鏡。運(yùn)用了比喻的修辭手法，把湖面比作未打磨的鏡子，突出了湖面的平靜。此句描寫澄澈空明的湖水與素月青光交相輝映，塑造出一種空靈縹緲的境界，生動(dòng)地勾畫出了洞庭湖寧靜祥和的朦朧美，表達(dá)了詩人對(duì)洞庭湖風(fēng)光的喜愛和贊美之情。

27．本題考查字詞解釋。

“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺"的意思是：遙望洞庭，山青水綠，林木蔥蘢的洞庭山聳立在泛著白光的洞庭湖里，就像白銀盤里的一只青螺。

白銀盤：形容平靜而又清的洞庭湖面。青螺：這里用來形容洞庭湖中的君山。

28．本題考查詩句翻譯。

山水翠：也作“山水色”。山：指洞庭湖中的君山。白銀盤：形容平靜而又清的洞庭湖面。青螺：這里用來形容洞庭湖中的君山。

翻譯：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，洞庭湖如同白銀盤，盛放著像青螺一樣的君山。

故選B。

29．三在夏天雨后的廣場上快樂玩耍30．夸張比喻開心玩水31．比喻快樂32．歡喜興奮驕傲。不矛盾，因?yàn)楦绺缭谕嫠臅r(shí)候，他提醒妹妹小心，自己卻滑倒了。雖然摔了一跤，但哥哥此刻的內(nèi)心依舊是開心的。33．哥哥34．（1）√35．田野里一群剛放學(xué)的孩子，快樂得跟出籠的小鳥一樣。前面的飛快地向前跑，邊跑邊喊：“快點(diǎn)，看誰能追上我？"

【解析】29．本題主要考查對(duì)內(nèi)容的理解。

從原文可知，詩歌分三個(gè)小短節(jié)，因此，詩歌一共有三小結(jié)。

從“說著自己就滑了一跤！他拍拍水淋淋的泥褲子”和“她咬著唇兒，提著裙兒，輕輕地小心地跑，心里卻希望自己，也摔這么痛快的一跤！"可知，描寫了孩子們?cè)谙奶煊旰蟮膹V場上快樂玩耍的情景。用“樂”字貫穿全篇，整首詩充滿了童趣。

30．本題主要考查對(duì)句子的理解。

“廣場上成了一片海洋"將大量的人群比喻成海洋，生動(dòng)形象地寫出了人的眾多，并用夸張手法進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。把廣場上的人群比作海洋，運(yùn)用比喻的手法。寫出了廣場上水多、以及開心地玩耍的情景。

31．本題主要考查對(duì)句子的理解。

“快樂得好像神仙一樣”句子把孩子們比作神仙，運(yùn)用比喻的手法，寫出了廣場上孩子們玩得非常開心，像神仙一樣無憂無慮。

32．本題主要考查對(duì)內(nèi)容的理解。

從“而他通紅歡喜的臉上，卻發(fā)射出興奮和驕傲。"可知，描寫小哥哥心情的詞語有：興奮、歡喜、驕傲。

這些詞語與小哥哥嘴里說的“糟糕——糟糕”不矛盾。結(jié)合短文，他拍拍水淋淋的泥褲子，嘴里說：“糟糕——糟糕！"而他通紅歡喜的臉上，卻發(fā)射出興奮和驕傲?？梢婋m然摔倒，小哥哥愛玩水還是很快樂的。

33．考查了句子的理解。

結(jié)合句子“小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高。他拍拍水淋淋的泥褲子”這里的“他"指前文中的“小哥哥”。

34．考查了概括能力。

注意抓住關(guān)鍵句子：水里一群赤腳的孩子，快樂得好像神仙一樣；小哥哥使勁地踩著水；小妹妹撅著兩條短粗的小辮，緊緊地跟在這泥褲子后面?？煽偨Y(jié)為一群孩子雨后在廣場上盡情玩耍的情景。

35．本題主要考查仿寫句子。

例句運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)、語言描寫，突出人物的心情，仿寫時(shí)，需要注意，如：田地里一群赤腳的孩子，快樂的好像神仙一樣。哥哥玩捉迷藏，把自己藏起來。他喊：“妹妹，快來抓我吧！"

36．荷葉羅裙兩邊開

亂入池中看不見聞歌始覺

唐王昌齡采蓮曲37．BB38．B39．A40．AD41．荷葉羅裙一色裁芙蓉向臉兩邊開42．荷葉荷花歌聲43．混入蓮池中不見了蹤影，聽到歌聲才覺察有人前來。

【解析】36．本題考查古詩的識(shí)記能力。

本題出自唐代詩人王昌齡的《采蓮曲》，全詩為：荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。

37．本題考查詩詞的理解能力。

《采蓮曲》全詩的意思是：采蓮少女的綠羅裙融入到田田荷葉中，仿佛融為一色，少女的臉龐掩映在盛開的荷花間，相互映照?；烊肷彸刂胁灰娏僳櫽埃牭礁杪曀钠鸩庞X察到有人前來。

詩中“一色裁”的意思是像是用同一顏色的衣料剪裁的?！安?的意思是：剪裁。

詩中“聞歌始覺有人來”的意思是聽到歌聲四起才覺察到有人前來?！奥?的意思是：聽到，聽見。

38．本題考查詩詞的理解能力。

本題出自詩句“荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開?！币馑际牵翰缮徤倥木G羅裙融入到田田荷葉中，仿佛融為一色，少女的臉龐掩映在盛開的荷花間，相互映照。其中“芙蓉"的意思是：荷葉。故B選項(xiàng)正確。

39．本題考查詩詞的理解能力。

本題出自詩句“亂入池中看不見，聞歌始覺有人來?！币馑际牵夯烊肷彸刂胁灰娏僳櫽埃牭礁杪曀钠鸩庞X察到有人前來。其中“聞"的意思是：聽見，聽到。故A選項(xiàng)正確。

40．本題考查詩詞的理解能力。

這首詩寫的是采蓮少女，但詩中并不正面描寫，而是用荷葉與羅裙一樣綠、荷花與臉龐一樣紅、不見人影聞歌聲等手法加以襯托描寫，巧妙地將采蓮少女的美麗與大自然融為一體。全詩生動(dòng)活潑，富于詩情畫意，饒有生活情趣。寫出了采蓮少女的美麗和天真爛漫。故本題AD選項(xiàng)敘述正確。

41．本題考查詩詞的理解能力。

本詩的前兩句的描寫，讓人感覺到這些采蓮少女簡直就是美麗的大自然的一部分；后兩句寫的是佇立凝望者在剎那間所產(chǎn)生的一種人花難辨的感覺。前兩句側(cè)重于客觀描寫，后兩句側(cè)重于寫主觀感受，客觀描寫與主觀感受相結(jié)合的手法，很好地表現(xiàn)了人花難辨、花人同美的引人遐想的優(yōu)美意境。故本題寫人花難辨、花人同美的詩句是：“荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。”

42．本題考查詩詞的理解能力。

這首詩讓人們仿佛看到，在那一片綠荷紅蓮叢中，采蓮少女的綠羅裙已經(jīng)融入田田荷葉之中，幾乎分不清孰為荷葉，孰為羅裙；而少女的臉龐則與鮮艷的荷花相互照映，人花難辨。荷葉羅裙，芙蓉人面，本就恍若一體，難以分辨，只有在定晴細(xì)察時(shí)才勉強(qiáng)可辨；所以稍一錯(cuò)神，采蓮少女又與綠荷紅蓮渾然為一，忽然不見蹤影了。忽而“聞歌”，方知“有人”；但人卻又仍然掩映于荷葉荷花之中，故雖聞歌而不見她們的身姿面影。這真是所謂“菱歌唱不徹，知在此塘中"。

采蓮姑娘的裙子和荷葉一樣，都是綠色的，她們的臉龐映在荷花的中間，看不見人影卻依稀聽得到歌聲。

43．本題考查詩詞的理解能力。

詩句“亂入池中看不見，聞歌始覺有人來?！币馑际牵夯烊肷彸刂胁灰娏僳櫽?，聽到歌聲四起才覺察到有人前來。

44．宋蘇軾贈(zèng)劉景文對(duì)比45．AB46．荷盡菊殘已無猶有47．×√

【解析】44．考查學(xué)生對(duì)作家作品的識(shí)記與表現(xiàn)手法的掌握。

詩句“荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝"出自宋代蘇軾的《贈(zèng)劉景文》，意思是：荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。詩句以“荷盡”與“菊殘"對(duì)此，描繪出秋末冬初的蕭瑟景象，“已無”與“猶有"對(duì)比，突出菊花傲霜斗寒的形象。據(jù)此完成填空。

45．考查學(xué)生詩句與圖片匹配能力。

結(jié)合詩句“荷盡已無擎雨蓋”，從“荷盡"、“雨蓋”可知這句詩對(duì)應(yīng)的是A圖；結(jié)合詩句“菊殘猶有傲霜枝”，從“菊殘”可知對(duì)應(yīng)的是B圖。

46．考查學(xué)生對(duì)詩句內(nèi)容的理解能力。

結(jié)合詩句“荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝"可知，此句寫景，抓住“荷盡”、“菊殘"描繪出秋末冬初的蕭瑟景象，“已無”與“猶有"形成強(qiáng)烈對(duì)比，突出菊花傲霜斗寒的形象。據(jù)此完成作答。

47．考查學(xué)生對(duì)詩句內(nèi)容的理解能力。

《贈(zèng)劉景文》這首詩是詩人寫贈(zèng)給好友劉景文的。詩的前兩句寫景，后兩句議景，揭示贈(zèng)詩的目的。說明冬景雖然蕭瑟冷落，但也有碩果累累、成熟豐收的一面，而這一點(diǎn)恰恰是其他季節(jié)無法相比的。詩人這樣寫，是用來比喻人到壯年，雖已青春流逝，但也是人生成熟、大有作為的黃金階段，勉勵(lì)朋友珍惜這大好時(shí)光，樂觀向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。

故“詩人告訴朋友劉景文，自己只愛這個(gè)季節(jié)的景色”理解錯(cuò)誤，“詩人勉勵(lì)朋友珍惜這大好時(shí)光，樂觀向上，不要一直消沉"理解正確。

48．天門中斷楚江開碧水東流至此回

兩岸青山相對(duì)出孤帆一片日邊來49．唐李白靜夜思50．天門楚江孤帆紅日奔流東去祖國山河51．天門中斷楚江開雄偉奔騰不息52．兩岸青山相對(duì)出孤帆一片日邊來53．C54．兩岸的青山相對(duì)聳立，一會(huì)兒出現(xiàn)，一會(huì)兒又忽閃不見。一葉小舟正乘風(fēng)破浪，從天水相接的遠(yuǎn)方駛來。

【解析】48．本題主要考查對(duì)詩句的默寫。

“天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來?！背鲎蕴拼畎住锻扉T山》意思：高高天門被長江之水?dāng)r腰劈開，碧綠的江水東流到此回旋澎湃。兩岸的青山相對(duì)聳立巍峨險(xiǎn)峻，一葉孤舟從天地之間飛速飄來。

49．本題主要考查對(duì)詩人的識(shí)記。

“天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。"出自唐代李白《望天門山》。

李白的詩有：《望廬山瀑布》《贈(zèng)汪倫》

50．本題主要考查對(duì)內(nèi)容的理解。

《望天門山》這首詩寫了碧水青山，白帆紅日，交映成一幅色彩絢麗的畫面。但這畫面不是靜止的，而是流動(dòng)的。隨著詩人行舟，山斷江開，東流水回，青山相對(duì)迎出，孤帆日邊駛來，景色由遠(yuǎn)及近再及遠(yuǎn)地展開。詩中用了六個(gè)動(dòng)詞“斷、開、流、回、出、來”，山水景物呈現(xiàn)出躍躍欲出的動(dòng)態(tài)，描繪了天門山一帶的雄奇闊遠(yuǎn)。一、二句寫出了天門山水雄奇險(xiǎn)峻不可阻遏的氣勢，給人驚心動(dòng)魄之感；三、四句寫足也寫活了渾闊茫遠(yuǎn)的水勢。結(jié)合詩句“天門中斷楚江開"孤帆一片日邊來”可知，這首詩描寫了“天門山"楚江”“孤帆"日”等景物。

51．本題考查對(duì)詩句的理解能力。

在理解詩句內(nèi)容的基礎(chǔ)上作答。結(jié)合全詩可知，詩中描寫長江沖破天門的詩句是“天門中斷楚江開”，意思：高高天門被長江之水?dāng)r腰劈開。這句詩著重寫出浩蕩東流的楚江沖破天門山奔騰而去的壯闊氣勢。

52．本題考查對(duì)詩句內(nèi)容的理解能力。

解答此題既要對(duì)詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。根?jù)全詩內(nèi)容可知，這首詩寫了碧水青山，白帆紅日，交映成一幅色彩絢麗的畫面。其中詩句“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來”寫出了青山聳立、孤帆紅日的壯美景象。

53．本題考查了學(xué)生對(duì)詩歌的理解能力。

完成本題時(shí)需要結(jié)合具體詩歌內(nèi)容分析作答。結(jié)合全詩內(nèi)容可知，此詩描寫了詩人舟行江中順流而下遠(yuǎn)望天門山的情景。這畫面不是靜止的，而是流動(dòng)的。隨著詩人行舟，山斷江開，東流水回，青山相對(duì)迎出，孤帆日邊駛來，景色由遠(yuǎn)及近再及遠(yuǎn)地展開。由此可知詩人是在行駛的小船中望天門。

54．本題主要考查翻譯詩句。

“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。"意思：兩岸的青山相對(duì)聳立巍峨險(xiǎn)峻，一葉孤舟從天地之間飛速漂來。

55．解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。56．風(fēng)可以吹落秋天金黃的樹葉，可以吹開春天美麗的鮮花。刮過江面能掀千尺巨浪，吹進(jìn)竹林能使萬竿傾斜。57．從“樹葉顫動(dòng)、林木點(diǎn)頭、河水起波”這些詞語可以知道風(fēng)來了。58．但是裙角飛揚(yáng)的時(shí)候，我們知道風(fēng)在那兒。

【解析】55．本題考查學(xué)生理解古詩的能力。

“解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。"意思是能吹落秋天金黃的樹葉，能吹開春天美麗的鮮花。刮過江面能掀千尺巨浪，吹進(jìn)竹林能使萬竿傾斜。細(xì)讀古詩，風(fēng)刮過江面能掀千尺巨浪，吹進(jìn)竹林能使萬竿傾斜，使人感受到風(fēng)很大，從“落、開、過、入”可以體會(huì)到作者對(duì)風(fēng)的動(dòng)態(tài)描寫，因此，從每句詩中都能感受到風(fēng)。

56．本題考查詩句的理解。

結(jié)合注釋，理解詩句，然后把想象到的畫面描寫出來即可。

示例：風(fēng)能吹落秋天金黃的樹葉，能吹開春天二月里的五顏六色的鮮花。當(dāng)大風(fēng)吹過江面能掀起千尺巨浪，吹進(jìn)竹林時(shí)能使竹竿傾斜。

57．本題考查對(duì)詩歌的理解和獲取信息的能力。

品讀詩歌，從“樹葉顫動(dòng)、林木點(diǎn)頭、河水起波紋"中可知道風(fēng)來了，這些都是風(fēng)吹拂過的痕跡，這也是作者對(duì)風(fēng)的動(dòng)態(tài)描寫。

58．本題考查學(xué)生仿寫詩歌的能力。

要仿寫詩歌首先必須仔細(xì)研究原詩歌，弄清楚它的基本結(jié)構(gòu)之后就可以模仿它的結(jié)構(gòu)進(jìn)行再造句了，詩句的基本結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵詞是“但是……我們知道……”，然后據(jù)此造句就可以。

示例：但是紅旗飄揚(yáng)的時(shí)候，我們知道風(fēng)在那兒了。

59．清晨聽到B秋風(fēng)到了60．秋風(fēng)（√）

雁群（√）庭樹（√）61．B62．A

【解析】59．（1）本題考查字詞理解。

根據(jù)注釋可知朝：讀zhāo，清晨。聞：聽到。

（2）考查字詞理解。

結(jié)合注釋理解“何處秋風(fēng)至？蕭蕭送雁群。”，意思是：秋風(fēng)是從哪里吹來？蕭蕭落葉聲中送來了一群群大雁，可知“蕭蕭”是指“風(fēng)吹樹葉的聲音。”，故選B。

（3）考查詩句理解。

結(jié)合注釋①至：到，來。可知“秋風(fēng)至”是秋風(fēng)到了、秋風(fēng)來了。

60．本題考查理解古詩內(nèi)容的能力。

首先通讀古詩,再結(jié)合注釋逐句理解古詩的意思,然后從中找到古詩所描寫的景物。

“何處秋風(fēng)至"描寫的景物有“秋風(fēng)”，“蕭蕭送雁群"中描寫的景物有“蕭蕭(風(fēng)吹樹葉的聲音)”和“雁群”，“朝來入庭樹”中描寫的景物有“庭樹"。故在秋風(fēng)、雁群、庭樹后面打勾。

61．本題考查翻譯詩句的能力。

首先借助注釋理解句中重點(diǎn)字詞的意思,再翻譯詩句的意思。“朝”的意思是“清晨”，“入”指的是風(fēng)吹到庭院，“庭樹"指庭院里的樹木，“朝來入庭樹”的意思就是清晨,秋風(fēng)吹動(dòng)著庭院里的樹木。故選B。

62．本題考查理解古詩內(nèi)容的能力。

BC正確。這首詩借景抒情，主要表達(dá)的是羈旅之情和思?xì)w之心。

A．“孤客"并不是指詩人住的地方只有他一個(gè)人，而是指詩人獨(dú)居異鄉(xiāng)感到孤單，非常思念家鄉(xiāng)。因此說法不正確的選項(xiàng)是A。

第四篇：童話故事

貪吃的小兔

森林里住著一只貪吃的小兔。

有一次，小狗做了香噴噴的大餅。小狗把大餅分給小兔、小馬、小鴨、小雞和小貓。小兔囫圇吞棗地把大餅吃光了，她舔了舔嘴角邊的芝麻，心想：大餅是草莓味的嗎？還是巧克力味的？還是核桃味