2025屆高考語文一輪復(fù)習(xí)大單元知識(shí)清單（5）古代詩歌鑒賞

2025屆高考語文一輪復(fù)習(xí)大單元知識(shí)清單（5）古代詩歌鑒賞（5）古代詩歌鑒賞——高考語文一輪復(fù)習(xí)大單元知識(shí)清單

考點(diǎn)1整體閱讀

知識(shí)點(diǎn)一：詩歌鑒賞必知的體裁常識(shí)

一、詩

1．古體詩，是與“近體"相對(duì)而言的詩體。亦稱“古詩”“古風(fēng)"。這種詩體產(chǎn)生較早，唐以前各種形式的詩歌都是古體詩，唐以后把凡不遵守近體詩規(guī)則的詩歌也叫古體詩。這種詩體依據(jù)每句字?jǐn)?shù)的不同可分為四言、五言、六言、七言、雜言諸體，唐以后五言和七言古體詩成為主流，簡(jiǎn)稱“五古”“七古"。

古體詩的特點(diǎn)：章無定句，句無定字，句式可整可散，篇幅可長(zhǎng)可短，每句字?jǐn)?shù)可多可少。不講平仄，不講對(duì)仗。用韻押韻，自由靈活。一般押寬韻，大多是隔句押韻，韻腳可平可仄，而且可以換韻。

2．近體詩，亦稱“今體詩”。中國唐代形成的律詩和絕句的通稱，與古體詩相對(duì)而言。由于有嚴(yán)格的格律要求，所以人們又把它稱作格律詩。

律詩要求主要有：(1)詩的每句字?jǐn)?shù)整齊劃一，有五言和七言兩種。(2)詩句的數(shù)量有不同限制，通常每首八句。(3)有特定的對(duì)仗要求。八句者每?jī)删錇橐宦?lián)，計(jì)四聯(lián)，依次通常稱首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)。中間兩聯(lián)必須對(duì)仗。(4)聲韻格律的要求嚴(yán)格。律詩要求全首通押一韻；二、四、六、八句押韻，首句可押可不押。

二、詞

詞，起源于唐，定型于中晚唐，盛行于宋代；有“小令"中調(diào)”“長(zhǎng)調(diào)"之別：(1)小令，限58字以內(nèi)；(2)中調(diào)，指59字至90字；(3)長(zhǎng)調(diào)，指91字以上者。詞牌，是詞的格式的名稱。

詞的格律，即詞律，其特征是：(1)字?jǐn)?shù)一定。每一詞調(diào)都規(guī)定一定字?jǐn)?shù)。短的如《十六字令》只有16個(gè)字，長(zhǎng)的如《鶯啼序》有240字。(2)講究平仄。(3)句式參差不齊。少到一字句，多到十幾字句，各種句式都有。(4)押韻的位置各個(gè)詞調(diào)不同。有上下句押，有隔一句押，有隔兩句押，有隔三句押，還有句中押；有一韻到底的，也有中間換韻的。

三、曲

元曲包括雜劇和散曲兩種形式。雜劇屬戲劇，散曲屬詩歌。

散曲是繼詞之后興起的可供歌唱的新詩體，它有一定的樂調(diào)和一定的歌詞格式，是按節(jié)拍來歌唱的。在形式上，散曲分為小令和套曲兩大類別。

小令因其體制短小而得名，通常指獨(dú)立的、只有一支曲子的散曲形式。如[越調(diào)·憑闌人]《寄征衣》：“欲寄君衣君不還，不寄君衣君又寒。寄與不寄間，妾身難上難?！?/p>

套曲是由同一宮調(diào)、不同曲牌的多支曲子連綴而成的組曲。它有頭有尾，頭一般是一支曲(稱為“引曲")，中間部分可以從一支到數(shù)十支(稱為“正曲”)，結(jié)尾一般要用“尾聲"或“煞調(diào)”結(jié)束。如[般涉調(diào)·哨遍]《高祖還鄉(xiāng)》就是由八支曲子組成。

知識(shí)點(diǎn)二：高考熱點(diǎn)必備的詩史常識(shí)

一、初唐時(shí)期詩歌

初唐前期，宮廷詩人創(chuàng)作多是歌功頌德、奉和應(yīng)制之作，琢磨技巧，雕飾辭藻以綺靡婉媚的詩風(fēng)為主；初唐后期，隨著初唐四杰登上詩壇，詩人力反齊梁宮廷詩風(fēng)，主張?jiān)姼枰酗L(fēng)骨興寄，抒情剛健有力。其代表詩人有王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王、陳子昂等。

二、盛唐時(shí)期詩歌

盛唐作品精麗華美、雄健清新、興象超妙、韻律和諧，表現(xiàn)了時(shí)代共同的藝術(shù)特色。高昂雄渾、闊大恢宏的盛唐之音成為詩歌的主流。邊塞詩派以高適、岑參、李頎、王昌齡為代表，田園山水詩人以王維、孟浩然、儲(chǔ)光羲、常建最知名，李白、杜甫是盛唐詩歌最高成就的標(biāo)志。

三、中唐時(shí)期詩歌

情感基調(diào)徘徊惆悵，哀怨感傷；審美情趣由外拓趨向內(nèi)斂，由自然趨向鍛煉，由昂揚(yáng)趨向低沉，由濃郁趨向高秀。這一時(shí)期詩人的創(chuàng)新精神和個(gè)性風(fēng)格異常突出。其代表詩人有白居易、元稹、韓愈、柳宗元、孟郊、李賀、劉禹錫等。

四、晚唐時(shí)期詩歌

晚唐詩感時(shí)傷懷，個(gè)性鮮明，散發(fā)出秋華的晚香。情感內(nèi)涵上，轉(zhuǎn)入日常生活；藝術(shù)內(nèi)涵上，追求語言與構(gòu)思的雕琢與鍛煉。主要代表詩人有杜牧、李商隱、溫庭筠、皮日休、陸龜蒙、聶夷中、杜荀鶴、羅隱、韓偓等。

五、北宋時(shí)期詩歌

這一時(shí)期的詩歌主要是繼承與創(chuàng)新并存，注重反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，題材、風(fēng)格趨于通俗化。其代表詩人有柳永、王禹偁、錢惟演、林逋、歐陽修、梅堯臣、晏殊、晏幾道、蘇軾、王安石、黃庭堅(jiān)。

六、南宋時(shí)期詩歌

這一時(shí)期詩歌創(chuàng)作面向社會(huì)人生，反映多災(zāi)多難的時(shí)代生活，體現(xiàn)了民族的呼聲，詩(詞)風(fēng)也隨之一變。其代表詩人有陸游、范成大、楊萬里、戴復(fù)古、劉克莊、姜夔、辛棄疾、趙師秀、文天祥等。

知識(shí)點(diǎn)三：欣賞詩歌必懂的七大題材

一、山水田園詩

山水田園詩是以描寫美麗清新的自然景色、歌詠閑適恬淡的田園生活為題材的詩歌。東晉詩人陶淵明開創(chuàng)田園詩派，南北朝詩人謝靈運(yùn)開創(chuàng)山水詩派，至唐代兩者合流，形成盛唐山水田園詩派，代表詩人有王維、孟浩然等。

山水田園詩以描寫美麗清新的自然景色、歌詠閑適恬淡的田園生活為題材，常見的意象是溪水、山石、松林、野老、柴門、桑麻、南畝、五柳、明月、漁歌等；山水田園詩常用比喻、擬人、對(duì)比等修辭手法，白描與工筆、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合等表現(xiàn)手法，借景抒情、融情入景、反襯等抒情手法表達(dá)寄情山水、贊美山河、熱愛自然等情感。

二、邊塞軍旅詩

邊塞軍旅詩以描寫邊塞風(fēng)光、反映邊疆將士生活為基本內(nèi)容。唐代邊塞詩派代表詩人有高適、岑參、王昌齡、王之渙、李頎等。

邊塞詩多表現(xiàn)從軍出塞、保家衛(wèi)國、民族交往、塞上風(fēng)情或抒報(bào)國壯志，或發(fā)反戰(zhàn)呼聲，或記現(xiàn)實(shí)戰(zhàn)事。其修辭方面主要使用夸張、對(duì)比、互文、用典等，人物形象的塑造方面常用側(cè)面烘托、動(dòng)作肖像描寫、細(xì)節(jié)描寫等手法。意境的營造方面常用景物烘托、虛實(shí)結(jié)合等手法。

三、懷古詠史詩

懷古詠史詩一般以憑吊古跡、歷史故事、古人事跡為題材，借以抒發(fā)情懷，諷刺時(shí)事。詩題中往往含有“詠史"懷古”“覽古"等字樣，有的干脆以被歌詠的歷史人物、歷史事件為題。從表達(dá)方式看，懷古詠史是手段，抒懷諷今是目的。這類詩代表詞人有蘇軾、辛棄疾、張養(yǎng)浩等。

這類詩歌往往是借懷古嘆今或嘆個(gè)人命運(yùn)的坎坷，其表達(dá)的情感主要有：①針對(duì)歷史人物或事件，發(fā)表自己的觀點(diǎn)或看法，②緬懷前賢，表達(dá)敬仰或惋惜；類比古人，寄托傷感或哀思。③借論古之得失，托古諷今，憂國憂民。常用的手法有借景抒情、對(duì)比描寫、用典、襯托等。

四、托物言志詩

托物言志詩，指的是詩人不直接表露自己的思想情感，而是運(yùn)用象征、興寄等手法，把自己的某種理想、人格寓于某種具體事物的一類詩歌。這類詩代表詩人有賀知章、陸游、杜甫等。

這類作品表達(dá)的思想情感通常有：①寄寓作者的理想抱負(fù)，或?qū)崿F(xiàn)個(gè)人理想，或報(bào)效國家。②寄寓高尚的節(jié)操，或表達(dá)懷才不遇與命途多舛的傷感，或抒發(fā)年華易逝與理想破滅的哀愁。③托物諷世，或憂國憂民，或感時(shí)傷世，或憤世嫉俗，或針砭時(shí)弊，或冷嘲熱諷。常用的表達(dá)技巧主要包括：①從具體描寫的方法看，主要是正面描寫(繪形繪色)與側(cè)面烘托。②從修辭手法看，主要是比喻、象征、擬人和對(duì)比。③從抒情方法看，主要是托物言志。

五、羈旅思鄉(xiāng)詩

詩人因長(zhǎng)期客居在外，滯留他鄉(xiāng)，或漂泊異地等，對(duì)所見所聞?dòng)兴?，借此抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)、親人的無盡思念和人生感嘆、漂泊愁苦。這類詩往往借抒情主人公旅途中的所見所聞、所感所嘆，表達(dá)思親懷鄉(xiāng)之情。主題有潦倒失意、漂泊哀傷、思念親人等。代表詩人有杜甫、王灣、馬致遠(yuǎn)等。

六、送別懷人詩

送別懷人、抒發(fā)離愁別緒是古典詩詞中最常見的題材和主題。這類詩涉及的范圍極廣，有君臣官場(chǎng)贈(zèng)別，有市井朋友相別，有親人情人送別。每首詩表達(dá)的情感往往不是單一的，而是多種情感交雜在一起的集合體，它豐富復(fù)雜卻不雜亂無章。主要代表詩人有王昌齡、柳永、王勃等。

七、即事抒懷詩

即事抒懷，指的是詩人就某件事發(fā)表自己的議論，抒發(fā)自己的感慨。即事詩，一般來說并無嚴(yán)格的界定，許多其他題材的作品，如懷親、送友、思鄉(xiāng)，抒發(fā)人生感慨、閑情逸趣等，一般皆可籠統(tǒng)地稱之為“即事抒懷詩”。這類詩代表詩人有李商隱、李清照等。

知識(shí)點(diǎn)四：“4角度"讀懂詩歌大意

角度一：讀“標(biāo)題”信息

題目是詩詞的眼睛，是詩詞內(nèi)容和形式等豐富信息的載體，是我們理解詩詞的重要切入點(diǎn)。具體說來，標(biāo)題常有以下作用：

(1)揭示寫作的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、事件、主旨；(2)交代寫作緣由或目的，暗含情感；(3)奠定詩歌的感情基調(diào)；(4)揭示詩歌的線索；(5)表明詩歌的題材；(6)暗示詩歌的表達(dá)技巧。

從題目抓住題材是較為實(shí)用的方法，題材即寫的是什么，主要有：愛國愛民，憂國傷時(shí)，建功立業(yè)，懷才不遇，壯志難酬，孤高傲世，傷春悲離，惜別懷友，羈旅思鄉(xiāng)，思親懷人，即事感懷，詠物言志，借古諷今，懷古傷己，思慕田園，隱逸山水，行役戍邊，參禪說理，人民疾苦，勞動(dòng)生活等。

特別要注意的是一些詠物之作，要聯(lián)想到有關(guān)背景，思考它是否是借物詠懷或托物言志的作品。

有些標(biāo)題并不一定蘊(yùn)涵著那么豐富、全面的信息，而是留下了空白點(diǎn)，這個(gè)空白點(diǎn)給我們留下了猜想揣摩詩詞的內(nèi)容的空間，使我們能較快地深入到詩詞的內(nèi)容中去。

角度二：讀“作者"信息

要真正讀懂一首詩歌，必須“知人論世”。“知人論世"就是說要了解作者的思想性格、生活經(jīng)歷、風(fēng)格流派及其創(chuàng)作詩歌的時(shí)代背景、目的等。讀詩歌時(shí)，必須注意作者的遭遇、境況，注意作者所處朝代的國勢(shì)、朝政等方面的問題。知道了人與世，才能準(zhǔn)確把握詩歌的思想感情。

在“知人論世”時(shí)要注意：

1.詩人不同，詩風(fēng)各異。如李白——豪放飄逸(壯美、豐富多彩、變化萬千、雄偉瑰麗、奔放豪邁)，如“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月"。杜甫——沉郁頓挫(情感的深厚、濃郁、憂憤、蘊(yùn)藉；語意的頓挫)，如“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”。

2．境遇不同，詩情有別。如李清照前期與后期的作品就不同，如《如夢(mèng)令》(常記溪亭日暮)和《聲聲慢》(尋尋覓覓)所表達(dá)的情感明顯不同。

3．時(shí)代不同，精神迥異。同為邊塞詩，唐朝的與宋朝的就不同。王昌齡的《從軍行》(青海長(zhǎng)云暗雪山)傳達(dá)出的是豪邁和勇敢，陸游的《書憤》(早歲那知世事艱)傳達(dá)出的是憤懣和痛苦。

角度三：讀“注釋"信息

詩歌的注釋有些介紹寫作背景，那是在暗示本詩的思想內(nèi)容；有些是介紹相關(guān)詩句，那是在暗示本詩的用典或其意境；有些介紹作者，那是在暗示本詩的寫作風(fēng)格。對(duì)這一內(nèi)容讀詩時(shí)一定不能忽略。

注釋作用

介紹疑難詞語、地名幫助讀懂詩句

介紹寫作背景暗示本詩的思想主旨

介紹相關(guān)詩句暗示本詩的用典或意境

介紹作者暗示本詩的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格

提供與“此詩作于貶官或流放之際”類似的注解主旨多與詩人仕途失意、對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，或報(bào)國無門、壯志難酬、憤懣孤寂等有關(guān)

角度四：讀“正文"體悟情感

1．抓關(guān)鍵字詞，定位情感基調(diào)

詩詞中的關(guān)鍵詞包括：

(1)情感詞。直接表明情感(或暗示情感)的詞語，如悲、喜、愁、悶、苦、憂等。如：

技巧舉例

詩詞中的一兩個(gè)字往往揭示了其情感，這樣的字叫“情感詞”。如抓住這些字，把握思想感情往往既快又準(zhǔn)。它不單單是詩眼詞眼，有時(shí)還藏在寫景敘事句中“細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟"中的“獨(dú)”字就是情感詞，它揭示出了詩人的孤獨(dú)感；“獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢"中的“獨(dú)”“閑"就是情感詞，揭示出詩人的孤獨(dú)、無聊之感

(2)修飾詞。冷暖色調(diào)的形容詞等?！澳治宀?，詞含七情?！崩渑菑纳蕦W(xué)的角度將詞匯分為兩大情感色系，以體味詩詞文賦中作者所傳達(dá)出來的或悲或喜的思想感情。冷色調(diào)詞語傳達(dá)出來的多是悲傷，暖色調(diào)詞語傳達(dá)出來的多為喜悅。當(dāng)然，詞語表達(dá)感情多因境而變，婉轉(zhuǎn)曲折，風(fēng)情萬種，閱讀時(shí)應(yīng)深加體味。

2．抓景、事、情，推導(dǎo)詩詞主旨

讀詩歌時(shí)，要對(duì)文字信息進(jìn)行檢索分類，注意詩歌中出現(xiàn)的景物意象、人物事件，由意象、事件生發(fā)開去。通過對(duì)景、事的提煉、理解，圍繞人之常情，推導(dǎo)出詩詞的主旨。

3．抓尾句，揣摩詩歌感情

古人寫詩，往往先寫景敘事，后抒情議論，俗稱“卒章顯志"。讀詩歌時(shí)可從尾句入手，可以化難為易，收到事半功倍的效果。

考點(diǎn)2詩歌的綜合選擇題

一、通曉古詩選擇題的題型特點(diǎn)

1．考查全面

作為一道選擇題，它主要是從詞句的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、意象與意境、作者情感與主旨、藝術(shù)手法與效果等方面全面考查，集理解與分析、鑒賞能力于一題。

2．設(shè)誤細(xì)微

命題者采用曲解原意、弄錯(cuò)對(duì)象、無中生有、過度解讀及隨意引申等方式，把錯(cuò)誤點(diǎn)放在選項(xiàng)的細(xì)微之處，尤其是放在一兩個(gè)詞語上。

3．讀懂助手

雖說解答該題要全面、細(xì)致地閱讀詩歌，但有時(shí)是邊閱讀邊判斷思考，無論是選擇恰當(dāng)?shù)幕虿磺‘?dāng)?shù)?，錯(cuò)誤總集中在選項(xiàng)的某一兩處細(xì)節(jié)上，絕大多數(shù)選項(xiàng)內(nèi)容是正確的，所以，答題的過程，實(shí)際上就是準(zhǔn)確理解詩歌的過程，題目答對(duì)了，詩歌也就基本上讀懂了。因此，它是幫助理解詩歌的極好的“拐杖”，更有助于下一道主觀題的解答。

二、把握選擇題的9大設(shè)誤方式

1．錯(cuò)解詞語意思：古詩中有大量詞語為古今異義詞，解讀時(shí)要充分調(diào)動(dòng)積累，聯(lián)系語境，以求精確理解。

2．錯(cuò)解詩句意思：注意詩歌的特殊語言現(xiàn)象，聯(lián)系語境，梳理詩句間的語意關(guān)系。

3．藝術(shù)手法辨析錯(cuò)誤：凡是有表達(dá)技巧的選項(xiàng)要特別關(guān)注，要慢讀細(xì)讀詩句，找到切實(shí)的依據(jù)，再做判斷；切不可脫離詩句而只看選項(xiàng)，以命題人的理解代替自己的理解，以免被命題人誘導(dǎo)而選錯(cuò)答案。

4．思想感情分析錯(cuò)誤：找詩歌中的情感詞句來確定詩眼，把握詩歌感情的總基調(diào)；關(guān)注詩歌中的言行描寫，體會(huì)詩中人物的心理世界，從而準(zhǔn)確把握詩歌的思想感情。

5．忽視注釋致誤：作品的注釋，詩前的小序，甚至標(biāo)題，都是解讀作品的重要信息，一定要認(rèn)真審讀，仔細(xì)分析，不可忽視。

6．形象特點(diǎn)(或景物氣氛)概括不當(dāng)：深入體味寫景句本身，敏銳感知并精確表達(dá)其特點(diǎn)或氛圍；聯(lián)系語境，著眼于整首詩的情感基調(diào)，切忌孤立理解。

7．典故分析錯(cuò)誤：準(zhǔn)確了解典故，是準(zhǔn)確理解作品的前提；精讀作品，在準(zhǔn)確理解詩句意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合全篇內(nèi)容，找到典故內(nèi)容與作品人物、事件的內(nèi)在聯(lián)系，找到二者的相似點(diǎn)或者相異點(diǎn)，才能真正理解典故的作用。

8．主旨意圖理解偏差：在解讀作品時(shí)，望文生義、斷章取義、浮于表面、主觀臆斷、無中生有、脫離語境任意闡發(fā)、模式化理解，都會(huì)使主旨意圖的理解出現(xiàn)偏差。

9．語言風(fēng)格表述不當(dāng)：常將詩歌的語言風(fēng)格(特點(diǎn))界定錯(cuò)誤，比如將“清新明快"錯(cuò)設(shè)為“沉郁委婉”等。

三、“3步法"準(zhǔn)解客觀選擇題

第一步：審清題目明要求，細(xì)讀選項(xiàng)畫要點(diǎn)

認(rèn)真審讀題干，弄清楚選正確的還是不正確的，題干上有沒有關(guān)涉詩歌具體要素的關(guān)鍵詞；選項(xiàng)的信息切分，信息點(diǎn)與四要素(內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)和語言)及相關(guān)藝術(shù)手法的對(duì)應(yīng)。

第二步：運(yùn)用知識(shí)做判斷，對(duì)照詩句細(xì)分析

(1)逐一比對(duì)。將選項(xiàng)與對(duì)應(yīng)的詩句逐一比對(duì)，結(jié)合學(xué)過的詩歌鑒賞相關(guān)知識(shí)，找出選項(xiàng)中的確切根據(jù)。

(2)綜合比對(duì)。把選項(xiàng)與選項(xiàng)進(jìn)行綜合比對(duì)，根據(jù)排除法，確定對(duì)的選項(xiàng)或錯(cuò)的選項(xiàng)，然后根據(jù)題干要求確定答案。

第三步：正選排除巧妙用，確保選項(xiàng)得滿分

對(duì)四個(gè)選項(xiàng)要有整體意識(shí)，比如在判斷D項(xiàng)的時(shí)候，要聯(lián)系A(chǔ)、B、C項(xiàng)理解、判斷。還要用好排除法。

考點(diǎn)3鑒賞詩歌的形象

題型一：人物形象鑒賞

一、鑒賞人物形象“3步驟”

詩歌中的人物形象是詩歌作品創(chuàng)造出來的寄寓作者生活理想和思想感情的藝術(shù)形象，分為作者塑造的藝術(shù)形象和抒情主人公形象。

第一步：理形象，明特點(diǎn)

結(jié)合注釋和作者，弄清詩詞中具體形象的表面意義并分析形象自身的特點(diǎn)，如果有象征意義則闡釋其象征意義，如是人物形象就要體會(huì)其性格特點(diǎn)及其所傳達(dá)出的氣質(zhì)品格。

第二步：找手法，細(xì)賞析

指出作者塑造詩歌形象所使用的手法并進(jìn)行具體賞析。塑造形象常用的手法有烘托渲染、對(duì)比襯托、細(xì)節(jié)刻畫等。

第三步：聯(lián)情感，深探究

從詩歌“景"情”“理"的角度進(jìn)行深度探究，體會(huì)形象中詩人所寄托的思想情感和哲理內(nèi)涵。

答題模板：

①總括：刻畫了一個(gè)人物(特征1＋特征2＋身份)的形象。②分析：結(jié)合詩(詞)句具體分析特征的體現(xiàn)。③評(píng)價(jià)：指出形象表現(xiàn)的情感和呈現(xiàn)的意義。其中②③可糅合在一起表述。

掌握關(guān)鍵能力：

形象類型舉例

心懷天下、憂國憂民杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》

寄情山水、歸隱田園陶淵明《飲酒(其五)》

懷才不遇、壯志難酬陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》

矢志報(bào)國、慷慨憤世陸游的《示兒》、辛棄疾的《破陣子》

友人送別、思念故鄉(xiāng)李白的《贈(zèng)汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》

獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐王翰的《涼州詞》、王昌齡的《出塞》

愛恨情愁、感時(shí)傷別柳永的《雨霖鈴》

歷經(jīng)磨難、堅(jiān)持追求屈原《離騷》

題型二：事物形象鑒賞

一、古詩詞中常見的六種意象

所謂物象，即被作者人格化了的描寫對(duì)象。這些物象大多帶有詩人的主觀色彩，曲折地表現(xiàn)詩人的品格和思想感情。“托物言志”是其常運(yùn)用的表達(dá)技巧，故此，明確“物"的特征，找出“志”的內(nèi)容，即鑒賞事物形象兩個(gè)關(guān)鍵要素。

類別常見意象舉例

送別類楊柳、長(zhǎng)亭、南浦、酒昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。(《詩經(jīng)·小雅·采薇》)

思鄉(xiāng)類月亮、鴻雁、莼羹、鱸膾、雙鯉雁字回時(shí)，月滿西樓。(《一剪梅》)

愁苦類梧桐、芭蕉、猿猴、杜鵑、斜陽梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。(李清照《聲聲慢》)

愛情類紅豆、蓮、連理枝、比翼鳥在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。(白居易《長(zhǎng)恨歌》)

戰(zhàn)爭(zhēng)類投筆、長(zhǎng)城、樓蘭、柳營、玉門關(guān)羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。(王之渙《涼州詞》)

閑適類五柳、東籬、三徑、菊花采菊東籬下，悠然見南山。(陶淵明《飲酒》)

掌握關(guān)鍵能力：

事物形象鑒賞“3步驟"

題型三：景物形象鑒賞

一、古詩詞中常見的意境特點(diǎn)

景物形象是指詩歌中描繪的自然景物和人文景物。詩中的景物形象是情中之景，有單個(gè)景物形象，也有由多個(gè)景物形象組合成的意境?！耙饩场?，就是作者的“真感情"與客觀景物融為一體而創(chuàng)造出來的感人的藝術(shù)境界。常見的意境特點(diǎn)如下表：

雄渾壯麗王維《使至塞上》“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”

壯闊蒼茫李白《憶秦娥》“西風(fēng)殘照，漢家陵闕"

蒼涼悲壯杜甫《旅夜抒懷》“飄飄何所似，天地一沙鷗”

閑適恬淡陶淵明《飲酒》“采菊東籬下，悠然見南山"

清幽明凈王維《山居秋暝》“明月松間照，清泉石上流”

明麗清新劉禹錫《竹枝詞二首(其一)》“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴"

蕭疏凄寂韋應(yīng)物《淮上即事寄廣陵親故》“秋山起暮鐘，楚雨連滄?！?/p>

安謐美好王維《辛夷塢》“木末芙蓉花，山中發(fā)紅萼"

高遠(yuǎn)深邃晏殊《蝶戀花》“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”

淡雅幽遠(yuǎn)秦觀《浣溪沙》“自在飛花輕似夢(mèng)，無邊絲雨細(xì)如愁"

清冷幽靜王維《過香積寺》“泉聲咽危石，日色冷青松”

掌握關(guān)鍵能力：

畫面描述“3步驟"

說明：第三步根據(jù)題干要求，有時(shí)可以省略。

考點(diǎn)4鑒賞詩歌的表達(dá)技巧

題型一：鑒賞修辭手法

一、“7類”常見修辭手法要掌握

修辭手法解說

比喻比喻通常有明喻、暗喻、借喻三類。主要作用是：化平淡為生動(dòng)，化抽象為具體，化深?yuàn)W為淺顯

比擬比擬分為擬人和擬物兩種，古詩主要使用前者。(1)擬人。擬人是指賦予事物以人的行為特點(diǎn)，使被描寫的對(duì)象更加鮮活，意蘊(yùn)更加豐富。(2)擬物。擬物是指把人當(dāng)作物，或把此物當(dāng)作彼物寫，使被描寫對(duì)象給人以形象感、新奇感

借代借代俗稱“換名”，指不直接說出要說的事物，而借用與它密切相關(guān)的人或物來代替。借代可以使形象突出、特點(diǎn)鮮明，強(qiáng)化事物的某一方面的特征

夸張夸張是指運(yùn)用豐富的想象力，在客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上有目的地放大或縮小事物的形象特征，以增強(qiáng)表達(dá)效果，也叫夸飾或鋪張。其作用是突出、強(qiáng)化某種事物或感情，烘托氣氛

對(duì)偶對(duì)偶是指用兩個(gè)結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等、意義對(duì)稱的詞組或句子來表達(dá)相反、相似或相關(guān)意思。其作用從形式看，語言簡(jiǎn)練，整齊對(duì)稱；從內(nèi)容看，意義集中含蓄

雙關(guān)某一字、詞，憑借其本身具有的語音或語意的條件，在特定的語言環(huán)境中獲得雙重意義就是雙關(guān)。這種手法可以使語言含蓄、風(fēng)趣

互文互文也叫互辭，是古詩文中常采用的一種修辭手法。具體地說，它是這樣一種形式：上下兩句或一句話中的兩個(gè)部分，看似各說一件事，實(shí)則是互相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補(bǔ)充，說的是一件事

掌握關(guān)鍵能力：

修辭手法題答題“3步驟”

1．準(zhǔn)確指出修辭手法

古代詩歌用得較多的修辭手法主要有比喻、夸張、擬人、借代等，而詩句中往往有些詞語具有暗示作用，要注意由此出發(fā)，來判斷這些常用的修辭手法。

2．分析手法的運(yùn)用

首先要回答出這首詩或詞所運(yùn)用的修辭手法，其次分析這種手法的運(yùn)用所達(dá)到的藝術(shù)效果，同時(shí)結(jié)合詩歌的主旨分析詩人的感情。

3．賞析表達(dá)效果

有些詩歌本身蘊(yùn)含著作者非常復(fù)雜的思想情感，鑒賞時(shí)要在分析修辭手法的基礎(chǔ)上加以點(diǎn)明。

題型二：鑒賞表達(dá)方式

一、“2類"?？急磉_(dá)方式新體驗(yàn)

1.描寫

描寫從對(duì)象上看主要有景物描寫和人物描寫，考查的重點(diǎn)是景物描寫。景物描寫要求選取典型景物，講究描寫角度，描寫手法，這些手法有正側(cè)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、聲色結(jié)合、明暗結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、白描工筆、細(xì)節(jié)描寫、對(duì)比襯托等。

(1)諸覺結(jié)合

諸覺結(jié)合是指在詩歌描寫時(shí)，從調(diào)動(dòng)感覺的不同角度寫。包括視覺(形色)、聽覺(聲)、嗅覺(氣味)、味覺、觸覺或通感。即調(diào)動(dòng)人的各種感覺器官來描寫景物，便于從景物的不同角度入手表現(xiàn)景物的不同側(cè)面。賞析時(shí)應(yīng)指明詩歌調(diào)動(dòng)了多少種感覺，并說明表現(xiàn)了各個(gè)側(cè)面怎樣的效果。

(2)正側(cè)結(jié)合

正面描寫和側(cè)面描寫是兩種不同的描寫角度，有著不同的作用。在寫作中，二者往往是相互結(jié)合，但也會(huì)有所側(cè)重。正面描寫就是用生動(dòng)形象的語言，把人物或景物的狀態(tài)直接具體地描繪出來。側(cè)面描寫又叫間接描寫，是從側(cè)面烘托人物或事物形象，即通過對(duì)周圍人物或環(huán)境的描寫來表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象。賞析時(shí)應(yīng)點(diǎn)明詩歌中哪些是正面描寫，哪些是側(cè)面描寫，又有怎樣的效果。

(3)動(dòng)靜結(jié)合

動(dòng)靜結(jié)合是指在一首詩歌中既有動(dòng)態(tài)描寫，又有靜態(tài)描寫。一般有兩種表現(xiàn)形式：一是以動(dòng)寫靜，二是以靜寫動(dòng)。動(dòng)靜結(jié)合，往往和襯托相關(guān)，動(dòng)態(tài)和靜態(tài)相互結(jié)合，相互映襯。賞析時(shí)應(yīng)指明詩中的“動(dòng)”是什么，“靜"是什么，二者結(jié)合有怎樣的效果。

2.抒情

詩歌最大的特點(diǎn)是抒情性，抒情是古詩創(chuàng)作中運(yùn)用最多、最重要的表達(dá)方式，它可分為直接抒情和間接抒情兩種。間接抒情有借景抒情(情景交融、融情于景、樂景哀情、哀景樂情等)，借物抒情(托物言志、象征、托物寓理)，借人抒情，借事抒情(即事感懷)，借古抒情(借古諷今、懷古傷今、用典抒情)等。另有對(duì)比、襯托等手法。其實(shí)，間接抒情就是借物、景、人、事等進(jìn)行的抒情。間接抒情的手法與表現(xiàn)手法有重合之處。

賞析時(shí)如是間接抒情，應(yīng)指明是哪種間接抒情，抒的是什么情。

溫馨提示：

表達(dá)方式題答題“3步驟”

第一步：明技巧。指出詩歌所運(yùn)用的描寫、抒情等表達(dá)方式及特點(diǎn)。(重點(diǎn)關(guān)注借景抒情、情景交融、動(dòng)靜結(jié)合、視聽結(jié)合、白描等)

第二步：釋運(yùn)用。結(jié)合詩句闡釋表達(dá)方式是如何運(yùn)用的。

第三步：析作用。簡(jiǎn)析該表達(dá)方式對(duì)塑造人物形象、營造意境和表達(dá)情感等方面的作用。

題型三：鑒賞表現(xiàn)手法

一、“7類"常考表現(xiàn)手法要知曉

修辭手法解說

借景抒情借景抒情是指借助客觀景物的描寫來抒發(fā)作者的主觀感情，它往往使感情抒發(fā)得含而不露，蘊(yùn)藉悠遠(yuǎn)，深切動(dòng)人

托物言志托物言志是指將個(gè)人之“志”依托在某個(gè)具體之“物"上，“物”便具有了某種象征意義，成為作者志趣、意愿或理想的寄托者，從而收到情蘊(yùn)物中、物涵情志的藝術(shù)效果

虛實(shí)結(jié)合虛實(shí)結(jié)合是指把抽象的述說與具體的描寫結(jié)合起來。虛實(shí)結(jié)合，可以使虛景與實(shí)景得以補(bǔ)充映襯、相得益彰，使形象鮮明，并使詩歌的容量增大，內(nèi)涵豐富

對(duì)比對(duì)比是指為了充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)詩歌的表達(dá)效果和感染力，把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較的表現(xiàn)手法。其作用是突出強(qiáng)調(diào)，使事物更加鮮明

襯托襯托又稱“映襯"陪襯”。為了表現(xiàn)、突出主要的人或物，作者常常用另一種或另一些與之相似、相關(guān)或相反的次要事物作背景來陪襯

聯(lián)想、想象聯(lián)想、想象是兩種重要的思維方式。聯(lián)想、想象經(jīng)常與夸張連用，創(chuàng)設(shè)意境，拓展內(nèi)容，深化主旨，表達(dá)異乎尋常的情感

用典用典分事典和語典兩種。事典是借用歷史故事來表達(dá)作者的思想感情，包括表明對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些問題的立場(chǎng)和態(tài)度等。語典是指引用或化用前人的詩文名句，目的是加深詩詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外

掌握關(guān)鍵能力：

表現(xiàn)手法題答題“3步驟"

1．明技巧

通讀整首詩詞，把握關(guān)鍵詞句，找出這首詩(詞)使用的表現(xiàn)手法。

2．釋運(yùn)用

結(jié)合相關(guān)語句分析這個(gè)手法在詩歌中的具體運(yùn)用。

3．析作用

表現(xiàn)手法往往與作者情感聯(lián)系在一起，有些詩歌表現(xiàn)手法的鑒賞必須從詩歌的總體出發(fā)，扣住詩歌的主旨來作答。答出該手法表達(dá)了作者怎樣的情感，傳達(dá)了怎樣的旨趣及運(yùn)用該手法的效果。

題型四：鑒賞結(jié)構(gòu)技巧

一、“3大類”常考結(jié)構(gòu)技巧要熟記

古詩，除注意寫景抒情、煉字煉句外，也講究結(jié)構(gòu)之妙。通常也會(huì)使用線索、開門見山、伏筆照應(yīng)、卒章顯志等結(jié)構(gòu)技巧。但要注意三個(gè)特殊之處：

1．情與景的結(jié)構(gòu)關(guān)系。無論是詩還是詞，一般都是先寫景敘事，再抒情議論。也有先情后景，先理后敘，或者邊寫景邊抒情的布局特點(diǎn)。

2．近體詩特別講究結(jié)構(gòu)上的起承轉(zhuǎn)合。開頭起句作用有：總領(lǐng)全文，統(tǒng)攝全篇，引出下文，鋪墊，奠定感情基調(diào)，點(diǎn)題，點(diǎn)明季節(jié)、時(shí)間、地點(diǎn)等?！俺?轉(zhuǎn))"句作用有：照應(yīng)、引起下文、為下文做鋪墊、過渡、蓄勢(shì)等?！昂稀本渥饔糜校汉魬?yīng)、總結(jié)、卒章顯志(情＋理)、深化主題(情＋理)、首尾圓合等。

3．結(jié)尾的兩種特別之處：卒章顯志(情或理)和以景結(jié)情。

(1)卒章顯志。在結(jié)尾運(yùn)用直抒胸臆的手法，點(diǎn)明志向、情感。這是古詩普遍使用的結(jié)尾方式。

(2)以景結(jié)情。指詩歌在議論或抒情的過程中，戛然而止，轉(zhuǎn)為寫景，以景代情作結(jié)，結(jié)束全詩，使得詩歌“此時(shí)無情勝有情”，顯得意猶未盡，可以使讀者從景物描寫中馳騁想象，體味詩歌的意境，產(chǎn)生韻味無窮的藝術(shù)效果。

考點(diǎn)5鑒賞詩歌的語言

題型一：品味關(guān)鍵詞(煉字)

一、“4類”詩詞中的關(guān)鍵詞要關(guān)注

1．煉動(dòng)詞

動(dòng)詞往往具有凝練、形象、生動(dòng)傳神的特點(diǎn)，鑒賞古典詩詞就是要反復(fù)咀嚼品味，體悟含蓄蘊(yùn)藉、深刻雋永的字詞。詩歌語言“凝練"的特點(diǎn)表現(xiàn)在動(dòng)詞的運(yùn)用層面上。動(dòng)詞具有極強(qiáng)的概括性，能夠給鑒賞者以廣闊的想象空間，如“廢池喬木，猶厭言兵”(姜夔《揚(yáng)州慢》)，一個(gè)“厭"字，將多少沉痛傷亂包蘊(yùn)其中。

2.煉形容詞

形容詞是表現(xiàn)人(物、景)的特點(diǎn)、性質(zhì)、狀態(tài)等的詞語，起修飾作用。因此形容詞作為“煉字”的對(duì)象時(shí)，需注意其修飾的生動(dòng)傳神和凝練含蓄，同時(shí)要特別注意兩種情況：一種是形容詞的重疊運(yùn)用；一種是形容詞的活用，特別是活用作動(dòng)詞。

3．煉色彩詞

色彩詞，即表示顏色的詞。詩詞中使用色彩詞，可以增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛，表現(xiàn)心情。欣賞時(shí)，或抓住能表現(xiàn)色彩組合的字眼，體會(huì)詩歌濃郁的畫意與鮮明的節(jié)奏；或抓住能表現(xiàn)鮮明對(duì)比色彩的字眼，體會(huì)詩歌感彩的濃度，就是抓住單一色彩表現(xiàn)的詞也能體會(huì)到作者的濃情。

4．煉虛詞

在古典詩詞中，虛詞的錘煉恰到好處時(shí)，可以獲得疏通文氣、開合呼應(yīng)、悠揚(yáng)委曲、活躍情韻、化板滯為流動(dòng)等美學(xué)效果。唐朝詩人善于運(yùn)用虛詞，王勃《滕王閣序》中的名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，若去掉“與”“共"二字就會(huì)大為減色。

煉字題答題“4步驟”

題型二：品味關(guān)鍵句(煉句)

一、“2類"詩詞中的關(guān)鍵句要關(guān)注

1．倒裝句

近體詩和后來的詞曲，除押韻和字?jǐn)?shù)限制外，還要講究平仄的調(diào)配和對(duì)仗的工穩(wěn)，因此需要倒裝；有時(shí)是為了強(qiáng)調(diào)，為了更好地表情達(dá)意，也采用倒裝的句式。如王昌齡《從軍行》“青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)”，定語“孤城"挪前，除了為符合七絕平仄格式外，目的還在于突出和強(qiáng)調(diào)玉門所處孤立突兀的地勢(shì)。

2.省略句

古詩省略主要有以下兩個(gè)特點(diǎn)：

(1)答話包孕問話

如賈島《訪隱者不遇》：“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處?！泵髅魇侨瑔柎?，至少要六句才能完成，作者采用答話包孕問話的方法，精簡(jiǎn)為二十個(gè)字。這就有如電影里的蒙太奇手法，一個(gè)意象接一個(gè)意象，鏡頭之間留下大量的空白，讓讀者根據(jù)生活的邏輯、自身的修養(yǎng)去補(bǔ)充完善。

(2)意象組合

中國古典詩詞意象的組合，借助了漢語語法意合的特點(diǎn)，詞語與詞語之間、意象與意象之間可以直接拼合，甚至可以省略起連接作用的詞語。例如辛棄疾“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”，用的是“明月”“清風(fēng)"這樣慣熟的詞語，但是，當(dāng)它們與“別枝驚鵲”和“半夜鳴蟬"結(jié)合在一起之后，便構(gòu)成了一個(gè)聲色兼?zhèn)?、?dòng)靜咸宜的深幽意境。

煉句題答題“3步驟”

題型三：鑒賞語言風(fēng)格

一、古詩詞常見的八種語言風(fēng)格

語言風(fēng)格解說

豪邁奔放多用具有氣勢(shì)和節(jié)奏奔放的語言來塑造博大新奇的形象，營造恢宏闊遠(yuǎn)的意境，表現(xiàn)積極向上的思想感情

沉郁頓挫沉郁就是深沉蘊(yùn)藉。沉郁的作者似乎有千言萬語積壓在胸，而后沉吟再三，勃發(fā)于筆端

言近旨遠(yuǎn)此風(fēng)格的作品，語言淺近，意旨深遠(yuǎn)，常于平常的景、物、事中寄托深意

樸素自然語言力求平淡，不追求辭藻的華麗，顯現(xiàn)出質(zhì)樸無華的特點(diǎn)，但于平淡中蘊(yùn)含著深意

婉約細(xì)膩這種風(fēng)格往往體現(xiàn)出“曲、細(xì)、柔"的特點(diǎn)，曲徑通幽，情調(diào)纏綿，表達(dá)感情細(xì)膩，細(xì)如抽絲

含蓄蘊(yùn)藉含有深意，藏而不露。這種風(fēng)格往往不把意思直接說出來，而是藏在形象中，讓讀者自己展開想象，思而得之

清新明快這種風(fēng)格常用清麗的語言來營造優(yōu)美的意境，表達(dá)怡然喜悅的感情。其藝術(shù)境界如大雨過后的青青柳色、荷葉上顫動(dòng)著的晶瑩水珠

幽默諷刺詩中多詼諧、風(fēng)趣或辛辣的筆調(diào)和趣味

解答鑒賞語言風(fēng)格題“3步驟”

考點(diǎn)6鑒賞詩歌的思想情感

題型一：概括分析思想情感

一、古代情感常見內(nèi)涵類型和表達(dá)類型

1．情感內(nèi)涵類型

世上沒有兩片相同的樹葉，詩歌沒有兩首感情相同的詩篇。但是，相對(duì)來講，古詩傳達(dá)的感情還是有大致相同的類型，以下八類情感是最常抒發(fā)的：

(1)憂國憂民之情：體驗(yàn)戰(zhàn)亂離散的痛苦，同情人民的疾苦，反映社會(huì)黑暗，揭露統(tǒng)治制度的00腐朽和統(tǒng)治者橫征暴斂、窮兵黷武，對(duì)國家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂，對(duì)山河淪落、國破家亡的痛楚。

(2)建功立業(yè)之情：保家衛(wèi)國的決心，建功立業(yè)的豪情，貶官謫居的怨恨，仕途失意的苦悶，懷才不遇的寂寞，報(bào)國無門的激憤，年華消逝的感慨，壯志難酬的悲嘆，熱忱報(bào)國的激情，赤誠獻(xiàn)身的心聲等。

(3)思鄉(xiāng)懷人之情：天涯羈旅的愁思，思親念友的孤獨(dú)，邊關(guān)征夫的思鄉(xiāng)，閨中怨婦的懷人，依依惜別的深情，情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)，難舍難分的惜別。

(4)寄情山水之情：寄情山水的悠閑，退隱田園的淡遠(yuǎn)，歸耕隱居的自在。

(5)感時(shí)傷逝之情：昔勝今衰的滄桑，時(shí)事變遷的感慨，青春易逝的傷感，時(shí)不我與的焦慮，凄美惆悵的記憶，悠長(zhǎng)寂寞的思念。

(6)熱情贊美：對(duì)英雄的贊美，對(duì)勞動(dòng)人民的贊美，對(duì)親情、愛情的