統(tǒng)編版語文專題12理解標(biāo)題的含義和作用-2024年四升五暑期閱讀精準(zhǔn)突破（含答案）

統(tǒng)編版語文專題12理解標(biāo)題的含義和作用-2024年四升五暑期閱讀精準(zhǔn)突破（含答案）暑期突破專題12理解標(biāo)題的含義和作用

一、提問方式

①理解標(biāo)題的含義。

②理解標(biāo)題的作用。

③標(biāo)題的好處。

二、答題思路

（一）理解標(biāo)題的含義

文章的標(biāo)題，通常被稱作文章的“題眼”，既然是“眼睛”，那一定是文章的主要內(nèi)容，也即文章的精

要內(nèi)容的提煉、概括、與濃縮。因此，理解文章的標(biāo)題有助于我們讀懂文章，把握文章的主要內(nèi)容和情感

傾向。

標(biāo)題的含義=表層含義+深層含義

淺___深

標(biāo)題的含義

表層含義

深層含義

標(biāo)題的含義

字面含引申義、比喻

義、文中義、象征義等

內(nèi)容

理解標(biāo)題的含義一般從表層含義和深層含義兩個(gè)方面來分析：

第一步，明確標(biāo)題的本義，即標(biāo)題中詞語的含義、概括的內(nèi)容、點(diǎn)明的對象。

第二步，明確標(biāo)題的語境義：

①分析標(biāo)題的修辭義；

②理解標(biāo)題的雙關(guān)義；

③把握標(biāo)題的象征義；

④把握標(biāo)題和文章內(nèi)容、作者情感之間的關(guān)系。

第三步，提煉整合答案。

【答題格式】“××"標(biāo)題的表層含義是：××；深層含義是：××。

（二）分析標(biāo)題的作用

標(biāo)題是表明文章、作品等內(nèi)容的簡短語句，常言道：看書先看皮，看報(bào)先看題，標(biāo)題可以使讀者了解

到文章的主要內(nèi)容和主旨，一個(gè)好的標(biāo)題還能夠吸引讀者的閱讀興趣等。

標(biāo)題的作用主要從以下幾個(gè)方面去分析：

1.內(nèi)容上：文章的題目是為文章中心服務(wù)，因此文章題目一般和文章的內(nèi)容主旨有關(guān)聯(lián)，因此標(biāo)題在

內(nèi)容方面的作用主要考慮以下幾點(diǎn)：

①概括文章主要內(nèi)容。

②體現(xiàn)人物××特點(diǎn)（事物××特點(diǎn)）。

③點(diǎn)明文章寫作對象。

④交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景。

2.結(jié)構(gòu)上：標(biāo)題的結(jié)構(gòu)作用，也就是表達(dá)效果往往會(huì)起到設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣等效果。

①標(biāo)題是文章的線索，貫穿全文。

②標(biāo)題和文章的開頭/結(jié)尾相呼應(yīng)。

3.情感上：標(biāo)題是為了文章主旨服務(wù)，會(huì)揭示文章中心主旨，還會(huì)透露作者的情感傾向。

①揭示/暗示文章××主旨。

②奠定全文××感情基調(diào)。

③表明作者的情感態(tài)度。

4.手法上：標(biāo)題的手法是指從語言特點(diǎn)和其效果上來分析，運(yùn)用修辭，或用疑問句式、或化用詩句或

成語，語言是否精巧，新穎，語義是否語帶雙關(guān)、引人思考等。不同的表現(xiàn)手法，就有不同的妙用。

（1）運(yùn)用××修辭手法，生動(dòng)形象，吸引讀者閱讀興趣。

（2）問句，引人深思，吸引讀者閱讀興趣。

（3）引用古詩詞（歌詞），富有文學(xué)色彩（音韻美），吸引讀者閱讀興趣。

（4）標(biāo)題富有詩意，營造美好氛圍，吸引讀者閱讀興趣。

（5）化用成語/用詞新穎別致，吸引讀者的閱讀興趣。

（6）語帶雙關(guān)，意蘊(yùn)豐富。

（7）設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。

（三）擬寫標(biāo)題

一般說來，給一篇文章加題目，我們可以從這幾個(gè)方面去考慮：

1．根據(jù)主要內(nèi)容概括出題目。

這是最常用的概括方法。記事的文章提煉出中心事件做題目。

寫人寫景的文章以主要人物、景物或他們的特點(diǎn)來命題。

2．根據(jù)文章中心提煉出題目。

作者寫一篇文章總有他的目的，根據(jù)中心去命題能使人一下子抓住文章的靈魂。

3．利用相關(guān)的物或景做題目。

作者在敘事的過程中常常圍繞某個(gè)物或景展開，這些物或景就是貫穿全文的一條線索。

4．有代表性的時(shí)間、地點(diǎn)也可做題目。

它們或者像引子一樣引出主要人物和事件，或者為人物的活動(dòng)提供了一定的空間。

★★備注：標(biāo)紅的題目為該考點(diǎn)對應(yīng)練習(xí)★★

一、閱讀下文，回答問題。

1小群是個(gè)雙目失明、失去母親的苦孩子。他非常熱愛這個(gè)世界，這都因?yàn)楦赣H就是小群的眼睛。

2很小的時(shí)候，父親讓小群觸摸柔軟的涼涼的東西，說：“這是水，可以流動(dòng)，長江、黃河和大海都

是這樣的水組成的，水多了便浩蕩奔騰，可以發(fā)出震耳欲聾的聲音?！辈痪?，小群真的由父親和父親的一位

朋友帶到海邊去玩，父親還教會(huì)了小群游泳。

3難度最大的是向小群解說顏色。小群生下來就面對著一個(gè)黑暗的世界，怎么讓他理解這個(gè)世界的五

光十色呢？比方給他解釋紅色：太陽就是紅色的，它發(fā)光，能把黑夜變成白晝；它發(fā)熱，在寒冷的冬天也

能把人曬暖和?！拔叶?，"小群說，“紅色就是讓人感到光亮和溫暖！”“不全對。"父親細(xì)致地解析，“血

也是紅色的，但它不會(huì)發(fā)出什么光來；人血也是溫?zé)岬?，魚血卻是冷的，但魚血也是紅色的。紅色并不總

同光和熱聯(lián)系在一起?！毙∪豪Щ罅似饋?。父親再作耐心的解析：“發(fā)熱發(fā)光的是太陽，而不是紅色；只是

太陽能發(fā)光發(fā)熱，同時(shí)又是紅色的。紅色只不過是有視力的人看到的一種顏色。"經(jīng)過這樣的循循善誘，小

群才逐漸有所領(lǐng)悟。以后，雖然父親也這樣反復(fù)地給小群講解天空的藍(lán)色，大地的黃色，作物的綠色，但

是小群卻對同光和熱有點(diǎn)聯(lián)系的紅色情有獨(dú)鐘。

4漸漸地，小群覺得世界不是陌生黑暗的，而是熟悉多彩的。他懂得世界上有許多用不著看便能感受

的事情?？墒怯幸淮?，小群真生父親的氣了。那次，小群讓父親買個(gè)紅色的米老鼠書包，當(dāng)書包買回來小

群背著上學(xué)的時(shí)候，一位阿姨贊賞地對小群說：“小群這個(gè)綠色書包可真漂亮！”小群回家便對父親喊：

“爸爸，我讓您給我買紅書包，您怎么給我買綠色的呢？您知道我看不見便騙我！"說著，小群便哭了起

來。

5父親聽了，愣住了，半天沒吱聲，過了好一會(huì)兒才為小群擦眼淚，說：“爸爸對不起你，小群……

那天買書包時(shí)售貨員說只剩一個(gè)米老鼠的書包，所以綠的也買下了……小群，爸爸是愛你的?！毙∪焊械桨?/p>

爸用他那慈愛的大手撫摸著自己的臉龐和頭發(fā)，小群就在那一刻理解了愛！

6時(shí)光就這樣慢慢地流過，小群讀書的成績越來越好，當(dāng)小群學(xué)會(huì)了按摩、能夠自食其力的時(shí)候，父

親卻突發(fā)腦溢血去世了。父親的匆匆離去讓小群痛不欲生。小群想，今后誰還能做自己的眼睛呢？

7然而，就在給父親開追悼會(huì)的時(shí)候，小群聽到了一句話，這句話猶如紅太陽的光芒照亮了小群的一

生。一位叔叔在追悼父親時(shí)說：“他從來沒有放棄過追求和奮斗，他對身邊的人充滿愛心，作為一位雙目

失明的人，他讓我們每一個(gè)結(jié)識(shí)他的人都從他身上汲取了力量和勇氣……"

8就在這一剎那，父親對生活、對自己的那份熱愛和勇氣仿佛一下子全貫注在了自己的身上。“父親

呀，”他默默地祈禱，“我會(huì)長出一雙明亮的眼睛的，就在我的心上！"

1．聯(lián)系上下文，說說下列詞的意思。

震耳欲聾——

情有獨(dú)鐘——

2．文中寫了父親關(guān)愛小群的三件事，請你簡要概括如下：

第一件（第2段）：

第二件（第3段）：

第三件（第5——6段）：

3．閱讀第5段，當(dāng)小群為書包責(zé)怪父親時(shí)，父親為什么“愣住”了，這一細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含著怎樣的情感？

4．認(rèn)真讀第8節(jié)，為什么父親追悼會(huì)上的一句話震撼著小群，又好像紅太陽的光芒照亮了他的心靈？

5．給短文加個(gè)標(biāo)題：《_________》

【答案】

1．耳朵都快震聾了，這里形容浩瀚的江海發(fā)出的聲音。形容對某一事物感情專注。這里指小群對紅

色特別喜歡。

2．父親教小群認(rèn)識(shí)水，學(xué)游泳父親為小群解說顏色父親給小群買書包

3．因?yàn)楦赣H不知道數(shù)書包是綠色的，他覺得對不起孩子，思考自己應(yīng)該怎樣給孩子解釋。感受到父親的自

責(zé)。

4．因?yàn)檫@句話讓小群明白了原來父親也是一個(gè)盲人，他非常深切地體會(huì)到父親對生活的熱愛和勇氣。

5．明亮的眼睛

【解析】

1．本題考查詞語解釋。

要學(xué)會(huì)掌握理解其中的重要的字，就容易理解整個(gè)詞語的意思了，還要注意平時(shí)的積累。

震耳欲聾：形容聲音非常大，都快要把耳朵震聾了。在這里這指浩瀚的江海發(fā)出的聲音。

情有獨(dú)鐘：感情集中在一人或一物上面。在這里指小群對紅色特別喜歡。

2．本題考查概括段落層意。

仔細(xì)閱讀文章第二自然段，從“父親讓小群觸摸柔軟的涼涼的東西，說：“這是水，可以流動(dòng)，長江、黃

河和大海都是這樣的水組成的，水多了便浩蕩奔騰，可以發(fā)出震耳欲聾的聲音"父親還教會(huì)了小群游

泳?！笨芍v述了父親教小群認(rèn)識(shí)水，學(xué)游泳。

仔細(xì)閱讀文章第三自然段，從“難度最大的是向小群解說顏色。小群生下來就面對著一個(gè)黑暗的世界，怎

么讓他理解這個(gè)世界的五光十色呢？比方給他解釋紅色：太陽就是紅色的，它發(fā)光，能把黑夜變成白晝；

它發(fā)熱，在寒冷的冬天也能把人曬暖和。"可知講述了父親為小群解說顏色。

仔細(xì)閱讀文章第五、六自然段，從“爸爸對不起你，小群……那天買書包時(shí)售貨員說只剩一個(gè)米老鼠的書

包，所以綠的也買下了……小群，爸爸是愛你的。”可知講述了父親給小群買書包。

3．本題考查文章內(nèi)容理解。

通讀全文可知，父親一直扮演的是小群“眼睛"的角色，教給他認(rèn)識(shí)世間萬物，但是當(dāng)他給小群買錯(cuò)書包

的時(shí)候，他自己并不知情，所以“愣住”了。他一定是在想，自己為什么那么不小心，這下該怎么給孩子

解釋呢？為了孩子的健康成長，不愿讓小群知道自己是個(gè)盲人。從中可以看出父親的自責(zé)和對孩子的愛。

4．本題考查文章內(nèi)容理解。

聯(lián)系上下文可知，父親是一個(gè)盲人，但是為了自己的成長，小群一直不知情，支撐父親走過這么多年的是

“父親對生活、對自己的那份熱愛和勇氣”，所以說這句話震撼了小群，也給了他生活的希望，他一定會(huì)像

自己的父親那樣熱愛生活，傳遞愛心，幸福地生活下去的！

5．本題考查給文章加標(biāo)題。

方法：（1）根據(jù)主要內(nèi)容概括出題目舉例：《賣火柴的小女孩》（2）根據(jù)文章主旨提煉出題目舉例：《豐

碑》（3）利用相關(guān)的景或物做題目舉例：《荔枝》《半截蠟燭》（4）代表性時(shí)間、地點(diǎn)做題目舉例：《景陽

岡》《十六年前的回憶》（5）用主要人物或事件做題目舉例：《凡卡》《頂碗少年》

通讀全文，結(jié)合文章內(nèi)容“父親對生活、對自己的那份熱愛和勇氣仿佛一下子全貫注在了自己的身上?！案?/p>

親呀，”他默默地祈禱，“我會(huì)長出一雙明亮的眼睛的，就在我的心上！"我們可以擬定一個(gè)“明亮的眼

睛”標(biāo)題。

二、閱讀下文，回答問題。

月光啟蒙

母親患了老年癡呆癥，失去了記憶。我趕回老家去看她時(shí)，她安詳?shù)刈谔僖卫铮廊荒敲春吞@、慈

祥，但卻不知我從哪里來，不知我來干什么，甚至不知我是誰。不再談她的往事，不再談我的童年，只是

對著我笑，笑得我淚流滿面。

微風(fēng)吹亂了母親的滿頭白發(fā)，如同故鄉(xiāng)的天空飄滿愁絮……

坐在面前的母親忘卻了她給我的那份愛。故鄉(xiāng)的天空不會(huì)忘記：是母親那一雙勤勞的手為我打開民間

文學(xué)寶庫，給我送來月夜?jié)庥舻脑娗?，讓明月星光陪伴我的童年，用智慧的才華啟迪我的想象。

苦澀童年的夏夜卻是美妙的。暑熱散去了，星星出齊了，月亮升起來，柔和的月色立即灑滿了我們的

籬笆小院。這是在孩子眼里最美的時(shí)辰。母親忙完了一天的活計(jì)，洗完澡，換了一件白布褂子，在院中的

干草堆旁，摟著我，唱起動(dòng)聽的歌謠：

“月亮出來亮堂堂，打開樓門洗衣裳，洗得白白的，曬得脆脆的。"

“月姥娘，八丈高，騎白馬，挎腰刀……”

“月兒彎彎像小船，帶俺娘們?nèi)ピ颇?，飛了千里萬里路，鳳凰落在梧桐樹。鳳凰鳳凰一擺頭，先蓋瓦

屋后蓋樓。東樓西樓都蓋上，再蓋南樓遮太陽。"

她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風(fēng)，小溪的流水。小院立即飄滿她那芳香的音

韻。

那時(shí)，我們雖然過著清貧的日子，但精神生活是豐富的。黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長五谷，卻瘋長歌

謠。母親天資聰潁，一聽就會(huì)。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父親是唱蓮花落（又叫數(shù)來寶）的

民間藝人。母親把故鄉(xiāng)給予的愛，親人給予的愛，融為偉大的母愛，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心

豁然開朗。

母親唱累了就給我講嫦娥奔月的故事，講牛郎織女天河相會(huì)的故事……高深莫測的夜空竟是個(gè)神話的

世界。此時(shí)明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。地又為我唱起了幽默風(fēng)趣的童

謠，把我的思緒從天上引到人間：

“小紅孩，上南山，割荊草，編箔籃，篩大米，做干飯。小狗吃，小貓看，急得老鼠啃鍋沿?！?/p>

“小老鼠，上燈臺(tái)，偷油喝，下不來——老鼠老鼠你別急，抱個(gè)貍貓來哄你。"

“毛娃哭，住瓦屋，毛娃笑，坐花轎。毛娃醒，吃油餅。毛娃睡，蓋花被。毛娃走，喚花狗，花狗伸

著花舌頭?！?/p>

民謠童謠唱過了，我還不想睡，就纏著她給我說謎語，讓我猜。母親說：“仔細(xì)聽著：麻屋子，紅帳

子，里邊睡個(gè)白胖子——是什么呀？"

我問：“朝哪里猜？”

母親說：“朝吃的猜"。

我歪著頭想了一會(huì)硬是解不開。母親笑著說：“你真笨，這是咱種的花生呀?！?/p>

母親不識(shí)字，卻是我的啟蒙老師。她在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、深刻的民歌民謠，使我展

開了想象的翅膀，飛向詩歌的王國。母親失去了記憶，而我心中卻永遠(yuǎn)珍藏著那一輪明月……

6．課文作者通過回憶自己小時(shí)候，母親通過_____________、_____________、_____________、等事情，表達(dá)了作者對

母親的贊美之情。

7．聯(lián)系上下文，在括號里寫出“長"的不同意思。

黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長()五谷，卻瘋長()歌謠。

8．那時(shí)我們過著清貧的生活，但是____________。

（根據(jù)課文補(bǔ)充句子）

9．文中引用童謠的作用是什么？

10．對標(biāo)題“月光啟蒙”理解最貼切的項(xiàng)是（）

A．月光下，母親用甜甜的嗓音深情吟唱，讓我初步了解了許多民歌童謠。

B．在故鄉(xiāng)明亮的月光下，母親教會(huì)我要堅(jiān)強(qiáng)地面對生活中的磨難。

C．在故鄉(xiāng)的天空下，月光啟迪我領(lǐng)悟了濃郁的詩情和生活的真諦。

D．明月星光下，母親用智慧和才華陪伴我的童年，啟迪我的想象和詩情。

【答案】

6．唱民謠講故事唱童謠猜謎語

7．生長孕育8．精神生活卻非常豐富

9．突出母親的童謠對我的啟蒙。

10．D

【分析】

6．本題考查的是對文章內(nèi)容的理解，要結(jié)合文章的情節(jié)去分析。這篇文章講述了母親跟“我"在月光下的

事，詳細(xì)描寫了月光下，母親為我唱民歌，講故事，唱童謠，說謎語的事，我們可以根據(jù)給出的“唱民歌”

“說謎語"這樣的短語來總結(jié)概括主要內(nèi)容，這樣比較工整，前后都要保持一致，意思相近即可。

7．考查了聯(lián)系上下文解釋詞語的能力?！包S河留給家鄉(xiāng)的故道不長五谷，卻長歌謠。”這句話的意思是說黃

河流經(jīng)的這里糧食作物的生長能力不強(qiáng)，可是卻孕育、產(chǎn)生了許多民間歌謠。句中“不長五谷"意思是糧

食作物等不能好好生長，“長”是生長的意思；“長歌謠"意思是孕育、產(chǎn)生歌謠的意思，這里的“長”是

孕育、產(chǎn)生的意思。

8．本題主要考查對內(nèi)容的理解能力。

從“那時(shí)，我們雖然過著清貧的日子，但精神生活是豐富的。"可知答案。

9．考查了文章的寫作特點(diǎn)。

熟讀文章內(nèi)容可知，文中引用童謠，具體再現(xiàn)童謠的啟蒙作用，點(diǎn)明母愛主題。

10．本題考查文章的標(biāo)題理解。文章的標(biāo)題一般會(huì)有點(diǎn)明文章的內(nèi)容或主旨，激發(fā)讀者的閱讀興趣的作

用，同時(shí)，還需要保證文題要有文采。本文這些童謠多是在月夜里為我唱的，用“月光啟蒙”更能表現(xiàn)明

月星光下，母親用智慧和才華陪伴我的童年，啟迪我的想象和詩情和母愛如月光般美好、偉大、永恒。故

選：D

三、閱讀下面的文字，完成下列各題。

最美的流星

包利民

①天黑透了，槍炮聲已漸漸停止。經(jīng)過一天的激戰(zhàn)，兩翼的陣地已落入敵手。這個(gè)營所在的陣地已被

分割合圍，情勢非常危急。如果天亮敵人發(fā)起進(jìn)攻，是無論如何也抵擋不住的。

②李小豪仰臥在戰(zhàn)壕里，劇烈的心跳好長時(shí)間才平緩下來。一顆流星拖著一條光尾劃破夜空，消失于

遠(yuǎn)方。身旁的戰(zhàn)友張南也看著星空，說：“天上一顆流星，地上就會(huì)死一個(gè)人，不知誰又要犧牲了！"李

小豪說：“迷信！咱們犧牲了那么多的戰(zhàn)友，那流星還不下成雨？”

③這時(shí)，戰(zhàn)壕那邊一陣騷動(dòng)，兩人忙奔過去，只見負(fù)重傷的副營長已經(jīng)犧牲了。那一刻，兩人都想起

了剛才那顆流星。營長說：“咱們不能這樣坐以待斃，應(yīng)該派人突圍出去，向主力部隊(duì)匯報(bào)戰(zhàn)況！"張南

挺身而出：“營長，我突出去！”營長看了看張南，點(diǎn)了點(diǎn)頭，拿出一顆信號彈裝進(jìn)手槍，交到張南手

里，說：“大部隊(duì)要開始進(jìn)攻的時(shí)候，你打出信號彈，我們就反攻！"張南把手槍往腰里一別，躍出戰(zhàn)

壕，消失在黑暗中。

④過了一會(huì)兒，遠(yuǎn)處傳來槍聲，戰(zhàn)壕里的人全都把心提到了嗓子眼兒。良久，槍聲停止了，戰(zhàn)壕里一

陣沉寂，李小豪不轉(zhuǎn)眼珠地盯著夜空，并沒有流星再劃落，張南應(yīng)該沒事吧！

⑤已近午夜，一些戰(zhàn)士已經(jīng)睡著了，而李小豪依然望著夜空，此時(shí)他最怕的，就是有流星，他也有些

相信張南的話了。正自想著，忽然，一顆流星從遠(yuǎn)方天際升起，閃過一道絢麗的光。李小豪嚇得一下子坐

起來！直到身邊的戰(zhàn)士抄起武器，遠(yuǎn)處也傳來槍聲，他才驀然驚覺，那不是流星，是信號彈，是張南打出

的信號彈！隨著營長的一聲“沖”，他們躍出戰(zhàn)壕，向敵人的陣地?fù)淙ァ?/p>

⑥在炮火的光亮中，張南忽然一晃栽倒在地。李小豪撲過去抱起他，見他頭上和胸前都冒出血來，一

時(shí)心慌，大喊他的名字。張南睜開眼睛，吃力地說：“我是不成了！兄弟，剛才你看見流星沒有？那就是

我的星星！"李小豪望了眼夜空，含著淚說：“我看見了，那個(gè)流星最大，最好看！”同時(shí)，他想起了那

顆美麗的信號彈。張南聞言嘴角泛起一絲微笑，慢慢地閉上了眼睛。

⑦許多年過去，李小豪常常在夜里醒來，望向窗外的星空。這一輩子，他再也不會(huì)看見那個(gè)漆黑的夜

里，那顆帶著希望的星星從黑暗中升起，那是生命中最燦爛的流星。

（文章有刪減）

11．（內(nèi)容理解）下列對選文理解分析有誤的一項(xiàng)是（）

A．文章中通過動(dòng)作、語言、神態(tài)等描寫，塑造了有血有肉的戰(zhàn)士形象。[語文要素：通過課文中動(dòng)

作、語言、神態(tài)的描寫，體會(huì)人物的內(nèi)心]

B．第④段中“戰(zhàn)壕里的人全都把心提到了嗓子眼兒"表現(xiàn)出戰(zhàn)友們對張南的擔(dān)憂。

C．文章第⑤段中的“流星”不是真的流星，而是張南打出的信號彈。

D．“莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君"這句詩可以用來概括本文的主旨。

12．（寫作手法）請你從描寫手法的角度賞析下面有關(guān)張南的語句。[語文要素：通過課文中動(dòng)作、語言、

神態(tài)的描寫，體會(huì)人物的內(nèi)心]

語句描寫手法人物內(nèi)心

身旁的戰(zhàn)友張南也看著星空，說：

“天上一顆流星，地上就會(huì)死一個(gè)語言描寫（1）

人，不知誰又要犧牲了！”

張南把手槍往腰里一別，躍出戰(zhàn)壕，（3）“"”兩個(gè)動(dòng)詞表現(xiàn)出

（2）

消失在黑暗中。

（5）表現(xiàn)出張南圓滿完成任務(wù)后內(nèi)心

張南聞言嘴角泛起一絲微笑，慢慢地

（4）的_____________，以及面對死亡時(shí)

閉上了眼睛。

的__________________________。

13．（標(biāo)題分析）結(jié)合文章內(nèi)容，試分析標(biāo)題“最美的流星"的含義。

【答案】

11．D

12．表現(xiàn)出張南內(nèi)心對于未知的未來的迷茫與擔(dān)憂。動(dòng)作描寫別躍張南面對完成危

險(xiǎn)任務(wù)時(shí)內(nèi)心的義無反顧。神態(tài)描寫欣慰坦然

13．①指夜空中出現(xiàn)的真正的流星。②指張南發(fā)出的反攻的信號彈。③指張南等為革命獻(xiàn)出生命的戰(zhàn)士

們。

【解析】

11．本題考查對短文內(nèi)容的掌握。

文章的主旨情感是贊頌以張南為代表的戰(zhàn)士舍生報(bào)國、英勇就義的愛國主義精神，D項(xiàng)這句詩表達(dá)的是詩

人鼓勵(lì)友人踏上征途，迎接未來，與本文主旨不符。

故選D。

12．本題考查描寫方法及體會(huì)人物的內(nèi)心。

從“不知誰又要犧牲了！”可知表達(dá)了張南對未來的擔(dān)憂。

從“一別"躍出”是動(dòng)作描寫，“別"躍”寫出了張南面對完成危險(xiǎn)任務(wù)時(shí)的果敢，不退縮。

從“嘴角泛起一絲微笑"可知是神態(tài)描寫，表現(xiàn)出張南圓滿完成任務(wù)后內(nèi)心的喜悅及面對死亡時(shí)的坦然。

13．本題考查理解標(biāo)題含義。

結(jié)合第②段的“一顆流星拖著一條光尾劃破夜空，消失于遠(yuǎn)方”可知，“流星"是指自然界的真正的流星；

結(jié)合第⑤段的“正自想著，忽然，一顆流星從遠(yuǎn)方天際升起，閃過一道絢麗的光。李小豪嚇得一下子坐起

來，心里一片茫然和悲哀，張南完了！直到身邊的戰(zhàn)士抄起武器，遠(yuǎn)處也傳來槍聲，他才驀然驚覺，那不

是流星，是信號彈，是張南打出的信號彈”可知，“流星"是指張南打出的信號彈；

結(jié)合第⑥段的“張南睜開眼睛，見是李小豪，吃力地說：‘我是不成了！兄弟，剛才你看見流星沒有那就

是我的星星’李小豪望了一眼夜空，含著淚說：‘我看見了，那個(gè)流星最大，最好看”可知，“流星"還

指張南等為革命獻(xiàn)出生命的戰(zhàn)士們，“最美的流星”飽含著對革命先烈的崇敬和贊美之情。

四、閱讀下文，回答問題。

盲道上的愛

①上班的時(shí)候，我看見同事方老師正一輛輛地搬走停放在學(xué)校門口人行道上的自行車。我就走過去，

和她一道搬。

②我說：“車子放得這么亂，的確有礙觀瞻。"她沖我笑了笑，說：“那是次要的，主要是這些車子侵

占了盲道?！蔽也缓靡馑嫉丶t了臉，說：“您瞧我，多無知。"

③方老師說，其實(shí)，我也是從無知過來的。兩年前，我女兒視力急劇下降，到醫(yī)院一檢查，醫(yī)生說她

視網(wǎng)膜出了問題，并讓我做好充足的心理準(zhǔn)備。我沒聽懂，問為啥要做充足的心理準(zhǔn)備。醫(yī)生說，你女兒

有可能失明。我聽了差點(diǎn)昏過去。我央求醫(yī)生說，我女兒才二十歲啊，沒了眼睛怎么行！醫(yī)生啊，求求

你，把我的眼睛取出來給我女兒吧。

④那一段時(shí)間，我暗暗地為自己的這個(gè)決定做好了充足的準(zhǔn)備。為了讓自己適應(yīng)失明以后的生活，家

中無人時(shí)，我就開始閉著眼睛拖地抹桌，洗衣做飯。每天下班后，我就閉上眼睛沿著盲道往家走。那盲

道，也就兩磚寬，磚上有八道杠。一開始，我走得磕磕絆絆，腳說什么也踩不準(zhǔn)那兩塊磚。在回家的路

上，石頭絆倒過我，車子碰到過我，我多想睜開眼睛瞅瞅呀，可一想到有一天我將徹底地生活在黑暗里，

我就硬是不叫自己睜眼。到后來，我在盲道上走熟了，腳竟認(rèn)得了那八道杠。我真高興，自己終于可以做

個(gè)百分—百的盲人了。也就在這個(gè)時(shí)候，我女兒的眼病居然奇跡般地好了。

⑤有天晚上，我們一家人在街上散步，我讓女兒解下她的圍巾蒙住我的眼睛，我要給他們父女倆表演

一回走盲道。結(jié)果，拐彎下梯過馬路躲避人……我一直順利地走到了家門前。解開圍巾，我看見走在后

面的丈夫和女兒都哭成了淚人兒——你說，在這一條條盲道上，該發(fā)生過多少叫人流淚動(dòng)心的故事??！要

是這條人間最苦的道連起碼的暢通都不能保證，那不是咱明眼人的恥辱嗎！

⑥帶著方老師講述的故事，我開始深情地關(guān)注那條“人間最苦的道”，國內(nèi)的，國外的，江南的，塞北

的……

⑦我向每一條暢通的盲道問好，我彎腰撿起盲道上礙腳的石子。有時(shí)候，我一個(gè)人走路，我就跟自己

說：喂，閉上眼睛，你也試著走一回盲道吧。盡管我的腳不認(rèn)得那八道杠，但是，那硌腳的感覺那樣真切

地瞬間從足底傳到了心間。我明白，有一種掛念已深深地嵌入了我的生命。痛與愛糾結(jié)著，壓迫我的心

房。促我身體力行。

⑧讓那條窄路寬心地延伸吧，我替他們謝謝你。（選文有改動(dòng)）

14．寫出第②段中劃線詞語“無知"在文中的含義。

15．請給文中第5自然段劃線部分加上標(biāo)點(diǎn)符號。

16．方老師給“我”講述了一件什么事？

17．文中有多處場景和細(xì)節(jié)的描寫，從中你能體會(huì)到什么呢？

（1）場景一：___我的表現(xiàn)

（2）場景二：我在盲道上練習(xí)。我的表現(xiàn)

（3）場景三：___丈夫和女兒的表現(xiàn)

（4）讀讀這三處場景中的細(xì)節(jié)，方老師自己做的“決定"和“準(zhǔn)備”又是什么？

“決定"是指

“準(zhǔn)備”是指

（5）方老師表演完走盲道后，她的丈夫和女兒為什么都哭成了淚人兒？

18．本文的標(biāo)題是“盲道上的愛”，讀完全文后，請你說說標(biāo)題中的“愛”指什么？

【答案】

14．沒有注意到車子侵占了盲道，沒有自覺主動(dòng)地幫助盲人的意識(shí)。

15．、_____________、，

16．女兒可能會(huì)失明，方老師下定決心要捐獻(xiàn)自己的眼睛，并開始準(zhǔn)備，她悄悄地蒙眼做家務(wù)，練習(xí)走盲

道，而這一切并不打算讓女兒和丈夫知道。在知道女兒眼病痊愈了之后，她才表演走盲道，讓丈夫和女兒

感動(dòng)。

17．方老師主動(dòng)搬走侵占了盲道的自行車

去幫助方老師，并感到羞愧。

走得磕磕絆絆。

我蒙眼走盲線。

哭成了淚人兒。

是要把自己的眼睛獻(xiàn)給女兒。

為了讓自己適應(yīng)失明以后的生活，開始閉眼做家務(wù)，練習(xí)走盲道。

父女倆通過看方老師表演走盲道，才知道了方老師為了不讓女兒失明所做的決定和準(zhǔn)備。他們被這種偉大

而無私的愛深深地感動(dòng)了，所以流下了眼淚。

18．一種是母愛，一種是正常人對盲人的愛。

【解析】

14．本題考查對重點(diǎn)詞語含義的理解能力。

結(jié)合文章第①段寫到作者下班見同事搬擋在盲道上的自行車而去幫忙，在第②段的對話中可以發(fā)現(xiàn)“我"

之所以去搬車是認(rèn)為自行車擺放得雜亂不好看，并沒有意識(shí)到其實(shí)是車子侵占了盲道，被方老師指出來

后，作者說自己“無知”，是對自己沒自覺意識(shí)到盲道不能被侵占而感到些許羞愧。

15．本題考查標(biāo)點(diǎn)符號。

句內(nèi)停頓用逗號，并列詞語用頓號，并列分句用頓號，說話后面用冒號，句子說完用句號。

“拐彎"、“下梯”、“過馬路"都是都是并列的短語，中間用頓號。“躲避人”后面是省略號說明還有很多的

動(dòng)作沒有一一列舉。省略號相當(dāng)于句號?！斑^馬路"句子還沒有說完用逗號。

16．本題考查課文內(nèi)容概括。

本文可分為三個(gè)部分：第一部分（①～③），寫我?guī)椭嚼蠋熞黄鸢嶙邔W(xué)校門口占用盲道的自行車，并了解

到她這么做的原因；第二部分（④～⑥），寫方老師講述的事情．第三部分（⑦-⑧），我對這件事的感悟，

并引出了對母愛的贊美，同時(shí)也表達(dá)作者關(guān)愛殘疾人的呼吁。這到題是讓我們?nèi)ジ爬ǖ诙糠郑悍嚼蠋煹?/p>

女兒眼睛有可能失明，方老師為了自己的女兒開始走盲道“我就硬是不叫自己睜眼。到后來，我在盲道上

走熟了，腳竟認(rèn)得了那八道杠。我真高興，自己終于可以做個(gè)百分—百的盲人了?！弊罱K成功了，父女看見

方老師走盲道“后面的丈夫和女兒都哭成了淚人兒"感動(dòng)落淚。

17．本題考查對故事情節(jié)的分析與概括能力。

（1）本題考查提取信息能力。

從①、②自然段“我看見同事方老師正一輛輛地搬走停放在學(xué)校門口人行道上的自行車。我就走過去，和

她一道搬?！蔽铱匆姺嚼蠋熢诎嶙呙さ郎系淖孕熊??！拔也缓靡馑嫉丶t了臉"聽了方老師的話為我自己沒有

主動(dòng)幫助盲人這個(gè)需要幫助的群體而感到羞愧。

（2）本題考查信息提取。

從④自然段中“一開始，我走得磕磕絆絆，腳說什么也踩不準(zhǔn)那兩塊磚。在回家的路上，石頭絆倒過我，

車子碰到過我，我多想睜開眼睛瞅瞅呀，可一想到有一天我將徹底地生活在黑暗里，我就硬是不叫自己睜

眼。”讀出方老師走盲道很艱辛。

（3）本題考查信息提取。

從⑤自然段中“解開圍巾，我看見走在后面的丈夫和女兒都哭成了淚人兒"可以讀出，父女倆看見方老師

這么順利的走過盲道，一定是經(jīng)歷了很多艱辛，感動(dòng)的落淚，也為這濃濃的母愛感動(dòng)。

（4）本題考查句子分析。

結(jié)合文章第③段講到醫(yī)生告訴方老師讓她做好充足心理準(zhǔn)備，因?yàn)樗畠嚎赡軙?huì)失明。因?yàn)榉嚼蠋熍畠旱?/p>

病情并不樂觀，醫(yī)生怕她承受不了打擊，而讓方老師提前做好心理準(zhǔn)備；在知道女兒可能失明后方老師就

做了一個(gè)決定，想讓醫(yī)生把她自己的眼睛用來治女兒的眼睛，并開始一步步準(zhǔn)備，模擬和適應(yīng)盲人的生

活。

（5）本題考查對故事情節(jié)的分析與概括能力。

結(jié)合文章第③段中方老師講述了發(fā)生在自己身上的故事，因?yàn)榕畠嚎赡軙?huì)失明，所以方老師下定決心要捐

獻(xiàn)自己的眼睛，并開始準(zhǔn)備，她悄悄地蒙眼做家務(wù)，練習(xí)走盲道，而這一切并不打算讓女兒和丈夫知道。

在知道女兒眼病痊愈了之后，她才表演走盲道，這樣偉大而又深藏心底的母愛讓丈夫和女兒感動(dòng)，他們因

此留下了眼淚。

18．本題考查對文章標(biāo)題含義的理解能力。

文章第③段，方老師下定決心為女兒捐出眼睛，并默默去體驗(yàn)、去適應(yīng)盲人的生活，這偉大的母愛感人肺

腑；④、⑤、⑥段寫出作者受到方老師的故事啟發(fā)，身體力行地走盲道，體會(huì)盲人的辛酸，切實(shí)關(guān)心盲

人，這是一種正常人對盲人的愛。

五、閱讀下文，回答問題。

我被綠房子吃了

孫道榮

①8歲男孩迪倫有一個(gè)夢想——成為一個(gè)作家。他整天畫啊、寫啊。在一幅畫著城堡的畫下面，他寫

著“我被綠房子吃了”；在一幅畫著花園的畫下面，他寫著“豆角的角，蹦到了我的眼睛里”，都是充滿童

趣和想象力的畫和話。

②在畫了81幅畫和寫了81句話后，這個(gè)8歲的小男孩忽發(fā)奇想，能不能將自己畫的畫和寫的話結(jié)集

出版呢？說干就干。他找出電話簿，給出版商們打電話。一個(gè)出版商拒絕了，又一個(gè)出版商拒絕了，所有

的出版商都斷然地拒絕了。

③沒人愿意幫他出版，迪倫想，那我就自己將它變成一本書。怎么變呢？他想到了一個(gè)辦法。他將它

們裝訂在一起。當(dāng)然，他也知道，僅僅裝訂在一起，還不是一本書，一本書之所以成為一本書，是它必須

出現(xiàn)在它本該出現(xiàn)的地方——書店，或者圖書館。

④迪倫家的附近，就有一家圖書館。他帶著自己裝訂好的“書”，來到了這家圖書館。他在圖書館逡

（qūn）巡一圈，來到一排書架前，踮著腳，將書架上的書扒開，留出一個(gè)空隙，然后，將自己的那本

“書"悄悄地塞了進(jìn)去。

⑤晚上，父母下班回來了，他不無得意地向父母宣布，自己畫的畫和寫的話出版了，它們成了一本真

正的書啦！

⑥年輕的父母驚喜、疑惑，怎么神不知鬼不覺地，兒子的涂鴉就出版成書了？見父母不信，迪倫說，

不信，你們自己去圖書館看嘛，我的書就擺在圖書館的書架上。

⑦第二天早上，迪倫的媽媽請了假，與迪倫一起去圖書館看看他的書。

⑧迪倫領(lǐng)著媽媽來到了那排書架前。一本本，全翻遍了，并沒有找到他塞進(jìn)去的那本“書”。迪倫一臉

失望，一臉尷尬。

⑨迪倫媽媽摸摸迪倫的頭，別急，兒子，讓我們問問管理員。圖書管理員驚詫地看著8歲的迪倫，你

就是那本“書"的作者嗎？哎呀，我們正試圖尋找你呢。

⑩她從辦公室的案頭，拿出一本裁剪、裝訂得整整齊齊的書，對迪倫說，我們昨天整理書架時(shí)發(fā)現(xiàn)了

你的書，真是太有趣了、太動(dòng)人了。于是，我們連夜重新為它裝訂，給它做了一個(gè)硬殼封面，并且為它取

了一個(gè)書名《我被綠房子吃了》，這個(gè)書名你喜歡嗎？

迪倫媽媽接過那本書，它看起來，就像一本真正的書。她摩挲著，一臉欣慰。

圖書管理員繼續(xù)說，我們打算將它擺放在兒童讀物的書架上。說完，圖書管理員領(lǐng)著迪倫母子，走

向兒童書架。他們一起鄭重地將那本《我被綠房子吃了》，擺放在最顯眼的位置。

在那個(gè)只有幾百人的小鎮(zhèn)圖書館，8歲男孩迪倫的書《我被綠房子吃了》已經(jīng)被借閱了100多次，

至今還在小鎮(zhèn)孩子中傳閱。

19．（內(nèi)容概括）請根據(jù)故事的發(fā)展過程補(bǔ)全下面的表格。

起因經(jīng)過結(jié)果

（2）___，遭到出版

迪倫寫寫畫畫，（1）想迪倫的“書”圖書上架，（4）

商拒絕，隨后自己將其裝訂成“書”，

成成功獲得管理

（3）

為___。員的認(rèn)可

20．（句子賞析）下面這個(gè)句子寫得很好，請你結(jié)合下邊提示，從描寫方法的角度賞析句子。

逡巡：有所顧慮而徘徊或不敢前進(jìn)

他在圖書館逡巡一圈，來到一排書架前，踮著腳，將書架上的書扒開，留出一個(gè)空隙，然后，將自己的那

本“書”悄悄地塞了進(jìn)去。

21．（標(biāo)題作用）“我被綠房子吃了"這一標(biāo)題很獨(dú)特，請你從內(nèi)容和語言的角度出發(fā)，談?wù)勊迷谀睦铩?/p>

[語文要素：感受課文風(fēng)趣的語言]

【答案】

19．作家請求出版悄悄放到圖書館的書架上多人借閱

20．此句運(yùn)用動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地寫出了迪倫將自己裝訂的“書”放到圖書館書架時(shí)的小心翼翼，表現(xiàn)

出迪倫內(nèi)心的猶豫和期待。

21．①標(biāo)題“我被綠房子吃了"也是迪倫的“書”名，迪倫出“書"貫穿全文，是故事線索。②用詞符合

孩子的口吻，充滿童趣和想象力，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。

【解析】

19．本題考查文章內(nèi)容的概括和理解。

（1）從第①自然段第一句“8歲男孩迪倫有一個(gè)夢想——成為一個(gè)作家。”可知迪倫想成為作家。故填：

作家。

（2）從第②自然段第三句“他找出電話簿，給出版商們打電話。"可知迪倫想出版書。故填：想請出版社

出版自己的書。

（3）從第④自然段第三句“他在圖書館逡巡一圈，來到一排書架前，踮著腳，將書架上的書扒開，留出一

個(gè)空隙，然后，將自己的那本‘書’悄悄地塞了進(jìn)去?！笨芍蟼愌b訂好書后，悄悄把書放到了圖書館書架

上。故填：悄悄放到書架上。

（4）從第自然段第一句“在那個(gè)只有幾百人的小鎮(zhèn)圖書館，8歲男孩迪倫的書《我被綠房子吃了》已經(jīng)

被借閱了100多次，至今還在小鎮(zhèn)孩子中傳閱?！翱芍蟼惖臅霞芎蟊缓芏嗳私栝啞９侍睿汉芏嗳私栝?。

20．本題考查句子賞析。

描寫方法包括人物描寫、景物描寫、場面描寫、細(xì)節(jié)描寫、外貌描寫(含神態(tài))、環(huán)境描寫、心理描寫、

動(dòng)作描寫。

讀句子“他在圖書館逡巡一圈，來到一排書架前，踮著腳，將書架上的書扒開，留出一個(gè)空隙，然后，將

自己的那本‘書’悄悄地塞了進(jìn)去。"可知，句子中使用了一系列生動(dòng)的動(dòng)作描寫，如“逡巡一圈”、“踮著

腳"、“扒開書架上的書”、“悄悄地塞了進(jìn)去"等，這些細(xì)致入微的動(dòng)作描寫使得讀者能夠清晰地想象出主

人公迪倫在圖書館的行動(dòng)很小心，增強(qiáng)了場景的真實(shí)感和讀者的閱讀體驗(yàn)。

21．本題考查對標(biāo)題的理解。

標(biāo)題的作用一般有以下幾種：引起讀者興趣、概括文本主題、增加閱讀欲望、與文本內(nèi)容契合。

閱讀全文發(fā)現(xiàn)，全文圍繞著迪倫如何通過自己的努力和創(chuàng)造力實(shí)現(xiàn)出版書的夢想展開。從第①自然段第二

句的“在一幅畫著城堡的畫下面，他寫著‘我被綠房子吃了’。”可知，迪倫其中一篇的作品下就寫著“我

被綠房子吃了”，同時(shí)也是迪倫的書名。據(jù)此回答即可。如：

①標(biāo)題直接指向了小男孩迪倫的創(chuàng)意和想象力。整個(gè)故事圍繞著迪倫想當(dāng)作家，想出書，并努力實(shí)現(xiàn)，

“書”貫穿全文，“我被綠房子吃了"是迪倫畫下寫的，也是迪倫書的名字。②“我被綠房子吃了”引人

入勝的想象力、幽默詼諧的表達(dá)、童趣的語言可以激發(fā)讀者的興趣。

六、閱讀下文，回答問題。

___________

佚名

①從前，在一個(gè)村莊里居住著一位體弱多病的老人和他的三個(gè)兒子。

②老人在快死的時(shí)候把三個(gè)兒子叫到自己面前對他們說：“我親愛的孩子，我把遺產(chǎn)留給你們，但遺

產(chǎn)并不能使你們發(fā)財(cái)致富。因此我要留給你們?nèi)齻€(gè)忠告，它們要比金錢和財(cái)富更為珍貴。你們記住這些忠

告，一生都會(huì)富裕的。

③下面就是我的忠告，你們可要記住。第一，不要首先向任何人彎腰，只能讓別人向你們彎腰。第

二，吃任何食物都要加上蜜。第三，要永遠(yuǎn)睡在羽絨褥（rù）子上。"

④說完，老人便與世長辭了。可兒子們把父親的忠告忘得一干二凈，過著放蕩不羈（jī）的生活一游

手好閑，吃喝玩樂，無所不為。頭一年就揮霍光了父親的金錢；第二年賣光了全部家畜；第三年賣光了家

里一切器物。他們沒吃沒喝了。

⑤大哥說道：“除了遺產(chǎn)之外，父親不是還給我們留下三個(gè)忠告嗎？他說，靠這三個(gè)忠告，我們就可

以生活得富足?！?/p>

⑥小弟弟笑著說道：“我記得這些忠告，可又有什么用處呢？父親說：‘不要首先向任何人彎腰，只

能讓別人向你們彎腰?！龅竭@一點(diǎn)，需要成為富人?？稍谥車貐^(qū)，現(xiàn)在沒有比我們更貧窮的人了。他

還說：‘吃任何食物都要加上蜜?！懵牐€要加上蜜！我們現(xiàn)在連黑麥餅也吃不上，還談什么蜜！他又

說：‘要永遠(yuǎn)睡在羽絨褥子上?！谟鸾q褥子上當(dāng)然好！可我們家里空空如洗，連一片破毛氈（zhān）

也沒剩下。"

⑦大哥反復(fù)思考了很久，然后說道：“小弟，當(dāng)時(shí)我們沒有理解父親教海的含義。原來，他的話里充

滿了智慧。他的意思是讓我們在天剛亮的時(shí)候就比別人先下地干活，當(dāng)別人下地千活從我們旁邊經(jīng)過時(shí)，

他們定會(huì)首先向我們彎腰問候。我們勞動(dòng)一整天后到家又累又餓，這時(shí)吃上一塊黑麥餅也比吃蜜還要甜。

在這種情況下，躺在任何褥子上你都會(huì)感到舒服、愜意，因此就像睡在羽絨褥子上一樣，十分香甜。”

⑧第二天天剛亮，弟兄三人便下地了，他們到得比別人都早。晚來的人便首先向他們彎腰問候，預(yù)祝

他們白天好，活干得好。

⑨弟兄三人干了一整天活，連腰都沒直。晚上回到家里，就著茶水吃黑麥餅，覺得比吃蜜還甜。吃飽

喝足，他們便躺在地上睡著了，仿佛睡在羽絨褥子上一樣舒服。

⑩他們每天都這樣干著，秋后獲得了豐收，他們又富裕起來了，鄰里們又向他們投去尊敬的目光。

從那以后，他們一直牢記父親的三個(gè)忠告，過