小說閱讀專題（一）（二）2025年中考語文二輪專題（學(xué)案）

小說閱讀專題（一）（二）2025年中考語文二輪專題（學(xué)案）部編版九上小說專題

專題一：關(guān)于小說的文學(xué)常識

1、什么是小說？

小說，是一種以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會與個人生活的敘事性文學(xué)體裁。

※小說是虛構(gòu)的，來源于生活，高于生活。

※小說中的“我"不等同于作者本人。

2、小說的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境

A人物：小說以塑造人物形象為中心。

B情節(jié)：小說的主題需要在情節(jié)的發(fā)展過程中展現(xiàn)出來。

（序幕）開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局（尾聲）

C環(huán)境：

自然環(huán)境：人物活動的地點、時間、季節(jié)、氣候、景物

社會環(huán)境：歷史背景、社會形態(tài)、人際關(guān)系等

3、小說的分類：

按篇幅來分

短篇小說：平均篇幅在萬言左右的小說會被劃歸短篇小說。

中篇小說：平均字數(shù)三至四萬字的小說，一般認為是較容易成功的小說。

長篇小說：字數(shù)在六萬字以上會被劃歸長篇小說。

按題材分類

武俠小說、推理小說、歷史小說、言情小說、科幻小說、奇幻小說、游戲小說、玄幻小說、探險小說、恐怖小說、冶艷小說、諷刺小說、神怪小說、電影小說、架空歷史小說、網(wǎng)游小說、輕小說、軍事小說

按寫作手法分類

第一人稱、第二人稱、第三人稱、書信體小說、日記體小說、意識流小說

按流派分類

古典主義小說、現(xiàn)實主義小說、浪漫主義小說、形式主義小說、表現(xiàn)主義小說、存在主義小說、意識流小說、黑色幽默、新小說派、魔幻現(xiàn)實主義

按年代分類

古代小說、現(xiàn)代小說、后現(xiàn)代小說

專題二：理情節(jié)，找線索

什么是線索？

貫穿全文、將材料串聯(lián)起來的一條主線，它把文章的各個部分聯(lián)結(jié)成一個統(tǒng)一、和諧的有機體。原本散漫的材料就是靠線索才可以連綴成文的。

2、充當線索的幾種形式：

（1）以時間為線索。

《偉大的悲劇》的線索的語言標志是：1912年1月16日這一天→1月18日→2月17日夜里1點鐘→3月2日→一天中午→3月21日→3月29日。

（2）以地點的轉(zhuǎn)換為線索。

《從百草園到三味書屋》、《小桔燈》

（3）以人物的行蹤為線索。（游記）

（4）以事件為線索。

《社戲》看戲前的波折——看戲途中的見聞——看戲后偷豆

《散步》一家人散步——走大路、小路發(fā)生分歧——分歧得以解決

（5）以實物為線索。

《羚羊木雕》父母逼問木雕——我送木雕——我要回木雕

（6）以思想感情為線索。

如《阿長與山海經(jīng)》欲揚先抑：

《老胡》以我對老胡態(tài)度的變化

（7）以人物或人物的典型特征為線索。

《背影》四次細致刻畫父親的背影，

3、如何判斷小說的線索？

本質(zhì)：判斷是否為小說的依據(jù)：貫穿全文，反復(fù)出現(xiàn)

文題

反復(fù)

抒情議論句

段落間的聯(lián)系

4、雙線結(jié)構(gòu)：

有的文章不止有一條線索，線索有主線、副線之分；有明線、暗線之分。

例如《藤野先生》的線索有兩條：明線是魯迅先生與藤野先生的交往，暗線是魯迅的愛國主義思想感情。

5.分析課文情節(jié)及線索：

掌握線索必須要先理清情節(jié)。

（1）《我的叔叔于勒》

情節(jié)：罵、趕于勒——夸、盼于勒——偶遇于勒——躲避于勒

線索：菲利普夫婦對于勒的情感態(tài)度變化

（2）《故鄉(xiāng)》

情節(jié)：回故鄉(xiāng)——在故鄉(xiāng)——離故鄉(xiāng)

見到故鄉(xiāng)破敗蕭條曾經(jīng)的人、事變化對未來仍有期待

線索：“我”的見聞感受

（3）《孤獨之旅》

情節(jié)：杜小康輟學(xué)放鴨——暴風(fēng)雨來臨，驅(qū)趕鴨子——變得成熟、堅強

（陷入孤獨之境）（不堪孤獨之旅）（承受孤獨之艱）

線索：明線：杜小康放鴨的經(jīng)歷

暗線：杜小康的心理變化過程（成長）

實戰(zhàn)演練：

玉白菜

李世營

①楊石頭南山采石，采了半輩子，偶得一彩石，青白相間，純凈天然，狀若白菜，稍經(jīng)打磨便光澤鮮亮。楊石頭攜帶回家，視若珍寶，閑暇時常拿出把玩，取名“玉白菜"。

②有一日，楊石頭老伴身體不舒服，到縣城醫(yī)院檢查，醫(yī)生說心臟異常，必須做一個大手術(shù)。手術(shù)費和醫(yī)藥費算下來要好幾萬，這可愁壞了楊石頭。兒女們都在外地打拼，楊石頭不想給他們添麻煩，就惦記起自己的“玉白菜”來。

③楊石頭帶上“玉白菜”，找到縣城石頭坊的老板趙德茂，請他估個價。楊石頭和趙德茂并不陌生，兩人早年曾一起在南山采石場當石匠。后來楊石頭聽說趙德茂結(jié)識了不少大人物，承包南山采石場發(fā)了財，生意越做越大，從當?shù)財U展到周邊幾個縣。

④趙德茂托起“玉白菜”，先是一驚，接著微微一笑，看了兩眼就隨手撂在桌子上?！袄蠗睿澞愀闪税胼呑硬墒?，這能算上品奇石？看在我們往日的情分上，你在難處急用錢，我給你頂碼價，五千。"

⑤楊石頭的臉，立馬羞成柿子紅。他帶著“玉白菜”悻悻返回醫(yī)院，醫(yī)生卻給他一個好消息。楊石頭老伴的病情，經(jīng)省城來的專家復(fù)診，已確認并不需要做手術(shù)，采用普通治療手段就能痊愈。經(jīng)過這場風(fēng)波，老伴雖然沒事，楊石頭卻有了心結(jié)。此后，那個“玉白菜”，他再沒侍弄過。

⑥沒想到兩個月后，趙德茂竟主動上門，還帶來兩瓶三十年的陳釀，一句一個“楊哥”，直喊得楊石頭腦袋發(fā)蒙。

⑦趙德茂問起“玉白菜”，說上次沒看仔細，還想再過過眼。拿到“玉白菜”，趙德茂掏出放大鏡，從色澤到紋理仔細端詳了好久?！皸罡?，這石頭雖不是絕佳上品，但也是個好看的玩意兒，成色不錯。而且‘玉白菜’，就是‘遇百財’，招財納寶寓意好?。∥蚁胭I來送給一位新交的朋友，他名字里正好有個‘玉’字。五萬，怎么樣？"

⑧楊石頭拿過“玉白菜”，沉吟不語。趙德茂有點急了：“價格你還可以抬，但看在往日的情分上，可一定得賣給我！"

⑨突然，楊石頭的手機響了。接通電話，他先是三個“哦”，接著是三個“好"。掛了電話，楊石頭拿出旱煙袋，燃上一袋，吧嗒吧嗒抽了幾分鐘?！霸趺礃影。值?？”迎著趙德茂乞求的眼神，楊石頭像是下定了決心。他磕磕煙灰，把旱煙袋往腰間一別，說：“上品也好，普通石頭也罷，我決定不賣了。"

⑩趙德茂失望而去。

三天后，楊石頭獨自一人帶著“玉白菜”坐車去了縣城，費了一番周折，找到縣長的辦公室?？h長開了門，一見楊石頭，又驚又喜地說：“爹，您咋來了？"

楊石頭不言語，大步進屋，取出“玉白菜”，雙手捧著放到辦公桌上。屋里沙發(fā)上坐著的趙德茂，臉色霎時變得通紅，他偷偷瞄了一眼放在腳邊的袋子，里面是一份沒來得及送出的厚禮。

原來三天前楊石頭接的那通電話，就是小兒子楊玉潔打來的。兒子被組織上安排到家鄉(xiāng)任職，特地打電話向父親報告喜訊。

窗外一抹陽光灑進屋子，照得“玉白菜"熠熠生輝。如今的“玉白菜”，上面比三天前多了兩行醒目小字：清白堅貞，兩袖清風(fēng)。那字跡，熟悉的人一看就知道，是楊石頭刻碑常用的魏碑體。

“兒子，得守住這八個字啊。"抽著旱煙的楊石頭心里默默念叨著，籠在頭上的那一片旱煙霧，久久不散。

（選自《2017年微型小說年選》，有改動）

7.請根據(jù)小說主要情節(jié)填空。（2分）

楊石頭偶得彩石并取名“玉白菜”___（1）▲___楊石頭拒絕趙德茂高價購買“玉白菜"___（2）▲

8.結(jié)合語境，品味文中畫線的句子，回答括號內(nèi)的問題。（5分）

（1）趙德茂托起“玉白菜”，先是一驚，接著微微一笑，看了兩眼就隨手撂在桌子上。（句中加點詞有什么作用？）（2分）

___▲

（2）掛了電話，楊石頭拿出旱煙袋，燃上一袋，吧嗒吧嗒抽了幾分鐘。（這個句子寫出了楊石頭怎樣的心理？請簡要分析。）（3分）

___▲

9.第③段中寫“趙德茂結(jié)識了不少大人物"這一內(nèi)容，有什么作用？請簡要回答。（3分）

___▲

10.小說為什么以“玉白菜”為標題？請結(jié)合全文進行探究。（5分）

___▲

答案：

（二）文學(xué)作品閱讀（15分）

7.（1）楊石頭想把“玉白菜"賣給趙德茂來給老伴治?。?）楊石頭把“玉白菜”送給兒子

評分標準：共2分。每空1分。意對即可。

8.（1）“驚"寫出了趙德茂發(fā)現(xiàn)“玉白菜”是一塊上品奇石時的驚喜，“笑"和“撂”寫出了趙德茂掩飾自己的驚喜，想壓低玉石價格的心理，寫出了他的不講情誼、唯利是圖。

評分標準：共2分。意對即可。

（2）這個句子寫出了楊石頭內(nèi)心的猶豫：是把“玉白菜"賣給出高價但人品不好的趙德茂，還是送給剛回來當縣長的兒子。

評分標準：共3分。意對即可。

9.一方面寫出了趙德茂是一個靠攀附權(quán)貴來謀利的商人，另一方面為下文寫趙德茂到縣長辦公室送禮這一情節(jié)作鋪墊。

評分標準：共3分。答出一方面給2分，答出兩方面給3分。意對即可。

10.本題分層賦分。

第一層（1分）：思維比較膚淺，只關(guān)注標題的單一作用，沒有寫到標題的含義。

【示例1】“玉白菜”是貫穿全文的線索（小說的情節(jié)圍繞“玉白菜"展開）。

第二層（2～3分）：既能關(guān)注標題在情節(jié)上的作用，又能闡述標題的含義，但思維不夠深入、全面。

【示例2】“玉白菜”是貫穿全文的線索?！坝癜撞?具有“青白相間，純凈天然，狀若白菜”的特點，寓意做人要清清白白。

第三層（4～5分）：既能關(guān)注標題在情節(jié)上的作用，又能結(jié)合小說主題闡述標題的含義，思維深入、全面。

【示例3】“玉白菜"是貫穿全文的線索?！坝癜撞恕彪[含著小說的主題。文中的趙德茂認為“玉白菜"寓意“招財納寶”，想用高價買來送人謀利；而楊石頭認為“玉白菜"代表做人要“清白堅貞，兩袖清風(fēng)”，決定送給當縣長的兒子，勉勵他做個好官。小說以此為標題，表達對為官清廉的美好期盼。

評分標準：共5分。按層級給分。意思基本同于【示例1】，給1分；意思基本同于【示例2】，給2～3分；意思基本同于【示例3】，給4～5分。意對即可。

專題三：分析人物形象：

一、人物刻畫的作用：

交代人物的身份、地位、背景。②揭示人物的性格特點。③反映作品的主題。

二、課文中典型人物形象

《我的叔叔于勒》

菲利普夫婦：貪婪、自私、冷漠、勢利、愛慕虛榮、虛偽、可憐又可鄙的拜金相

“我"：富有正義感和同情心

《故鄉(xiāng)》

少年閏土：

外貌：十一二歲，紫色圓臉，頭戴小氈帽，頸上套一個銀項圈，有一雙紅活圓實的手。

動作：活潑剛健，動作干脆利落，說話脫口而出，樸質(zhì)、生動；有智有勇，熱情、純真。

對“我”的態(tài)度：“只是不怕我”，送“我”貝殼和鳥毛，告訴“我"很多稀奇的事。對“我”友好，熱情，和“我"建立了純真的友情。

對生活的態(tài)度：天真活潑，無憂無慮。

總結(jié)：少年閏土的形象：活潑健康、聰明能干、口齒伶俐、見多識廣、熱情純真的小英雄

中年閏土：

外貌：身材增加了一倍，臉色灰黃，很深的皺紋，眼睛周圍腫得通紅，頭戴破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著，手提一個紙包和一支長煙管，手又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。

動作：說話吞吞吐吐，斷斷續(xù)續(xù)，謙恭而又含糊，顯得遲鈍麻木。

對“我”的態(tài)度：對“我"恭恭敬敬，稱呼“我”為老爺，和“我"之間隔了一層可悲的厚障壁了。

對生活的態(tài)度：悲哀、痛苦，生活壓得他喘不過氣來。而他把幸福的希望寄托在神靈身上。

總結(jié)：中年閏土形象：愚鈍、麻木、飽經(jīng)風(fēng)霜、極度貧困、終日在磨難中掙扎

楊二嫂：尖酸刻薄、自私庸俗

二十年前的楊二嫂年輕美麗，因此她的豆腐店的買賣非常好，人稱“豆腐西施”；二十年后，她成了“凸顴骨，薄嘴唇"的“細腳伶仃的圓規(guī)”，變得自私、尖刻、貪婪、勢利，愛搬弄是非、愛嘮叨，想方設(shè)法從“我"的搬家中撈點東西。楊二嫂是庸俗的小市民的典型形象。

《孤獨之旅》

杜小康：從孤獨到堅強、成熟

《智取生辰綱》

楊志：謹慎、精明、蠻橫粗暴、急功近利

眾好漢：足智多謀、隨機應(yīng)變、團結(jié)戰(zhàn)斗

三、概括人物性格的方法

通過人物的語言、動作、神態(tài)等描寫揭示人物豐富的內(nèi)心活動，細膩刻畫人物的性格特點。

人物+性格+身份

例如：她（人物）是一個教學(xué)藝術(shù)高超、尊重學(xué)生、理解學(xué)生、有上進心（性格）的老師（身份）

方法：

盡量用文中的詞語（原文中出現(xiàn)的詞語一定要答上），讀文段時文中能表現(xiàn)人物性格的詞語要畫出來。

全面，不遺漏；

③由外到內(nèi)，優(yōu)點和缺點都要提到，人物的性格如果有變化，要把之前和之后的性格都描述出來）

外在：身份、家境

內(nèi)在：人物的心理、性格品質(zhì)、精神

四、常見概括人物性格的詞語：

（1）父母：關(guān)愛子女、教子有方

(2)老師：關(guān)心學(xué)生、教育藝術(shù)高超（教學(xué)水平高）愛崗敬業(yè)

（3）善良、樂于助人（梨花姑娘、老王）

(4)吃苦耐勞、勤勞（《回憶我的母親》朱德的母親、《臺階》中的父親）

（5）有責(zé)任感（《散步》中的我、《買豆?jié){的男孩》中的小男孩）

（6）慈祥、溫柔、體貼、細心（《秋天的懷念》中我的母親）

（7）熱愛生活（喜歡花、興趣愛好）

（8）聰明（智慧）

（9）有獨立的見解、想法

（10）知錯能改（有自省意識、善于反思）

（11）純真質(zhì)樸

（12）心靈手巧

（13）積極樂觀

（14）潔身自好、淡泊名利、安貧樂道

誠實守信

五、人物刻畫的方法：

正面描寫：也叫直接描寫，對人物的外貌、語言、動作、神態(tài)、心理描寫，揭示人物性格，反映作品主題。

側(cè)面描寫：也叫間接描寫。通過人物的言行間接寫主人公。

在回答描寫方法時，先考慮外貌、心理、神態(tài)的描寫，再考慮正面或側(cè)面描寫。

指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪。

如《社戲》中寫"我"因看戲等得不耐煩而興味全無，沒有正面寫"我"掃興，而是寫舞臺上演員的臉在自己眼中變得模糊了來表現(xiàn);

魯迅的小說《孔乙己》，全文詳細地從正面描寫了孔乙己第一次出場和最后一次出場的情景，但文中有關(guān)孔乙己被丁舉人毒打的事是通過顧客交代的，屬于側(cè)面描寫。

側(cè)面描寫的作用：（1）有利于表現(xiàn)人物性格；（2）是正面描寫的有益補充；（3）更能激發(fā)人的想象力，從而收到強烈的藝術(shù)效果。

③對比、烘托

塑造人物形象的常見方法。

如《三顧茅廬》

卻說玄德訪孔明兩次不遇,欲再往訪之.關(guān)公曰：“兄長兩次親往拜謁,其禮太過矣.想諸葛亮有虛名而無實學(xué),故避而不敢見.兄何惑于斯人之甚也!”玄德曰：“不然,昔齊桓公欲見東郭野人,五反而方得一面.況吾欲見大賢耶"張飛曰：“哥哥差矣，量此村夫,何足為大賢；今番不須哥哥去；他如不來,我只用一條麻繩縛將來!”

從這段文字中可以看出劉備求賢若渴、禮賢下士，雖然接連碰釘子，沒有見到諸葛亮，但不惱怒，仍然抱著一顆虔誠的心，渴望把諸葛亮招至麾下。

關(guān)羽認為劉備已經(jīng)這樣就足夠了。張飛

③細節(jié)描寫（正側(cè)面）：指對表現(xiàn)人物和情節(jié)發(fā)展有特殊作用的動作、神情、物件、環(huán)境等的細小環(huán)節(jié)所作的細致描繪，對塑造人物、突出主題有以小見大、以少勝多的效果，給讀者留下深刻的印象。

六、如何判斷主人公

1、主人公：根據(jù)中心思想與人物的關(guān)系判斷主人公（即能體現(xiàn)中心的人物稱為主人公）

如《我的叔叔于勒》作為一篇批判現(xiàn)實主義小說，主旨是批判赤裸裸的金錢關(guān)系。這一主題是在誰身上體現(xiàn)出來的呢？是從菲利普夫婦身上，因此小說的主人公是菲利普夫婦，不是“我"。

線索人物：貫穿故事始終，推動故事情節(jié)發(fā)展的人物

如小說《孔乙己》中咸亨酒店的小伙計“我”是貫穿全文的線索人物，我是孔乙己的悲劇命運的見證者。

3、次要人物：在事態(tài)的發(fā)生與發(fā)展中，與主要人物發(fā)生不同關(guān)系，起著不同作用，配合主要人物以形成形象體系的人物。

次要人物女巫側(cè)面烘托、推進情節(jié)、渲染氛圍、升華主題等方面占領(lǐng)著重要的位置。

如小說《孔乙己》中的看客們就是次要人物，通過他們的“笑"來襯托出孔乙己的悲慘命運。

實戰(zhàn)演練：

后生可畏

后生可畏

我第一次去鑒睿律師樓，就注意到了前臺旁邊多了一張不怎么和諧的小桌子。一個大男孩模樣的小伙子，睡眼惺忪地在那捧著厚厚的《刑法》，有一頁沒一頁的翻著。

我問了問律師樓的合伙人李信，他一臉嬉笑地回答：“這孩子他爸是我們律師樓的大客戶，也是老朋友了。他想讓他兒子考律師，非得要我們把這孩子安排在這打雜，一邊讓他看書備考。其實我們啥事也沒給他安排，讓他自己在那天天待著呢。”

“哦，這孩子看著還挺老實的。"我隨口應(yīng)和道。

“老實！您可別小瞧這小子，聽他爸說，他一心要當搖滾樂手，跟著一個不靠譜的搖滾樂隊干了兩年的鼓手。”老李邊說邊搖著頭。

后來我再去律師樓的時候，都會下意識地看看這個叫常遠的“搖滾"男孩，他也是經(jīng)常應(yīng)景似得挺朋克，一會夾克上帶釘，一會頭發(fā)顏色又變了。

那年律考后沒幾天，我去律師樓辦事，發(fā)現(xiàn)常遠那桌子沒了，人也沒了蹤影。問道老李，沒想到老李苦笑著說：“那小子跑了，據(jù)說和一個搖滾樂隊跑到青海茫崖礦區(qū)那邊，在礦區(qū)的一個小鎮(zhèn)上的酒吧里演出呢。他爹差點沒氣背過去，已經(jīng)發(fā)誓不管他了。”

我又驚訝又好笑，隨著老李附和道“現(xiàn)在的年輕人啊"。

一年以后一天，我突然接到鑒睿律師樓李信律師的微信。

“還記得那個玩搖滾樂的男孩吧，從我這跑了的那個。又回來了，這次據(jù)說是自己主動回來的。今天來求的我，要繼續(xù)準備考律師，還在我這坐著打雜看書，我也是服了！”后面老李加了幾個微信的笑臉圖標。

“您就當浪子回頭吧，興許真考上了，您也是積德了。"我回復(fù)了微信，也不忘調(diào)侃地加了幾個壞笑的表情。

那以后，因為工作的關(guān)系，我離開了那座城市，也與律師樓和老李少了很多的交集。至于記憶里的玩搖滾還要考律師的常遠，就遺忘得更遠了。

青海茫崖的礦難，突然成為了這個國家的頭條新聞。部分礦務(wù)局領(lǐng)導(dǎo)受賄私自外包礦坑，私人小礦主違規(guī)野蠻開采，導(dǎo)致了一次滅頂?shù)牡V難。在礦難中死去的礦工遺孀，因為沒有基本的合同和安全保險憑據(jù)，無法獲得賠償，更無人愿意替他們?nèi)幦?quán)利。

就當?shù)V難的悲哀正在褪去的時候，媒體上一個很不起眼報道終于被我看到了。一個名叫常遠的律師，帶領(lǐng)著自己的小團隊義務(wù)承攬下了所有死難礦工的索賠事務(wù)。這條很小的信息，卻因為這個陌生又熟悉的名字而讓我震驚。

當我致電李信律師的時候，他立刻給了我確認的答復(fù)。

“沒錯，這個常遠就是他。我也很佩服這小子?！崩侠钤陔娫捘穷^肯定道。

“您覺得他接這個案子是為了出名嗎？"我問道。

“還真不是。你記得他曾經(jīng)在青海一個礦區(qū)的酒吧演出過一段時間吧?！崩侠罾^續(xù)說道。

“那地方就在茫崖。聽常遠的爸說，常遠在那生活的一段時間，很了解礦工們的生活狀況。他自己后來跑回來要繼續(xù)考律師時就跟他爸說，以后要幫請不起律師的窮人打官司。"

我在電話那頭聽老李說完這些，沉默了許久。

最后，我發(fā)自內(nèi)心的說了一句“后生可畏啊！”

我聽到電話那頭老李肯定地重復(fù)了這句話。

（摘編自2016年《小說選刊》第6期）

（1）文中寫到常遠的哪些經(jīng)歷？請按順序補充完整

___________﹣﹣﹣被迫備考律師﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣幫助窮人打官司

（2）讀文中劃線句子，完成題目

①簡析第一段中劃線句子的描寫手法及其表達效果

②第十二段中劃線句子為什么說“我"對常遠的名字熟悉而又陌生

（3）聯(lián)系內(nèi)容分析，常遠的哪些品質(zhì)讓“我”和老李覺得“后生可畏"？

（4）小說主人公是常遠，作者卻以大部分內(nèi)容寫“我”和老李，這樣寫有什么好處？

答案：

12、（1）想當搖滾樂手繼續(xù)備考律師承攬死難礦工索賠

（2）①這個句子運用了神態(tài)與動作描寫，形象生動地表現(xiàn)出看書備考的常遠心不在焉，為下文“我"和老李對年輕人的感慨作鋪墊；

②因為在報上看到常遠的名字與事跡之前，我對他的愛好及經(jīng)歷已有所了解，所以說“熟悉”；但我所知道的常遠是一個不務(wù)正業(yè)，與父母反叛，不愿作律師的青年，現(xiàn)在他不僅當上了律師，還自愿免費為窮苦人打官司，讓我驚訝，所以說“陌生"．

（3）①他個性鮮明，有主見．父親讓他當律師，而他卻根據(jù)自己的愛好選擇當一名搖滾樂手．②他有社會責(zé)任感，勇于擔當．他到青海茫崖礦區(qū)演出，了解到礦工生活狀況后，就決定回來考律師，為請不起律師的窮人打官司．③他不計名利，有奉獻精神．礦難發(fā)生，他帶領(lǐng)律師團隊，義務(wù)為礦工打官司．

（4）①“我”和老李的對話構(gòu)成小說的基本框架．先寫我們“上輩人"對他的不滿，再寫對他的佩服，先抑后揚，波瀾起伏，曲折有致．②通過“我”和老李的敘述側(cè)面描寫了常遠這個有個性、敢于擔當?shù)娜宋镄蜗?，真實可信，給人以寬廣的想象空間．③通過“我"和老李的態(tài)度變化，表現(xiàn)了要正確看待年輕人這一主題．

專題四：小說中的環(huán)境描寫

一、環(huán)境描寫的分類：

包括社會環(huán)境和自然環(huán)境描寫。

社會環(huán)境是重點，主要指故事發(fā)生的時代背景。具本指對人物活動、事件發(fā)生、情節(jié)展開的社會背景、歷史條件、地方的風(fēng)土人情、時代風(fēng)貌、社會關(guān)系、政治、經(jīng)濟等的描寫，主要是交代人物的生存環(huán)境、社會關(guān)系等。

自然環(huán)境指人物活動的具體場景，如地點、氣候、時間、景色、場面等。具體指對日月星辰、山川河流、花草樹木、鳥獸魚蟲、時序節(jié)令、風(fēng)雨雪霜等自然景物的描寫。

二、典型課文分析：

1、《最后一課》

天氣那么暖和，那么晴朗！

畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士士兵正在操練。這些景象，比分詞用法有趣多了；可是我還能管住自己，急忙向?qū)W校跑去。

我走過鎮(zhèn)公所的時候，看見許多人站在布告牌前邊。最近兩年來，我們的一切壞消息都是從那里傳出來的：敗仗啦，征發(fā)啦，司令部的各種命令啦——我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？”

（1）天氣那么暖和，那么晴朗！畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上。

作用：環(huán)境襯托，烘托人物的性格，側(cè)面出小弗郎士的貪玩。

（2）平常日子，學(xué)校開始上課的時候，總有一陣喧鬧，就是在街上也能聽到。開課桌啦，關(guān)課桌啦，大家怕吵捂著耳朵大聲背書啦……還有老師拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著，“靜一點，靜一點……"

我本來打算趁那一陣喧鬧偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安靜靜的，跟星期日的早晨一樣。

作用：環(huán)境氣氛的描寫，兩相對比，突出今天的不尋常，暗示又出了事，渲染了“最后一課”的嚴肅莊嚴的氣氛。

（3）有時候一些金甲蟲飛進來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子”，好像那也算是法國字。屋頂上鴿子“咕咕咕咕”地低聲叫著，我心里想：“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！"

作用：渲染了沉重的氣氛，突出大家學(xué)習(xí)法語課的專心。

《我的叔叔于勒》中的兩處環(huán)境描寫

“我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。

作用：渲染了海面的平靜清雅,烘托出人物此時歡快的心情

“在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來，那就是哲爾賽島了?！?/p>

作用：渲染海面的陰郁,烘托了人物失望、沮喪的心情,推動了情節(jié)的發(fā)展,并與剛上船時的心情形成鮮明的對比。

3、《故鄉(xiāng)》開頭景物描寫：

“時候既然是深秋；漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。"

作用：這段景物描寫是漸近故鄉(xiāng)時“我”在船上所見，活畫的是一幅死寂的故鄉(xiāng)冬景圖。作者用這些語句極力渲染了農(nóng)村蕭條、荒涼、沉寂的氣氛。

4、《孤獨之旅》

鴨群是杜小康生活的重要內(nèi)容。在孤獨中鴨群是他的伙伴，他只能從鴨子身上得到心靈的安慰，在風(fēng)雨中見證著他成長的艱辛和喜悅；

蘆葦蕩“如綠色的浪潮直涌到天邊"無邊無際，給人以極大的心理壓力，讓杜小康害怕膽怯。

當杜小康習(xí)慣了孤獨的生活，“再面對浩浩蕩蕩的蘆葦”就不再恐慌了，恐懼只是心理的折射；

暴風(fēng)雨是極其可怕的，“雷聲如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動過來”，暴風(fēng)雨沖垮了鴨欄，驚散了鴨群，杜小康表現(xiàn)出了成人的堅強與勇氣，在暴風(fēng)雨中搏斗，暴風(fēng)雨給了他一個成長的機會和舞臺。

《智取生辰綱》

第四段：正是六月初四日時節(jié)，天氣未及晌午，一輪紅日當天，沒有半點云彩，其日十分大熱。

作用：具體交代了故事發(fā)生的時間，突出天氣酷熱，暗示押送生辰綱途中的堅艱辛，為下文中文說口渴喝酒的情節(jié)做鋪墊。

三、環(huán)境描寫的作用

1、可以從以下幾個方面來考慮：

第一步：分析環(huán)境本身的特點

表現(xiàn)了……地域風(fēng)格

提示了……時間、季節(jié)

渲染營造了……氛圍

第二步：分析環(huán)境描寫與人物的關(guān)系

襯托人物……心理，交代人物……身份表現(xiàn)人物……性格

第三步：分析環(huán)境描寫對情節(jié)的作用

推動故事情節(jié)的發(fā)展，為下文……內(nèi)容埋伏筆，作鋪墊。

第四步：結(jié)合文章中心作答

深化了文章……主題（中心）

社會環(huán)境描寫的作用：

交代故事發(fā)生的時間、地點，提供人物活動的時代背景

預(yù)示人物性格形成的必然性

為下文……做鋪墊

自然環(huán)境描寫的作用

描寫了……的景色①渲染了……的氣氛②烘托了人物……的心情③交代故事發(fā)生的時間地點，（在文章開頭部分出現(xiàn)）④推動了情節(jié)發(fā)展，為下文……做鋪墊（多次出現(xiàn)）⑤表現(xiàn)人物……的性格品質(zhì)⑥表現(xiàn)文章……的中心

實戰(zhàn)演練：

《新年禮物》

侯發(fā)山

進入臘月，年的味道便越來越濃了。一街兩行都掛上了火紅的燈籠，大的，小的，圓的，長的，各種形狀的都有。超市，商場門口的大海報，你方唱罷我登場，打折、降價的信息撲面而來。街口巷角的空地也全被小商小販們占領(lǐng)了。過年了，城管也睜一眼閉一眼的，他們也知道弱勢群體的不容易。賣衣服的，賣年貨的，還有現(xiàn)殺活羊的……都來了。有商家門口的音響放著“新年好啊新年好”。不時炸響的鞭炮，更是把年味送到了城市的各個角落。

李娟走進商場，打算給母親買件禮物。迎賓小姐穿著大紅的旗袍，臉似乎比平時笑得還燦爛:“歡迎光臨!"

每到年關(guān)，李娟必給老母親買一件禮物。她自小沒了父親，是母親屎一把尿一把，既當娘又當?shù)匕阉偷艿芾洞蟮?，不容易。記得進城的頭一年，她給母親買了一個洗腳盆。還是李娟在雇主家看到洗腳盆后，才決定給母親買的。李娟是一個家政服務(wù)員，說白了，就是保姆。李娟在電話里給母親說，睡前泡泡腳，勝似吃補藥。這話也是雇主給李娟說的。李娟又問了雇主一次，才記住:先前在老家，晚上睡覺前誰洗過腳即使偶爾洗一次，也是用的洗臉盆，誰用過那種木制的、帶按摩的洗腳盆第二年。給母親買了一個袖珍音響，里面裝了個卡，錄滿了家鄉(xiāng)戲，豫劇、曲劇，還有大鼓戲。弟弟和弟媳在外打工，不常在家，母親一個人在家孤獨，聽聽戲也不寂寞。這玩意也是李娟在公園里見到的，不少城里老人都有，腰里挎著，手里拿著，口袋里裝著，想聽誰的就聽誰的，比收音機方便多了。

第三年，她給母親買了一個按摩椅，母親經(jīng)常腰疼，都是干農(nóng)活給累的。這也是劉娟看到雇主家里有這個，才想起給母親買的……

李娟東瞅瞅，西看看，給母親買什么合適呢衣服平時沒少給她寄，弟媳也給她買，到老也穿不完。用的電視機，家里有。冰箱，家里也有，除了過年派上用場外，其他時間都罷著工。洗衣機，在弟弟的屋里鎖著。李娟想再給母親買一個，母親不要，說村里不少人家都有，使用的卻很少，都當成柜子塞滿衣服了，說洗衣機老費電。即便是給母親買了，會不會用還得一說。吃的母親飯量不大，也不吃肉，說老了，吃啥都不香甜了。開心果、核桃之類的堅果，她的牙也退化了，咬不動。

李娟在商場轉(zhuǎn)悠了半天，也沒想好給老母親買什么禮物好。她打通家里的電話，問問母親還缺少什么。

聽到是她的聲音，母親在電話那端顯得挺激動:“娟，是你嗎你五天都沒打電話了。

家里啥都不缺……你啥時間回來”家里裝的是座機，母親卻不會撥號，不能主動打電話，只能接受電話。

又是這句話。每次打電話，母親都問李娟啥時間回去。李娟耐心解釋道:“娘，我最近工作忙，回不去。"前不久，李娟剛換了雇主，這一家有一個老太太，她的兒子媳婦都在國外，忙，沒時間回來陪老人家，老太太晚上睡不著，想找個人說說話，晚上陪她睡覺。老太太的兒子給的價錢也誘人，李娟就答應(yīng)了。

母親在電話那端不說話。

母親似乎不高興，李娟忙換了歡快的語氣:“娘，我弟弟他們回去了吧我們幾天前通過電話。我有時間就回去。”弟弟他們回去了，這個年也就熱鬧一點，家里也不至于太冷清。

“娟，給你寄的禮物你收到了嗎"母親在電話那端怯怯地說道。

給我寄禮物李娟感到新奇:“娘，您老人家給我寄啥子禮物，真是的?！蹦赣H又說:“我讓你弟弟寄的，他說丟不了，你會收到的。你弟弟他們今個兒去鎮(zhèn)上趕集了……"

電話掛斷后，李娟就給弟弟撥通了手機，閑聊了一會兒，就問到正題:“娘說給我寄的禮物，啥禮物”

“姐，你別生氣啊。娘給我二百塊錢，讓我買張火車票給你寄去……我今天早上才在網(wǎng)上訂購的，讓他們直接送票去你那里，估計今天就會給你打電話，是臘月二十六的票。

姐，你幾年沒回來了，你就回來一趟吧。你知道嗎你給娘買的洗腳盆，她一直沒拆封，按摩椅一次也沒用……姐，你真的很忙嗎娘想讓你回來陪她睡一晚上……"

弟弟的話音沒落，李娟眼里的淚已悄然滑落下來。

(選自《小小說月刊》2015年第9期)

(1)下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)膬身検?5分)

A.母親接到李娟的電話，始而激動，繼而沉默，再后怯怯地問話，表現(xiàn)了她對女兒由思念、期盼到理解、關(guān)心的變化，這是小說的細膩之處。

B.李娟在商場轉(zhuǎn)悠了很久不知道給母親買什么禮物，就打電話問母親缺少什么，這樣寫推動了情節(jié)的發(fā)展，引出了下面母親為李娟寄禮物的事。

C.李娟陪雇主老太太睡覺，而放棄陪母親睡覺，令人感慨，其中蘊含著作者對現(xiàn)在家庭和社會倫理關(guān)系的憂慮和反思，這是小說的深刻之處。

D.弟弟回到家里過年，而且還幫母親勸姐姐回家過年，說明弟弟對孝道的理解和實踐都超過了姐姐，他是小說著力樹立的一個鮮明的孝子形象。

E.李娟聽弟弟在電話里講述母親對她的思念和期盼，于是也開始思念母親，亟不可待地想回家和母親團聚，感受母女親情，所以流下了淚水。

(2)小說開頭一段寫了什么內(nèi)容為什么要寫這樣的內(nèi)容請簡要分析。(6分)

(3)小說在刻畫李娟這個形象時，突出了她的哪些特征請簡要分析。(6分)

(4)新年禮物對李娟和母親來說，意義不同。請結(jié)合小說內(nèi)容說明，并簡要分析新年禮物在小說中有哪些作用。(8分)

(1)BC(A“理解、關(guān)心”脫離文本實際。D“弟弟對孝道的理解和實踐都超過了姐姐"以偏概全，“著力”“鮮明"言之太過。E“亟不可待”的想法沒有根據(jù)。答對一項給2分，答對兩項給5分)

(2)寫年關(guān)越來越濃的年味。用意:①渲染氣氛，為故事的發(fā)生、發(fā)展提供背景。②烘托人物的情感，在這樣的氛圍中，李娟自然想為母親買禮物，母親自然盼望女兒回家團聚。③扣題寫“新年”，交代故事發(fā)生的時間，引出下文寫“禮物”。(內(nèi)容答對給2分;用意答對給4分，答對兩點即可，每點2分)

(3)①不怕吃苦