統編版語文三年級上冊-習作：那次玩得真高興-教學課件多篇

那次玩得真高興語文三年級上冊習作第二課時第一課時任務：寫一件高興的事喚醒記憶選擇玩耍經歷第一課時活動1在你的生活中一定有很多快樂而又難忘的場面?？磮D，用自己的話來描述一下吧！那次我在班里和同伴進行掰手腕比賽，我玩得真高興！我和爸爸媽媽去了動物園，我看到了很多只能在電視上看到的動物，那次我玩得可高興了！國慶節(jié)爺爺帶我去釣魚，我欣賞了河邊的美景，還釣到了很多魚，那次我玩得真高興！暑假，我和同學去游樂場玩，生平第一次坐了最刺激的過山車，那次我玩得真高興！回憶自己生活中玩得特別開心、印象特別深刻的經歷，同桌之間交流。我印象最深的是暑假爸爸帶我去河邊釣魚，邊欣賞荷花邊釣魚，景色怡人，收獲也很大，那次玩得真高興！我最開心的一件事是去年在學校參加的拔河比賽，我們隊齊心協力，雖然累得筋疲力盡，但最終我們隊贏了比賽，那次玩得真高興！我喜歡的活動有很多，比如爬山、滑滑梯、蕩秋千……但最喜歡的還是上周三體育課上我們玩的“快速抱團”的游戲。星期六上午，爸爸媽媽帶我去了我夢寐以求的“歡樂游樂場”，我玩了過山車，大擺錘，摩天輪，開心極了！回放電影寫出玩耍過程活動2那次玩得真高興時間人物地點事件感受什么時候的事和誰玩在哪兒玩玩什么放電影那次玩得真高興哪個環(huán)節(jié)最開心捉迷藏那次玩得真高興時間下午放學后小區(qū)的花園鄰居家的孩子們地點人物交代清楚時間、地點、人物、事件。把玩的過程寫清楚。先：抽簽決定誰捉誰藏接著：捉的人蒙眼找藏的人四處躲最后：藏的人被捉用“先”“接著”“最后”等寫清順序。表達出快樂的心情。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……李曉明喜笑顏開，粉嫩嫩的小臉蛋瞬間綻開了一朵大紅花。聽到這個好消息，同學們一下子歡呼起來。何明哲大喊:“太好了！我可以盡情玩啦!”鐘涵睿說:“真是太棒了!”動作描寫神態(tài)描寫語言描寫也可以用上一些感嘆句來表達自己的快樂心情。哈哈大笑喜出望外心花怒放欣喜若狂眉開眼笑興高采烈手舞足蹈歡呼雀躍心滿意足表達快樂心情的詞語那次玩得真高興①開頭②中間③結尾按順序介紹玩的過程玩得開心的具體環(huán)節(jié)表達自己的快樂心情在哪里玩？什么時候？和誰玩？選擇你印象深刻的一次玩的經歷，寫一寫這次玩的過程，并表達出當時快樂的心情，注意正確使用標點符號。那次玩得真高興語文三年級上冊習作第二課時交流評改分享玩耍的快樂活動3

寫好后，大聲讀一讀自己的習作，自主評價，自主修改習作。和同學交流習作，跟他們分享當時的快樂心情。如果有讓同學看不明白的地方，再次修改習作。《那次玩得真高興》評價表評價內容星評價按照一定順序寫清楚玩的過程表達出當時快樂的心情正確使用標點符號根據反饋自主修改習作做得很棒基本做到還需努力那次玩得真高興看到習作題目，望著窗外的雪，我瞬間想起了那次玩打雪仗的事。那天大雪剛停，正好趕上我們上體育課。在我們的要求強烈下，體育老師終于同意我們去打雪仗了。來到操場上，大家興奮地大喊大叫，還習作原文有人到雪地里打了個滾兒，看得大家又是一陣笑！鬧夠了，在老師的主持下，我們按男生、女生分成了兩組。隨著老師的哨聲響起，我們的“大戰(zhàn)”就開始了。大家紛紛揉了一團雪球，隨手就朝“敵人”扔過去。大家一邊嘻嘻哈哈地笑，一邊攻擊“敵人”，還要躲避“敵人”的襲擊，忙的不可開交。我正專心致志地捏著雪球，得突然感覺脖子一涼，抬頭一看，原來是我的后桌趁我不注意“偷襲”我。我頓時“火冒三丈”，朝他的背影扔了幾個雪球。后來，我跟一個同伴潛伏到“敵人”那邊，悄悄地弄了一個盤子大的雪球，趁我后桌正打得熱鬧的時候溜過去，把雪球扣在了他的腦袋上。他說：“誰？誰干的？”我和同伴笑著跑開了。人物情感表達得不夠準確、不夠具體，缺少語言描寫。對人物的描寫不夠細膩，沒有寫出人物當時的反應。頓時一個激靈，我跳起來拍掉脖子里的雪，跑遠跟別人“嗷”的一聲蹦了起來，趕忙用手拍掉頭上的雪，同時大喊沖他喊了聲：“當然是我呀！我來找你‘報仇’了！”說完就玩著玩著，大家都玩瘋了，敵友不分，不管面前是誰，拿起雪球就打。到下課的時候，大家的頭上、身上都是雪，變成了白胡子老爺爺、老奶奶。缺少總結性、點題的結尾。頭發(fā)的那次打雪仗玩得實在是太痛快了！作文新貌看到習作題目，望著窗外的雪，我瞬間想起了那次玩打雪仗的事。那天大雪剛停，正好趕上我們上體育課。在我們的強烈要求下，體育老師終于同意我們去打雪仗了。來到操場上，大家興奮地大喊大叫，還有人到雪地里打了個滾兒，看得大家又是一陣笑！鬧夠了，在那次玩得真高興吉林省長春市船營區(qū)第二小學三（1）班劉麗君指導老師：李建林老師的主持下，我們按男生、女生分成了兩組。隨著老師的哨聲響起，我們的“大戰(zhàn)”就開始了。大家紛紛揉了一團雪球，隨手就朝“敵人”扔過去。大家一邊嘻嘻哈哈地笑，一邊攻擊“敵人”，還要躲避“敵人”的襲擊，忙得不可開交。我正專心致志地捏著雪球，突然感覺脖子一涼，頓時一個激靈，我跳起來拍掉脖子里的雪，抬頭一看，原來是我的后桌趁我不注意“偷襲”我。我頓時“火冒三丈”，朝他跑遠的背影扔了幾個雪球。后來，我跟一個同伴潛伏到“敵人”那邊，悄悄地弄了一個盤子大的雪球，趁我后桌正跟別人打得熱鬧的時候溜過去，把雪球扣在了他的腦袋上。他“嗷”的一聲蹦了起來，趕忙用手拍掉頭上的雪，同時大喊：“誰？誰干的？”我沖他喊了聲：“當然是我呀！我來找你‘報仇’了！”說完就和同伴笑著跑開了。玩著玩著，大家都玩瘋了，敵友不分，不管面前是誰，拿起雪球就打。到下課的時候，大家的身上、頭上都是雪，變成了白頭發(fā)的老爺爺、老奶奶。那次打雪仗玩得實在是太痛快了！設問開篇引起讀者的閱讀興趣，引出下文。一次有趣的游戲何爍文佳作共賞隨著一陣陣歡樂的笑聲，這節(jié)課結束了。為什么我們那么高興呢？因為剛才我們進行了一次有趣的游戲。游戲的名字叫“學盲人走路”，介紹規(guī)則讓人對游戲玩法有了一個直觀的了解。規(guī)則是選出一個隊長，只有隊長可以睜開眼睛，其他同學都閉上眼睛并把手放在前面同學的肩膀上，繞著教室走一圈。別看這只是一個小游戲，其實它有一定的難度，教室中有擺放不規(guī)則的桌椅，撞到東西就得出局。首先，男生隊上場。他們走得很慢，特別小心翼翼。老師說他們走得太慢，時間都超過了一分鐘。終于輪到我們了，我緊張得心里像藏了一只活蹦亂跳的小兔子，連大氣都不敢出。我把手放在隊長的肩膀上，閉上眼睛。一走我才知道，學盲人走路真不容易重點突出將自己學盲人走路的過程寫得詳細而生動，讓人在游戲中體會到盲人生活中的不便。?。∶總€人都得聽隊長的指揮，慢一拍或快一拍都有可能撞上桌子、墻壁或椅子。這種黑暗的日子可真不好過！平平安安走了小半圈，拐彎時我忽然覺得腿上撞到了東西，我心里“咯噔”一下，有種大難臨頭的感覺。糟糕！我撞到桌子了！我被淘汰了，拿不到第一了！總結全文從游戲中有所收獲，深化主題。下一隊上場了，她們又快又穩(wěn)地得到了第一名。這次游戲我雖然被淘汰了，但也很開心，我體會到了盲人的不容易，以后我會盡力去幫助他們。玩中有所得是本文突出的特點。小作者主要講述了自己在學校里玩“學盲人走路”的游戲，通過對自己的心理描寫，表現出了游戲獨有的魅力。在描寫游戲的同時，小作者還寫出了盲人的不容易，并下決心去幫助盲人。這樣既有趣味又有深度的文章，很容易脫穎而出?！岸×懔?，丁零零”，下課了。同學們一窩蜂似的跑了出去，開始了有趣的課間活動。我和朱天乙也決定利用好這寶貴的課間十分鐘，我們不“拉火車”，不追人，不跳繩，不打乒乓球，我們要丟沙包。那次玩得真快樂肖雨辰語言生動富有畫面感，充滿生活氣息。動作描寫“閃”“投”“打”等動詞描寫出了“我們”丟沙包的場景。首先，我、朱天乙和王子航猜拳，靈敏的朱天乙當了中間人。王子航用力一投，朱天乙猛地一閃，沙包飛到了我手里，我又以迅雷不及掩耳之勢投了出去，這次，朱天乙在劫難逃，被我打中了。這樣，我就成了中間人。嘻嘻，考驗我的時刻到了！我使出渾身解數，一次次躲過了沙包的攻擊，成了常勝將軍。沒過多久，他倆開始耍小伎倆了：他們事先串通好，兩個人都有沙包，一齊朝我扔了過來。哎呀，這讓我始料未及，被他們打中了，真是有趣！“丁零零，丁零零”，上課鈴響了，同學們像泄了氣的皮球一樣停止了各種活動，向各自的教室走去。比喻修辭把同學們比作泄氣的皮球，表現出他們對課間活動的不舍。課間十分鐘使我們緊張的學習狀態(tài)得到了緩解，愉悅了我們的身心。雖然大家有些依依不舍，但都能自覺地回到教室，投入學習中去。感謝快樂的課間十分鐘，我們玩得很開心！點明主題結尾總結全文，突出“我們”玩得開心的主題。習作主要描寫了課間十分鐘小作者和同學玩丟沙包的趣事。小作者用準確生動的語言，把整個丟沙包的過程寫得具體可感，讓讀者也感受到了丟沙包帶來的無窮樂趣。文中運用動作描寫和比喻的修辭手法，使語言富有表現力，不失為一篇佳作。語文三年級上冊那次玩得真高興習作范文+點評+升格例文賞析例文一設問開篇引起讀者的閱讀興趣，引出下文。隨著一陣陣歡樂的笑聲，這節(jié)課結束了。為什么我們那么高興呢？因為剛才我們進行了一次有趣的游戲。游戲的名字叫“學盲人走路”，一次有趣的游戲何爍文介紹規(guī)則讓人對游戲玩法有了一個直觀的了解。規(guī)則是選出一個隊長，只有隊長可以睜開眼睛，其他同學都閉上眼睛并把手放在前面同學的肩膀上，繞著教室走一圈。別看這只是一個小游戲，其實它有一定的難度，教室中有擺放不規(guī)則的桌椅，撞到東西就得出局。重點突出將自己學盲人走路的過程寫得詳細而生動，讓人在游戲中體會到盲人生活中的不便。首先，男生隊上場。他們走得很慢，特別小心翼翼。老師說他們走得太慢，時間都超過了一分鐘。終于輪到我們了，我緊張得心里像藏了一只活蹦亂跳的小兔子，連大氣都不敢出。我把手放在隊長的肩膀上，閉上眼睛。一走我才知道，重點突出將自己學盲人走路的過程寫得詳細而生動，讓人在游戲中體會到盲人生活中的不便。學盲人走路真不容易??！每個人都得聽隊長的指揮，慢一拍或快一拍都有可能撞上桌子、墻壁或椅子。這種黑暗的日子可真不好過！平平安安走了小半圈，拐彎時我忽然覺得腿上撞到了東西，我心里“咯噔”一下，有種大難臨頭的感覺。糟糕！我撞到桌子了！我被淘汰了，拿不到第一了！總結全文從游戲中有所收獲，深化主題。下一隊上場了，她們又快又穩(wěn)地得到了第一名。這次游戲我雖然被淘汰了，但也很開心，我體會到了盲人的不容易，以后我會盡力去幫助他們。玩中有所得是本文突出的特點。小作者主要講述了自己在學校里玩“學盲人走路”的游戲，通過對自己的心理描寫，表現出了游戲獨有的魅力。在描寫游戲的同時，小作者還寫出了盲人的不容易，并下決心去幫助盲人。這樣既有趣味又有深度的文章，很容易脫穎而出。名師

點評例文二暑假里，爸爸媽媽帶我去香港迪士尼樂園玩。乘了兩個多小時的飛機抵達香港后，我們迫不及待地來到了向往已久的迪士尼樂園。剛進入景區(qū)大門口，我們就遠遠那次玩得真高興呂默用詞準確“迫不及待”“向往已久”突出了小作者對迪士尼樂園的喜愛。地看到了米老鼠在不停地向我們招手致意。買好門票后，導游向我們詳細介紹了這里的游樂項目。這里好玩的項目可真多！有“小熊維尼奇妙探險記”，有“旋轉木馬”，還有“太空歷險”等，但我最喜歡的是“打外星人”。剛坐上電動車，我們就仿佛跌入了時空隧詳略得當詳寫“打外星人”的游戲，略寫其他游玩項目，重點突出。道，形態(tài)各異的“怪獸”立即出現在我們身邊，向我們發(fā)起挑戰(zhàn)。我們紛紛拿起身邊的“武器”——電動車上的激光槍，對準它們發(fā)起猛烈的進攻，它們也不甘示弱，集中火力對我們進行了反攻。經過一番奮力苦戰(zhàn)，我們終于贏得了這場“生死決戰(zhàn)”，將它們打得落花流水。此時的我們，興奮之情無法用語言來表達。帶著勝利的喜悅，我們依依不舍地離開了這里，去玩別的項目。迪士尼樂園快樂的游戲經歷讓我終生難忘，它永遠留在了我童年的記憶里，揮之不去。點明主題結尾總結全文，點明此次游玩令“我”終生難忘。習作語言優(yōu)美，用詞準確。小作者通過詳略得當的寫法，略寫“小熊維尼奇妙探險記”“旋轉木馬”“太空歷險”等游玩項目，詳寫“打外星人”，介紹了自己在迪士尼樂園體驗到的無窮快樂。名師

點評例文三“丁零零，丁零零”，下課了。同學們一窩蜂似的跑了出去，開始了有趣的課間活動。我和朱天乙也決定利用好這寶貴的課間十分鐘，我們不“拉火車”，不追人，不跳繩，不打乒乓球，我們要丟沙包。那次玩得真快樂肖雨辰語言生動富有畫面感，充滿生活氣息。首先，我、朱天乙和王子航猜拳，靈敏的朱天乙當了中間人。王子航用力一投，朱天乙猛地一閃，沙包飛到了我手里，我又以迅雷不及掩耳之勢投了出去，這次，朱天乙在劫難逃，被我打中了。這樣，我就成了中間人。嘻嘻，考驗我的時刻到了！我使出渾身解數，一次次躲過了沙包的攻擊，成了常勝將軍。動作描寫“閃”“投”“打”等動詞描寫出了“我們”丟沙包的場景。沒過多久，他倆開始耍小伎倆了：他們事先串通好，兩個人都有沙包，一齊朝我扔了過來。哎呀，這讓我始料不及，被他們打中了，真是有趣！“丁零零，丁零零”，上課鈴響了，同學們像泄了氣的皮球一樣停止了各種活動，向各自的教室走去。比喻修辭把同學們比作泄氣的皮球，表現出他們對課間活動的不舍。課間十分鐘使我們緊張的學習得到了緩解，愉悅了我們的身心。雖然大家有些依依不舍，但都能自覺地回到教室，投入學習中去。感謝快樂的課間十分鐘，我們玩得很開心！點明主題結尾總結全文，突出“我們”玩得開心的主題。習作主要描寫了課間十分鐘小作者和同學玩丟沙包的趣事。小作者用準確生動的語言，把整個丟沙包的過程寫得具體可感，讓讀者也感受到了丟沙包帶來的無窮樂趣。文中運用動作描寫和比喻的修辭手法，使語言富有表現力，不失為一篇佳作。名師

點評升格提優(yōu)那次玩得真高興看到習作題目，望著窗外的雪，我瞬間想起了那次玩打雪仗的事。那天大雪剛停，正好趕上我們上體育課。在我們的要求強烈下，體育老師終于同意我們去打雪仗了。來到操場上，大家興奮地大喊大叫，還習作原文有人到雪地里打了個滾兒，看得大家又是一陣笑！鬧夠了，在老師的主持下，我們按男生、女生分成了兩組。隨著老師的哨聲響起，我們的“大戰(zhàn)”就開始了。大家紛紛揉了一團雪球，隨手就朝“敵人”扔過去。大家一邊嘻嘻哈哈地笑，一邊攻擊“敵人”，還要躲避“敵人”的襲擊，忙的不可開交。我正專心致志地捏著雪球，得突然感覺脖子一涼，抬頭一看，原來是我的后桌趁我不注意“偷襲”我。我頓時“火冒三丈”，朝他的背影扔了幾個雪球。后來，我跟一個同伴潛伏到“敵人”那邊，悄悄地弄了一個盤子大的雪球，趁我后桌正打得熱鬧的時候溜過去，把雪球扣在了他的腦袋上。他說：“誰？誰干的？”我和同伴笑著跑開了。人物情感表達得不夠準確、不夠具體，缺少語言描寫。對人物的描寫不夠細膩，沒有寫出人物當時的反應。頓時一個激靈，我跳起來拍掉脖子里的雪，跑遠跟別人“嗷”的一聲蹦了起來，趕忙用手拍掉頭上的雪，同時大喊沖他喊了聲：“當然是我呀！我來找你‘報仇’了！”說完就玩著玩著，大家都玩瘋了，敵友不分，不管面前是誰，拿起雪球就打。到下課的時候，大家的頭上、身上都是雪，變成了白胡子老爺爺、老奶奶。缺少總結性、點題的結尾。頭發(fā)的那次打雪仗玩得實在是太痛快了！作文新貌看到習作題目，望著窗外的雪，我瞬間想起了那次玩打雪仗的事。那天大雪剛停，正好趕上我們上體育課。在我們的強烈要求下，體育老師終于同意我們去打雪仗了。來到操場上，大家興奮地大喊大叫，還有人到雪地里打了個滾兒，看得大家又是一陣笑！鬧夠了，在那次玩得真高興吉林省長春市船營區(qū)第二小學三（1）班劉麗君指導老師：李建林老師的主持下，我們按男生、女生分成了兩組。隨著老師的哨聲響起，我們的“大戰(zhàn)”就開始了。大家紛紛揉了一團雪球，隨手就朝“敵人”扔過去。大家一邊嘻嘻哈哈地笑，一邊攻擊“敵人”，還要躲避“敵人”的襲擊，忙得不可開交。我正專心致志地捏著雪球，突然感覺脖子一涼，頓時一個激靈，我跳起來拍掉脖子里的雪，抬頭一看，原來是我的后桌趁我不注意“偷襲”我。我頓時“火冒三丈”，朝他跑遠的背影扔了幾個雪球。后來，我跟一個同伴潛伏到“敵人”那邊，悄悄地弄了一個盤子大的雪球，趁我后桌正跟別人打得熱鬧的時候溜過去，把雪球扣在了他的腦袋上。他“嗷”的一聲蹦了起來，趕忙用手拍掉頭上的雪，同時大喊：“誰？誰干的？”我沖他喊了聲：“當然是我呀！我來找你‘報仇’了！”說完就和同伴笑著跑開了。玩著玩著，大家都玩瘋了，敵友不分，不管面前是誰，拿起雪球就打。到下課的時候，大家的身上、頭上都是雪，變成了白頭發(fā)的老爺爺、老奶奶。那次打雪仗玩得實在是太痛快了！名家名篇“小時候，媽媽對我講，大海就是我故鄉(xiāng)……”每當我唱起這支歌，便想起童年趕海的趣事。那是暑假里的一天，我鬧著要舅舅帶我去趕海，舅舅答應了。來到海邊，剛巧開始退潮，海水嘩嘩往下退，只有浪花還不時回過頭來，好像不忍趕海楊謙【歌曲開篇】由歌曲引出童年趕海的趣事。離開似的。我興奮極了，飛跑著追趕遠去的浪花。這時，沙灘上已經有好多人了，他們有的捉螃蟹，有的撈海魚，有的撿貝殼……我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！哎，那邊一個小伙伴，正低著頭尋找著什么。我走過去想看個究竟，小伙伴只努努嘴兒，不作聲，原來是一只螃蟹不甘束【巧用排比】連用三個“有的”，表現出沙灘上的人之多。手就擒，正東逃西竄哩。突然，小伙伴“哎喲”一聲叫起來，原來是螃蟹用大螯夾住了他的手。咦，怎么我的腳也癢癢的？低頭一看，哦，原來是一只大蝦在逗我呢！它搖擺著兩條長須，活像戲臺上的一員武將。我輕輕伸過手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來了?！居迷~巧妙】“哎喲”“咦”“哦”等詞語的運用，使語言更加親切活潑。太陽偏西了，趕海的人們三三兩兩地離去，喧鬧的海灘漸漸恢復了平靜，只有海鷗還沐浴著晚霞的余暉，在水天之間自由自在地飛翔。我一邊往回走，一邊哼起了最愛唱的歌：“小時候，媽媽對我講，大海就是我故鄉(xiāng)……”【環(huán)境描寫】用優(yōu)美的語言描寫出了傍晚海邊的美麗景象?！臼孜埠魬勘砻髁俗髡邇刃牡挠淇?。結構提綱《趕?！穾в袧鉂獾耐ぁ⑼?。全文緊緊圍繞“趣”字，抓住趕海時“追浪花”“抓海星”“捉螃蟹”“捉大蝦”的場景，具體、生動地寫出了趕海的樂趣，展現了兒時趕海的快樂，抒發(fā)了作者熱愛大海、熱愛童年生活的真摯情懷。名師

點評七彩課堂伴你成長QICAIKETANG那次玩得真高興語文三年級上冊習作

你平時都喜歡玩什么？說一說，在你玩過的活動中，有沒有哪一次讓你玩得特別開心，印象特別深刻。說一說跳繩捉迷藏拔河比賽蕩秋千學寫一件簡單的事。把玩耍的過程寫下來，表達自己當時快樂的心情。習作要素要素解讀你平時喜歡玩什么？哪次玩得特別開心、印象特別深刻？習作內容回憶一下，你當時是怎么玩的？把你玩的過程像放電影一樣在腦海里回想一遍，然后寫下來。寫的時候注意正確使用標點符號。選擇一次印象深刻的玩的經歷來寫。寫好以后大聲讀一讀，看看你寫的內容有沒有表達出當時快樂的心情?？梢钥凑掌瑤椭貞洠部梢愿敃r和你一起玩的人聊一聊。寫出自己玩時的快樂心情。和同學交流習作，跟他們分享你的快樂。如果有讓同學看不明白的地方，可以試著修改一下，讓別人更明白。1.選擇一次印象深刻的玩的經歷來寫。2.寫出自己玩時的快樂心情。那次玩得真高興玩的經歷快樂的心情習作指導兩名同學在掰手腕，還有兩名同學在圍觀，給他們加油。“玩”可以寫什么這是發(fā)生在學校里的、同學之間的事。一家三口在觀賞樹袋熊，可能是在動物園。這是發(fā)生在校外的、和家人一起參加的活動。一大一小兩個人在河邊釣魚，從他們的身形看，像是爺爺和孫子。這也是發(fā)生在校外的、跟家人一起參加的活動。幾個小孩子在坐過山車，他們玩得很高興、刺激。

類似的各種游戲我們都可以寫。思維導圖那次玩得真高興時間地點人物玩的什么寫出快樂的心情你玩得真高興的經歷我印象最深的是在游泳館學游泳，那天我總共學了兩個小時，就差不多能丟掉游泳圈了，當時的心情既開心又激動。我印象最深的是到黃山游玩，見識到了黃山四絕——奇松、怪石、云海、溫泉，當時的心情很興奮。我印象最深的是跟姐姐一起搭樂高，我倆一起看圖完成了一座很復雜的城堡，當時的心情很高興，特別有成就感。我印象最深的是__________________，當時的心情__________________________。第一步：把要素介紹清楚。怎樣寫玩的過程？我們要把什么時候發(fā)生的事、在哪兒玩、跟誰玩、玩什么以及最開心的部分等介紹清楚。時間地點人物玩什么體現了“我”對游戲的喜愛我們可以結合具體“玩”的內容，按一定順序介紹，如時間先后順序、游覽順序等，讓讀者對寫作內容更加清晰明了。第二步：按順序介紹玩的過程。用表示時間先后順序的詞語，把做肥皂泡、吹肥皂泡的過程寫得很清楚。我們可以把自己感覺有趣、好玩的地方寫得具體一點兒。比如玩蹦床，蹦起來的那一瞬間最好玩，就多寫寫這一刻；又如掰手腕，若是感覺兩人力氣不相上下、相互對峙的部分最有趣，那就多寫寫這部分。第三步：將好玩的地方寫具體。片段描寫了別人的大陀螺和“我”的小陀螺比賽的情景，這個場景很有趣，寫得生動、具體。怎樣表達快樂的心情？在玩的過程中，我們要把自己的動作、神態(tài)、心理活動等生動地描寫出來，把“高興”一詞貫串整個描寫過程，字里行間流露出快樂的心情。寫出了作者和小伙伴們吹肥皂泡時快樂、緊張的心情。動詞片段通過動作描寫，體現出“我們”放風箏時的快樂心情，久久不愿歇下來。原文評價由于鼓聲停的時候，紙球是在他們兩個人手中的——一個將放未放，一個將收未收，選誰都不太能服眾。于是，老師讓天天和樂樂一起上講臺表演節(jié)目。我平復了一下因傳球而緊張的心情，伸出手去拍后桌樂樂的肩膀，用夸張的語氣說：“天哪，你倆好幸運啊！第一次就片段節(jié)選的是擊鼓傳球的結果，以及天天和樂樂表演節(jié)目帶來的效果這部分內容，語言生動活潑，很有趣。片段中用了“服眾”“平復”“夸張”等詞語，恰到好處地描寫出游戲過程中同學們的反應。原文評價選中了你們！這中獎率，嘖、嘖。”他倆走上講臺，一人唱歌，一人伴舞，開始了他們的表演。天天的破鑼嗓子很有辨識度，他一開口，大家就哈哈大笑起來。伴舞的樂樂就更好笑了。教室里笑聲不斷。片段對“大家就哈哈大笑起來”以及“樂樂就更好笑了”兩處描寫不夠具體，應該用上動作、神態(tài)描寫等，把大家的狀態(tài)和樂樂的伴舞寫具體、生動。，那笑聲有粗有細有高有低。有的同學笑得眼淚都流出來了，有的同學笑得連腰都直不起來了，還有的同學笑得肚子岔了氣兒，躺在椅子上哎呦哎呦叫，他拍打著“小翅膀”，踮起腳尖，繞著天天“飛來飛去”?？吹剿麄兊谋硌?，我都驚呆了！我拍著桌子，笑得上氣不接下氣！習作例文對比中突出“揮網捉魚”令“我”難忘。我參加過許多活動，而最令我難忘的，是“揮網捉魚”?！皳]網捉魚”的規(guī)則十分簡單:拿一張捕魚網，想方設法地把魚撈起來，最后這條魚就歸你啦!那次玩得真高興詳細寫活動過程中的快樂?！伴_始”“結束”點明了活動的順序，顯得很有條理?；顒娱_始了，我迫不及待地拿上小水桶，找了個不錯的地方，就準備撈魚了。只見水面風平浪靜，偶爾起個小水波。咦，難道今天魚兒們休息，不來“上班”了?正當我納悶時，一位同學指著一個方向大叫:“那兒有魚!”我順著他指的方向望去，嗬，橋墩子旁有好幾條魚聚在一起?！半y怪找不到，原來都躲到那兒了?！蔽易匝宰哉Z道，說完便徑直向那兒走去。我剛把漁網伸到水面上，魚就沒了影兒。我大叫:“魚跑了!”同學們看見我的狼狽樣，哈哈大笑起來。我也不好意思地撓了撓頭。不久，我又找到了魚的一個“據點”，因為上一次的失敗經驗，所以我準備來個突襲。我小心翼翼地靠近它們，“咻”，一條魚已經在我的網中了?！鞍?我抓到魚啦!”我高興得一蹦三尺高?；顒咏Y束了，我有些意猶未盡，十分高興，因為這是我第一次捕魚!“十分高興”緊扣題目中的“真高興”，突出了文章的中心。提示：小朋友們千萬不要在沒有大人看護的情況下去野外捉魚喲！本文小作者選取自己參加過的印象最深刻的活動來寫，詳細地寫出了活動的過程，突出了“揮網捉魚”時的快樂，最后點明中心，緊扣題目，突出自己的愉快體驗。文章層次清楚，重點突出。名師

點評擬題思路2.用游戲名稱或“感受+游戲名稱”擬題。1.直接用習作題目。放風箏刺激的過山車那次玩得真高興有趣的“抓瞎子”習作提綱提綱一（抓住動作、心理寫游戲過程）結構提綱提綱