高中化學《化學反應的利用》教學設計學情分析教材分析課后反思

第3節(jié)化學反應的利用教案

第1課時利用化學反應制備新物質(zhì)

【教學目標】

知識與技能目標：

1.掌握氯氣的實驗室制法；了解制備裝置及收集方法；

2.了解氯氣的工業(yè)制法；

過程與方法目標：

1.通過活動探究氯氣的制取，培養(yǎng)學生觀察能力，實驗能力和分析推理能力

2.利用歸納、比較的方法進行知識的整合。

情感、態(tài)度與價值觀目標：

讓學生從多個角度體會化學科學與人類文明和社會發(fā)展的密切關系，進一步

認識化學科學的創(chuàng)造性和實用性。

【教學重點、難點】

以氯氣的實驗室制法為例體會如何利用化學反應制備新物質(zhì)

【教學方法】

創(chuàng)設問題情境、實驗探究、理論分析

【教學過程】

【導入】到目前為止，我們已經(jīng)學習了許多化學反應，認識到化學反應與人們的

日常生活和化工生產(chǎn)有著密切的聯(lián)系o請你舉例說明，在日常生活和化工生產(chǎn)中，

化學反應有哪些應用？

【圖片展示】化學在日常生活生產(chǎn)中的應用

【過渡】資料統(tǒng)計表明，目前人工合成的物質(zhì)已達幾千萬種，其數(shù)量仍在以每年

幾百萬種的速度繼續(xù)增長著，化學反應在造福著人類。那么，一種新物質(zhì)是怎樣

利用化學反應制備出來的呢？今天我們一起走進神奇的化學課堂。

【板書】第三節(jié)化學反應的利用利用化學反應制備物質(zhì)

【預習檢查】上節(jié)課給大家留了一道課下交流討論題，結(jié)合以往你學習過的一

些氣體的制取方法，你認為實驗室制備一種氣體應考慮哪些因素？

【學生】學生回答

【教師】1.應該根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)，選擇科學合理的實驗原理，合適的儀器和藥品；

根據(jù)實驗的特點，設計安全可靠的實驗裝置。如果是工業(yè)生產(chǎn)，還需考慮原料的

用量、價格以及設備的承受能力等；實驗室中制備物質(zhì)還要考慮切實可行和簡單

易行。

2.反應原理-發(fā)生裝置-收集裝置-尾氣處理裝置

【投影】氯氣的性質(zhì)和用途圖片

【講述】日常生活中我們常用的消毒劑和漂白劑的有效成分中大多含有氯元素，

它們都可以由氯氣和其它物質(zhì)反應制得，那么，氯氣又是如何制備的呢？本節(jié)課

我們就以氯氣的制備為例來學習怎樣利用化學反應制備新物質(zhì)。

【板書】一、探究實驗室制取氯氣

【思考】回憶氯氣的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)

【講述】強調(diào)氯氣的物理性質(zhì)：密度大于空氣、水溶性能溶于水（與收集方法有

關），氯元素的存在：主要以-1價的化合態(tài)存在（與反應原理有關）

【探究1】氯氣的反應原理

【教師】通過剛才的復習，我們已經(jīng)知道氯在自然界的存在形式，如果要將；

價的氯轉(zhuǎn)化成0價的氯氣，需要加入什么物質(zhì)？

【學生】需要加入氧化劑。

【教師】常見的氧化劑都有哪些？

【學生】MnO2、。2、KMnCU等等

【投影】三種氧化劑與鹽酸反應的方程式

⑴MnO2+4HCl（濃）==M11CI2+CI2T+2H2。（條件：加熱）

（2）O2+4HCl==2H2O+2C12t（條件：高溫、催化劑）

（3）2KMnO4+l6HC1（濃）=2MnCb+2KCl+5c8H2。

【教師】思考：哪一反應最適合實驗室制備氯氣?為什么？

【結(jié)論1】實驗室制備氣體時，選取化學反應的一般原則：

（1）條件容易實現(xiàn)（2）反應易于控制（3）藥品廉價易得

【教師】從氧化還原反應的角度分析此反應MnO2+4HCl（濃）==

MnC12+C12t+2H2O

【小組合作交流1]

【探究2】發(fā)生裝置的選擇

【教師】（1）固液加熱型（2）固固加熱型（3）固液不加熱型

【結(jié)論2】根據(jù)氯氣反應原理，選擇發(fā)生裝置：固液加熱型

【提問】那其它發(fā)生裝置裝置適合制備那些氣體：

（2）固固加熱型：02、NH3（3）固液不加熱型：02、H2、C02

【探究3】收集裝置的選擇

【教師】如何收集氯氣？

以下是實驗室常見的氣體收集裝置，請選出收集氯氣的裝置。其它裝置分別

適合收集哪些氣體？

【學生】選擇此裝置收集氯氣：

【學生】其它裝置分別適合收集氣體：

（1）向上排空氣法適合收集：02、C02

（2）向下排空氣法適合收集：H2、NH3

（3）排水法適合收集：02、H2

【教師】收集方法的選擇：氣體的密度、水溶性、是否與空氣中。2反應

【結(jié)論3】向下排空氣法或排飽和食鹽水收集

【探究4】尾氣處理裝置的選擇

【教師】思考：制備氯氣時，尾氣用什么試劑吸收？從以下常見尾氣處理裝置中

選出處理氯氣的裝置？

【結(jié)論4】氯氣的尾氣吸收：氫氧化鈉溶液

【教師】其他裝置分別適合處理什么樣的尾氣呢？請舉例說明

【學生】（1）有防倒吸裝置的適合處理：NH3、HCI（極易溶于水）

（2）有酒精燈的適合處理：CO、H2（易燃易爆）

【小組合作交流2】制備氣體的操作步驟？

①連接儀器（從下到上、從左到右）②氣密性檢驗③加藥品④加熱

⑤收集

【學生】請兩名學生上來組裝實驗儀器，其他同學觀察他們操作的正誤

【教師】點評，播放實驗室制氯氣連接儀器的動畫

【教師】強調(diào)氣密性檢驗、加藥品、加熱、收集等實驗操作的要點和注意事項

【思考】如需收集純凈、干燥的氯氣，該裝置是否合適？

如不合適，應做怎樣的改進？

【探究5】凈化裝置的選擇：

【教師】］由于濃鹽酸和水的揮發(fā)性，氯氣中含有：氯化氫氣體和水蒸氣雜質(zhì)，

要得到干燥潔凈的氯氣，需要選擇合適的凈化裝置

【結(jié)論5】氯氣的凈化裝置：

除氯化氫（用飽和食鹽水）、除水（用濃硫酸或氯化鈣）

【小結(jié)】制備氣體的一般步驟

【拓展提升】回顧“探究氯氣的制取”過程，討論總結(jié)出物質(zhì)制備的一般思路。

【教師】氯氣的工業(yè)制法：2NaCl+2H2。==出個+02個+2NaOH

工業(yè)制氯氣和實驗室制氯氣的異同點？（對氧化還原的知識進行復習）

【小結(jié)】化學家在制備許多物質(zhì)的過程中所作的工作比我們上面討論的要復雜得

多。舍勒發(fā)現(xiàn)氯氣到工業(yè)電解食鹽水，也經(jīng)歷了近100年的努力?；瘜W家們通過

大量的實踐與探究,利用各種化學反應,不但制備了許多自然界存在的物質(zhì)，如：

檸檬酸，也制備了許多自然界中不存在的新物質(zhì)，如農(nóng)業(yè)上用的殺蟲劑、農(nóng)藥,

醫(yī)學上用的新藥，生活上用的防曬霜等。

【課堂小結(jié)】本節(jié)重點掌握利用化學反應原理制備新物質(zhì)的方法，特別是氯氣的

制被原理和方法。實際上，化學反應不僅可用來合成物質(zhì)，還可以為我們提供能

源，下節(jié)我們將伴隨化學反應探究神奇的能量變化

【課堂檢測】

【作業(yè)練習】54頁3題；56頁7題

【板書設計】

化學反應的利用

第1課時利用化學反應制備物質(zhì)

一、探究實驗室制取氯氣

1、反應原理

2、實驗裝置

二、工業(yè)制取氯氣

第3節(jié)《化學反應的利用》導學案

【學習目標】

1.掌握氯氣的實驗室制法；了解制備裝置、收集方法及尾氣處理裝置

2.了解氯氣的工業(yè)制法；

3.通過活動探究氯氣的制取，培養(yǎng)學生觀察能力，實驗能力和分析推理能力

【學習過程】

一、氯氣的實驗室制法

【小組討論，交流匯報】

結(jié)合以往學習過的一些氣體的制取方法，你認為實驗室制備一種氣體應考慮哪

些因素？

【探究活動一反應原理的選擇】三種氧化劑與鹽酸反應的方程式:

（1）MnO2+4HCl（濃）==M11CI2+CI2T+2H2。（條件：加熱）

（2）O2+4HC1==2H2O+2C12T（條件：高溫、催化劑）

（3）2KMnO4+16HCl（濃）=2MnC12+2KCl+5c口+8H2。

【思考1】哪一反應最適合實驗室制備氯氣?為什么？

【探究活動二發(fā)生裝置的選擇】

常用氣體發(fā)生裝置

ABC

固固加熱固液不加熱固液加熱

【思考2】氧氣、氨氣、氫氣、二氧化碳、氯氣可用那個裝置制??？

【探究活動三凈化裝置的選擇】

常用氣體凈化裝置

甲乙丙

【思考3】有試劑濃硫酸、濃氫氧化鈉溶液、固體氯化鈣、固體堿石灰。除去氯

氣中水蒸氣，選用甲裝置時，試劑可選用,氣體由管進管出；

選用丙裝置時，試劑可選用，氣體由管進管出；

【探究活動四收集裝置的選擇】

常用氣體收集裝置

向上排氣法向下排氣法排水法

【思考4】收集不與空氣反應的氣體,當所收集氣體密度大于空氣密度時，集氣

瓶中空氣應在瓶的部，用向——排氣法；當所收集氣體密度小于空氣密

度時，集氣瓶中空氣應在瓶的一部，用向排氣法。

【探究活動五尾氣處理裝置的選擇】

常用氣體尾氣處理裝置

A

【思考5】吸收溶解速度不很快，溶解度也不很大的氣體用裝置__________；

氣體在吸收劑中溶速快且溶解度極大，易倒吸，選用____________________；

處理難以吸收的可以點燃的氣體，選用o

【小結(jié)】下圖為實驗室制備氯氣的簡易裝置，請將儀器名稱及藥品填寫在橫線

上

【思考6】敘述檢查該裝置氣密性的方法:

【交流討論】

你認為該裝置所制取的氯氣是否純凈，若不純凈都含有哪些雜質(zhì)，應選擇哪些

試劑將其除去

所含雜質(zhì)______________________

所選試劑_________________________

請將以下裝置按正確順序連接(填寫字母代號)

【歸納總結(jié)】綜上所述，你認為實驗室制備氣體完整的實驗裝置應包括哪些,

請組內(nèi)交流討論并進行歸納。

實驗室制備氣體的完整裝置____________________________________________

二、氯氣的工業(yè)制法

_通電

(1)反應原理2NaCI+2H2。=====2NaOH+H2t+Cl2t

(2)請從氧化還原角度分析氯氣的工業(yè)制法和實驗室制法反應原理有何共同之

處？簡要說明。

【遷移應用】

1、右圖是一套實驗室制氣裝置，用于發(fā)生、干燥和收集氣體。下列各組物質(zhì)中

能利用這套裝置進行實驗的是C）

A.堿石灰和濃氨水6

B.二氧化鎰和濃鹽酸5S-SB'

C.鋅和稀硫酸

D.碳酸鈣和稀鹽酸儂硫酸

2、實驗室制取下列氣體時所用的氣體發(fā)生裝置相同的是（）

A.H2和。2B.。2和82C.H2和82D.。2和H2

3、實驗室里用下圖所示裝置制取純凈的無水CUCI2。試回答下列問題：

（1）寫出燒瓶中發(fā)生反應的化學方程式。

（2）B處盛有飽和食鹽水，其作用是。

（3）C處盛放的試劑（填名稱），其作用是。

（4）E處盛有（填名稱），發(fā)生反應的離子方程式為

第3節(jié)《化學反應的利用》學情分析

高一學生獨立思考問題的能力已經(jīng)具備，思維比較活躍，喜歡表

現(xiàn)自己，掌握了一些化合物的制備方法，本章第一節(jié)學習了化學反應

中的能量轉(zhuǎn)化，以此為契機主要采用合作學習、交流研討、歸納總結(jié)

等教學方式，激發(fā)學生學習的主動性，并培養(yǎng)他們嚴謹求實的科學態(tài)

度。

第3節(jié)《化學反應的利用》效果分析

為圓滿完成教學任務，教師應掌控好課堂節(jié)奏，使學生始終處于

張弛有度的課堂氣氛中。做演示實驗時教師要做好宏觀調(diào)控，課前引

導學生認真預習。

總之，這節(jié)課的設計就是讓學生學會氯氣的實驗室制法并總結(jié)物

質(zhì)制備的一般方法，重視學生三維目標的培養(yǎng)，落實本節(jié)課的教學任

務，突出重點，突破難點，圓滿完成教學準備。

第3節(jié)《化學反應的利用》教材分析

本節(jié)課選自山東科技版《化學》（必修2）第2章第三節(jié)《化學

反應的利用》第一課時。

本節(jié)教材首先以氯氣的實驗室制法為例，讓學生體會怎樣利用化

學反應制備新物質(zhì)的一般思路，并總結(jié)曾經(jīng)學過的常見物質(zhì)的制備方

法。第二部分承接本章第一節(jié)中化學反應中能量釋放問題，以“化學

能如何轉(zhuǎn)變成電能”為例解釋了“為什么說化學反應為人類提供了能

源”，并說明了化學在能源開發(fā)和利用方面的作用。

作為化學必修模塊中元素化合物知識和基本概念、基本理論的最

后一節(jié)，本節(jié)承擔著對前面知識的回顧、總結(jié)，以及深化和提升學生

認識化學研究的應用價值的雙重任務。

第3節(jié)《化學反應的利用》評測練習

1、按下述實驗制備氣體，合理而又實用的是（）

A.鋅粒與稀硝酸反應制備氫氣

B.大理石與濃硫酸反應制備二氧化碳

C.二氧化鎰與稀鹽酸加熱制備氯氣

D.把H2O2滴入MnO2中制取02

2、右圖是一套實驗室制氣裝置，用于發(fā)生、干燥和收集氣體。下列各組物質(zhì)中

能利用這套裝置進行實驗的是（）

A.堿石灰和濃氨水A

B.二氧化鎰和濃鹽酸畤?

C.鋅和稀硫酸

D.碳酸鈣和稀鹽酸空松的

3、實驗室制取下列氣體時所用的氣體發(fā)生裝置相同的是（）

A.H2和。2B.。2和82C.H2和82D.。2和出

4、實驗室里用下圖所示裝置制取純凈的無水CuCb。試回答下列問題：

（1）寫出燒瓶中發(fā)生反應的化學方程式。

（2）B處盛有飽和食鹽水，其作用是o

（3）C處盛放的試劑（填名稱），其作用是。

（4）E處盛有（填名稱），發(fā)生反應的離子方程式為

第3節(jié)《化學反應的利用》課后反思

本節(jié)課總體來講完成了教學目標，即以氯氣的實驗室制法為例探

究物質(zhì)制備的一般過程，期間貫穿了對學生情感態(tài)度價值觀的