模塊三作業(yè)主題單元設(shè)計(jì)

主題單元設(shè)計(jì)

主題單元標(biāo)題復(fù)雜的人性

作者姓名宋道香所屬單位灌云縣第一中學(xué)

聯(lián)系地址灌云縣第一中學(xué)聯(lián)系電話

電子郵箱Lxb19790202@163.com郵政編碼220000

學(xué)科領(lǐng)域（在□內(nèi)打Y表示主屬學(xué)科，打+表示相關(guān)學(xué)科）

[T]思想品德E語(yǔ)文□數(shù)學(xué)□體育

□音樂(lè)II美術(shù)□外語(yǔ)□物理

□化學(xué)□生物□歷史□地理

H信息技術(shù)□科學(xué)□社區(qū)服務(wù)□社會(huì)實(shí)踐

□勞動(dòng)與技術(shù)

其他（請(qǐng)列出）：

適用年級(jí)高一

所需時(shí)間4課時(shí)

主題學(xué)習(xí)概述（簡(jiǎn)述單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，解釋專題的劃分和專題之間的關(guān)系，主要的學(xué)習(xí)

方式和預(yù)期的學(xué)習(xí)成果，字?jǐn)?shù)300-500）

人性是什么？這實(shí)在是個(gè)古老而又復(fù)雜，也是答案眾多的話題。古今中外都有人從各個(gè)角度來(lái)給以闡釋?？鬃诱f(shuō)

性相近，承認(rèn)人性，但未說(shuō)人性是什么；孟子說(shuō)人性善，荀子說(shuō)人性惡，大概是從社會(huì)倫理角度來(lái)闡發(fā)的。文藝復(fù)興

后、歐洲資產(chǎn)階級(jí)則把人性看作感性欲望，更理性自由平等博愛(ài)等，又是從人的本質(zhì)存在的角度來(lái)闡發(fā)人性。馬克思

主義認(rèn)為，“人性，即人的本質(zhì)，是一切社會(huì)關(guān)系的總和“，既有自然屬性也有社會(huì)屬性。

本專題的人文內(nèi)涵就是“人性”這?話題。文學(xué)即人學(xué)，大凡文學(xué)作品都直接或間接地表現(xiàn)“人性”。本專題第

一板塊“靈魂的對(duì)白”選用曹禺的《雷雨》（節(jié)選），表現(xiàn)人性中的真與假的關(guān)系；第二板塊“美與丑的看臺(tái)”選用法

國(guó)作家雨果《巴黎圣母院》的節(jié)選《一滴眼淚換一滴水》，表現(xiàn)人性中的美與丑的關(guān)系；第三板塊“人性在復(fù)蘇”則

以電影《辛德勒名單》節(jié)選來(lái)表現(xiàn)人性中的善與惡，展示以人性戰(zhàn)勝獸性的力量。

學(xué)習(xí)本專題，主要通過(guò)研習(xí)文本和觀看錄像，著力把握文中的人文內(nèi)涵，提高學(xué)生對(duì)人生的認(rèn)識(shí)，凈化靈魂，提

升人生境界。

主題學(xué)習(xí)目標(biāo)（描述該主題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）

知識(shí)與技能：

1.了解戲劇、小說(shuō)、電影劇本等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。

2.能夠掌握欣賞小說(shuō)、戲劇劇本、電影劇本的基本方法。

過(guò)程與方法：

1.能抓住人物的言行分析人物的性格特征，理解人物形象的社會(huì)意義。

2.能著眼作品整體，用聯(lián)系的觀點(diǎn)解讀和鑒賞作品的具體細(xì)節(jié)和情節(jié)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.能進(jìn)步認(rèn)識(shí)人性的復(fù)雜，凈化白己的靈魂，提升自己的人生境界。

2.能結(jié)合教科書內(nèi)容和有關(guān)學(xué)習(xí)材料對(duì)人性問(wèn)題進(jìn)行思考與討論，并形成自己的獨(dú)特感受與觀點(diǎn)。

對(duì)應(yīng)課標(biāo)

1、培養(yǎng)閱讀古今中外各類戲劇作品的興趣，從優(yōu)秀的戲劇中汲取思想、感情和藝術(shù)的營(yíng)養(yǎng)。

2、學(xué)會(huì)尊重、理解作品所體現(xiàn)的不同時(shí)代、民族的文化，作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),形成正確的價(jià)值判斷和審美取向，

3、學(xué)習(xí)鑒賞戲劇的基本方法，注意從不同的角度和層面解讀戲劇作品，提高閱讀能力和鑒賞水平。

4、學(xué)寫戲劇評(píng)論，力求表達(dá)出自己的獨(dú)特感受和新穎見(jiàn)解。

主題單元問(wèn)題1.能抓住人物的言行分析人物的性格特征，理解人物形象的社會(huì)意義。

設(shè)計(jì)2.能著眼作品整體，用聯(lián)系的觀點(diǎn)解讀和鑒賞作品的具體細(xì)節(jié)和情節(jié)。

專題■：靈魂的對(duì)白。

專題劃分專題二：美與丑的看臺(tái)

專題三：人性在復(fù)蘇

專題一靈魂的對(duì)白。

所需課時(shí)1課時(shí)

專題一概述（介紹本專題在整個(gè)單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)成果）

第?板塊“靈魂的對(duì)白”選用曹禺的《雷雨》（節(jié)選），表現(xiàn)人性中的真與假的關(guān)系；本專題主要了解戲劇常識(shí)，

課下觀看錄像，課上研究人物性格的多重性，突出人性內(nèi)涵。通過(guò)閱讀潛臺(tái)詞，品味其豐富的內(nèi)涵，把握人物的內(nèi)

心世界，從而引導(dǎo)學(xué)生從人性的角度去分析問(wèn)題

本專題學(xué)習(xí)目標(biāo)（描述該學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）

1掌握一點(diǎn)文學(xué)常識(shí)。

2.分析戲劇沖突，把握人物的性格。

1魯侍萍想讓周樸園認(rèn)出自己?jiǎn)幔?/p>

本專題問(wèn)題設(shè)計(jì)2.周樸園愿意同魯侍萍相認(rèn)嗎？認(rèn)出魯侍萍后有什么心理變化？

3周樸園對(duì)魯侍萍的懷念是否真的？對(duì)魯侍萍有真感情嗎？

所需教學(xué)材料和資源（在此列出學(xué)習(xí)過(guò)程中所需的各種支持資源）

信息化資源多媒體投影設(shè)備

常規(guī)資源蘇教版《雷雨》選讀

教學(xué)支撐環(huán)境多媒體教室

其他曹禺的相關(guān)介紹

字

習(xí)

活

動(dòng)

料，

影資

頻電

的視

相關(guān)

觀看

時(shí)間

節(jié)課

.用一

活設(shè)（課卜

動(dòng)計(jì)

。

心世界

物的內(nèi)

把握人

內(nèi)涵，

豐富的

品味其

臺(tái)詞，

找出潛

形1.

式針(

析。

性格分

魯侍萍

樸園和

人物周

：主要

織討論

老師組

及對(duì)2.

該

語(yǔ)

表示

，（3）

然轉(zhuǎn)變

題的突

標(biāo)明話

，（2）

的語(yǔ)句

釋說(shuō)明

文中解

標(biāo)明行

法（1）

的用

折號(hào)

論：破

組內(nèi)討

過(guò)3.

程專

。

舉分承

項(xiàng)的列

表示事

，（4）

斷延長(zhǎng)

題音的中

)所

、

如性格

準(zhǔn)，

參考標(biāo)

（提示

產(chǎn)生。

意見(jiàn)的

有不同

，允許

析問(wèn)題

度去分

性的角

生從人

引導(dǎo)學(xué)

盡可能

選4.

擇

等）

然因素

、偶

的環(huán)境

確。

、準(zhǔn)

結(jié)全面

知識(shí)總

習(xí)，

合作學(xué)

極參與

1.積

點(diǎn)。

己的觀

表達(dá)自

能準(zhǔn)確

大膽，

言積極

2.發(fā)

價(jià)

教學(xué)評(píng)

。

及緣由

劇命運(yùn)

物的悲

概括人

讀分析

通過(guò)閱

3.能

。

生啟示

益的人

獲得有

，從中

價(jià)人物

客觀評(píng)

4.能

的看臺(tái)

美與丑

二

專題

時(shí)

2課

時(shí)

所需課

）

習(xí)成果

動(dòng)和學(xué)

學(xué)習(xí)活

內(nèi)容、

要學(xué)習(xí)

題的主

及本專

用，以

中的作

個(gè)單元

題在整

紹本專

述（介

二概

專題

美與

性中的

表現(xiàn)人

水》，

換一滴

滴眼淚

選《一

的節(jié)