人美版初中美術(shù)八年級下冊教案-全冊修正版

【課題名稱】《文藝復(fù)興的頌歌——春》【教學(xué)目標(biāo)】通過欣賞，初步了解作品的創(chuàng)作主題和表現(xiàn)手法，理解所表達的在認識作品的形式美感的基礎(chǔ)上，進一步理解作品所體現(xiàn)的人文過程：展示作品——自學(xué)討論——講解輔導(dǎo)——嘗試練習(xí)——展評小結(jié)畫怎么設(shè)計和制作，學(xué)習(xí)和了解我們“美術(shù)大課堂”還是非常有必要的。了解美術(shù)的發(fā)展，美術(shù)文化的宏大，了解大師前輩在美術(shù)方面的讓學(xué)生充分感受作品所表現(xiàn)出的春的氣息和人物動態(tài)表現(xiàn)出的青春和復(fù)蘇之間的聯(lián)系。此外還要具體介紹畫中神話人物不同的象征關(guān)這幅作品，通過對羅馬神話中喚醒春天諸神的富于想象力的描法之一（另一種畫法是“濕畫法”）。因它是用雞蛋黃或雞蛋清調(diào)和？（生：桑德羅.波提切利（1444/5——1510）是意大利文藝復(fù)興時期佛羅倫薩最著名的畫家之一。他的藝術(shù)風(fēng)格不僅在當(dāng)時是獨特的，桑德羅.波提切利是意大利15世紀(jì)文藝復(fù)興時期佛羅倫薩畫派師：課本中還提到了“文藝復(fù)興”的詞匯，大家知道什么是“文？（生：“文藝復(fù)興”一詞源于意大利，它的原意是“再生”，是指設(shè)計意圖：教師演示課件，使學(xué)生對這一偉大的思想解放運動有：（畫面上描繪的是，在黎明的橘樹林里，一群仙女來到了人間，給在畫面的右邊，代表著溫暖春風(fēng)的“西風(fēng)神”從天而降，試圖擁是東風(fēng)神，而是西風(fēng)神呢？原來，由于地理位置的差異，意大利的春傳信使者“力神”墨丘利（希臘神話中的“赫耳墨斯”）。因他終日的象征，所以又稱“春神”。他在畫面上的位置恰好與右冊的西風(fēng)神風(fēng)神、花神和春神三個形象象征“春回大地、萬物復(fù)蘇、萬象爭），畫面上飛翔著的是蒙著眼睛的小“愛神”丘比特，他正富有生氣，使人感受到無限美好的意境。她們象征著“美麗”、“青我們要想很好的領(lǐng)會作品，必須對畫面各個局部所描繪的內(nèi)容作上一節(jié)課我們大致了解了作品《春》的主題、作者和作品所表達有所認識，從而更好的理解作品采用的藝術(shù)形式和所表達的主題內(nèi)【設(shè)計意圖】在描述的基礎(chǔ)上分析作品，由感官優(yōu)先，引導(dǎo)學(xué)生秀美，臉上露出發(fā)自內(nèi)心的喜悅之情。她輕舉著的右手，好象控制著歡樂，盡管描繪的是春，但畫面卻透出一絲纖弱和淡淡的憂郁。為什薩的畫家桑德羅.波提切利（1444—1510）就是這一藝術(shù)形式的先驅(qū)15世紀(jì)的佛羅倫薩，不僅工商業(yè)日趨繁榮，發(fā)達的地方。城市的新興力量是市民階級（資產(chǎn)階級的前身），他們氣息。但他又是著名的僧侶畫家腓力波.利比的學(xué)生，利比是一位敢作的。據(jù)說，畫家是從波利齊安諾的一首長詩《吉奧斯特納》中受到啟迪，詩中形容維納斯女神從愛情海中誕生，風(fēng)神把她送到岸邊，春健美與悠閑，給觀眾的印象是萎靡與嬌弱，充滿著對生活的迷茫。這精神，并不是著重表達肉體。波提切利很善于用線，線條在維納斯裸和攸美羅西尼（左），分別象征著“華美”或“美麗”、“貞淑”或使人感受到無限美好的意境。她們將給人間帶來勃勃生機和無限歡代表著溫暖春風(fēng)的“西風(fēng)神”塞非爾從天而降，預(yù)示著春天的來速地演變成了全身飾滿鮮花的美女“花神”，成為春天來臨的最好象這三個形象，象征著“春回大地，萬木爭榮”的自然季節(jié)即將來上節(jié)課中我們已經(jīng)知道，為什么代表溫暖春風(fēng)的“春神”是西風(fēng)古羅馬哲理詩人盧克萊修在其長詩《論事物的屬性》里，對這三個形象作過一番描寫，這些詩句在文藝復(fù)興時期的佛羅倫薩廣為流傳。也是波提切利繪畫動機的來源。這里的風(fēng)神沒有貴族氣息，形象者“力神”墨丘利（希臘神話中的“赫耳墨斯”）。因他是眾神的信徒，終日奔走在外，所以他的鞋子上長著翅膀。他伸出右手好象在采輕輕一指，驅(qū)散冬天的陰云，自然界的萬物仿佛都已經(jīng)蘇醒了。他在這里是報春的象征，所以又稱“春神”。他在畫面上的位置恰好與右畫面上飛翔著的是蒙著眼睛的小“愛神”丘比特，他正如在勞倫左.美第奇的一首詩中所寫的：青春雖然歡樂/卻并不長久/讓我們盡情歌舞吧/莫問明天是否吉祥......充滿了及時行樂的迷茫波提切利是皮革商人的兒子,排行第七。早期受他的老師們的藝解......，這一切，讓畫家感到恐懼與彷徨，而畫家的內(nèi)心憂郁，似在構(gòu)圖上，作者以風(fēng)景襯托人物，人物的安排也頗具匠心。以一在這個花園里，春天似乎是永恒的。我們仿佛能夠感覺到，這里吹拂著微微清風(fēng)；我們仿佛能夠嗅到，這里的花香襲人。你看綠色的橘園掛滿了金色的果實，郁金香、銀蓮花、水仙花遍地開放。在這春整個畫面在表現(xiàn)春的歡樂中又矛盾地帶有一種憂郁的抒情和淡淡的《春》這幅作品，通過對羅馬神話中喚醒春天諸神的希望同學(xué)們通過欣賞油畫《春》以后好好想一想，我學(xué)到了什義的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣）另外，請同學(xué)們在學(xué)習(xí)“1、美術(shù)是人類文化的造型載體”之前做好預(yù)習(xí)，并思考該怎樣學(xué)好這一課內(nèi)容。(投入欣賞活動，并發(fā)表自己的觀點，對作品的主題、表現(xiàn)手法及作品教學(xué)目標(biāo)：通過分析古今中外美術(shù)作品多元化的現(xiàn)象和對現(xiàn)代藝圖片等，預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，做好筆記教師先出師不同藝術(shù)流派圖片，a.這些美術(shù)作品的內(nèi)容和形式各取決于什么？他們表現(xiàn)的藝術(shù)形式是否一樣，為什么？b.不同時代的美術(shù)作品，在藝術(shù)創(chuàng)作主張上欣賞圖片，并對作品逐一觀察、分析、比較2.學(xué)生可根據(jù)課本文字或收集的資料圖片，思考，并回答問題3.學(xué)生自由討論，并談感受或觀點通過大量圖片欣賞，分析并回并認識和了解“藝術(shù)是多元的”合作學(xué)習(xí)教師出示學(xué)習(xí)目標(biāo)及思b.藝術(shù)的多元化：①概念；②產(chǎn)生的社會背景；③發(fā)展時期；④d.看課本、學(xué)習(xí)建議，及思考討論1.學(xué)生根據(jù)教師布置的任務(wù)，看內(nèi)容、賞2.教師提示，讓學(xué)生根據(jù)問題積極動腦思考道本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求，力求幫助學(xué)生a.現(xiàn)代藝術(shù)多元化的“多元”、發(fā)展時期及各流派藝術(shù)主張鞏固練習(xí)根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生創(chuàng)作2.寫一篇“觀賞某件藝術(shù)作品的小論文”要求發(fā)表自己的藝術(shù)觀點，寫出自己的獨特審美感受教師巡視并進行指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思并進行設(shè)計創(chuàng)作讓學(xué)生更好的自培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]的動手能力和知靈活運用能力展示評價鼓勵學(xué)生勇于展示自己的及感受提高學(xué)生審美能力和分析作品的能力課外延伸教師可鼓勵學(xué)生多參加一些社會藝術(shù)類活動，從互聯(lián)小結(jié)通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容“多元化”的意義，教師歸納教師提示下節(jié)課需準(zhǔn)備的材料，讓學(xué)《手繪線條圖像——物象的多視角表達》用。展示辦公椅的設(shè)計過程：首先用線條畫出椅子的正面、側(cè)面和形重點：對物象進行多視角觀察后，能夠?qū)ξ锵蟮慕Y(jié)構(gòu)、方位有難點：對一個物品的平面、正視、側(cè)視所畫的各個局部，能從五、教具：水壺、汽車模型及其不同角度的范畫、師生宿舍樓施工結(jié)2、引出課題（板書）：手繪線條圖像——物象的多視角表達師（舉例）:臉你們認識，看到側(cè)臉、背臉也能認出來。為什么？因為你們很了解他們，記住了他們的整體特征。因此，只有全面了解物象，才能更深個物品。如節(jié)日買花，你會對花的不同角度去觀察，哪個角度看去最美，甚至對花瓶也觀察得很細，除了觀察它的造形外，你還會根據(jù)房間的大小、擺放的位置考慮整盆花的大小。這時，你的腦海里已經(jīng)出）：？（術(shù)設(shè)計有著密切的關(guān)系，全面、立體的觀察物體的外形特點、結(jié)構(gòu)關(guān)）：建筑、家具），將物體的形狀進行展示。（舉例）家居布置圖、校園）（理解將學(xué)生同一題材的作業(yè)放在一起，分析是否說明了物體的結(jié)板書設(shè)計：手繪線條圖像——物象的多視角表達示范作品，都較為系統(tǒng)，正確的輔導(dǎo)使學(xué)生的作品呈現(xiàn)出前所未有的多樣性。整堂課的設(shè)計緊緊圍繞著激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與繪準(zhǔn)確，我們要認真進行剖析、比較；如三層的師生宿舍樓的側(cè)面圖凸出的陽臺、汽車模型的俯視圖等可以利用電腦三維動畫會象力和創(chuàng)造欲望，就要注重對學(xué)生的引導(dǎo)，啟迪學(xué)生在活動中探3、情感態(tài)度與價值觀通過對兩個西方美術(shù)流派相關(guān)知識的學(xué)提問：你所看到的兩幅作品在藝術(shù)風(fēng)格上有何不同？分別給你怎樣的感受？學(xué)生回答教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進行引申：安格爾的1、指出兩幅作品所代表的的畫派——新古義畫派，并說明本節(jié)課的授課重點：了解；兩個流派的基本風(fēng)格和特蘇斯之戰(zhàn)》、雕像《擲鐵餅者》等。提問：這些作品和我們剛剛看到重點介紹教材中展示的達維特的作品、，馬拉之死》。講解這些作品在造型、色彩、構(gòu)圖、主題上分別有哪些共通之處。注和輪廓，注重雕塑般的人物形象，其畫風(fēng)莊結(jié)合當(dāng)時的社會、歷史背景，講解新古典主義美術(shù)運動的實質(zhì)和精神追求：它是適應(yīng)當(dāng)時資產(chǎn)階級革命形勢的需要，流行在歐洲，特3、課件展示法國莫奈作品《日出印象》。引導(dǎo)學(xué)生分成四個小在學(xué)生匯報陳述的基礎(chǔ)上進行補充、完善，講解莫奈的作品。再通過其他若干印象主義畫派的作品，如馬奈的《草地上的午餐》莫奈的《睡蓮》、德加的《預(yù)演》等，講解印象主義畫派的繪畫風(fēng)格——倡導(dǎo)直接在自然中進行創(chuàng)作，捕捉陽光下的萬物燦爛的色彩。畫家們已經(jīng)完全擺脫了宗教、神教師根據(jù)教材中“思考與討論”欄目的提示，指導(dǎo)學(xué)生分組討論復(fù)習(xí)和強化本課的知識點，對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價，激《單色版畫》師：同學(xué)們，大家平時在做衛(wèi)生的時候有沒有發(fā)現(xiàn)，在剛拖了略師：想一想為什么回出現(xiàn)這種紋理呢？（鞋底有凹凸的紋樣，??？（？（？（請學(xué)生們看圖片（各種不同材料的版），討論看看版畫根石膏版畫、實物版畫等……大家想不想自己做一副呢？那接下來我們一起來做單選擇簡單的卡通圖形），將它的各個部分進行拆分畫在卡紙上，注意各小組介紹本組的作品，同學(xué)間互評，教師點評（加強本節(jié)課在教師版畫作品展示上選擇了學(xué)生喜歡的卡通圖案，Q1、通過對本課學(xué)習(xí)使學(xué)生了解何為一版多色2、使學(xué)生簡單了解不同制版材料與不同印刷材料的一版多色版4、讓學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣在對畫面色彩的概括上從大處著眼，規(guī)劃整不同制版材料可選擇木板、吹塑紙板、石膏板、膠皮扳、厚紙板好，通過剛才大家對單色版畫制作方法的回憶和積極踴躍的回答，看得出來，大家對版畫這種藝術(shù)形式很感興趣，所謂“興趣是最色彩繪畫，例如油畫，水彩畫，水粉畫可以利用幾個色相或十幾個色相與其間色、混色來繪制，最終得到一幅千變?nèi)f化、豐富多彩的對色彩進行歸納總結(jié)，化多為少，化小為大，化零為整。通過整理歸學(xué)生回答問題時，教師應(yīng)及時給予學(xué)生鼓勵和表揚，采用“賞識評價點：造型是否新穎，色彩布局和搭配是否合理，制版印刷技動手的特點，在這節(jié)課的教育教學(xué)中，我將教學(xué)過程設(shè)計為：先介紹積極性和主動性?？傮w來說，課堂氣氛活躍，學(xué)生樂于積極思考，樂《藏書票》情感目標(biāo)：使學(xué)生在藏書票的創(chuàng)作、設(shè)計過程中體會藝術(shù)創(chuàng)作的老師和大家一樣，也喜歡看書，并且老師把自己喜歡讀地書都好對你最喜愛的書你用什么辦法來保護它?你有沒有喜愛的書做一個屬于自己的標(biāo)志?教師介紹：二十世紀(jì)二三十年代藏書票開始傳入中國，很快就和2、探究學(xué)習(xí)——分析藏書票的特點c、文字可以用中文、英文、拼音等書寫，包括設(shè)計d、每一枚藏書票都有一個共同的地方——國際通用標(biāo)志藏書票的組成：圖案文字E我們欣賞了這么多精美的藏書票，你們也一定想讓它成為自己書我們認識了藏書票，欣賞優(yōu)秀藏書票作品，也了解藏書票的制作拿出自己事先準(zhǔn)備好的一本自己喜歡的書籍，以小組為單位互相設(shè)計要求：設(shè)計時要盡量做到圖形簡潔、構(gòu)思新穎、能代表自己輔導(dǎo)，讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、自我探索，幫助學(xué)生拓寬想象空間。做到既積極的期望，并從各個角度評價、觀察和接納學(xué)生，讓學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)五、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了藏書票的設(shè)計和制作，請同學(xué)們好的藏書票貼在你心愛的書上，讓它變得更加美麗、更加漂亮，讓我書票，不但培養(yǎng)了他們的動手、動腦能力，而且還培養(yǎng)了他們的審組成：圖案文字{××藏書知識方面：認識色彩靜物畫的風(fēng)格和表現(xiàn)形式是多種多樣的能力方面；了解色彩靜物畫需要對靜物的色彩關(guān)系進行主觀加工，才能形成既富有對比變化又和諧統(tǒng)一情感方面：通過學(xué)習(xí)，了解色彩和風(fēng)格的關(guān)系，使學(xué)生增強對生教學(xué)重點：色彩靜物畫的表現(xiàn)方法觀察、講述、提問、討論生：瓶子、蔬菜、水果……課件播放畫家筆下的色彩靜物畫水果、插花、玩具、文具等。在搭配上精心選擇襯布，這些看似普通生：觀察、思考、討論、回答強調(diào)色相對比的靜物作品，沒有眾多的蔬菜、器皿和襯布，各色艷，梨子周圍有較粗重的輪廓線，下方有濃重的陰影，突出了梨子鮮明的色彩，亮度很高的白色瓷器使畫面產(chǎn)生很強的節(jié)奏感而是通過作者的體驗和理解，運用造型、色彩、線條等美術(shù)語言表達對靜物的感受，從而賦予靜物畫獨特的面貌和藝術(shù)魅力步驟：第一步，起稿。畫出靜物構(gòu)圖、基本造型，并用色彩概括第二步，從暗部色彩入手，概括并且整體地畫出大的色彩關(guān)系第三步，將亮部顏色跟上來，鋪完整個畫面，使畫面的主要色彩第四步，深入刻畫細節(jié)，調(diào)整畫面的色彩關(guān)系，完5、色彩靜物畫要注意的幾個問題展示學(xué)生作品，開展學(xué)生自評、互評，教師點評的活動教學(xué)目標(biāo)知識與技能學(xué)習(xí)并掌握風(fēng)景畫寫生的作畫步驟情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感恩情懷，感恩大自然給予的趣選取主要寫生物象，確定畫紙的尺幅（橫幅、豎幅、方構(gòu)圖等），明參見色彩靜物寫生第二個步驟。由于風(fēng)景的空間距離和冷暖變化較鞏固練習(xí)由于教學(xué)的局限性學(xué)生可在教師的帶領(lǐng)下，在校園里寫生壁飾和制作壁飾的方法2）學(xué)會制作完成一件墻壁小裝飾3）教學(xué)重點：壁飾與環(huán)境的關(guān)系；教學(xué)難點：壁飾的制作方法；三、教今天上課前我們來做個游戲好嗎？老師這里有很多；花卉、植一、教學(xué)目標(biāo)1）通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生了解壁飾教學(xué)難點：壁飾的制作方法師：今天上課前我們來做個游戲好嗎？老師這里有很多畫：風(fēng)景花卉、植物、名人名言錄……請同學(xué)們從這些畫中選擇一幅把它師：同學(xué)們做得非常好，今天就讓我們一起來裝飾墻壁吧?。ò鍘煟禾釂枺和瑢W(xué)們?yōu)槭裁匆x擇名人名言或科學(xué)家的畫像掛在教生：現(xiàn)代的、色彩明快的師：展示不同風(fēng)格的裝飾畫：鋼筆畫、油畫、中國畫、民間裝飾請同學(xué)們討論一下，哪幅畫更適合這個客廳呢？（教師引導(dǎo)：鋼師：同學(xué)們分析的非常好，抽象畫造型給人輕松的感受，無框現(xiàn)代的風(fēng)格與環(huán)境自然融合在一起色彩的象征意義，紅色：歡快、喜慶、熱情師：課件展示一幅餐廳圖片，請同學(xué)們觀察一下，這個餐廳的色生：暖黃色，給人一種溫馨的感覺師：展示兩幅裝飾畫：紅橙色調(diào)裝飾畫和藍紫色調(diào)裝飾畫。哪一生：紅橙色的裝飾畫給人一種歡快、甜蜜的感受，掛在餐廳里可師：同時展示客廳圖片和幾幅裝飾畫圖片。討論：哪種色彩的抽師：這個客廳是以綠色調(diào)為主，給人一種輕快之感。暖色調(diào)的抽象畫與之對比過于強烈，黑、棕色調(diào)過于沉重，藍紫色調(diào)與之形成一多用鄰近色對比弱化。需要根據(jù)不同的具體環(huán)境去選擇生：大客廳放大一些的裝飾畫，小書房放小一些的裝飾畫師：對了，裝飾畫的大小還應(yīng)該與空間的大小相適應(yīng)欣賞形式多樣的壁飾作品：毛線、紐扣、谷物、紙質(zhì)、木質(zhì)、貝師：同學(xué)們總結(jié)的很好，下面就讓我們一起動手制作吧（學(xué)生制展示學(xué)生作品，開展自評、互評，教師點評的活動談一談你這節(jié)課學(xué)到了什么？在制作壁飾的過程中又有哪些心學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)充滿了好奇心和積極性，想法和都很好，但在制作過程中還欠缺經(jīng)驗關(guān)注身邊的美術(shù)遺存知識目標(biāo)：欣賞具有代表性的民間美術(shù)遺存情感目標(biāo)：從“平凡”中感受到美術(shù)遺存的文化內(nèi)教學(xué)方法：啟發(fā)法演示法觀生：知道！建水朱家花園師：對了，朱家花園位于我省（云南）建水縣，是一組規(guī)模宏大的清代民居建筑，有西南邊陲大觀園之稱。同學(xué)們，朱師：美術(shù)遺存就是現(xiàn)存的古代美術(shù)作品。之所以稱它們?yōu)椤斑z存”，是因為這些作品是“最后的”“不能再生”的。較生：觀看課件圖片，討論美術(shù)遺存有哪些特點（教形式：石雕、木雕、磚雕、刺繡、蠟染……年代：紅山文化、漢代、唐代、明代、清代……材質(zhì)：木、石、紡織品、磚、瓷……地區(qū)：山西、湖南、北京、安徽……師：美術(shù)遺存是具有一定歷史和文化價值的美術(shù)作品。它的特點是：形式多樣、年代久遠、材質(zhì)師：找一找，徽派建筑門樓上美術(shù)遺存的種類材質(zhì)：選料精良，磚、木、石為主地區(qū)：古徽州地區(qū)（今安徽黃山、宣城績溪（3）欣賞：河南石雕柱（唐）、北京民居劵門磚雕（明、清）、四川垂花木雕（清）、福建民宅柱礎(chǔ)（清）……：（生：欣賞我省的扎染、苗族繡片、?；~案、古建筑（玉溪通海秀山古建筑、大理喜洲白族古建筑、蒙自玉皇閣古建師：總結(jié)：美術(shù)遺存具有歷史價值和文化價值，是5．作業(yè)在你身邊有哪些美術(shù)遺存呢？你能用畫筆把它們記展示學(xué)生作品，開展學(xué)生自評、互評的活動，教師（1）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和心得是寶貴的財富，需要我們一起關(guān)注身邊的美術(shù)遺存通過誘導(dǎo)學(xué)生分析、理解作品的內(nèi)涵和意義，對學(xué)生進行了有效的情感教育。使學(xué)生進一步增強了對藝術(shù)多元性的理知識方面：了解我國傳統(tǒng)民居的形式和特點，感受我國傳統(tǒng)民居能力方面：通過學(xué)習(xí)本課，能運用所學(xué)分析方法，認識其他傳統(tǒng)民居建筑的形式和特點情感方面：通過本課學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生視野，對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情能從結(jié)構(gòu)、布局、功能、文化、藝術(shù)等方面去分析其他傳統(tǒng)民居課件展示圖片：北京四合院、福建客家土樓、蒙古包、上海石庫師：為什么中國傳統(tǒng)民居會如此多樣化呢？好的，今天就讓我們課題播放圖片：北京四合院、福建客家土樓、黃土高原下沉式窯洞、干欄式木樓、云南“一顆印”民居觀察、思考師：總結(jié)五大特色民居建筑的特點北京四合院是因為這種民居有正房（北房）、倒座（南座）、東廂房和西廂房在四面圍合，形成一個口字形。里面是一個中心庭院，四合院是封閉式的住宅，對外只有一個大門，關(guān)起來自成天地，面和和美美，其樂融融。結(jié)構(gòu)：單棟單層的房屋圍合而成，木架為功能：垂花門區(qū)分“外墻內(nèi)院”，影壁起著阻擋視線的作用，游廊鏈接各個房屋，遮陽避雨藝術(shù)：整體建筑色調(diào)灰青，給人印象十文化：四合而居寓意家庭和睦、祖孫同堂的愿望，房屋的建制與形狀有圓形、方形、橢圓形等。其中圓形土樓是福建客家民居的代表形式之一。土樓外墻用夯土，內(nèi)部用木屋架，性強等特點。中心為內(nèi)庭院，安置有廳堂、水井、廚房等公用設(shè)施，以祖堂為中心組織院落，中心為內(nèi)庭院，安置有廳堂、水井、廚房等公用設(shè)施，樓上是統(tǒng)一規(guī)格的臥房，并與走廊相連功能：防風(fēng)抗震，防御性強，循環(huán)利用文化睦窯在地平線上挖出院落后，在其四面洞壁上掏出若干口窯黃土高原上的下沉式洞是中國窯洞民居中最珍貴的形式，它的特點是節(jié)省建筑材料，隔音性好，冬暖夏涼它是傣族最富特色的傳統(tǒng)住宅形式，以竹或滇中地區(qū)標(biāo)準(zhǔn)的土木結(jié)構(gòu)房屋稱為"一顆印房，少數(shù)為樓房，但空間極矮。正房較高，耳房矮一些，這樣長輩居洗衣休閑的場所.為安全起見，傳統(tǒng)的房屋四周外墻上是不開窗戶的，都從天井采光。整座“一顆印”，獨門獨戶，高墻小湊，體量不大，小巧靈便，無固定朝向，可隨山坡走向形成無規(guī)則的師：同學(xué)們，剛才我們了解了我國五大特色民居建筑，請同學(xué)們生：因地制宜，就地取材師：同學(xué)們說得很好，黃土高原下沉式窯洞借地勢開鑿空間，冬師：你能從結(jié)構(gòu)、功能、布局、文化、藝術(shù)等方面去看待這些傳統(tǒng)民居建筑嗎？生：討論，回答師：總結(jié)、概括用課上所學(xué)的分析角度向同學(xué)們介紹一種你喜歡的少數(shù)民族民居【學(xué)習(xí)目標(biāo)】通過查閱資料和探究學(xué)習(xí)，明確美術(shù)遺存的珍貴價值，了解保護與傳承美術(shù)遺存的方法，并結(jié)合實際，保護身邊的通過探究總結(jié)認識到美術(shù)遺存的重要性，進行從“平凡”中感受到美術(shù)遺存的文化內(nèi)涵及重要性，更加熱愛祖國的文化傳統(tǒng)，增強保護與傳承意識，增強民族自【學(xué)習(xí)重點】【學(xué)習(xí)難點】【學(xué)習(xí)過程】【師】什么是美術(shù)遺存，生活中，哪些