6.2 時(shí)代與變革-為人生而藝術(shù) 教學(xué)設(shè)計(jì)-高中美術(shù)人美版（2019）必修 美術(shù)鑒賞

教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息學(xué)科高中美術(shù)年級(jí)高二學(xué)期春季課題時(shí)代與變革——為人生而藝術(shù)教科書高中美術(shù)必修美術(shù)鑒賞教材教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：掌握中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)的時(shí)代性特點(diǎn)，學(xué)會(huì)繪畫的鑒賞方法，能夠從形象、構(gòu)圖和時(shí)代背景等方面鑒賞中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)作品。2.過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞作品《開(kāi)國(guó)大典》，分析作品的表現(xiàn)手法、色彩和構(gòu)圖的特點(diǎn)，理解作品時(shí)代性的體現(xiàn)，結(jié)合紀(jì)錄片了解中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)與時(shí)代背景的關(guān)系及其精神品格，并從形象、構(gòu)圖、時(shí)代背景等方面鑒賞作品。3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：體會(huì)中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)的家國(guó)情懷，理解作品的時(shí)代意義和精神。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)的時(shí)代特征。

教學(xué)難點(diǎn)：理解中國(guó)繪畫作品中的家國(guó)情懷。教學(xué)過(guò)程(一)趣味情境導(dǎo)入教師播放《我和我的祖國(guó)·前夜》的電影片段，提出問(wèn)題：大家知道電影中的故事發(fā)生在什么時(shí)期嗎?(新中國(guó)成立的前夕)——這意味著我們國(guó)家的高光時(shí)刻即將到來(lái)！有幅經(jīng)典的油畫作品成為（共和國(guó)成立）的藝術(shù)見(jiàn)證——開(kāi)國(guó)大典教師總結(jié)：今天讓我們走進(jìn)中國(guó)國(guó)家博物館，一起去感受畫家在為人生而藝術(shù)的影響下是如何創(chuàng)作美術(shù)作品，體現(xiàn)家國(guó)情懷的？引出課題《為人生而藝術(shù)》。(二)作品圖像識(shí)讀我們將從三個(gè)篇章中選取經(jīng)典作品進(jìn)行深入探究：首先是第一篇章時(shí)代之鏡：學(xué)習(xí)任務(wù)一：為什么說(shuō)中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)是時(shí)代之鏡？新中國(guó)成立后，新時(shí)代對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作提出了新的要求，藝術(shù)家用新的藝術(shù)語(yǔ)言和表達(dá)方式來(lái)講述新中國(guó)的故事，用現(xiàn)實(shí)主義手法創(chuàng)作“主旋律”題材的藝術(shù)作品如時(shí)代的鏡子，見(jiàn)證著中國(guó)發(fā)展的歷程。這個(gè)時(shí)期涌現(xiàn)出一大批積極探索的藝術(shù)家，油畫家董希文就是其中的佼佼者，代表作《開(kāi)國(guó)大典》分析，教師用多媒體展示董希文的《開(kāi)國(guó)大典》，提出問(wèn)題：描述：①時(shí)至今日，當(dāng)我們看到這幅油畫作品時(shí)內(nèi)心有什么感受呢?(振奮人心、自豪)②這幅畫主要記錄了哪些人物?(天安門城樓上的毛澤東、朱德、周恩來(lái)等領(lǐng)導(dǎo)人物)教師總結(jié)：這幅作品是董希文所繪的敘事性主題作品，畫家以油畫的形式記錄了家喻戶曉的時(shí)刻。(三)形式語(yǔ)言審美(1)繼續(xù)欣賞《開(kāi)國(guó)大典》，提出問(wèn)題：①畫家是用什么造型手法描繪這一場(chǎng)景的呢?(西方繪畫的寫實(shí)手法，運(yùn)用光影、結(jié)構(gòu)塑造人物的立體感)②這幅作品也體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)的審美情趣，大家知道體現(xiàn)在哪里嗎?(色彩濃艷)③這樣的色彩能營(yíng)造出什么樣的藝術(shù)效果呢?(對(duì)比強(qiáng)烈，增加了節(jié)日喜慶的氛圍)教師總結(jié)：畫家在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶憣?shí)描繪中，借鑒了民間美術(shù)和傳統(tǒng)工筆重彩，用近乎平涂的手法和單純艷麗的色彩，使藍(lán)天、柱子、燈籠等形成強(qiáng)烈的對(duì)比，表現(xiàn)出作者對(duì)民族油畫語(yǔ)言的追求。(2)教師展示開(kāi)國(guó)大典實(shí)景照片，以及唐勇力的《新中國(guó)誕生》，請(qǐng)學(xué)生對(duì)比欣賞并回答問(wèn)題：①在《開(kāi)國(guó)大典》中畫家是從哪個(gè)角度取景的?畫家在構(gòu)圖上運(yùn)用了哪些藝術(shù)化處理?(在天安門城樓上右側(cè);左側(cè)人物呈環(huán)形圍繞畫面中央的毛主席，并減少了紅色立柱)為了穩(wěn)妥起見(jiàn)，董希文對(duì)于“去掉廊柱”的這個(gè)想法，還專門請(qǐng)教了幾位建筑學(xué)家。據(jù)說(shuō)梁思成曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)：“畫面右方有一個(gè)柱子沒(méi)有畫上去，這在建筑學(xué)上是一個(gè)大錯(cuò)誤，但是在繪畫藝術(shù)上卻是一個(gè)大成功?！雹谶@樣的構(gòu)圖能達(dá)到什么樣的效果呢?(凸顯毛主席莊嚴(yán)的領(lǐng)袖形象;讓畫面視野更為開(kāi)闊)③兩幅同一題材的作品，畫家又是怎么表現(xiàn)的呢?(《新中國(guó)誕生》從正面視角記錄場(chǎng)景的宏大;《中國(guó)人民站起來(lái)了》雖從側(cè)面記錄，但運(yùn)用黃金分割比例，將毛主席置于視覺(jué)中心)教師總結(jié)：畫家以毛主席的形象象征著黨帶領(lǐng)人民走向新的時(shí)代，用寬闊宏大的場(chǎng)面表現(xiàn)出“中華人民站起來(lái)了”的精神風(fēng)貌，無(wú)論是藝術(shù)語(yǔ)言還是表現(xiàn)題材都具有時(shí)代特征，而這幅作品也是時(shí)代的藝術(shù)見(jiàn)證。(四)社會(huì)文化理解學(xué)習(xí)任務(wù)二：為什么說(shuō)家國(guó)情懷是中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)的創(chuàng)作精神？教師播放紀(jì)錄片《時(shí)代的鏡子》的片段，請(qǐng)學(xué)生以小組的形式討論問(wèn)題：①為什么這一時(shí)期出現(xiàn)了大量的政治題材作品呢?(人們處在特殊的時(shí)期，社會(huì)巨變)②這些作品有什么時(shí)代意義呢?(見(jiàn)證著社會(huì)的變革，鼓舞民眾，表現(xiàn)家國(guó)情懷)教師總結(jié)：“五四運(yùn)動(dòng)”以來(lái)，許多藝術(shù)家從對(duì)筆墨情趣的把玩轉(zhuǎn)向?yàn)槊褡宥鴧群?，用畫筆、刻刀等工具去表現(xiàn)民族救亡、社會(huì)生活和時(shí)代發(fā)展，用具有家國(guó)情懷的藝術(shù)作品感召中華兒女團(tuán)結(jié)奮斗，使美術(shù)創(chuàng)作既體現(xiàn)出鮮明的藝術(shù)個(gè)性，也充滿了濃郁的時(shí)代氣息。(五)方法歸納運(yùn)用1.教師創(chuàng)設(shè)“時(shí)代縮影·中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)展”的情境，請(qǐng)學(xué)生介紹一幅作品。2.教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生從形象、構(gòu)圖、時(shí)代背景等方面賞析。(詹建俊的《狼牙山五壯士》表現(xiàn)了五位英勇的壯士，畫家利用金字塔式構(gòu)圖，讓畫面呈現(xiàn)穩(wěn)定感，用大刀闊斧、堅(jiān)定有力的筆觸描繪畫面，歌頌了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中革命者的犧牲精神。)(六)小結(jié)升華學(xué)習(xí)任務(wù)三：對(duì)比探究：為什么說(shuō)以人民為中心是中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)的重要特色？1.總結(jié)中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)的特點(diǎn)。2.升華情感：中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)