人教版小學(xué)美術(shù)四年級下冊全冊教案教學(xué)設(shè)計

第一課《聚聚散散》執(zhí)教人：散現(xiàn)象并運用到藝術(shù)創(chuàng)作中。欣賞生活中的點的聚散排列，了解點的聚散產(chǎn)生的疏密關(guān)系。教會學(xué)生運用各種工具和材料進(jìn)行繪畫表現(xiàn)，體會點的聚通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)調(diào)動起學(xué)生參與探究的興趣，能積極參與，發(fā)現(xiàn)生活中的美，感知藝術(shù)創(chuàng)造的美感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活關(guān)注大自然，善于發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的二、教學(xué)重難點體會聚和散的感覺，及點的聚散產(chǎn)生的疏密變化。運用喜歡的方式表現(xiàn)點的聚散，并感知點的聚散產(chǎn)生的美師：同學(xué)們，下午好，今天我給大家?guī)砹艘环嫞催@是什師：同學(xué)仔細(xì)觀察海底的魚的變化。師：他們有聚集在一起，也有分散到各個角落的。他們還有大有小，像音樂的音符，有著千變?nèi)f化的組合。師：出示課題——聚聚散散通過預(yù)習(xí)課本第一頁及左邊的四幅圖畫，思考：點的聚散使你（請同學(xué)們大膽地用自己的話說出來）2、看一看，說一說你的想法。（1）欣賞舞蹈排列中的聚與散。（2）欣賞自然中的聚與散!（3）欣賞煙花綻放的時刻！（4）欣賞盛開的美麗花朵！3、美術(shù)作品中點的聚散現(xiàn)象。（1）欣賞繪畫作品的聚散。（2）體會大師作品中的韻律：作品欣賞，作品描繪了什么？”在大師的作品中《春如線——疏、密》為我們描繪了不同“纖細(xì)的線條宛如少女長發(fā)般的垂柳傳遞了生命的信息。宣紙上彩墨點點，如春雨播灑池塘；又如春花燦爛點點梨白桃（出示：點線結(jié)合）4、試一試（1）怎樣來表現(xiàn)聚散？（你們都知道哪些方法？）（2）a.畫b.拼貼c.噴灑（觀看噴灑示范作品）從噴、灑、滴、繪或拼貼的方法中選擇你最喜歡的一種，做出點的聚散效果，并用他們組成一幅畫。（用噴灑等方法完成作業(yè)時，很容易濺到身上，所以作畫時，動作幅度要小一點，盡量保持好衛(wèi)生。）（2）教師巡回指導(dǎo)（四）評一評（1）說說自己的作品，說說別人的作品。（2）把同學(xué)們喜歡的作品展貼到黑板上。讓我們共同努力，用聚聚散散的點創(chuàng)造出千變?nèi)f化的事物，為我們的生活增添美，增添樂趣吧！新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué)，既要重視學(xué)生對藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，還要注重美術(shù)更多地與文化、歷史、生活讓學(xué)生圍繞目標(biāo)自主選擇內(nèi)容、材料和方法，讓學(xué)生在知識探四年級的學(xué)生對顏色并不陌生，但對色彩的調(diào)配和變化規(guī)律卻不了解，而且因為學(xué)生不怎么接觸水粉顏料，可以說對每一種物品和色彩都充滿了好奇，于是我在教學(xué)中充分讓學(xué)生去這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容意在讓學(xué)生從大自然和生活的萬物中發(fā)現(xiàn)圓點的幾種基本形狀：圓面、圓圈；發(fā)現(xiàn)圓點在紙上不同的位置，給人字，力求在教學(xué)中師生共同創(chuàng)設(shè)輕松和諧的氛圍，既競爭又合作，共“同學(xué)們，聽完了小圓點的自我介紹，它的自我評價還挺高，那里？怎么體現(xiàn)出來呢？我們馬上就可以領(lǐng)略到啦!老師出示一個乒乓球，加與示范，這就好比是一個小圓點，師生并得出以下兩點感覺:覺，所以我們在畫畫時，要注意，主體物的位置就像小圓點一樣，位朝其它方向排列就成了一條曲線。所以點排列在一起會有線的感覺4.小圓點不僅僅出現(xiàn)于生活中的每個角落,而且美術(shù)有他們可愛的身影呢！你們看！出示課件，展示畫面中具有小圓點存解，讓學(xué)生認(rèn)識我國著名畫家吳冠中老先生及其方法不限，可以大小彩點結(jié)合使用，也可以直接點出作品，或點遠(yuǎn)遠(yuǎn)不僅僅在于此呢！還可以利用其它方法、材料，如布、色卡、圓重點：讓學(xué)生掌握利用谷物的外形，質(zhì)感和色彩制作裝飾畫的上來摸一摸，再猜一猜。對我的百寶箱里裝的是各種糧食。那么，美種各樣的點，由點組成線，由線組成面?，F(xiàn)在，我們就用平凡的五谷雜糧，通過我們神奇的大腦來一個小魔術(shù)。根據(jù)這個簡易的小魔術(shù)，大家說說怎樣利用谷物的自然特點來造型的？學(xué)生觀察交流引出因?qū)W生拿出自己的作品，展開自評、互評，并評出最佳制作獎、最睛。種子是平凡的，是普通的。但是通過我們大腦的構(gòu)思、我們雙手美藝術(shù)品，老師相信，大家一定能夠發(fā)揮想象，利用其他種類的種子！（幅圖片。（播放沒有背景的圖片）光有主體的畫面給你什么感整的作品，必須要有人或物作為主體，再用背景來襯托。這是一請大家仔細(xì)觀察，通過它現(xiàn)在的表情、動作想象一下他在干什？（總結(jié)：回答的非常好，這幾幅畫的主體雖然相同，但背景不同，畫面的內(nèi)容也就不同了，也就是說，背景改變了，畫面的內(nèi)容也就改變了，這就是背景的一個重要內(nèi)容——改變畫面內(nèi)容意境，4、師：不光主體相同背景不同會產(chǎn)生意想不到的效果，就連主5、師：我們知道了主體與背景的關(guān)系，那背景成為陪襯呢？（看大屏幕）我們再來欣賞一組圖片，你們面的內(nèi)涵，太大會使畫面太堵太滿，太小會不了解畫面的具體含體現(xiàn)出它在畫面中的主體地位。現(xiàn)在我們來一起欣賞一組畫面，同學(xué)們在畫的時候，一定要注意主體物的色彩一定要鮮艷，這樣才能使主體物更加的突出，主體是畫面中著重表現(xiàn)的對象，一般都較大、突出、顏色鮮艷、相對居中，而背景只是起了一個襯托三、作業(yè)：為已有的主體添加背景，使畫面的主題更明確、效果五、拓展活動你還可以嘗試用粘、拼、剪表現(xiàn)主同學(xué)們，老師真佩服你們,同樣的主體，經(jīng)過你們不課中，我對這樣的課進(jìn)行了嘗試和挑戰(zhàn)，在整個課堂教學(xué)中，通過不學(xué)生的思維，在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，在每個引導(dǎo)提問中，我都準(zhǔn)備了備用的答案，一但看到學(xué)生有回答不上，我課件、顏料盒、水、調(diào)色盤等相關(guān)繪畫工具媒體出示關(guān)鍵字：三原色、間色、復(fù)色有的色彩較亮，是明色，有的色彩較暗，是暗色，這就是色彩的明暗C、用紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫等顏色排列在一起，進(jìn)行色彩漸變練三、著色時先涂上色相，再少量加白，按順序上色，注意看老師的調(diào)3.提問：同學(xué)們，你們有什么辦法來改變色彩的明度？讓學(xué)生討論怎4.教師示范：將一種色彩調(diào)出不同的明度。選擇一種顏色，通過加黑5.在生活中哪里能見到色彩明度的變化？讓學(xué)生列舉生活中不同明教師小結(jié)：同學(xué)們，今天你們可真棒，整個學(xué)習(xí)的過程都在自學(xué)、自4.運用色彩的漸變原理進(jìn)行創(chuàng)作，體驗漸變帶來的節(jié)奏美和特殊在教學(xué)中，為了更好的突出重點，突破難點，完成教學(xué)目標(biāo)，我遵循了“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)”的教學(xué)思想，通過游戲、問答、示范講解、自主探究、嘗試?yán)L畫、表揚評價等方法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，誰能最快的找到淘氣鬼？我請這位反映速度最快的同學(xué)來回答一看來“淘氣鬼”隱藏的還是不夠好，這一次呢？——你都可以去通過這個游戲我發(fā)現(xiàn)咱們班的孩子都有當(dāng)畫家的潛質(zhì)，因為你們我想問問：你們是如何在這一大堆色彩相同的色塊中找了這個只它的明度發(fā)生了一點點變化，在第五課《色彩的明與暗》中我們了解順序的排列可以產(chǎn)生出非常美麗的效果，這也是我們今天要學(xué)習(xí)的用你們敏銳的眼睛找一找：海水的顏色從后往前發(fā)生了怎樣的變化?——你肯定是未來畫家中的佼佼者，不僅擁有敏銳的眼睛，還能通過孩子的回答得出：海水的顏色是由深藍(lán)逐漸變?yōu)闇\藍(lán)。引導(dǎo)孩子再觀察，雖然顏色有些變化，但它們同屬于藍(lán)色。從而引出色教師示范：將兩杯不同顏色的“雞尾酒”進(jìn)行調(diào)制（即三原色兩學(xué)生按照變色的規(guī)律上臺將顏色進(jìn)行排列，并將顏色變成小色塊8、觀察課本中的圖片，找一找這幅作品用了哪些顏色的排列產(chǎn)互評、自評、師評三種評價方式肯定學(xué)生的創(chuàng)作，對優(yōu)秀作品加以表揚，對不理想的作品加以鼓勵，讓每一位學(xué)生多參與到教學(xué)中來，以知識之后的再一次色彩學(xué)習(xí)。在了解色彩冷暖、深淺變進(jìn)一步了解色彩的知識。不同的色彩，能給人帶來不同的感受，產(chǎn)生結(jié)果。教材中出示了詹建俊、蒙克、馬蒂斯等藝術(shù)家的作品，意在引導(dǎo)學(xué)生在欣賞藝術(shù)家作品的基礎(chǔ)上，觀察藝術(shù)家是怎樣運用色彩的，品中色彩的情感，讓學(xué)生了解、體驗色彩的表現(xiàn)力，為學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)2、提問：聽音樂，說一說你的感覺是什么？可以嘗試著用點和線把4、學(xué)生欣賞圖片，說一說圖片中畫了什么，運用了哪些美術(shù)語言表說一說：這三幅美術(shù)作品都描繪了什么？運用了哪些美術(shù)語言描繪憤怒——紅色——（聯(lián)想）怒火——（心理感第8課我畫的動漫形象2、能力目標(biāo)：動作技能領(lǐng)域：在欣賞各種卡播放卡通片《熊出沒》片段，讓學(xué)生很快進(jìn)入卡通天地，激發(fā)學(xué)？（就是卡通；小朋友喜歡的就是卡通；大人和小朋友都喜歡的、非常好強(qiáng)調(diào)所有形象，即包括動物、植物、人物等）因而把動畫片稱之為卡2、讓學(xué)生講講自己喜歡那些卡通畫？為什么？（卡通畫的造型特點：生動活潑、簡潔、鮮明、夸張4、簡單了解現(xiàn)時卡通畫的流行趨勢（學(xué)生喜歡的卡通畫看的大頭兒子小頭爸爸、熊出沒、凱甲戰(zhàn)士、豬豬俠、西游記、美猴王、海爾兄弟等），并激勵學(xué)生樹立對卡通畫的愛好，以及我國弱勢的卡通畫，我們該做什么的問題流行趨勢：①.以美國卡通畫特別是以好萊塢為代表的卡通畫造本卡通為代表的日式動漫畫，及影響周邊韓國、香港、臺灣等地的東將好的作業(yè)向同學(xué)們推薦動畫片導(dǎo)入，為吸引學(xué)生注意力，但時間有覺，只怕后面的時間不夠，學(xué)生創(chuàng)作時加伴奏，是否影響學(xué)生，這些3.情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活，在學(xué)習(xí)中受到教學(xué)重點：通過欣賞生活中的景物范例，了解、認(rèn)識秩序美和對教學(xué)難點：如何讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)自己的創(chuàng)意，運用“對稱”的形教師：左右對稱的剪紙各地都有，同樣的題材卻各有特點：南方的精致，北方的粗獷。但不論南北，這種對稱的剪紙的美好的寓意是教師：對稱給我們的這種平衡、穩(wěn)定、和諧的感覺帶來創(chuàng)作時的—吉祥、吉利；蝙蝠——福。傳統(tǒng)對稱剪紙人物中抓髻娃娃也是重要欣賞學(xué)過的傳統(tǒng)剪紙的三種紋樣，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作時有機(jī)地進(jìn)行教師剪刻示范重在剪的方法的示范：折剪、刻剪技巧。剪刻順2.人物動態(tài)的表現(xiàn)，構(gòu)圖的形式美感，色彩的大膽運用，畫面的氣氛跑步動作：手腳的協(xié)調(diào)擺動；人物表情：咬牙，額頭有汗；場被拍攝到的學(xué)生心情肯定很激動，何不安排個機(jī)會讓他在眾人的現(xiàn)的影響，讓學(xué)生啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生，生成多姿多彩的畫耘播種。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞，結(jié)合形式多樣的教學(xué)活動，提高學(xué)生的審美能力，激發(fā)春景的創(chuàng)作興趣。感知春天的色彩、春天的活動，這1.知識與技能：創(chuàng)設(shè)情境走進(jìn)春天，了解春季給自然界帶2.過程與方法：通過感知、欣賞引導(dǎo)學(xué)生對春天的探究，用繪畫教師準(zhǔn)備：多媒體課件、以春天為主題的美術(shù)作品、教師創(chuàng)作視這是來自春天的聲音，幾陣風(fēng)，幾場雨，幾天的陽光，不知不覺1.民間有句俗語說：一年之計在于春。春天是一年的開始3.師：討論觀察：你發(fā)現(xiàn)春天都有哪些色彩，主要是以什么顏色色、藍(lán)色等，主要以綠色為主，綠色的深淺變化：初春的綠色，逐漸總結(jié)1）在我們的繪畫作品中點、線、面是美術(shù)的最基本的語用點、線、面這種抽象的方法，還可以運用不同的藝術(shù)形式來描繪春6.教師用多媒體展示不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)春天的作品，油畫《初教師收集并展示學(xué)生作品，組織學(xué)生進(jìn)行作品評價1.學(xué)生共同合作用春天的色彩來裝扮同學(xué)，并展示給大家2.大自然給予我們這么美的環(huán)境，我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)她呢？（滲說一說自己的畫，描述想法，同學(xué)點評作品，說說感受。老師總師：同學(xué)們，我們課前觀看了《九色鹿》的故事，誰能說說告訴2、同學(xué)們，老師以九色鹿主題畫了兩幅畫，？（畫，使用鉛筆或圓珠筆等工具在吹塑紙上進(jìn)行繪制，成為底版，然后教師在學(xué)生作業(yè)過程中，深入到學(xué)生中去，與學(xué)生交流，不斷的啟發(fā)學(xué)生，使他們具有創(chuàng)造性意識、創(chuàng)造性思維，不斷的鼓勵他們的2、學(xué)生們有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，都能自己獨立完成一幅富有個性更好的作品。今天這堂課就學(xué)到這里，同學(xué)們，祝愿你們用你們手中法是別人知道這是你的愛書呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課前給小組發(fā)放的貼一四年，是中國第一張藏書票，是以木刻版畫的形式制作的。在此之前，我國采用的是藏書章的形式給書籍做標(biāo)記。引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，教師小結(jié)：由此我們可以看出來，不論是外國人還是中國人，古（教學(xué)設(shè)想：通過了解藏書票的歷史和對優(yōu)秀藏書票作品欣賞，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)情趣，初步掌握一定的基礎(chǔ)知識，提高審美能力，感以此來引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，認(rèn)識藏書票這種獨特的藝術(shù)形式，了解輔導(dǎo)，讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、自我探索，幫助學(xué)生拓寬想象空間。做到既A、自評：設(shè)計者說出作畫意圖，并說說對自己的作品滿意和不B、互評：我最喜哪一副作品，他（她）的作品中有什么積極的期望，并從各個角度評價、觀察和接納學(xué)生，讓學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)書票，此外，我們還可以用手繪、電腦等方式制作藏書票，但無論哪書票，不但培養(yǎng)了他們的動手、動腦能力，而且還培養(yǎng)了他們的審美2、過程與方法：運用恰當(dāng)?shù)膱D形，文字、色彩以及適的服裝，以突顯個性。那么我們?nèi)绾巫龅绞棺约旱囊路r尚、有個性文化衫具有：穿著舒適、廉價、時尚、有個性等特點。最大的價？（？（服、褲子、帽子、鞋子等上面設(shè)計繪制自己喜歡的圖案，給別人展現(xiàn)2.過程與方法：了解和掌握千姿百態(tài)帽子基本形的制作，裝飾材3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，創(chuàng)新意識，提升十六課的內(nèi)容，根據(jù)《小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段確定了本課屬于“設(shè)計?應(yīng)用”和“造型?表現(xiàn)”這兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是為了培養(yǎng)學(xué)教師范作、課件、彩色卡紙、雙面膠、訂書機(jī)、水彩筆、皺紋紙1.最近，譚老師接到了一個任務(wù)，要為學(xué)校組織的T臺秀設(shè)批帽子，要求每一頂帽子的樣子都不一樣。怎么辦呢？這兩天，譚老師：來，轉(zhuǎn)個圈給同學(xué)們看一下！師：嗯，好神奇哦！戴上了帽[設(shè)計意圖]教師用造型別致的帽子導(dǎo)入，面向全師：這些類型的帽子，你在哪里見過？用一個詞，你會怎么形容師：你們的形容都非常準(zhǔn)確！這些帽子千姿百態(tài)，都有自己獨特的創(chuàng)意，有些造型新穎，有些顏色豐富，有些裝飾精美，給我們的生活增添了美感，接下來我們要學(xué)習(xí)利用彩色卡紙（拿出一張卡紙）來（1）師：首先，讓我們用手中的卡紙來一個創(chuàng)意大比拼！請你師:真是一個創(chuàng)意感十足的想法，要為你樹大拇指！剛剛創(chuàng)意大[設(shè)計意圖]通過創(chuàng)意大比拼，鼓勵學(xué)生大膽設(shè)想（1）剛剛視頻中，你學(xué)到了什么？她是用什么方[設(shè)計意圖]通過微課視頻的自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生[設(shè)計意圖]通過小組合作交流，共同完成一頂帽??！真不錯！請其他同學(xué)當(dāng)當(dāng)小評委評一評，你最喜歡哪一頂帽師：同學(xué)們的基本形都很有創(chuàng)意、裝飾新穎有特色，表現(xiàn)的實在師：哇！這么漂亮的帽子，譚老師都忍不住想提前秀一下了，同謝謝同學(xué)們用靈巧的雙手和發(fā)現(xiàn)美的眼睛幫譚老師完成了設(shè)計帽子的任務(wù)，你們就是生活的設(shè)計師！謝謝大家！這節(jié)課我們就上到本課內(nèi)容屬于“設(shè)計?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，教材內(nèi)容與科技內(nèi)容相互融合。教材中以分解圖展示了《會游的玩具》的制作，制作示意圖學(xué)生用具：美術(shù)工具、能漂浮的各種材料及輔助工具（氣球、吸4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材中的制作示意圖報帶不同動力裝置的“會游的玩具”教師演示不同動力的會游玩具的制作方法6.出示教具用不同材料制作的會游的玩具，引導(dǎo)學(xué)生可以使用不《電腦美術(shù)——“筆刷”畫畫》一課屬于設(shè)計﹒應(yīng)用領(lǐng)域，是在學(xué)生掌握形、色與肌理等相關(guān)知識，并已掌握了電腦“畫圖”軟件的基本操作的基礎(chǔ)上，對“筆刷”的應(yīng)用進(jìn)行深入的講解，培養(yǎng)學(xué)生表的基本使用方法，能夠在“畫圖”軟件中畫簡單的作品，學(xué)習(xí)積極性很高，而且，學(xué)生的想象創(chuàng)造能力、尤其是畫圖的組合能力相當(dāng)強(qiáng)，因此，學(xué)生應(yīng)該能創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品。應(yīng)用自主教學(xué)法，讓學(xué)生在歡快的課堂氣氛中，愉快的學(xué)習(xí)，小組合作與個人點評相結(jié)合，鼓勵學(xué)師：同學(xué)們，今天我們一起在這里上一節(jié)電腦美術(shù)課（課前：黑師：筆刷工具真是神奇，能畫出這么美的畫，現(xiàn)在，就讓我們走打開“畫圖”——筆刷下拉菜單——分別試一試各種筆刷效果上：騷動的天空與平靜的村落形成對比，柏樹與橫向的山脈、天空達(dá)的，波浪般急速流動的筆觸表現(xiàn)星云和樹木，在他的筆下，星云和樹本課作為“注重活動情趣和文化內(nèi)涵的‘綜合?探索’課程”特