泰興市大生小學(xué)英語教師基本功比賽試題最終定稿3篇

泰興市大生小學(xué)英語教師基本功比賽試題最終定稿3篇揚州小

學(xué)英語教師基本功大賽

泰興市大生小學(xué)英語教師基本功比賽試題最終定稿1

1.學(xué)校是對未成年人進行思想道德教育的主渠道，必須按照黨的教育方針，把德育工作

擺在素質(zhì)教育的首要位置，貫穿于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。

2.履行好班主任的職責(zé)，必須樹立正確的教育理念，遵循中小學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)

律，運用科學(xué)的教育方法，善于利用各種教育資源。

3.班主任要認(rèn)真做好班級的日常管理工作，維護班級良好秩序，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則

意識、責(zé)任意識和集體榮譽感，營造民主和諧、團結(jié)互助、健康向上的集體氛圍。

4.班主任崗位是具有較高素質(zhì)和人格要求的重要專業(yè)性崗位,應(yīng)由取得教師資格、

思想道德素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、身心健康、樂于奉獻的教師擔(dān)任。

5.黨的十八大報告強調(diào)要“加強教師隊伍建設(shè)，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強

教師教書育人的榮譽感和責(zé)任感”。

6.黨的十八大報告提出，“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)

展的社會主義建設(shè)者和接班人”。

7.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》在加強教師隊伍建

設(shè)一章中，要求教師關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識魅力教

育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

8.班主任對學(xué)生的管理首先從班級日常管理開始，班級常規(guī)管理的內(nèi)容包括：教

學(xué)常規(guī)管理、行為常規(guī)管理、安全教育、偶發(fā)事件的處理等。

9.班主任專業(yè)化成長可分為規(guī)范化階段、個性化階段和特色化階段。

10.教師職業(yè)道德是教師在從事教育教學(xué)活動時所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品

德的總和。

1、班主任工作的主要職責(zé)是（教育引導(dǎo)）、（班級管理）、（組織活動）、（指導(dǎo)學(xué)習(xí)）、

（協(xié)調(diào)教育）

2、班級文化建設(shè)的內(nèi)容包括（物質(zhì)文化）、（班級制度文化）、（班級精神文化）

3、班主任進行心理健康教育輔導(dǎo)的方式有（團體心理輔導(dǎo)），（個別心理輔導(dǎo)）1.

學(xué)科教學(xué)中的德育是指中小學(xué)各學(xué)科要根據(jù)黨和國家的教育方針和課程標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)過程中

加強對學(xué)生的思想道德教育。

2.在中小學(xué)和職業(yè)學(xué)校開展心理健康教育是學(xué)生成長發(fā)展的需要，也是全面推進

素質(zhì)教育的必然要求。

3.學(xué)校心理健康教育的重點是面向全體學(xué)生，立足教育，重在指導(dǎo)。4.班主任的

健康心態(tài)能夠體現(xiàn)出其獨特的人格魅力。5.同伴交往問題已經(jīng)成為多數(shù)中小學(xué)生的心理困擾。

6.教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。

8.對于優(yōu)等生，可以從引導(dǎo)優(yōu)等生樹立遠大目標(biāo)、幫助優(yōu)等生完善自己、幫助優(yōu)

等生超越自我、訓(xùn)練優(yōu)等生的受挫能力等角度實施教育引導(dǎo)。

9.走進學(xué)生心靈既是班主任做好工作的前提與基礎(chǔ)，又是班主任的基本功。

10.班級是由學(xué)校根據(jù)有關(guān)規(guī)定和學(xué)生的生理、心理發(fā)展水平統(tǒng)一編制的，有目標(biāo)、

有計劃地執(zhí)行管理、教育功能的正式小群體。

11.班級常規(guī)管理是班主任最基礎(chǔ)的工作,每位班主任都要必知、必會、必須做好。

12.班級常規(guī)管理要按照計劃、組織實施、檢查、總結(jié)這四個基本環(huán)節(jié)開展工作。這四個基

本環(huán)節(jié)既相互獨立，又相互依存，構(gòu)成了一個完整的班級管理過程。

13.班級常規(guī)管理體現(xiàn)在對班級日?；顒拥母黜椆芾碇?，具有如下特點：教育性、

內(nèi)容廣泛、工作瑣碎、方法多樣。

14.在班級常規(guī)管理中，遵循學(xué)生的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，有計劃、分層次地

實施多種正面激勵的教育方法，對于有效實施班級管理十分必要。

15.操行評語對促進學(xué)生成長，培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)具有導(dǎo)向作用、診斷作用、

鑒定作用。

16.班級是學(xué)校教育教學(xué)及管理活動的基本單位，班集體的建設(shè)要抓班風(fēng)的形成。

17.班級文化是社會、學(xué)校倡導(dǎo)的主流文化、教室文化與學(xué)生文化的整合后生成的文化現(xiàn)象，

反映班級這一最基本的教育單位的價值取向和生活狀態(tài)，是班級物質(zhì)文化和精神文化的總和。

18.創(chuàng)建和諧班集體是個體與集體發(fā)展的共同需要。從個體來說，學(xué)生對于和諧班

集體有認(rèn)同感、歸屬感、榮譽感。從集體的角度看，班集體對學(xué)生個體具有吸引力、凝聚力

并

使個體具有向心力。

19.《教育部關(guān)于進一步加強中小學(xué)班主任工作的意見》中明確規(guī)定，班主任應(yīng)“教

育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、掌握正確的學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、增強創(chuàng)

新意識和學(xué)習(xí)能力。”

20.學(xué)習(xí)指導(dǎo)的內(nèi)容很多，主要包括以下幾個方面:學(xué)習(xí)態(tài)度指導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、

學(xué)習(xí)興趣指導(dǎo)、考試心理指導(dǎo)、學(xué)習(xí)障礙指導(dǎo)。

21.學(xué)習(xí)指導(dǎo)的方法很多，“三部曲學(xué)習(xí)指導(dǎo)法”是：了解學(xué)生、研究學(xué)生、解決

問題。22.學(xué)習(xí)心理的指導(dǎo)是學(xué)習(xí)指導(dǎo)的關(guān)鍵。

23.學(xué)習(xí)動機是影響學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、態(tài)度、欲望的根本原因。

26.以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)加強與改進學(xué)校德育工作，就是要堅持以學(xué)生發(fā)展為本的

教育理念，關(guān)注每個學(xué)生的道德需求，總攬全局、統(tǒng)籌規(guī)劃，正確認(rèn)識和處理好教師發(fā)展與

學(xué)生成長之間的關(guān)系，教育與教學(xué)的關(guān)系，學(xué)校教育與社會、家庭教育之間的關(guān)系。27.教

育部制定的班主任工作相關(guān)文件中提出過的四個基本工作原則：調(diào)查研究全面了解學(xué)生；

正面教育，積極引導(dǎo)；熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生；以身作則，言傳身教。28.養(yǎng)成教育就是教育

者通過有目的、有計劃、有組織的教育訓(xùn)練活動，使受教育者的日常行為習(xí)慣規(guī)范化、自覺

化，使受教育者的思想道德品質(zhì)不斷提升的教育過程。29.在制定班級思想道德教育目標(biāo)時，

要通過多種方式了解、研究本班學(xué)生成長的需求點，學(xué)生思想道德的閃光點、困惑點和薄弱

點。

30.班級活動的的情境性蘊含促進學(xué)生成長的社會心理機制，這些機制可以很好地

促進學(xué)生的成長，這些機制有：對比制、體驗制、內(nèi)省制。

31.開展班會活動時應(yīng)該注意以下幾個方面：活動要有針對性；準(zhǔn)備要充分；學(xué)生

全員參加；形式豐富、活潑。

32.法制教育和安全教育是學(xué)校教育的重要組成部分,是學(xué)生由個體化走向社會不

可或缺的教育內(nèi)容。

33.安全教育應(yīng)遵循：教育性原則；經(jīng)常性原則；預(yù)防性原則；針對性原則。34.

從事班主任崗位所必須具備的兩點要求：一是專業(yè)技能，二是師德修養(yǎng)。

35.優(yōu)良人格是師德的基本要求；愛與責(zé)任是師德的核心。

36.林崇德教授在《教育的智慧》中提出一個著名的“反思中提升自我”的公式是：

優(yōu)秀教師=教育過程+反思

1、對班主任來說，良好的（道德素質(zhì)）首先表現(xiàn)在為人師表、無私奉獻上。

2、信息的獲得、加工、運用是班主任的（基本功）之一。

3、（班主任）是學(xué)校德育工作的骨干力量。

4、（關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生）是熱愛學(xué)生、教育學(xué)生的前提。

5、教師在教育過程中，（“身教”）更重于“言教”。

6、班主任堅定正確的做法方向影響著學(xué)生的（世界觀）的形成。

7、培養(yǎng)（良好的班風(fēng)）是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。

8、班主任作為班級的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，要經(jīng)常進行（自我反思）。

9、班主任在班級管理中，忌（有始無終）、獨斷專行。

10、做學(xué)生思想轉(zhuǎn)化工作最常見、最普遍運用的方法是（談話法）L最有教育效

力的是行動而不是語言。（J）

2.在一個班集體之中，學(xué)生干部與學(xué)生群眾之間，是一種領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者的（X）

3.對于學(xué)生中的非正式群體，不能一概視之為“幫派”、“小集團”而加以貶斥。（J）4.在

我國，有學(xué)校的地方必然就有班級，但有班級的地方，不一定就有班集（J）5.班主任工

作的核心是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。（X）

6.“一把鑰匙開一把鎖”是啟發(fā)疏導(dǎo)原則的體現(xiàn)。（X）

7.人的思想品德的形成不是一朝一夕之功,而是長期的反復(fù)的教育影響的結(jié)（J）

8.就學(xué)生的教育而言，班集體是一種教育的途徑。（X）1.素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

新精神和實踐能力。（J）

2.對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)給予批評教育，不得開除。（J）

3.中小學(xué)班主任崗位培訓(xùn)制度規(guī)定，在崗班主任每學(xué)年專業(yè)培訓(xùn)時間不少于10

學(xué)時。（）4.有什么樣的班主任就有什么樣的班風(fēng)。（J）

5.“四顆糖的故事”是教育家葉圣陶的育人經(jīng)典故事。（X）

6.《公民道德建設(shè)實施綱要》提出我國公民基本道德規(guī)范:“愛國守法、明禮誠信、

團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻。”（J）

7.中學(xué)階段德育內(nèi)容重點之一是職業(yè)生涯教育。（義）8.《中華人民共和國未成年

人保護法》所稱未成年人是指未滿16周歲的公民（X）9.“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一

切，為了一切學(xué)生”這句話體現(xiàn)了班主任在管理班集體時的全面教育觀念。（J）

10、素質(zhì)教育的價值取向是讓學(xué)生成為一個完整的人。（義）

1.當(dāng)代中國未成年人精神世界的主流是（A）。A.熱愛祖國、積極向上、團結(jié)友愛、

文明禮貌B.熱愛祖國、積極向上、見義勇為C.熱愛祖國、關(guān)心集體、積極向上D.認(rèn)真

學(xué)習(xí)、團結(jié)學(xué)生、孝敬父母

2.班主任由學(xué)校從班級任課教師中選聘。聘期由學(xué)校確定，擔(dān)任一個班級的班主

任時間一般應(yīng)連續(xù)（B）以上。A.1學(xué)期B.1學(xué)年C.2學(xué)年D.3學(xué)年與國家憲法相配

套，對整個教育全局起宏觀調(diào)控作用的教育基本法是（D）0A.《中華人民共和國義務(wù)教育法》

B.《中華人民共和國教師法》C.《中華人民共和國未成年人保護法》D.《中華人民共和國

教育法》

4.國內(nèi)外有關(guān)班級活動的理論和經(jīng)驗表明，班級活動的核心主題是（C）。A.班級

工作實際情況的需要B.班級階段性工作任務(wù)需要C.滿足和提升學(xué)生的成長發(fā)展需要D.班

級日常教育管理工作需要

5.制定和推行行為規(guī)范的出發(fā)點和落腳點是（D）0A.引導(dǎo)學(xué)生自覺遵紀(jì)守法B.維

護社會穩(wěn)定C.促進社會和諧D.促進學(xué)生全面發(fā)展

6.在班主任的地位和作用中，班主任最重要的角色是（B）0A.學(xué)生的人生導(dǎo)師B.學(xué)

生的精神關(guān)懷者C.學(xué)生合法權(quán)益的保護者D.學(xué)生發(fā)展的重要他人

7.提出“通過集體，在集體中進行教育”這一著名教育原則的是（D）oA.馬克思

B.陶行知C.蘇霍姆林斯基D.馬卡連柯

8.教師最核心的職責(zé)與任務(wù)是（C）?A.愛崗敬業(yè)B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人9.

明確規(guī)定“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員”的法律是（B）。A.《中華人民

共和國義務(wù)教育法》B.《中華人民共和國教師法》C.《中華人民共和國未成年

人保護法》D.《中華人民共和國教育法》

10.教師素質(zhì)的核心是（C）。A.愛心B.責(zé)任C.師德D.技能

1、班主任的素質(zhì)有（ABCD）A、良好的道德素質(zhì)B、廣博精深的科學(xué)文化素質(zhì)C、

良好的能力素質(zhì)D、良好的心理素質(zhì)

2、班主任的修養(yǎng)包括（ABCD）A、政治修養(yǎng)B、學(xué)生觀修養(yǎng)C、治學(xué)態(tài)度修養(yǎng)D、

教學(xué)方法修養(yǎng)

3、班主任的教育方式應(yīng)是（BD）A、灌輸式B、啟發(fā)式C、說教式D、務(wù)實式

4、班主任教育方式應(yīng)多（A）A、鼓勵式B懲罰式

5、班主任與科任老師之間的關(guān)系應(yīng)是（ABC）A、班主任尊重科任老師對班務(wù)工作

的建議與意見B、嚴(yán)禁學(xué)生中不尊重科任老師的言行C、恰當(dāng)反映、慎重轉(zhuǎn)達學(xué)生對科任老

師的意見。

1.“五一勞動節(jié)”和“植樹節(jié)”的勞動教育主題班會屬于（A）主題班會。A.季節(jié)性

B.模擬性C.知識性D.系列性

2.讓學(xué)生多“經(jīng)風(fēng)雨，見世面”，反映了班主任工作的（C）原則。A.集體教育B.

啟發(fā)疏導(dǎo)C.實踐活動D.因材施教3.學(xué)生做自我鑒定和小組評議，主要集中在（B）

A.學(xué)期初B.學(xué)期末C.學(xué)期中D.學(xué)期任何階段4.在構(gòu)成班級的四個要素中，

處于主體的是（B）

A.教育者B.受教育者C.班級教育環(huán)境D.班級教育的內(nèi)容5.班主任是學(xué)生

日常生活的管理者，在對學(xué)生的教育中起（D）A.主要作用B.指導(dǎo)作用C.主體作用D.主

導(dǎo)作用6.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（C）C.組織和建設(shè)良好的班集體

7.班主任教育工作主要包括：思想品德教育、日常行為規(guī)范訓(xùn)練、（A）、指導(dǎo)學(xué)

生學(xué)習(xí)和心理衛(wèi)生教育等方面。

A.組織班級教育活動B.組織班級教學(xué)活動C.家庭教育工作D.愛國主義教育1.

為把開展弘揚和培育民族精神教育引向深入，從2004年開始，每年的（9）月為“中小學(xué)弘

揚和培育民族精神月”。

2.關(guān)于班主任專業(yè)化的主要內(nèi)容。下列說法中不符合這一表述的一項是（B）。A.

學(xué)會精神關(guān)懷B.學(xué)會專業(yè)的溝通與交流技能C.學(xué)會班級建設(shè)D.擁有班主任的教育信條3.

馬斯洛理論把需求層次分成（D）

D.生理的需要、安全的需要、愛和歸屬的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要4.

“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！?/p>

這句話的作者是：（B）A.葉圣陶B陶行知C.梁啟超D.張伯苓5.班級管理實施指的是（C）。

A.計劃一組織一總結(jié)B.檢查一總結(jié)一激勵C.組織一指導(dǎo)一協(xié)調(diào)6.在構(gòu)成班級

的四個要素中，處于主體的是（B）A.教育者B.受教育者C.班級教育環(huán)境D.班級教育的內(nèi)

容7.下列選項中哪一項中的人名和著作全都符合？（A）

A.朱永新《新教育之夢》，加德納《多元智能》，蘇霍姆林斯基《帕夫雷什中學(xué)》

B.蘇霍姆林斯基《給教師的建議》，李鎮(zhèn)西《愛心育人》，加德納《多元智能》C.李鎮(zhèn)

西《愛心與教育》，李鎮(zhèn)西《愛心與教育》，盧梭《大教育論》D.夸美紐斯《大教育論》，

洛克《教育漫話》，周川《不跪著教書》

8.作為班主任，如你班學(xué)生在校發(fā)生學(xué)生傷害事故，正確的處理程序一般應(yīng)（D）

D首先救助受傷害學(xué)生，然后告知學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，再告知未成年學(xué)生的監(jiān)護人。9.確立班集

體奮斗目標(biāo)的原則包括：（ABCDE）A.方向性B.激勵性C.中心性D.漸進性E.可行性10.

撰寫操行評語的基本原則是（ABDE）

A客觀性原則B公正性原則C主觀性原則D全面性原則E教育性原則1.“舉

一反三，聞一知十”-----《論語》

體現(xiàn)了班主任工作的什么原則？用班級管理中的一個實例簡要闡述。

體現(xiàn)了班主任工作的啟發(fā)疏導(dǎo)原則思想

2.什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。一一葉圣陶用班級管理中

的一個取得實效的實例簡要闡述。

1.學(xué)生宣泄不良情緒的方法有很多，請列舉至少10種，并選擇三個說明如何加以

引導(dǎo)。2.請結(jié)合你班級實際列舉文明禮儀教育的內(nèi)容和方法。

五、簡述題：（每題10分，共20分）

1.簡述班主任應(yīng)如何建立一個有利于促進全體學(xué)生共同發(fā)展的班集體？2.班主

任為什么要寫教育案例？

四、案例及情景測試題

1.在小學(xué)高年級階段，經(jīng)常會出現(xiàn)三、五個孩子組成“小團體”。他們經(jīng)常聚在

一起玩游戲、玩耍，有時還惹是生非，影響班級形象。對于這樣的現(xiàn)象，你是如何看待的？

1）揚長避短，因勢利導(dǎo)，讓小團體有良好的行為習(xí)慣；（2）抓住小團體的核心，

引導(dǎo)核心人物帶動其他人物進入良性狀態(tài)；（3）分化不良團體，介紹一些新的伙伴。

2.班主任既要維護嚴(yán)明的班級紀(jì)律,又要充分尊重學(xué)生的個性,體現(xiàn)“以生為本”。

作為班主任，你認(rèn)為應(yīng)怎樣二者兼顧？

（1）班規(guī)是班主任和老師共同制定，有利于形成班風(fēng)和學(xué)風(fēng)；（2）通過豐富多彩的活

動發(fā)展學(xué)生的個性。

3.某班一位女生，平時學(xué)習(xí)認(rèn)真扎實，成績較好，但每次考試后都對自己的成績

不滿意。在期末考試前夕找到老師，訴說心里緊張，一想到考試就手心出汗，擔(dān)心考不好,

請分析此生心理并拿出指導(dǎo)建議。

考前焦慮。（1）肯定孩子是追求完美；（2）分析考前生理反應(yīng)；（3）調(diào)整孩子的

目標(biāo)。

4.五（4）班是某學(xué)校的一個“問題班”。不僅班里的學(xué)生學(xué)習(xí)成績較其他班差，

而且學(xué)生個性張揚，難以管理，班風(fēng)很亂。最近五（4）班的班主任老師因病休長假，學(xué)校

考慮再三決定派趙老師接任該班班主任。假如你是趙老師，怎么想？怎么做？

（1）打造班級文化，共同制定班級常規(guī)；（2）利用集體活動精心策劃組織；（3）與科

任老師溝通，共同制定策略；（4）給孩子們學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)；（5）分群體開家長會，與家長

溝通。

班主任工作的基本內(nèi)容：

（1）、全面了解和研究學(xué)生；（2）、組織和培養(yǎng)班集體；（3）、指導(dǎo)班委會、共青團和

少先隊工作；（4）、爭取家庭教育和社會教育的配合；（5）、評定學(xué)生操行。

班主任工作的方法：

（1）、創(chuàng)造性地設(shè)計班集體目標(biāo)；（2）、合理確定班級角色位置；（3）、協(xié)調(diào)好班內(nèi)外

各種關(guān)系；（4）、建構(gòu)“開放、多維、有序”的班級活動體系；（5）、營造健康向

上、豐富活躍的班級文化環(huán)境班主任素質(zhì)

1.良好的道德素質(zhì)。良好的道德素質(zhì)首先表現(xiàn)在為人師表，有無私的奉獻精神上。

良好的道德素質(zhì)還表現(xiàn)在熱愛學(xué)生，具有民主的思想

2.廣博精深的科學(xué)文化素質(zhì)。雄厚的基礎(chǔ)知識是根本精深的專業(yè)知識是核心相

關(guān)的科學(xué)知識是條件必備的教育心理理論知識是動力

3.良好的能力素質(zhì)1思想教育能力2組織管理能力3人際交往能力4吸收整理

和應(yīng)用信息的能力

班主任的修養(yǎng)包括政治修養(yǎng)、學(xué)生觀修養(yǎng)、品格修養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度修養(yǎng)、教育方法

修養(yǎng)班主任的公關(guān)藝術(shù)一）處理好與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。

（二）處理好與前任班主任的關(guān)系。三）處理好與同年級班主任的關(guān)系。

必須堅持兩條原則：（1）虛心好學(xué)。即學(xué)習(xí)別人長處，學(xué)習(xí)別人的班級管理藝術(shù)；

切忌陽奉陰違，盛氣凌人；（2）協(xié)作互進。即要嚴(yán)以律己，寬以待人，以誠相待，相互切磋，

共同提高；切忌嫉賢妒能.以鄰為壑。四）處理好與科任老師的關(guān)系。要把握三要：一要培

養(yǎng)尊師風(fēng)尚，樹立任課老師威信；二要互通信息，協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系；三要虛心聽取任課老

師對班級工作的建議和意見。

（五）處理好與學(xué)生群體的關(guān)系。關(guān)鍵在于注意增加感情投資，把慈母般的師愛和嚴(yán)

父般的寬容傾注在學(xué)生身上，以愛培植愛，架設(shè)師生感情上的橋梁。六）處理好與學(xué)生家長

的關(guān)系。必須做到“一個尊重”、“兩個主動”。“一個尊重”是指尊重家長，尤其是農(nóng)村學(xué)生

的家長，同時還要教育學(xué)生尊重家長。“兩個主動”一是主動以各種形式與家長建立經(jīng)常的

聯(lián)系；二是主動聽取家長對班級工作的意見，爭取家長對班級工作的意見，爭取家長對班級

管理工作的理解和支持，共同促進學(xué)生的健康成長

班主任應(yīng)有“十忌

一忌工作盲目。二忌放任自流。三忌簡單粗暴。四忌空頭說教，五忌賞罰不明，

六忌言行不一。七忌有始無終。八忌獨斷專行。九忌放蕩不羈。十忌目無全局。

班主任應(yīng)掌握“望、聞、問、切”醫(yī)技：

一、望。

1、指察顏觀色。

2、指班主任要善

于觀察學(xué)生的行為。學(xué)生的道德品質(zhì)是由知、情、意、行四個要素構(gòu)成的。

二、聞。

1、是聽話聽音。

2、是博聞善聽。

三、問。

1、要問寒問曖。

2、要問長問短。

四、切。

1、是指親切相待。即尊重學(xué)生，理解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，2、是切正脈搏。班主任

充分了解學(xué)生,？注重因材施教，是班主任教育學(xué)生取得成功的重要因素。班主任要多方面地

去了解學(xué)生，可以通過個別談話，問卷調(diào)查、社會調(diào)查、家訪等方式來了解學(xué)生思想行為和

真實的感情，以便切正脈搏，對癥下藥，因材施教。班主任應(yīng)努力做到“五勤

一、勤于深入學(xué)生的生活，即“足”勤。

二、勤于觀察，即“目”勤。

三、勤于捕捉與學(xué)生交談的機會，即“口”勤

四、勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范，即“手”勤。

五、勤于思考，即“腦”勤。“腦”勤乃“五勤”之核心。勤于思考是班主任工作

的靈魂。當(dāng)然，班主任角色的行為模式還涉及到班主任良好的儀表、健康的語言班主任在

班集體建設(shè)中應(yīng)做好哪些主要工作？答：

1、認(rèn)真做好班情分析。

2、健全班級組織機構(gòu)，形成班集體核心。

3、提出班集體的共同奮斗目標(biāo)。

4、建立班集體的制度和紀(jì)律。

5、培養(yǎng)正確的班級輿論和建立良好的班風(fēng)。

6、建立和諧的班級人際關(guān)系。

7、做好班級的日常管理工作。

8、整合教育力量，發(fā)揮橋梁作用。

一、轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的方法和策略有哪些？

1、初始階段，一定要強化行為習(xí)慣的養(yǎng)成，經(jīng)常進行行為規(guī)范教育。

2、絕不能只抓教育而忽視對問題學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助，應(yīng)對他們進行較大力度的文化

補習(xí)。

3、轉(zhuǎn)化問題學(xué)生，一定要積極爭取家長的配合，要誠懇地和家長交換意見，不能

因遇到困難而灰心，甚至放棄。

4、從多種渠道及時了解學(xué)生校內(nèi)外交友情況，想辦法使其斷絕和不良人員的交往,

堅決制止不良習(xí)氣的蔓延。

5、針對不同年級開展不同的有針對性的教育。

二、家訪應(yīng)注意的問題？

端正家訪的目的：家訪前認(rèn)真準(zhǔn)備；事先預(yù)約并守時、守信；注意溝通方法和技

巧；家訪之后要持續(xù)關(guān)注教育效果。

三、班主任應(yīng)如何成為學(xué)生健康成長的導(dǎo)師？

1、關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活狀況，關(guān)心他們的內(nèi)心世界、情感、情緒和精神生活。

2、樹立關(guān)心學(xué)生心理健康的意識，成為學(xué)生心靈上的良師益友，走進學(xué)生心靈，

成為學(xué)生心理健康的保健醫(yī)生。

3、創(chuàng)設(shè)適應(yīng)學(xué)生心理健康發(fā)展的班級環(huán)境氛圍，使學(xué)生消除焦慮、緊張、恐懼等

不良情緒。

4、通過心理咨詢，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我，學(xué)會自我調(diào)節(jié)，幫助學(xué)生保持良好心

態(tài)，增強承受挫折和適應(yīng)環(huán)境的能力。

四、班主任處理偶發(fā)事件要遵循哪些原則？

1、了解情況、把握分寸原則

2、冷靜沉著原則

3、誠懇親切、尊重學(xué)生原則

4、教育大多數(shù)原則

五、班集體的形成有一個過程，一般來講，主要經(jīng)歷哪幾個階段？

1、松散的群體階段

2、班集體初步形成階段

3、班集體確立階段

4、班集體的發(fā)展階段

六、簡述學(xué)習(xí)指導(dǎo)的途徑和方法？

1、強化自身學(xué)習(xí)心理

2、利用課堂教學(xué)滲透學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)

3、開展班級心理輔導(dǎo)

4、開展朋輩心理輔導(dǎo)

七、第二次德育大會提出的今后一個時期首都中小學(xué)德育的“三項重點工作”是

什么？以學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展為根本，抓住奧運機遇，深化學(xué)生公民素養(yǎng)教育；推

動社會實踐，堅持實踐育人；積極創(chuàng)建學(xué)校、家庭和社區(qū)協(xié)作的教育機制。

八、開展班級活動在建設(shè)班集體中有哪些作用？

有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識、民主意識、主人翁精神和自我管理能力；有利于形

成正確的班級輿論；有利于豐富和活躍學(xué)生的集體生活，促進學(xué)生聰明才智和個性的發(fā)展。

九、主題班級活動（或德育活動課）主要活動結(jié)束后，班主任都要做總結(jié)講話，

一般班主任總結(jié)都應(yīng)該包括哪幾方面內(nèi)容？

對活動所蘊含的教育思想進行總結(jié)評價；對活動本身成敗進行總結(jié)評價；

對活動中學(xué)生們的表現(xiàn)進行總結(jié)評價。論述部分：

一、試論學(xué)生厭學(xué)心理成因與對策

原因：

1、引導(dǎo)不利，被動學(xué)習(xí)

2、教育失當(dāng)，學(xué)業(yè)失敗

3、控制過多，缺乏自由

4、師生關(guān)系緊張，不良情緒遷移

對策：

1、營造學(xué)習(xí)型的班級氛圍，使學(xué)習(xí)成為每個人的習(xí)慣

2、構(gòu)建同伴學(xué)習(xí)機制，讓“學(xué)困生”能夠得到及時的幫助

3、建立學(xué)生個人成長檔案，讓學(xué)生有機會看到自己學(xué)業(yè)上的進步

4、做好學(xué)生與任課教師間的橋梁，促進良好師生關(guān)系的形成

5、加強學(xué)法研究，通過專題講座、經(jīng)驗交流幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)

二、結(jié)合班級實際，談如何建設(shè)優(yōu)良班級文化？從班級物質(zhì)文化角度，營造優(yōu)美

班級環(huán)境

1、整體設(shè)計，合理布局

2、發(fā)揮學(xué)生主體作用

3、體現(xiàn)班級精神風(fēng)貌：（1）讓墻壁能說話（2）讓壁報（板報）亮起來（3）讓角

落充滿活力（4）充分重視班級網(wǎng)絡(luò)建設(shè)從班級精神文化角度：

1、用正確的價值觀營造積極的輿論

2、用寬松的氛圍創(chuàng)建心靈的棲息地

3、用鮮明的班級形象引領(lǐng)集體發(fā)展方向

三、通過對《指導(dǎo)用書》的學(xué)習(xí)，談一談你以后在有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機方面該

怎樣做？

1、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自覺性

2、讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得成功

3、激發(fā)學(xué)生情感

4、正確運用誘因

5、利用學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋

6、適當(dāng)開展多種形式的競爭活動

四、人格魅力感染學(xué)生是典型的隱形德育，請結(jié)合實際工作談?wù)劙嘀魅稳绾斡萌?/p>

格魅力感染學(xué)生？

要點：用激情感染學(xué)生；用追求引導(dǎo)學(xué)生；用信心鼓勵學(xué)生；用夢想呼喚學(xué)生；

用期待激勵學(xué)生。

五、在某學(xué)校，班主任王老師對學(xué)生張某近期的表現(xiàn)感到不安。為了了解張明在

家中的情況，王老師主動到張某家家訪。在同張某父親交流情況時引用了一句古語：“養(yǎng)不

教，父之過”，偏偏張某的父親也比較較真，便對王老師說：“王老師，您這話欠妥?！B(yǎng)不

教，父之過’意思是說孩子是我生養(yǎng)的，我不送他到學(xué)校接受教育，剝奪他受教育的權(quán)利，

那是我的過錯。現(xiàn)在，我把孩子送學(xué)校接受教育，你們教不好，這應(yīng)是老師的過錯，怎么能

說是我們做家長的過錯呢？”結(jié)果，雙方未能在教育張明的問題上達成共識。

問題：王老師和家長的說法正確嗎?試用合力教育理論加以分析說明，并聯(lián)系實際

談?wù)剳?yīng)該如何做好學(xué)生的德育工作。

要點：（1）王老師和家長的說法都是片面的。

（2）分析說明：①他們的說法違背了學(xué)校、家庭共同做好德育工作的合力教育原則。

②合力教育原則的提出，是因為影響學(xué)生品德的因素既有學(xué)校的、家庭的，也有社會的。養(yǎng)

成孩子的良好品德，是學(xué)校、家庭和社會的共同責(zé)任③貫徹合力教育原則，必須遵循相互

尊重的原則，而王老師和家長的說法顯然都違背了相互尊重的原則。

泰興市大生小學(xué)英語教師基本功比賽試題最終定稿2

小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教師基本功比賽試題

一、教學(xué)理論部分

（信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)問題）

1、信息技術(shù)教育的主要任務(wù)和目標(biāo)是什么？

2、在《中小學(xué)信息技術(shù)指導(dǎo)綱要》中規(guī)定小學(xué)信息技術(shù)技術(shù)內(nèi)容有幾個模塊？那

些是必學(xué)部分？那些是選學(xué)部分？

3、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)中，設(shè)置任務(wù)要考慮哪些因素？

4、在信息技術(shù)教學(xué)，如何使用教材？

5、在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力？

6、在信息技術(shù)教學(xué)過程中，為何建立有效的學(xué)習(xí)共同體？

7、舉例說明，在信息技術(shù)的教學(xué)中，如何利用“遷移”的方法進行教學(xué)？

8、舉例說明在信息技術(shù)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的智力技能與動作技能的發(fā)展？

9、在信息技術(shù)教學(xué)中，如何轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式？

10、在信息技術(shù)教學(xué)中，教學(xué)準(zhǔn)備策略包括哪幾個方面的內(nèi)容？

11、在信息技術(shù)教學(xué)中，采用哪幾種教學(xué)評價策略？

12、在信息技術(shù)教學(xué)中，使用“電子檔案袋（包、文件夾）的方法？

13、簡述在數(shù)字化的學(xué)習(xí)三要素？

14、信息化學(xué)習(xí)環(huán)境有哪幾方面的特性？

15、信息化學(xué)習(xí)資源有哪些特點？

16、信息化的學(xué)習(xí)方式有哪些特點？/517、網(wǎng)上教學(xué)資源有哪幾種類型？

（學(xué)校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)問題）

18、如何設(shè)計一體化的信息技術(shù)校園環(huán)境？（FTP、校園網(wǎng)絡(luò)、視頻點播、電子課

件點播）

19、請你設(shè)想一下，如何用FTP手段實現(xiàn)校園內(nèi)教育資源的共享？

20、請你設(shè)想一下，如何用班級網(wǎng)頁實現(xiàn)班級內(nèi)課堂教學(xué)的補充？

（信息技術(shù)與課程整合問題）

21、在網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)及大發(fā)展的今天，為什么要大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程

中的普遍應(yīng)用？在信息技術(shù)與課程整合中，信息技術(shù)手段所起的作用是什么？

22、信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)是什么？

23、信息技術(shù)與課程整合的基本教學(xué)策略是什么？

24、信息技術(shù)與課程整合有哪三種模式？

（信息技術(shù)學(xué)科中的研究性學(xué)習(xí)問題）

25、綜合實踐活動的主要內(nèi)容是什么？

26、作為學(xué)習(xí)方式的“研究性學(xué)習(xí)”與作為課程的“研究性學(xué)習(xí)”，二者有什么關(guān)

系？

27、簡述研究性學(xué)習(xí)課程的設(shè)計教學(xué)流程。

28、研究性學(xué)習(xí)中課題的目標(biāo)定位在哪里？選題的教學(xué)策略？

29、研究性學(xué)習(xí)課程評價的原則和方法？/

530、在信息技術(shù)課中的研究性問題，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該重點放到什么方面？

31、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的主題研究性學(xué)習(xí)（webquert）的教學(xué)設(shè)計包括哪幾部分？

請你例舉一個具體的教學(xué)設(shè)計案例說明webquert（基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下的主題研究性學(xué)習(xí)）

的設(shè)計步驟。

32、用框圖的形式描述基于網(wǎng)絡(luò)的研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。

33、請分析說明在研究性學(xué)習(xí)中，師生的角色定位是什么？

34、網(wǎng)絡(luò)是把“雙刃劍”，如何理解在使用INTERNET互聯(lián)網(wǎng)資源進行教學(xué)中教師

“把關(guān)人”的作用？

（新課程理論）

35、建構(gòu)主義有哪四方面的核心要素？

36、新課程學(xué)生的學(xué)習(xí)方式較傳統(tǒng)教學(xué)方式有哪些變化？

37、我國現(xiàn)行的課程體系中有國家課程、地方課程、校本課程，其中信息技術(shù)學(xué)

科課程作為必修課程，屬于地方課程范疇。請你結(jié)合當(dāng)?shù)匦畔⒓夹g(shù)課程教學(xué)，分析一下信息

技術(shù)學(xué)科作為地方課程的合理性。

38、在新課程改革中為什么強調(diào)綜合課程的重要性？

39、如何理解新課程中的三維目標(biāo)？

40、教學(xué)是課程傳遞和執(zhí)行的過程，還是課程創(chuàng)造與開發(fā)的過程？

41、教學(xué)是教師教學(xué)生學(xué)的過程，還是師生交往、互動、共同發(fā)展的過程？

42、新課程倡導(dǎo)什么樣的學(xué)生觀？

43、新課程中教師角色將發(fā)生哪些變化？

44、什么是有效教學(xué)？有效教學(xué)包括哪幾個方面的內(nèi)容？/

545、簡單描述多元智能理論及多元智能理論在個性化教學(xué)中的應(yīng)用。

46、新課程中教師的教學(xué)行為將發(fā)生哪些變化？

47、新課程倡導(dǎo)的發(fā)展性評價的基本內(nèi)涵是什么？

48、用新課程的思想，闡述教學(xué)結(jié)構(gòu)諸要素（教師、學(xué)生、教材、媒體）之間關(guān)

系？

49、請你說一說傳統(tǒng)教學(xué)中與新課程教學(xué)中，媒體在教學(xué)中所扮演的角色有什么

不同？

50、在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景有哪些方法？

51、如何理解“要讓學(xué)生有一盆水的知識，教師不僅要有一桶水的知識，更重要

的是教給學(xué)生找水吃的方法”？（或者是如何理解教學(xué)中“授人以魚”不如“授人以漁”的

道理？）

52、如何理解“學(xué)校最重要的目標(biāo)時促進學(xué)生有目地的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生成為獨立

的自律的學(xué)習(xí)者”？

（教學(xué)理論）

53、如何理解“教學(xué)有法，而無定法”？

54、教學(xué)設(shè)計中一般包括哪幾方面的內(nèi)容？（簡述）

55、分析“以學(xué)生為中心”的教學(xué)結(jié)構(gòu)與“以教師為中心”的教學(xué)結(jié)構(gòu)的異同？

56、什么是“最近發(fā)展區(qū)”？簡述“最近發(fā)展區(qū)”在教學(xué)中的具體應(yīng)用。

57、人的智力因素和非智力因素包括哪些內(nèi)容？如何采用信息技術(shù)手段調(diào)動學(xué)生

的非智力因素？

58、中國古代學(xué)者關(guān)于學(xué)習(xí)過程的理論主要有二階段論（學(xué)、行）、三階段論（學(xué)、

行、思）、四階段論（學(xué)、思、行、習(xí)）和五階段論（學(xué)、問、思、辯、行），/

5其中五階段論最為典型：“博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之?！闭埥?/p>

釋“博學(xué)、審問、慎思、明辨、篤行”的含義。

59、請回答“行為主義理論”、“認(rèn)知主義理論”、“人本主義理論”、“建構(gòu)主義理

論”學(xué)習(xí)理論的代表人物都由誰？他們的主張是什么？

60、簡單介紹杜威及其在教學(xué)中的主張。

二、技術(shù)應(yīng)用部分（此部分為復(fù)習(xí)范圍）

1、計算機硬件及外設(shè)的使用與維護方面的問題。

2、計算機操作系統(tǒng)方面的問題。

3、常用的辦公自動化軟件方面的問題。

4、局域網(wǎng)、校園網(wǎng)建設(shè)、維護及管理方面的問題。

5、常用軟件的使用方面的問題。

三、教材及教學(xué)設(shè)計部分

此部分要求教師熟悉教材,能夠熟練地設(shè)計教案或教學(xué)設(shè)計;結(jié)合教材的內(nèi)容（《中

小學(xué)信息技術(shù)指導(dǎo)綱要》所規(guī)定的教學(xué)模塊的內(nèi)容）熟練地創(chuàng)作電子作品。（為復(fù)賽做準(zhǔn)備）

/5

泰興市大生小學(xué)英語教師基本功比賽試題最終定稿3

第二部分（英語.30分）

語音測試（本題共5分，每小題1分）從下列各組中選出畫線部分讀音不同

的詞。（）

（）

（）

（）

（）

二.詞匯測試：單詞釋義（本題共5分，每小題1分）根據(jù)所給單詞釋義和首字母，

寫出這個單詞。

1.napieceofpaperforeveryday.sgiveoutbright.d

verygoodtoeator.iapieceoflandwithwaterallaround.qaline

ofpeoplewaitingforsomething.H.語法測試（本題共5分，每小題1分）

1.----We'11spendthevacationin'tyouthinkitisawonderful

idea?------Ihavewaitedforitforawholemydreamhascomedon'tthinkso

,itisn'wonderful!

----MayItakeyourordernow?----We'dlikethreeblack

A.coffee

B.coffees

C.cupsofcoffee

D.cupofcoffeesteacheraskedmetoanswerthequestion,butheasked

anotherone

Icouldanswer

4.一Wouldyouliketogototheconcertwithme,Mary?

一Ihavegotnointerestin